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為我心中的那片海作文800字
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的為我心中的那片海作文800字，僅供參考，大家一起來看看吧。
為我心中的那片海作文800字 篇1
4月23日上午9：30，在南昌縣教研室雷詩(shī)杰老師的組織與安排下，我們南昌縣小學(xué)英語教師在釘釘群中共同通過雷老師發(fā)起的直播學(xué)習(xí)了由程曉堂教授帶來的有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)講座。此次程教授的講座主題為《義務(wù)教育英語課堂發(fā)展的新方向》，講座的主要內(nèi)容均是圍繞前幾天出版的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）進(jìn)行細(xì)致地講解與分析其部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖與宗旨。
程教授的講座主要從以下幾個(gè)方面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了剖析：
一、核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵及構(gòu)成；
二、英語課程的育人價(jià)值；
三、英語課程的育人途徑；
四、英語課程內(nèi)容六要素；
五、英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；
六、考試與評(píng)價(jià)改革。
其中，談到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀這一方面，程教授提及的幾個(gè)真實(shí)課例和列舉的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)都把我一下拉回了我自己的課堂和參加的幾堂英語公開課活動(dòng)的場(chǎng)景中。程教授講座中提出：英語教師要有能區(qū)分運(yùn)用了語言知識(shí)和運(yùn)用非語言知識(shí)的對(duì)話和試題設(shè)計(jì)的能力。程教授圍繞這一話題的分析，讓我突然意識(shí)到在我平時(shí)的英語課堂中出現(xiàn)了許多運(yùn)用非語言知識(shí)進(jìn)行的課堂對(duì)話，而這些對(duì)話除了能刻板生硬的對(duì)一些基礎(chǔ)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的'問答訓(xùn)練，其育人價(jià)值幾乎不大。而我們一堂英語課的教學(xué)重點(diǎn)更應(yīng)該放在如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的育人價(jià)值，做到既傳授給學(xué)生語言知識(shí)與技能，更于無形中塑造了學(xué)生的思維品質(zhì)。程教授也強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的編排工作時(shí)，我們的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)踐行的關(guān)鍵是設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問題，這讓我想到了，我們的英語教學(xué)工作的重點(diǎn)不是傳授給學(xué)生應(yīng)試的技能與方法，更是將一種語言系統(tǒng)傳授給學(xué)生，不是將知識(shí)毫無技巧地灌輸?shù)綄W(xué)生腦海中，更應(yīng)該是教學(xué)生如何在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來達(dá)到解決問題、便捷生活的作用，做到真正地學(xué)以致用。
今天的這場(chǎng)講座在程教授簡(jiǎn)明易懂的剖析下，對(duì)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》我又有了一個(gè)更明確的認(rèn)知，同時(shí)，和雷老師最后在總結(jié)中所提到的一樣，有了程教授的分析，對(duì)于將來英語課程的發(fā)展方向，我又重新建立起了更強(qiáng)烈的信心，相信通過這樣一次又一次的教研活動(dòng)，我們昌南小英人的英語教學(xué)之路將會(huì)越走越開闊、越走越堅(jiān)定！
為我心中的那片海作文800字 篇2
通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新教材有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到要上好新教材，我們教師必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)較為深入的了解。教育部對(duì)《20xx義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修改和完善，與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比而言，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的能力的開發(fā)。并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修正，更加細(xì)化和具體。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，許多老師都有意無意地注重應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學(xué)生興趣不高。
中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習(xí)英語有很大的地域性，這就要求老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動(dòng)刪，該增加的增加。
關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對(duì)于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，讓他們多說多做，培養(yǎng)興趣，保護(hù)他們的`自尊心和積極性;把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì);建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對(duì)待沒一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。
綜上所述，英語學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。要以學(xué)生為主體，讓他們主動(dòng)的學(xué)，并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可以學(xué)的更好，老師才可以教的更輕松。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
