關(guān)于創(chuàng)造性地用好網(wǎng)絡(luò)上的作文素材

　　教育——特別是基礎(chǔ)教育，作為知識傳播的重要基地，作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的搖籃，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，尤其是學(xué)生寫作能力的提高，僅靠過去那種“刀耕火種”的教學(xué)方式，是遠跟不上時代步伐的。因此，必須改革作文教學(xué)的途徑和方法。實踐證明運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠優(yōu)化作文教學(xué)，能夠提高學(xué)生的作文能力。我們的做法是：

　　一、建立網(wǎng)站——提供素材

　　能否給學(xué)生提供大量的寫作素材，建立學(xué)生站是至關(guān)重要的。我們根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生作文的要求，并順應(yīng)兒童的寫作心理，建立了內(nèi)容豐富、形式多樣、方法多元的寫作知識和圖文素材網(wǎng)站。從形式上有“圖文寶庫”、“語段寶卷”、“詞匯寶典”、“思維寶塔”、“練筆寶石”、“名師寶藏”等欄目；從內(nèi)容上有寫人的、記事的、寫景的、狀物的等；從文體有記敘文、議論文、應(yīng)用文等。這些內(nèi)容都是學(xué)生喜聞樂見的，并深受同學(xué)們歡迎的。

　　二、引導(dǎo)上網(wǎng)——選擇素材

　　光有網(wǎng)站這是不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)，讓學(xué)生在網(wǎng)上選擇自己所需要的素材，因為網(wǎng)上的素材可以說是圖文并茂、五彩繽紛、豐富多樣。這就必須有一個篩選的過程。

　　如在教學(xué)“寫一種動物或植物”的作文時，首先引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料；然后對這些素材進行篩選；再看看名師是怎樣指點迷津的；緊接著找一找有不有自己需要的語段或優(yōu)美詞句。最后還得走出網(wǎng)絡(luò)，走向生活，和生活中觀察的動植物進行比較，抓住特點，優(yōu)化組合。網(wǎng)上資料加上生活實際，再注入自己的真情實感，便是你理想的作文。

　　三、教給方法——活用素材

　　網(wǎng)絡(luò)雖然提供了不少素材，這畢竟和學(xué)生生活實際有很大的差距。學(xué)生在作文時，不能照搬照套網(wǎng)上的素材，必須要活用素材。如在教學(xué)“小花貓和小白兔”時，先讓學(xué)生比較觀察網(wǎng)上提供的各式各樣的小花貓和小白兔后，再聯(lián)系生活實際進行口述，同學(xué)們有的說，小花貓的眼睛在暗光下，總是登得大大的，圓圓的，并且眼珠子是綠綠的，綠得像兩顆綠燈泡；在強光下，小花貓的眼睛就瞇成了一條線。而小白兔的眼睛也是圓圓的，眼珠子是紅紅的，像兩顆紅珍珠。

　　有的說，小白兔的耳朵是長長的，尖尖的，還會轉(zhuǎn)動，特別靈活。而小花貓的耳朵是短短的，不能轉(zhuǎn)動。有的說，小白兔的四肢是前腿短，后腿長，跳躍式走動。小花貓的腳心有肉墊，走路很輕，便于捉老鼠。還有的說，小白兔全身是雪白的毛，而小花貓身上的毛，是黃、白、黑三種顏色，像穿的一件花衣服，聽好看的。學(xué)生為什么能夠說得生動具體呢？是因為網(wǎng)上提供的畫面就是這樣清楚明白，再加上學(xué)生的生活實際的體驗，才有這樣的效果。

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