精選老師的微笑作文6篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的老師的微笑作文6篇，歡迎大家分享。
老師的微笑作文 篇1
每一天早晨，抬頭看一看日歷。今天當然也不例外，呀！今天是教師節(jié)！我有的驚訝，有點小興奮。因為我期盼這一天，已經(jīng)很久了。每當看見老是戴著厚厚的眼鏡，坐在椅子上靜靜的改著考卷，不時捶捶背，顯得很艱辛。我仿佛看到老師的頭發(fā)已經(jīng)白了不少；我仿佛看到了老師多了不少抬頭紋；我仿佛看到了老師在寒風瑟瑟的窗子前，拿著紅筆，改著學生們的作業(yè)
好像已經(jīng)很久都沒看見老師的笑容了，這一次，看見了！教師節(jié)的今天，我們辛苦的努力換來了老師的笑容，他的笑容是那么和藹，那么滄桑，那么欣慰，那么地看破紅塵。
我們?yōu)榱私處煿?jié)的到來，為了讓老師笑，為了準備那個能讓老師笑的禮物，全班人發(fā)揮自己的特長，在每個假日中努力的練習，有的是跳杰克遜的舞蹈，有的是彈吉他，有的是素描，有的是我們拼拼湊湊合成了一個團體，名為藝術(shù)體。大家先是一個個表演，然后像合體一樣，大家一起唱---感恩的心�？斐甑臅r候，老師也一起唱出來，唱出了自己的快樂！老師說，這些天他心情不好，因為一些原因今天，他把一些怒氣化為力量唱出來！心情不再那么郁悶，便可以爽朗的笑！
節(jié)目結(jié)束后，老師給我們拍了一張照片，大家臉上都洋溢著快樂的笑。
老師的微笑作文 篇2
我最喜歡的老師是我們語文老師---李老師。我的語文老師美麗、優(yōu)秀、善良，她有一雙會說話的眼睛，看著她就會使我渾身充滿了自信；因為她告訴我們，每次上她的課時，同學們必須說的第一句話就是：我能行！
李老師有一張能說會道的嘴，講起話來總是滔滔不絕……但李老師的笑容卻讓我記憶最深。李老師的笑容，有時候是和藹的；有時候是嚴厲的……
李老師擔負著我們20xx級級部主任的重任，經(jīng)常到各地開會、學習。每次出差不管多晚回來，都要堅持給我們批改作業(yè)，臨睡覺前還不忘給我們發(fā)短信提醒我們帶雨披�？伤还芏嗝Α⒍嗬�，每天都微笑著走進教室，上每一節(jié)課也都面帶微笑。
李老師的微笑對我來說，是激我上進的笑。一次，我參加學校合唱排練，沒參加考試，放學后單獨在老師辦公室考試，考試考得很不好，正當我傷心時，李老師輕輕地安慰我，并給我講解我做錯了的題，十分地耐心，直到我聽懂為止。我害怕地抬起頭看看李老師，她還是微笑著地對我說：“下次可不能這樣了！”我激動地使勁點著頭，連“謝謝”都忘了說。
老師的微笑時刻伴隨著我，我永遠喜歡我的李老師，永遠喜歡她的微笑！長大后我也要當一名李老師那樣的微笑老師！
李老師的話：
老師沒想到就是一個平常的動作，給你留下了這樣難以忘記的印象。謝謝你對老師的關注。從你的作文中，老師看到你讀書讀得特別多，要不，在作文中，你是不會用上這么多優(yōu)美的詞語的，老師期望看到你更多的佳作，繼續(xù)努力吧孩子！
8難忘老師的微笑
我上學以后，接觸的第一個老師就是王老師。她總是微笑著走進教室。每當我看到她那親切的笑臉，就想起了鮮花，她的笑臉就像那花兒一樣美麗�；▋菏菚蛑x的，而老師的笑臉卻永遠不會消失。
記得有一次，正在上語文課，我的肚子忽然疼得厲害，王老師看見了，立刻把我送到了醫(yī)院。爸爸媽媽不在身邊，王老師毫不猶豫地交了醫(yī)藥費。我病好了以后，她微笑著問我：“病好些了嗎？”我感動得流下了淚水。