為我心中的那片海作文800字 篇3
20xx年4月21日，新版《義務(wù)教育課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布。利用五一假期，我認(rèn)真閱讀了新課標(biāo)，并結(jié)合自己最感興趣的三個(gè)方面，進(jìn)行了總結(jié)和思考，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得。
一、新課標(biāo)為什么這么重要
我們現(xiàn)在的課程體系，教材，教輔資料，考試內(nèi)容和方向都是根據(jù)20xx版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的。新版的新課標(biāo)將從今年9月份正式實(shí)行，將決定今后10年的教育發(fā)展方向和藍(lán)圖，使得孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生變化。這對(duì)我們老師來說可是件值得深入研究的大事。簡(jiǎn)單的舉個(gè)例子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子們學(xué)的東西跟我們小時(shí)候有一點(diǎn)不一樣，比如書寫筆畫順序等，但是整體上并沒有很大的區(qū)別。
二、新課標(biāo)變了什么
新課標(biāo)的變化內(nèi)容很多，信息量很大，就英語學(xué)科而言，我發(fā)現(xiàn)變化大致與雙減減量增質(zhì)的觀點(diǎn)相符，課時(shí)量在6—8%，與之前保持一致，在主課中的比例較小，但對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)所要達(dá)到的水平有更高的要求。從原來的五個(gè)等級(jí)變成了三個(gè)等級(jí)，而且每個(gè)等級(jí)后面都有級(jí)別+，給學(xué)有余力的孩子提供的選擇。
以我現(xiàn)任教的二年級(jí)為例，一二年級(jí)屬于預(yù)備級(jí)，以視聽為主。另一個(gè)比較大的變化就是詞匯量的增加，從1600個(gè)了20xx個(gè)，同時(shí)閱讀和寫作更注重考察語言能力，這就意味著，英語學(xué)習(xí)在減量不減質(zhì)的'路上走得更遠(yuǎn)了。英語學(xué)習(xí)光靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課下的閱讀積累也愈加重要。除此之外，我們還可以看到，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也產(chǎn)生了巨大的變化，我們小時(shí)侯倡導(dǎo)的話題式教學(xué)，已悄然推出舞臺(tái)，取而代之的是主題式教學(xué)，這與我校一直堅(jiān)持的主題情境教學(xué)是相符的。
三、如何應(yīng)對(duì)新課標(biāo)帶來的變化
對(duì)于學(xué)校來說，組織老師們解讀新課標(biāo)的同時(shí)對(duì)比舊課標(biāo)，把握新課標(biāo)的亮點(diǎn)，找準(zhǔn)課程改革和發(fā)展的方向。在研討中發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，更強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)。同時(shí)，重視學(xué)段銜接，強(qiáng)化教、學(xué)、評(píng)的一體化，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)的這些新變化為新時(shí)代的教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，意味著學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，也要加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷更新改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方式。
老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟，在實(shí)踐中磨煉，在不斷提升自我中成長(zhǎng)。相信在未來的教育實(shí)踐中，大家必能落實(shí)新理念，探索新方法，培養(yǎng)出“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子們來說，應(yīng)更加篤定不超前教育和拒絕躺平。要更加看重孩子綜合語言運(yùn)用能力，從小做好語言積累，加大閱讀才是正解。
為我心中的那片海作文800字 篇4
20xx年4月23日上午9：30，在雷詩(shī)杰老師的引領(lǐng)下，我們觀看了程曉堂教授的講座以及雷詩(shī)杰老師的分享總結(jié)。共讀新課標(biāo)，同研新方向，各學(xué)科新課標(biāo)剛出行不久，沒想到詩(shī)姐這么快就整理了相關(guān)的信息與我們進(jìn)行共享，那么興奮，那么期待。
對(duì)于程教授的講座，主要針對(duì)重要的修改內(nèi)容和課標(biāo)的主要內(nèi)容這兩方面進(jìn)行講解。其主要內(nèi)容包括核心素養(yǎng)的演變，內(nèi)涵構(gòu)成，課程的育人價(jià)值，核心理念課程內(nèi)容的六要素，教學(xué)途徑與方法，教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新。
首先，程教授的講解，讓我對(duì)核心素養(yǎng)有了重新的認(rèn)識(shí)。作為教師，要落實(shí)，強(qiáng)落實(shí)以下核心素養(yǎng)能力，語言能力，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)能力及思維能力。
其次，程教授提到的布魯姆認(rèn)知層次，讓我回想到了知識(shí)學(xué)習(xí)的方式，應(yīng)該達(dá)到這些方面，記憶，理解，應(yīng)用，分析，評(píng)價(jià)，創(chuàng)造。這一點(diǎn)提醒我，學(xué)習(xí)知識(shí)并不是學(xué)了就用，而是要經(jīng)過一道道環(huán)節(jié)，并且有分析，有評(píng)價(jià)，有創(chuàng)造。
特別的是，英語教學(xué)執(zhí)行的`關(guān)鍵，要達(dá)到設(shè)置真實(shí)的情境和問題，激活學(xué)生的已知學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言，并且深入探究主題的意義。
