發(fā)明創(chuàng)造作文

　　我們?nèi)祟悘倪h古到現(xiàn)代，是經(jīng)過了人們一次又一次的發(fā)明創(chuàng)造才得以進步的。下面請看小編給大家分享的發(fā)明創(chuàng)造作文，供大家閱讀參考。

　　發(fā)明創(chuàng)造作文1

　　每天早上來到班級，第一眼看到的總是那塊又大又干凈的黑板。昨天放學時，黑板上還全是粉筆印，值日生卻認認真真的把黑板擦洗得一塵不染。但是我發(fā)現(xiàn)值日生在擦黑板的高出時，總要跳起來，許多落下的粉筆灰還會嗆著同學，害得同學直咳嗽。

　　我想發(fā)明一種多功能的黑板擦。這種黑板擦十分神奇，它有幾個按鈕，紅色的是用來擦黑板高處的。紅色按鈕輕輕一按，黑板擦下方會出現(xiàn)一個折疊式的教棒，這樣會讓個子矮一些的同學擦黑板的時候不用又蹦又跳的了。如果不用折疊教棒了，只需要再按一下紅色的按鈕，就可以收起來了。

　　一個綠色的按鈕，是用來洗黑板的。按這個綠色的按鈕要稍稍用力一些，因為如果按得很輕，同學在擦黑板的時候會不小心按到它，黑板擦的表面會滲出水來，這樣就不能擦黑板了。但是按到它也沒有關(guān)系，只要走到桶邊，再按一下白色按鈕，就能把黑板擦布上的水快速擠壓干了。還有一個黃色的.按鈕。是用來吸取粉筆灰，就如一個吸塵器。同學在擦黑板的時候，就不會被粉筆灰嗆著了。最后是一個藍色的按鈕，可以把黑板擦里面的吸取的粉筆灰里的收納盒拿出來，再把收納盒里的粉筆灰倒入垃圾桶。

　　這就是我的“金點子”，一個神奇的黑板擦。

　　發(fā)明創(chuàng)造作文2

　　學了第三單元，我知道了：人們根據(jù)許多動物得到了啟示。

　　如：根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達，根據(jù)鳥兒發(fā)明了飛機，根據(jù)跳豆發(fā)明了打夯機，根據(jù)變色龍發(fā)明了變色的衣服，根據(jù)鯨發(fā)明了“流線型”的輪船，根據(jù)青蛙發(fā)明了電子蛙眼，大大地提高了科技效律，聽同學們說了許多發(fā)明創(chuàng)造，我覺得發(fā)明創(chuàng)造一點兒都不神秘，便也想發(fā)明一樣東西。因為自己拖幾個房間已經(jīng)很累了，而且小的地方還是很臟，很難把所有的地面都拖一干二凈，有時候還會起血泡呢！我一邊拖一邊想：“要是有一個全方位自動裝置，那該多好�。　�

　　因此，我便根據(jù)許多機器的不足之處，把幾個機器進行改行改進，組合在一起，發(fā)明了一個前方位自動裝置。這個全方位自動裝置，是一個什么東西都可以控制的遙控器，不過，它上面有一個顯示屏，底下是一個微小的鍵盤，只需要工種打進去，打好后，只需按一下藍色的按鈕，它便會搖來搖去，發(fā)出一種聲音，這種聲音叫超聲波，發(fā)出的超聲波便會移動那個東西，替主人做事情�？扇思視�覺得這種東西雖然好，但很有可能被偷啊！這就不用擔心了，這個全方位自動裝置里裝有指紋識別器，所以就算被別人偷了也沒有什么用，只會被別人當成垃圾扔了�？茖W跟學習一樣，也是沒有止境的。

　　生活中還存在著許多我們不知道的知識，只要我們留心觀察，就會有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，讓我們一起朝科學方向努力吧！

　　發(fā)明創(chuàng)造作文3

　　我的小表妹是個小小發(fā)明家，她的“發(fā)明”總是能震驚全家，你可不要不信哦！有一次，大姨媽為小表妹買了一個棉花糖�！巴�？！這是什么？是天上的云朵下凡了嗎？”小表妹興奮地問�！斑@是棉花糖�！薄疤�？！那一定能吃哦？”“當然。就是給你的。”“哦！耶！萬歲！”小表妹接過棉花糖，吃得可開啦，回到家還不停地咂嘴呢。

　　晚上，她還惦記著棉花糖的甜味，她想：“棉花糖，棉花糖......棉花糖一定是用棉花做的吧！我也可以自己做呀！”想到做到，小表妹馬上開始行動：找出一把剪刀，三下五除二，把自己的被子剪開，然后扯下一把棉花，用筷子串了起來，馬上咬了一口，感覺味道不對，又加了點白糖，還是不對――真是苯表妹，棉花糖可不是用棉花做的喲！嘻嘻。

　　又有一次，小表妹看見大人們在空地上點燃一些紅色的“棍子”，馬上就放出五光十色的煙花出來，十分好看。她羨慕極了，回到家動找西找，終于找到一根小木棍。小表妹十分認真地將小木棍涂上紅色，然后拉著我興奮地跑到操場，我還沒完全明白過來，她已經(jīng)在劃火柴了，費了好大的勁兒，終于把小木棍點上了火。只見她期待地舉著燃燒的木棍，慢慢地，慢慢地，木棍燃盡了，卻始終沒有看見什么煙花......“嗚――嗚――”小表妹氣憤地扔掉剩下的小木棍，難過得大哭起來......

　　看到這兒，你也該佩服我小表妹的“創(chuàng)造發(fā)明”了吧？！