變臉五年級作文
每當看到我們的付老師,我總不由自主地想起川劇里那神奇的變臉絕活。
三年級一開學,班里走進來一位中年男老師:“我是付老師,你們的新班主任!蔽也唤蛄科饋恚阂桓贝笱坨R架在瘦削的鼻梁上,話不多,面帶微笑,一定是個和藹的大朋友。
付老師和大家相處的很好,我們不去觸犯他,他也就沒有狠狠地處罰過我們,直到有一天,我才知道我們都被他溫和的外表給“騙”了……
那是6月的.時候,天空中的紅日直烤著大地,柳樹垂頭喪氣地耷拉著頭,下午快上課時,突然一陣風吹過,緊接著豆大的雨點砸了下來,空氣中都是塵土的味道。我們立即嘰嘰喳喳討論起下雨回家的問題了。
“老付來了!”小盧子大喊了一聲。教室里霎時安靜了下來。當發(fā)現(xiàn)上當之后,笑聲、討論聲、打鬧聲響成一片,恰似那十八般樂器無節(jié)奏的大合演,吵翻了天!卻沒有發(fā)現(xiàn),老付不知什么時候真的靜靜地站在了講臺上,雙目圓瞪,胡子上翹……嚇得我們馬上閉上了嘴,還有個別同學沒發(fā)現(xiàn)老付的存在,等同桌一拉他才醒悟過來,吐了吐舌頭抱頭爬到桌子上不敢抬頭了。
“記今天的作業(yè)!”話仍然不多,可我們已經(jīng)聽出來可怕了。一、二、三、四!,天哪,今天晚上別睡覺了,寫到天明也寫不完呀!
“作業(yè)多不多?”這不是欺負人嘛,還問我們?
“多!庇腥说吐暤鼗亓艘痪。
“還有人說話,再加一項!”第五項作業(yè)就在一個“多”字中誕生了——“把你們現(xiàn)在最想說的話寫出來,作業(yè)這么多,用你們最真實的心理活動記錄來減免你們的作業(yè)吧。寫的好,內容真實詳細又生動的,減免一項作業(yè)!
還等什么?快寫吧,能少一項是一項,真等到明天帶只熊貓眼來上學嗎?大家奮筆疾書,恨不得腳也用上。
一節(jié)課不知不覺中過去了,看看我們的本子上,已經(jīng)寫下了近千字的“錦繡文章”呀。
“寫完了嗎?”老付突然問道。
“寫完了!”不知哪個冒失鬼大喊了一嗓子。
“還說呀!再加一項作業(yè)!崩细秶烂C地說,“第六項作業(yè)!蔽覀円呀(jīng)嚇得屏息靜待那杯具的發(fā)生了,可老付卻仍然不動聲色地望著我們!翱禳c說吧,別折磨我們了!蔽覀円呀(jīng)……
“本故事純屬虛構!
什么意思?正當我們不知所措的時候,老付又加了一句!斑@是我們今天作文的練習——心理活動描寫。現(xiàn)在大家交上你們的作文吧。今天的作業(yè)和往常一樣,練習冊寫一課。下課!”
山洪一般地歡呼。
老付的變臉是不是和川劇里的絕活有一拼呀。
。昙壆厴I(yè)班,要求學生在原有的基礎上修改提高以前的作文。為了方便作文教學,我也寫了一系列的下水文,放在博客里與大家一起曬一曬。)
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