最后，雷老師總結(jié)了英語課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，英語教學(xué)正在經(jīng)歷巨大的變化，課時(shí)減少但難度增加。適應(yīng)新時(shí)代，同研新方向。幸運(yùn)的是，南昌縣小英人教研的腳步，走在教學(xué)的前方，跟隨著新課標(biāo)的目標(biāo)進(jìn)行更改。愿英語教學(xué)的理念和方法，會(huì)朝著我們所想的真實(shí)課堂發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。昌南小英人，加油！
為我心中的那片海作文800字 篇5
教育部最近對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了大改革�！半p減”政策實(shí)施一段時(shí)間后，4月21日教育部也正是下發(fā)了20xx年版的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。4月27日，我們也有幸能夠參與到新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的會(huì)議中，第一時(shí)間學(xué)習(xí)專家們對(duì)新課標(biāo)的解讀和分析，盡快對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思考和調(diào)整。
在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有很多公眾號(hào)和“專業(yè)人士”對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行不同方向的解讀，或多或少都有些片面。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就比較客觀和專業(yè)。在各個(gè)方面的解讀中，我對(duì)課程內(nèi)容五個(gè)要素的關(guān)系印象比較深刻。
通過王薔老師對(duì)新課標(biāo)六要素的解讀，理解為：從五要素變成六要素：從處于松散平面關(guān)系的五要素，變成緊密關(guān)聯(lián)的六要素。“主題”和“語篇”兩個(gè)要素尤為明顯，主題處于統(tǒng)領(lǐng)位置，而語篇作為承載作用，和主題相呼應(yīng)。這就很強(qiáng)調(diào)主題和語篇兩個(gè)要素了。而語言知識(shí)和文化知識(shí)呈太極圖形狀，你中有我，我中有你。語言技能和學(xué)習(xí)策略是動(dòng)態(tài)的，促進(jìn)和盤活其他四個(gè)要素。
對(duì)于上述要素的解讀，我的理解為，新課標(biāo)更加具體強(qiáng)調(diào)了主題和語篇的作用，強(qiáng)調(diào)我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，要提供充分的語境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。而語篇作為承載的作用，為學(xué)生提供多樣化文體素材，就更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。文化知識(shí)和語言知識(shí)有相互融合的要求，這就強(qiáng)調(diào)我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生語言知識(shí)，還必須滲透文化教學(xué)，做好情感教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格和正確價(jià)值觀。語言技能和學(xué)習(xí)策略，則要求我們老師培養(yǎng)語言技能的同時(shí)，找方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
這對(duì)于我日常教學(xué)來說，有以下啟發(fā)：
1、在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要結(jié)合教材，搭建好語境。這個(gè)與學(xué)校要求的教學(xué)方法相符合，因此我必須要落實(shí)得更加徹底和有效。
2、要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我現(xiàn)在任教三年級(jí)，學(xué)生也剛開始接觸閱讀理解題型一年不到的時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)完成閱讀理解的練習(xí)的方法還是比較公式化，有很大一部分學(xué)生沒有真正做到閱讀后的“理解”。平時(shí)要想點(diǎn)辦法，增加學(xué)生的.閱讀量，先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，然后增加實(shí)用的多元化的文本，聯(lián)合實(shí)際，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
3、情感教育往往是最容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂設(shè)計(jì)中，我要時(shí)刻提醒自己，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為第一考慮點(diǎn)，教授知識(shí)的同時(shí)一定要關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感的教育。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，往往更加要求提高老師的課堂效率。這就要求老師具備非常好的課堂管理能力。課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的展示方法和操練方法安排，也需要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師多請(qǐng)教，多聽課，并且要把相關(guān)的書籍讀起來，盡快提升自己該方面的能力。
為我心中的那片海作文800字 篇6
學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后，為作為新手教師的我今后在課堂上如何落實(shí)新課標(biāo)指明了方向，也開拓了我淺顯的教學(xué)思路。下面我簡(jiǎn)單的談一談自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，我了解到英語課程性質(zhì)更加強(qiáng)調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一以及更加重視育人價(jià)值的體現(xiàn)。這就強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過程中不僅要發(fā)展學(xué)生基本的聽、說、讀、看、寫等技能，初步形成能用英語與他人交流的能力，還要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，更要注重文化意識(shí)的培養(yǎng)。