二年級的時候，我不會寫作文，王老師就利用中午和下課時間耐心地教我寫作文。后來，我的一篇作文在全校作文競賽中得了第一名，并代表學校參加市里的作文競賽，我還被吸收為《半壁天下》雜志的小記者。王老師全心全意地工作，都累瘦了，可她還是微笑著問我：“怎么樣，學會了寫作文，很高興嗎？”我望著她那笑臉，點了點頭。
三年級的時候，媽媽說我要轉(zhuǎn)學了，我很不情愿。但我家搬走了，不想轉(zhuǎn)學也不行��！王老師知道以后，還是像往常那樣，微笑著對我說：“孫竹，別難過了。那個學校的老師會更好地對待你的。”說完，又微笑著送我走出了校園。那個傍晚，回到家里，我只愣愣地坐著。媽媽說我：“像丟了魂兒似的！”我一下子撲到媽媽懷里哭了。
我覺得王老師像媽媽，處處關心著我們；王老師又像爸爸，時時刻刻教導著我們�，F(xiàn)在，她雖然不教我們了，但她那美麗的笑臉，卻永遠印在我的腦海里，她的教誨永遠銘記在我的心中！
老師的微笑作文 篇3
世界上有成千上萬張臉，唯有那一張臉永遠鐫刻在我內(nèi)心最深處。她，黃黃的臉龐上鑲嵌著一雙黑寶石般的眼睛，小小的耳朵和嘴——這就是我上初中的引路人——語文老師。
老師為了我們，付出了許多許多，換回來的卻是一群成天無理取鬧的學生�？墒抢蠋煆膩頉]有想過放棄我們。老師的肩上一直擔負著重大的責任，您相信能把一群不會學習的學生培養(yǎng)成主動學習、樂于求知的學生。一次，老師生氣地說：“你們都不希望老師批評你們，老師可以假裝看不見、聽不見，哄你們開心。但我是老師，我有責任、也必須引導你們學習�！�
老師，我了解您的心情，因為我們朝夕相處，我是一個心思細膩的女孩，我能體會您的.付出得不到學生理解時的苦楚。
老師，自從您擔任我們班的語文教學工作以來，您在我們班從來就沒有上過一節(jié)順心愉快的課。每次您走進教室時總是面帶微笑，而當你走下講臺時，您的微笑也隨著課堂40分鐘的結(jié)束而消失了，取而代之的是一張沮喪的臉。老師，您辛苦了，無論調(diào)皮的學生讓您有多生氣、多失望，您仍在堅持，仍在努力。
老師，你就多笑一笑吧！有了您的微笑，我相信我會變得更乖巧；有了您的微笑，我會更自信；我也堅信，有了您的微笑，我們?nèi)鄬䦂F結(jié)向上。老師，就讓我們在您的微笑相伴下努力前行吧，我們都愿成為您和藹臉上的一抹笑靨！
老師的微笑作文 篇4
生活賜給我?guī)纂y以忘懷的事呢？真是千千萬萬。但是，有哪一件比教師的微笑在我心中印得更深更牢？
課下，我拿著書本向教師問問題，恰恰，李教師不在，在她的辦公桌上放著一個很漂亮的筆記本，我獵奇的翻開它，看到第一頁上寫著這樣一段話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是謙遜的�！蔽铱戳艘粫�，似乎有些不解。這時，李教師推門走了進來，見我正在看那段話，便走過來微笑著拉我坐下，親切地對我說：“你明白其中的意義嗎？”我望著她搖了搖頭。她說：“你聽我給你講一個故事�！�
“在深秋，一個小姑娘得了重病，臥床不起，她望著窗外紛繁落下的枯葉說：‘等到最后一片樹葉落下的時分，我的生命就完畢了。"這件事被一位老畫家曉得了，于是在一個風雨交集的夜晚，精心腸畫了一片樹葉，雨過天晴，只要這一片晶瑩的葉還掛在樹上，那位小姑娘剛強地活下來了，而那位老畫家卻與世長辭了�！�
