我的語文先生作文

　　曩昔只要聽到“先生”這個(gè)詞我就會(huì)毛骨悚然，提心吊膽。由于小學(xué)先生老是一副嚴(yán)厲架子，讓我們不敢靠近他們，就像長了刺的玫瑰一樣，只能觀賞，萬萬別碰，碰了會(huì)受傷。而如今一提我的語文先生，我的話就多了，就會(huì)向別人滾滾不停地說先生怎么怎么好，直到他煩了為止，同時(shí)我心中一種高傲感也會(huì)油然而生。

　　開學(xué)第一天那堂語文課，我始終是影象猶新：那天還沒開端上課，我就開端空想語文先生是什么樣的人呢？據(jù)我熟悉的先生都是那種很兇的人，欠好靠近的人，我想語文先生大概也是如許。終于見到先生了：個(gè)子不高，長得慈眉善目，給人很親熱的.感受。她啟齒語言了：“本日我們不上新課，先來與191班新同硯相互熟悉一下！搞個(gè)署名大會(huì)！”說著，便拿起粉筆在黑板上寫上“我愛191班”，又鄙人面寫上本身的名字并做了簡樸的自我先容。之后又說：“同硯們，各人都是191班的一員了，你們愛不愛191班？”“愛！”同硯們眾口一詞地說�！皭�191班，就來簽上本身的名字吧！”這時(shí)沒有一小我私家敢上去署名。固然我內(nèi)心非常想去署名，中學(xué)生作文但又有一種莫名的畏懼。約莫過了幾秒鐘的樣子，先生勉勵(lì)我們說：“同硯們，這是你們與191班訂下的商定，大膽些！”這時(shí)，一位男同硯走上去署名，并高聲地作自我先容，博得了掌聲。我清晰地看到，就連先生也在拍手。之后連續(xù)上去了五小我私家同硯，就又沒有人上去了。這時(shí)，先生又勉勵(lì)我們：“這是你們與191班訂下的協(xié)定，如果你連簽本身的名字都不敢的話，還拿什么愛191班？”聽了先生的一番話，我受到了極大的鼓動(dòng)，鼓足了勇氣走上去，要知道我在小學(xué)但是沒舉過一次手��！在黑班上我簽下了本身的名字，高聲先容了本身，博得各人的掌聲。這是我第一次大膽地做一件事并博得了掌聲，我高興極了。今后，上課我也敢舉手答復(fù)題目了，本性也爽朗了很多！這統(tǒng)統(tǒng)都是源自先生的勉勵(lì)，我衷心腸謝謝先生，資助我超過了這道最難得的坎！

　　開學(xué)的第一節(jié)課，語文先生就給我留下了異常好的印象——藹然可親、和顏悅色。尤其是那一口流暢的平凡話，給我印象很深。在今后的日子里，我發(fā)明我已經(jīng)喜好上了語文先生，喜好她那種不同凡響的講授要領(lǐng)，喜好她那種藹然可親的性情，更喜好她那股對(duì)門生的熱忱勁……

　　先生，感謝你！固然我熟悉你才幾個(gè)月，但我能感覺獲得您是一位藹然可親、值得尊重的好先生！

　　說了這么多，你還不知到她是誰吧！就讓我慎重地來先容一下吧，她便是劉芳金先生！

　　評(píng)：本文經(jīng)由過程一節(jié)課寫出心目中好先生的形象，寫出了真情實(shí)感，寫出了做門生的盼望�？磥�，先生得加油啦，得盡力做一個(gè)藹然可親、值得尊重的好先生。