其次，要熟知英語課程核心素養(yǎng)的變化及內(nèi)涵。在每節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)置上要想到如何去培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，因此設(shè)計(jì)一節(jié)課是需要花費(fèi)時(shí)間、發(fā)散思維準(zhǔn)備的，教師只有先站在了一定高度去設(shè)計(jì)教學(xué)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，作為新教師，就要不斷學(xué)習(xí)、琢磨并實(shí)踐。
最后，我深知自己的教學(xué)方式還停留在按部就班，這是較低層次的`教學(xué)方法，那么我需要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式。在課堂上避免一味的灌輸，牢記英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，鉆研任務(wù)型教學(xué)方法，考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中。比如，在教學(xué)”Lastweekend”這一話題時(shí)，在學(xué)生能夠描述自己上周做過的事情基礎(chǔ)之上，學(xué)生懂得享受自己的閑暇時(shí)間，做些有意義且充實(shí)的事情，同時(shí)學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間等。
我將繼續(xù)認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，為自己的專業(yè)素養(yǎng)提升留下一個(gè)精彩的過程，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂的平臺(tái)。
為我心中的那片海作文800字 篇7
最近，在“雙減”政策背景之下，國(guó)家頒布了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》�！半p減”政策將教育主導(dǎo)權(quán)重新還給學(xué)校、讓學(xué)生回歸正規(guī)學(xué)校教育，而新版課標(biāo)的頒布與實(shí)施將會(huì)使學(xué)校教育走向高品質(zhì)、有內(nèi)涵、高質(zhì)量的發(fā)展�！�20xx版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。新課程理念發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)的教育，形成的是整合的、可沉淀、可遷移的綜合素養(yǎng)，融合了認(rèn)知性素養(yǎng)和非認(rèn)知性素養(yǎng)，可伴隨學(xué)生一生，使其終身受益。
這不禁讓我想起教育部教材局一級(jí)巡視員申繼亮在第三屆全國(guó)思維型教學(xué)大會(huì)中，就“如何讓教學(xué)改革走向‘深化’”這一主題中的提出的“三個(gè)超越”。
第一、超越學(xué)科
我們要站在一個(gè)全人的角度，超越我們本學(xué)科去考量�！闭Z言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語言這一符號(hào)體系展開，而要同步關(guān)注語言背后所承載的與立德樹人直接相關(guān)的主題和跨文化知識(shí)以及其背后所隱含的`態(tài)度和價(jià)值觀。所以我們的英語教育應(yīng)該定位于培養(yǎng)一個(gè)能與人成功交流的人，而不僅僅培養(yǎng)學(xué)生掌握一種工具。
第二、超越教材
申繼亮認(rèn)為，教材的內(nèi)容是經(jīng)過概括提煉，通過找到共同點(diǎn)后編出來的，而孩子的生活是豐富多樣的，“我們滿分一定要將教材與孩子的現(xiàn)實(shí)生活充分聯(lián)系�！蔽曳浅ＵJ(rèn)同這一說法，每個(gè)孩子有不同的經(jīng)歷，對(duì)于同一個(gè)事物也會(huì)有不同的感知。老師如果死板地教教材，可能會(huì)固化學(xué)生的思維。所以，作為教師，我們要超越教材、跳出教材，將教材內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活搭建聯(lián)系，讓他們對(duì)于教材內(nèi)容有新的認(rèn)識(shí)。
第三、超越課堂
“教師今天的一句話很可能會(huì)改變一個(gè)孩子一生的發(fā)展軌跡。”申繼亮認(rèn)為，育人環(huán)節(jié)要考慮到孩子們的未來發(fā)展。“我們?cè)趯?shí)踐操作上也要實(shí)現(xiàn)‘超越’�！边@強(qiáng)調(diào)了新版課標(biāo)的育人導(dǎo)向，核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)中語言能力、文化意識(shí)應(yīng)該是指跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力；學(xué)習(xí)能力是指學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作和探究的能力；思維品質(zhì)指學(xué)生能夠提出問題，獨(dú)立思考，并且對(duì)于一個(gè)問題能夠批判、辯證地去思考。這些能力都是學(xué)生在終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展中所需要的關(guān)鍵能力。所以教師不僅僅把目光放在一節(jié)課上，而是應(yīng)該從學(xué)生的終身發(fā)展去考慮。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》為“雙減”政策下的一線教師指明了方向，在之后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)并且努力踐行，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
為我心中的那片海作文800字 篇8
新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
作為教材編寫和考試改革的重要指導(dǎo)材料，新課標(biāo)的落地與廣大師生息息相關(guān)。新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
在今后的'英語教學(xué)中，我們不僅僅要把基本的知識(shí)教會(huì)學(xué)生，還要對(duì)部分學(xué)生有提高和培優(yōu)，做到分層教學(xué)。另外，我們需要加大學(xué)生的閱讀量，并對(duì)學(xué)生的閱讀做出指導(dǎo)。要求學(xué)生對(duì)英文文章有更深的理解，理解語篇顯性和隱性的邏輯關(guān)系；根據(jù)話語中的重復(fù)、解釋、停頓等現(xiàn)象，理解話語的意義。這些要求的提出，也需要我們?cè)诮虒W(xué)思路上做出轉(zhuǎn)變，更加充分的實(shí)現(xiàn)。
為我心中的那片海作文800字 篇9
在湖南省葛敏初中英語名師工作室的組織下，我觀看了北京師范大學(xué)程曉堂教授的講座《義務(wù)教育英語發(fā)展新方向》。下面我將結(jié)合講座內(nèi)容談?wù)勎业膸c(diǎn)收獲。