我被這美麗的故事打動了。同時，我又明白了許多道理，我點點頭說：“李教師，我明白了�！彼⑿χ粗�。我深深地懂得，教師是在做葉的工作，她把精心釀造的營養(yǎng)，給了花，給了果實--給了我們，給了人類。多么美，多么高尚的情操啊。
我小學的生活，是在一個極不起眼的小學校里渡過的。在那里，李教師做了我兩年的班主任。在這兩年里，李教師給了我?guī)捉虒О。?/p>
在一次班會上，李教師問每個同窗的理想是什么，輪到我，我站起來，似乎不加思索地說：“做個科學家、醫(yī)生……總之，我要做個知名的人�！崩罱處熀苷J真地聽著，對我微笑著。
生活中的事，有的像浮萍隨波漂過，有的像樹根牢牢地扎在心里。李教師的微笑像樹根一樣，扎在我的心里，永遠不能遺忘。
老師的微笑作文 篇5
在世界上，大家都希望自己面對的是溫和的笑臉。的確，不同的笑給人不同的
感覺。小妹妹的小天真無邪，大哥哥的笑豪放爽朗，長輩的笑充滿和藹，朋友的笑充滿溫馨，而令人最深的笑，就是老師的笑！
老師的笑是那麼溫馨，充滿的無限的親情，又是那麼端莊，給人信心。
老師的小巷一艘小船，一艘載滿了希望和愛的小船，在我們跌倒時，給我們希望，讓我們重新爬起來，當我們頹喪時，給我們愛心，是我們再一次振奮起來。在他的笑容里，隱藏著信心的源泉！
老師的微笑作文 篇6
“老師的微笑，像海水一樣藍，我喜歡看到老師的微笑……”，這是上周末八年級一班一名“個位數(shù)”學生趙夢琪給我發(fā)的短信，我觸動很大，也許我們在忙于工作時、在忙于每節(jié)課和“好”學生交流時、在忙于課下和性格開朗的學生談笑風生時忽略了這些性格偏執(zhí)學生的幼小的心靈。每節(jié)課上課環(huán)顧四周時，看到有幾個孩子總是緊皺眉頭，非常痛苦的表情，我的內(nèi)心總是很糾結(jié)，他們因為各方面表現(xiàn)較差，常常在班級中遭人白眼，他們在同學中，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。我想他們也一定很想流利的回答問題，也很想給上黑板的同學指出錯誤，只是實在做不到，但是他們的內(nèi)心更希望看到老師的笑容，更希望得到老師的哪怕一句的表揚與鼓勵，我們?yōu)槭裁戳邌菽�，為什么要吝嗇我們的微笑與鼓勵呢？
因此我覺得我們應該做好以下幾方面：
首先找到他們的閃光點，比如趙夢琪她就很有繪畫天賦，這幾周經(jīng)常給我送她的大作，真是畫的不錯，班主任于桂利老師了解了這一情況后，決定以后讓趙夢琪也加入到出版報隊伍里去，我想她也許不善于用語言表達她的高興，但在樓道里看到了她開心的笑，我們不也為她鼓掌為她喝彩嗎？
其次不要在課堂上提問他們一些難題，也許是一個很簡單的問題，但她們確實不會，我曾經(jīng)問過他們幾個，得到的是無奈的說“我真的不會” ，適當給他們面子，保留一點他們的自尊，不在同學面前取笑他們已經(jīng)少的可憐的成績，我們更要反思反思自己的不足。
最后我覺得還要注意課堂上語言的分寸，其實這幾個孩子因為他們有時實在什么也不會，但又想得到其他人的注意，沒有別的辦法，只有搗亂、違反紀律，這是我們一定要冷靜，一定要克制自己的情緒，我們也盡可能的用較修養(yǎng)的語言先維持好當時的情況，不要打亂上課節(jié)奏，下課再個別談話，否則他們在班里的日子會更難過。
總之對待問題孩子這是一門很值得思考的學問，遠遠超過了我們的文化課教學，我有幸成為八年級一班的心育輔導員
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