部編版五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的部編版五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
“嘩嘩嘩——”
夏夜,大雨傾盆,我撐著傘一個(gè)人漫步在街頭。試卷上那鮮艷的B浮現(xiàn)在我的眼前,猶如一陣大雨澆滅了我心中的火花,樹葉被雨吹得搖搖擺擺,仿佛也在嘲笑我。就這樣我一直走……
突然,我看到遠(yuǎn)處閃著光芒,好奇心促使著我前進(jìn)著,我快步走去。那是一面鏡子,而且鏡子里好像藏著另一個(gè)世界——一個(gè)完全陌生的世界。“來呀來呀!辩R子好像朝我拋著媚眼,我像是失了魂,迷迷糊糊就走了進(jìn)去。
當(dāng)我從震驚中緩過來時(shí),才發(fā)現(xiàn)這里和我們那里一點(diǎn)兒也不一樣。于是,我拽住一個(gè)看似和我差不多大的男生的胳膊問道:“你好,這是哪里?還有,今年是哪一年?”我急切地想要知道答案,可是那個(gè)男生卻用一種奇怪的眼神瞅著我,他仔細(xì)地打量了我一會(huì)兒,才道:“聽你這口音是本地人!這里是山東啊!今年是20xx年啊。你,這都不知道?”聽了他的話,我愣在了原地。過了一會(huì)兒他看我不回答便走了,留我一人在風(fēng)中凌亂。
得到答案的我驚訝極了。我竟然來到了20xx年,而且這正是我的家鄉(xiāng)。好激動(dòng)啊,好想看一看未來的'世界是不是像我作文中所描繪的一般科技迅速發(fā)展,全都是高科技啊!于是我便沿著路邊逛了起來。
家鄉(xiāng)大橋下的涓河變得清澈極了,河水袒露在陽光下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈,周圍的環(huán)境也變好了,空氣很清新。
走著走著,我來到了一所學(xué)校面前,學(xué)校大門前的一個(gè)超大屏幕上顯示著:為慶祝建校十周年,歡迎到本校參觀!我看到這,心想:這是我的母校嗎?可是屏幕上說了建校十周年,應(yīng)該不是我的母校。于是我便好奇地跟著游覽隊(duì)伍走了進(jìn)去,大門口有一個(gè)人臉識(shí)別功能,里面錄入了校內(nèi)所有學(xué)生、老師以及工作人員的面貌,防止有壞人冒充老師和工作人員偷偷進(jìn)學(xué)校,保護(hù)了在校的所有師生,不過今天因?yàn)樘厥庠驎何撮_放。沿著主干道我走進(jìn)了全透明式觀光電梯,在電梯里我可以俯瞰整個(gè)教學(xué)樓的前方。走出電梯,來到教室門口的長(zhǎng)廊。仲夏的午后,金色的陽光穿過教學(xué)樓旁那一排挺拔蔥郁的水杉,透過那細(xì)密的枝葉,篩濾過后的陽光照進(jìn)教室的玻璃窗,顯得分外明亮。這時(shí),同學(xué)們正在上課,我發(fā)現(xiàn)屋頂上方有一個(gè)全息投影儀。突然,老師拿起一個(gè)圓形遙控器一按,那個(gè)投影儀亮了一下,我眼前的畫面突然轉(zhuǎn)換,同學(xué)們身邊的桌椅都消失不見了,變成了這節(jié)歷史課所講到的第三課遠(yuǎn)古的傳說,如:炎黃聯(lián)盟、堯舜禹的禪讓以及最著名的大禹治水。我非常疑惑,問了問身旁的校長(zhǎng),校長(zhǎng)解釋道:“哦,是這樣的,全息投影儀可以根據(jù)老師的要求來變換場(chǎng)面。比如說這節(jié)課上《宇宙生命之謎》,全息投影儀就可以把宇宙的模樣給投出來,同學(xué)們和老師就可以身處在宇宙之中,投出來的東西全部都是可以觸摸到的,這樣的課程才會(huì)更加有趣!”聽完,我不禁感嘆未來科技的發(fā)展如此之迅速!
走出學(xué)校,漫步在大街上,抬頭望見太陽已經(jīng)落到了一半,云層還嵌著金色的邊,被稀釋過的夕光輕薄又透亮,全部落在我的眼睛里,云與云之間的縫隙,閃耀著奇異的碎金光線,失真般好看。突然,我感受到一個(gè)龐然大物正在我的上方,我抬頭一看,外觀就像電影中的太空飛船一樣,高于普通的車輛不會(huì)碰到車頂,車下面有六根伸縮的車輪,車輪與地面軌道相連,只用于道路的隔離帶作為行使的路線,當(dāng)交通比較擁擠的時(shí)候,它的六條車輪可以升上去,減少道路的空間并且跨過各種障礙,不僅可以作為交通工具和觀光巴士,還可以與辦公大樓進(jìn)行銜接。我不禁再次感嘆未來的科技已經(jīng)達(dá)到這樣的地步了嗎?
就在這時(shí)……
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”一陣鬧鐘聲傳來把我叫醒了,我睜開眼一看:“咦,這不是我的房間嗎?我剛才不是在20xx年嗎?難道……我并沒有穿越,而是……在做夢(mèng)!”
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