程教授說，英語核心素養(yǎng)的語言能力關(guān)鍵點(diǎn)在于以下三個(gè)方面：
1、參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動(dòng)；
2、運(yùn)用語言和非語言知識(shí)以及各種策略；
3、理解和表達(dá)的能力。聯(lián)系我之前的授課模式，我注重創(chuàng)設(shè)情境并能運(yùn)用課堂活動(dòng)來組織學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語知識(shí)，但是在運(yùn)用上重視度還不夠，導(dǎo)致學(xué)生的語言能力還停留在表達(dá)課本內(nèi)容這個(gè)層面，這也是我今后需要努力的方向。
程教授還就核心素養(yǎng)中的文化意識(shí)進(jìn)行了深入的剖析。他指出，文化意識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)在于中外文化、優(yōu)秀文化、文化認(rèn)知、文化態(tài)度、行為選擇五個(gè)方面，并強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)是學(xué)生在新時(shí)期表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。在這幾年執(zhí)教英語的過程中，我對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)的培養(yǎng)是比較注重的，在情感教育環(huán)節(jié)會(huì)弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，也會(huì)加入外國(guó)優(yōu)秀文化元素，學(xué)生感興趣的程度也比較高。聆聽完程教授的講座之后，我覺得對(duì)于學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)還可以再提升一個(gè)高度。
最后，程教授給我們講解了英語考試與評(píng)價(jià)改革的.內(nèi)容，這也是英語老師比較關(guān)注的問題之一。程教授就考試方向、考什么、怎么考三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀與闡述。他指出，以后英語命題將注重采用真實(shí)情境和真實(shí)任務(wù)，試題具有代表性、基礎(chǔ)性、綜合性、探究性和開放性。這也給我們以后命題帶來了新的指引，在平時(shí)學(xué)校內(nèi)部組織的考試中，教師命題也要注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生真正做到“活學(xué)活用”。
程教授的講座干貨滿滿，讓我們獲益匪淺、感悟頗深，再次感謝葛敏名師工作室提供的機(jī)會(huì)，讓我們能不斷提升自己。我也將把此次所學(xué)用于教學(xué)實(shí)踐，真正做到學(xué)以致用。
為我心中的那片海作文800字 篇10
心中有“標(biāo)準(zhǔn)”，腳下方有路。作為一名英語教師，自《英20xx4語義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》年月公布以來，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，通過比照新舊課標(biāo)的變化，我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解，能有效地補(bǔ)充和更新現(xiàn)有的英語教學(xué)方式和教育思路。結(jié)合假期對(duì)新課標(biāo)的研讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程的新理念、新目標(biāo)以及落實(shí)核心素養(yǎng)的新方法,其中有幾點(diǎn)讓我獲益匪淺。
一、準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握課程育人價(jià)值
反思傳統(tǒng)的英語課堂流程：多媒體音視頻導(dǎo)入、單詞句型教授、閱讀文本分割式講解、對(duì)話語篇套用式操練等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和英語學(xué)習(xí)能力亟需提高。而作為一線英語教師，教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能僅限于語言和功能系統(tǒng)，而是語言表達(dá)交流和具備應(yīng)有的品格和能力，所以要求教師在教學(xué)方式上的更新和改變，推動(dòng)高效課堂的改革和注重學(xué)生全面開展的培養(yǎng)。
20xx而年版英語新課程的目標(biāo)從“綜合語言運(yùn)用能力”全面轉(zhuǎn)向“以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向”為目標(biāo)，要求英語課程圍繞核心素養(yǎng)，滲透指向核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，以增加英語課程學(xué)習(xí)的廣度與深度。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身開展和社會(huì)開展的正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，突出表達(dá)了全新的育人價(jià)值觀。注重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和思維能力的過程中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語課程育人價(jià)值的重要性。在學(xué)習(xí)英語過程中培養(yǎng)文化意識(shí)，比擬中外文化的異同，加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信，涵養(yǎng)國(guó)家情懷。所以，在英語教學(xué)中，滲透愛國(guó)理想，激發(fā)學(xué)生的文化自豪感和認(rèn)同感，我們要在教學(xué)活動(dòng)中，開展有效的學(xué)習(xí)策略、開拓國(guó)際視野，增強(qiáng)中華文化的理解認(rèn)同，在學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中樹立文化自信。
二、強(qiáng)化素養(yǎng)立意，發(fā)揮單元整體教學(xué)的整合作用
