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我心中的教師形象的作文

時(shí)間:2021-08-14 14:34:30 我要投稿

我心中的教師形象的作文

  在如此知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,充滿了各種誘惑、機(jī)遇和矛盾,新的時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求,跨世紀(jì)的教師面臨著來自社會(huì),來自學(xué)生,來自教師自身的新挑戰(zhàn)。作為一名“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”,理想中的教師應(yīng)具有哪些素質(zhì)呢?

我心中的教師形象的作文

  我心中的教師形象,應(yīng)該是胸懷理想,充滿激情的。

  任何人想要有高成就,首先必須有遠(yuǎn)大理想。心理學(xué)家就專門研究過人的抱負(fù)層次和其成就之間的關(guān)系,得出的結(jié)論是——人的抱負(fù)層次越高,成就也越大。當(dāng)然,這里的遠(yuǎn)大理想,并非指“為世界的和平與繁榮而努力”這類看起來有些虛無縹緲的理想,作為一個(gè)普通人,她的目標(biāo)需要腳踏實(shí)地地完成,作為一名教師,走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個(gè)能夠?yàn)橹畩^斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo),行動(dòng)起來才有方向性,才能夠不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),否則會(huì)走上一段彎路,會(huì)荒廢自己的時(shí)間和精力。

  理想中的教師,應(yīng)該是個(gè)天生不安分,會(huì)做夢(mèng)的教師,必須能夠不斷地給自己提出追求的目標(biāo)。教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主體都不同,只有具有強(qiáng)烈的沖勁、愿望和責(zé)任感,才能夠提出問題,才會(huì)自找麻煩,也才能夠感受到教育生活的激情所在。

  我心中的教師形象,應(yīng)該是勤于學(xué)習(xí),能夠不斷充實(shí)自我的。

  勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。我覺得,教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí),F(xiàn)在人們獲取信息的途徑非常多,在有些方面,學(xué)生的知識(shí)面并不比教師窄。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力,很難讓學(xué)生對(duì)她心悅誠服。學(xué)生的年齡越小,他對(duì)教師的期望就越高,他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里,教師是無所不知的,因此如果一個(gè)教師一問三不知,他就會(huì)感到非常失望。所以教師必須完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的。孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂,要和他們共同成長(zhǎng),要成為他們的一分子,教師需要有一顆非常年輕的心,才能夠和他們溝通,才能夠理解他們,才能夠得到他們的愛。但是師生之間有時(shí)候,又應(yīng)該保持一點(diǎn)距離,當(dāng)然這個(gè)距離要因時(shí)因地而異,在講究紀(jì)律的的課堂上,師生之間應(yīng)該是

  一種傳授知識(shí)與接受知識(shí)的關(guān)系,應(yīng)該存在距離;而在課后,或者是一些班集體活動(dòng)中,師生之間保持一種近距離的接觸則有助于融洽活動(dòng)中的氣氛。

  我心中的教師形象,應(yīng)該是充滿愛心,受到學(xué)生的尊敬的。

  教師不應(yīng)僅僅是教書的“機(jī)器”,在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),還在和學(xué)生進(jìn)行著心與心交流,教予他們行為處事的態(tài)度和方法,所以教師的一言一行都受到關(guān)注。對(duì)于學(xué)生,應(yīng)該做到一視同仁,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處。一個(gè)熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)的教師必然會(huì)受到學(xué)生的熱愛;同理可得,一個(gè)充滿愛心,受到學(xué)生尊敬的教師,也必然是個(gè)理想的、優(yōu)秀的教師。

  我心中的教師形象,應(yīng)該具有一定的社會(huì)責(zé)任感。

  教育不光是給孩子們知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài),以積極的生存心境,積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。

  理想中的教師,應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì),關(guān)注人類命運(yùn),非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師在課堂上,不應(yīng)僅僅機(jī)械地傳播課本上的知識(shí),還需要言傳身教,把教師自身的人生觀和世界觀中一些積極的東西,用來影響學(xué)生,使他們形成積極的人生觀和世界觀。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境,人口等問題,才能喚起孩子們對(duì)這些問題的關(guān)注。如果教師們整天關(guān)心的是名詞,分?jǐn)?shù),孩子們的心胸怎么能開闊?蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學(xué)校的時(shí)候,帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想的追求。教師所作的一切,都是在為學(xué)生的未來、國(guó)家的未來、世界的未來做準(zhǔn)備。

  我愿意朝著這個(gè)心中的目標(biāo)而努力。

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