我的書法老師小學(xué)優(yōu)秀作文500字
我的書法老師姓李,是個和藹可親,教育有方的老師。記得四年前第一次來到書法培訓(xùn)中心,我還是怯怯的,但那股濃濃的墨香味使我沉醉。
見到李老師,我的膽怯飛到了九霄云外了。他胖胖的,臉上總是掛著慈祥的微笑,一看就覺得可親可敬。他拉著我的手走進(jìn)了書法班。
在李老師的指導(dǎo)下,我進(jìn)步飛快,不久就成了他的得意門生——在一年級時參加全市的小學(xué)生書法比賽中獲得了一等獎。平時的練習(xí)中,他經(jīng)?洫勎,鼓勵我,總是說:寫得好,太好了,再寫。每當(dāng)這時,我總是忍不住微笑,心里樂開了花。
今年暑假,我站在李老師身旁,靜靜地看著他照著一本字帖寫大篆。忽然,李老師停止了書寫,把字帖給了我說:我認(rèn)為,寫寫篆書對你有很大好處,你也試試吧。我看著那些復(fù)雜的線條,驚訝得下巴都要掉到地上了,不過能嘗試一下我也很開心。記住了,我一直想找一個寫篆書的學(xué)生,你是頭一個。李老師補(bǔ)充到。這下我像注入了興奮x一樣,渾身來勁。
雖說我照葫蘆畫瓢的能力很強(qiáng),但面對這奇奇怪怪的篆書還是毫無頭緒。一張紙寫好了,四個七歪八扭的字活像是豬八戒在照鏡子,難看死了。當(dāng)我羞愧地把字給李老師看時,他卻說:好!再寫一張。我立馬振作起來,就像泄了氣的皮球被吹鼓了起來,又連續(xù)寫了很多張紙。我驚訝地發(fā)現(xiàn),自己寫得越來越好了。
在李老師和爸爸的談話中,我聽到了李老師的幾句話:她的模仿能力強(qiáng),對字的理解能力也很好,寫篆書絕沒問題,但別的小孩暫時還寫不來。我聽了這話,既感到又開心,原來李老師為了我動了這么多心思。
只要有空閑,我就會到書法培訓(xùn)班。為什么?因為這里有我熱愛的書法,也有親愛的李老師呀!
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