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)有意義的語言學(xué)習(xí)，將主題和語篇置內(nèi)，以主題為引領(lǐng)、以語篇為依托，以意義探究為目的，將各要素建立起關(guān)聯(lián)。強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線；深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、開展性的單元育人藍(lán)圖，使學(xué)生逐步構(gòu)建起對(duì)單元主題的完整認(rèn)知，促成正確態(tài)度和價(jià)值觀的形成。在英語教學(xué)中，教師要選擇符合學(xué)生年齡特征和興趣愛好的主題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，要求教師要英語教學(xué)中，提升學(xué)生語言理解和表達(dá)能力任務(wù)的同時(shí)，還要促使學(xué)生積極運(yùn)用和調(diào)試學(xué)習(xí)策略，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再者，承載主題的語言知識(shí)和語言文化的語篇也必不可少，這些語篇應(yīng)取自真實(shí)生活，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和思考。
在英語教學(xué)中，我們要在主題意義的引領(lǐng)下，以語篇為依托，創(chuàng)設(shè)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合我校的.課題研討，英語教學(xué)活動(dòng)結(jié)合整體單元主題教學(xué),符合新課標(biāo)要求“依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，安排連貫的實(shí)踐活動(dòng)”，這正是“大單元”教學(xué)的基本追求和重要特征。新課程改革背景下現(xiàn)行的小學(xué)英語教材通常由多個(gè)獨(dú)立單元構(gòu)成，每一單元中有不同板塊組成，這些板塊大多數(shù)都圍繞單元主題開展，所以各個(gè)單元之間既有密切聯(lián)系，又有連貫特點(diǎn)，所以單元整體教學(xué)作為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、開展學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力具有積極作用。所以在教學(xué)過程中，要求英語教師需要結(jié)合單元板塊教學(xué)模式對(duì)小學(xué)英語課堂進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語語言現(xiàn)象以及英語話題功能和框架有更加透徹的了解，到達(dá)聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫等基礎(chǔ)目標(biāo)。除此之外，教師還要多元化對(duì)教材進(jìn)行解析，充分發(fā)揮單元板塊的教育意義和價(jià)值，促使學(xué)生在小學(xué)英語課當(dāng)中接受更加綜合性的培養(yǎng)，朝著全方位方向開展。
三、深化以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教的評(píng)價(jià)形式
新課標(biāo)構(gòu)建一個(gè)素養(yǎng)導(dǎo)向、主體多元、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合、形式多樣的評(píng)價(jià)體系。日常教學(xué)要堅(jiān)持“教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教,確保教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和課堂評(píng)價(jià)的一致性。作為一名新時(shí)代的英語教師，根據(jù)新課標(biāo)描述的“能做某事”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事情的過程中開展語言、思維、交流與合作的能力，并注重在課堂評(píng)價(jià)中，通過教師的評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和小組互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的開展。
新課標(biāo)提出英語新課程的評(píng)價(jià)體系要注重表達(dá)學(xué)生評(píng)價(jià)中20xx的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。自年，我校英語科組在教育戲劇課題的研討下，探索形成英語課堂多元化戲劇評(píng)價(jià)形式，并結(jié)合新課標(biāo)的課堂評(píng)價(jià)導(dǎo)向，在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中，以教師與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生課堂表現(xiàn)的積極性，突出學(xué)生的主體地位。可通過教師評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)的形式，要求學(xué)生既要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，也要與組員進(jìn)行合作探究；既要參與自己（小組）的展示任務(wù)，也要傾聽觀察其他同學(xué)（小組）的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生即為觀眾也為評(píng)委。根據(jù)“演員們”的語言流利程度、動(dòng)作表情、舞臺(tái)站位、道具準(zhǔn)備、創(chuàng)作力、團(tuán)隊(duì)合作等方面，嘗試用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，必要時(shí)用中文為輔助。教師也要引導(dǎo)“演員們”進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有助于完善表演的細(xì)節(jié)。本評(píng)價(jià)有助于開展學(xué)生評(píng)價(jià)自我，接受他人評(píng)價(jià)與他人交流合作能力，把學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主體和積極參與者，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。
通過研讀新課標(biāo)，深切感悟到教師必須深入學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生市級(jí)，提高課堂效益，到達(dá)新課標(biāo)理念的要求，并在今后的英語教學(xué)中將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐，課標(biāo)在心中，教學(xué)有方向。
為我心中的那片海作文800字 篇11
新舊課標(biāo)變化：
1、新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力；
2、新增課程內(nèi)容，分為內(nèi)容要求、教學(xué)提示兩個(gè)部分，其中“內(nèi)容要求”從主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能及學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求按照三個(gè)基本級(jí)別進(jìn)行描述；
3、新增學(xué)業(yè)質(zhì)量，從學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫，其中“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”從一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)描述學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)；
4、“附錄”新增核心素養(yǎng)學(xué)段特征；刪除功能意念項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表、評(píng)價(jià)方法與案例、技能教學(xué)參考建議及課堂用語。
新增核心素養(yǎng)：
核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。
內(nèi)容要求變化：
新增了主題。主題包括人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇。其中，“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”等主題群；“人與社會(huì)”以“社會(huì)”為視角，設(shè)置“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”“文學(xué)、藝術(shù)與體育”“歷史、社會(huì)與文化”和“科學(xué)與技術(shù)”等主題群；“人與自然”以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主題群。各主題群下設(shè)若干子主題。該部分改動(dòng)將為英語老師繼續(xù)單元統(tǒng)整教學(xué)的研究提供科學(xué)有力的指導(dǎo)，有助于教師整體、全面把握小學(xué)階段所有的'課文，有針對(duì)性地對(duì)應(yīng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)及引導(dǎo)學(xué)生拓展詞匯量。
新增學(xué)業(yè)質(zhì)量：
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合英語課程的內(nèi)容和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況，從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。
通過對(duì)比一、二級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述發(fā)現(xiàn)：新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)解決具體問題的能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的開發(fā)和鍛煉，這也為日后英語組進(jìn)行PBL教學(xué)法探索提供了導(dǎo)向。
學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新理念。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，為教師的教學(xué)提供了根本的依據(jù)，這就要求教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化保持敏銳、堅(jiān)持自我提升、不斷追趕理論及學(xué)科發(fā)展的浪潮，做到但有進(jìn)兮不有止，一路向前，做學(xué)生英語學(xué)習(xí)道路上的指路明燈。
為我心中的那片海作文800字 篇12
20xx年4月21日，教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
新課標(biāo)的頒布與廣大師生息息相關(guān)，新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師是課程改革的實(shí)施者，作為一線教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念。以下是我學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)的幾點(diǎn)感悟：
單元整體教學(xué)
以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，開展單元整體教學(xué)。圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組。建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學(xué)活動(dòng)串成一條主線，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)階段語篇主題包含人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇，這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語篇素材，時(shí)刻注意以主題為引領(lǐng)，注重語境創(chuàng)設(shè)。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵
新課標(biāo)中指出核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，讓學(xué)生從小樹立家國(guó)情懷，人類命運(yùn)共同體。堅(jiān)定文化自信，讓世界了解中國(guó)，用英語傳播中國(guó)文化。形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
真實(shí)的課堂
傳統(tǒng)的英語課堂，往往會(huì)局限在課本中。而“真實(shí)的課堂”，更多地使用生活中的真實(shí)語料，要求學(xué)生運(yùn)用英語來理解信息并且表達(dá)自己。讓學(xué)生在解決真實(shí)的問題、完成真實(shí)的`任務(wù)的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力�？疾鞂W(xué)生綜合運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
新課標(biāo)突出真實(shí)二字，真實(shí)的語境、真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的語言。讓課堂返璞歸真，回歸簡(jiǎn)單與樸素的理念。充分發(fā)揮語言交流溝通的意義，體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
從“雙減”到新課標(biāo)，英語教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內(nèi)課外，英語教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過此次義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，將新課標(biāo)的理念、方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，多嘗試、多改變、多反思、多總結(jié)、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。更好的為學(xué)生服務(wù)，更好的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自己！
為我心中的那片海作文800字 篇13
20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂之后，對(duì)英語的學(xué)習(xí)提出了新的要求，特別是聽說和閱讀能力，讓學(xué)生不再只靠答題技巧得高分，而更加注重學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。
一、聽說能力
新課標(biāo)指出，小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級(jí)為三年級(jí)，有條件的地區(qū)和學(xué)校可以在一至二年級(jí)開設(shè)，以聽說為主。以聽說為主，這非常符合語言學(xué)習(xí)的一個(gè)規(guī)律，也就是在學(xué)習(xí)初期給孩子打下一定的聽說基礎(chǔ)，但是由于教育資源的不平衡性，大多數(shù)地方三年級(jí)才有條件開設(shè)英語課，在學(xué)習(xí)初期就要求聽說讀寫齊頭并進(jìn)。沒有聽說的一個(gè)鋪墊，孩子是很難適應(yīng)學(xué)校這種高強(qiáng)度的背誦和寫的一個(gè)訓(xùn)練的，兩極分化就會(huì)越來越明顯。
所以學(xué)齡前的一個(gè)大量的聽說輸入是非常有必要的。
二、閱讀能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)增加了語篇的要求，也就是要通過大量閱讀為學(xué)生提供多樣化的文體素材，并且新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在各個(gè)階段的閱讀量有了明確要求，初中畢業(yè)階段課外閱讀量要達(dá)到15萬字以上。
可以看出新課標(biāo)明確要求學(xué)生要進(jìn)行課外閱讀，并且要大量、廣泛進(jìn)行閱讀。其實(shí)在以前的課程標(biāo)準(zhǔn)里面也是這樣要求的，但是為什么能夠達(dá)到這個(gè)要求的學(xué)生不多呢？第一是我們的學(xué)生沒有從小養(yǎng)成英語閱讀的習(xí)慣，到了學(xué)齡后由于學(xué)業(yè)的壓力，更不會(huì)拿出時(shí)間來進(jìn)行英文的課外閱讀；第二是沒有英語閱讀的能力。由于學(xué)齡前沒有打下一個(gè)閱讀的基礎(chǔ)，導(dǎo)致孩子沒有能力去閱讀，即便有心閱讀，但如果感覺難度較大則對(duì)閱讀提不起興趣。這里我們就可以看到從小閱讀的重要性。
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯的掌握數(shù)量也有所增加
初三畢業(yè)生的要求是會(huì)運(yùn)用20xx左右的單詞，這是會(huì)使用的單詞。那么如何能掌握大量的詞匯呢？單純依靠課堂的學(xué)習(xí)顯然不能滿足對(duì)詞匯的需求，并且將單詞學(xué)習(xí)孤立開也不是正確的方法，還會(huì)抹殺了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
那么在學(xué)齡前的輸入過程中（包括聽兒歌、親子對(duì)話或者親子閱讀等）孩子自然而然地會(huì)積累大量的詞匯，有了這些詞匯輸入的`基礎(chǔ)，再加上自然拼讀的學(xué)習(xí)，自然能將單詞寫出來，對(duì)學(xué)齡后的單詞記憶幫助是很大的。
綜上所述，英語啟蒙對(duì)孩子學(xué)校的英語學(xué)習(xí)是很有必要，也是非常有幫助的，會(huì)讓孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)之路中走得更加順暢。
作為老師的我們可以在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上，才能在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)拓展，游刃有余。
為我心中的那片海作文800字 篇14
在雷老師的組織下，昌南小英人今天一起觀看了北師大教授程曉堂的講座《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》。通過聆聽程教授的講座，我對(duì)20xx年義務(wù)教育英語新課標(biāo)有了一定的理解。
程教授的講座內(nèi)容緊湊，包括核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成、英語課程的育人價(jià)值等六方面的內(nèi)容。程教授花了很大篇幅來講核心素養(yǎng)。著重考察學(xué)生核心素養(yǎng)是未來英語學(xué)科考試的新方向，理解核心素養(yǎng)的含義及內(nèi)容，有利于我們對(duì)今后的'教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等更加清晰。核心素養(yǎng)與學(xué)科課程相互融合、相輔相成。例如，學(xué)科課程使得核心素養(yǎng)得到發(fā)展與應(yīng)用，核心素養(yǎng)又增加了學(xué)科課程的廣度與深度。核心素養(yǎng)包含語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，程教授也一一分析了這四者的內(nèi)涵與相互之間的聯(lián)系，使我受益匪淺。
另外，程教授講到了基于布魯姆認(rèn)知層次理論的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，要讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。他還圍繞布魯姆認(rèn)知層次理論展示了一些課例。不論是視頻中的檸檬，還是課本中的龍卷風(fēng)，在這些真實(shí)示例中我都對(duì)布魯姆的理論有了新的認(rèn)識(shí)，也有了新的教學(xué)靈感。
最后說到考試評(píng)價(jià)改革，程教授和雷老師都提到聽力、口測(cè)比例加大，真實(shí)情境、課堂將更加受重視，考試的育人導(dǎo)向更加明確。這對(duì)英語教師來說是一種挑戰(zhàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)摸索，跟上時(shí)代，完善教學(xué)。
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