【精選】五年級(jí)啟示的作文6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,以下是小編整理的五年級(jí)啟示的作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)啟示的作文 篇1
今天在我們做試卷的時(shí)候,老師寫(xiě)了四句話。也許是因?yàn)榭荚嚨木壒拾桑蠹叶紱](méi)怎么注意,下課后,我看著黑板上的四句話一想,老師寫(xiě)得真有道理啊!
第一句話是:認(rèn)認(rèn)真真上課。是啊,上課如果不認(rèn)認(rèn)真真,那么老師講的什么內(nèi)容,怎么能知道。聽(tīng)課的效果怎么好呢?只有認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課,學(xué)到的就內(nèi)容就不會(huì)膚淺,印象當(dāng)然非常深刻,忘不了。
第二句話是:仔仔細(xì)細(xì)做題。仔仔細(xì)細(xì)做題好,當(dāng)我們做題時(shí)只有仔細(xì)了,才會(huì)減少馬虎,減少失誤。記得有一次,老師那天布置得作業(yè)很多。我在做作業(yè)時(shí)很著急,就想馬馬虎虎得趕緊做完。這時(shí)媽媽看到了,她說(shuō):“別怕多,作業(yè)再多你都要仔細(xì)點(diǎn)做,這樣才可以達(dá)到做作業(yè)的目的!碑(dāng)我仔仔細(xì)細(xì)做作業(yè)時(shí),進(jìn)入了做作業(yè)的狀態(tài),也沒(méi)有感覺(jué)到有多累。不知不覺(jué)就全做完了。媽媽一檢查,我的作業(yè)竟然一個(gè)字都沒(méi)錯(cuò),我很高興。你看做作業(yè)只有仔仔細(xì)細(xì)了,才會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果,才能取得好的成績(jī)。
第三句話是:安安靜靜休息。一開(kāi)始看時(shí)我不明白:作為學(xué)生最重要的不就是學(xué)習(xí)嗎?老師怎么還提休息呢?后來(lái)仔細(xì)一想,才恍然大悟。一個(gè)學(xué)生,不能只知道學(xué)習(xí),也要好好休息,休息好了才能有更好的學(xué)習(xí)效率。如果你只學(xué)習(xí)不休息的話,那樣不僅對(duì)身體不好,而且學(xué)到東西也不會(huì)在腦子里留下深刻的印象。如果你只休息不學(xué)習(xí)那樣就更不好了,連一個(gè)學(xué)生的基本資格也沒(méi)有了。所以作為一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)休息都要好。
第四句話呢,是客客氣氣待人。我覺(jué)得吧,這句話最重要了。因?yàn)檫@是禮儀問(wèn)題,我們中國(guó)自古就是禮儀之邦。更何況人與人的交往更需要講究禮儀。一個(gè)人要對(duì)別人客客氣氣的,那樣別人就不會(huì)對(duì)你留下不好的印象。假如留下不好印象的話,別人就不會(huì)和你交朋友,那你就成了一個(gè)孤立的人。一個(gè)被人孤立的人又有什么快樂(lè)可言呢?
所以我感覺(jué)老師寫(xiě)得這四句話真是太好了,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四句話所蘊(yùn)含的道理很深刻。我希望我們班的每位同學(xué)都能牢牢記。赫J(rèn)認(rèn)真真上課,仔仔細(xì)細(xì)做題,安安靜靜休息,客客氣氣待人。把這當(dāng)作成為好學(xué)生的基本原則。
五年級(jí)啟示的作文 篇2
我在讀三年級(jí)的時(shí)候,曾發(fā)生過(guò)這樣一件事。
開(kāi)學(xué)幾周,我們班就開(kāi)始選班干部。參選者中也有我,經(jīng)過(guò)激厲的竟?fàn)。使原本不可能?dāng)上班長(zhǎng)的我當(dāng)上了班長(zhǎng)。
當(dāng)初我以為是好玩,才報(bào)名參加。可是,現(xiàn)在真的選上了,以前當(dāng)班長(zhǎng)的人當(dāng)了不到幾天就向老師辭職。當(dāng)班長(zhǎng)就是要幫老師管理好這群“調(diào)皮鬼”,不僅要管理好這群“調(diào)皮鬼”,還要在學(xué)習(xí)上沖在第一位,給他們作榜樣。還要幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué),在各方面都要很極積。我現(xiàn)在知道為什么以前當(dāng)班長(zhǎng)的人那么快就辭職了。
有一天,這群“調(diào)皮鬼”比以前更調(diào)皮了。交個(gè)作業(yè)不是這組交不齊就是那組交不齊,差點(diǎn)就把我氣死了。這還不算最氣的,做早操的時(shí)候,讓他們站好。他們一個(gè)個(gè)站得東倒西歪,害我被老師罵了一頓。
這一天,我緩緩的駛向家去。我進(jìn)門沒(méi)多久,媽媽就問(wèn)我:“成成,怎么了?今天怎么跟以前不一樣”?我說(shuō):“都是我們班上那群“調(diào)皮鬼”害的”。媽媽說(shuō):“你知道滴水能把石穿透,萬(wàn)事功到自然成,這句話嗎?”我說(shuō):“知道,但不知道意思”。媽媽說(shuō):“你只要堅(jiān)持下去,自然就會(huì)知道它的意思了”。
因此,我堅(jiān)持了下去。我慢慢讓他們信任我,幫助成績(jī)不好的同學(xué)。慢慢他們開(kāi)始信任我了,他們也聽(tīng)話了。
從這件小事中我知道了“滴水能把石穿透,萬(wàn)是功到自然成”的真正含義。在當(dāng)班長(zhǎng)的過(guò)程中我親身體驗(yàn)這句話,你最大的敵人不是別人而是自己。你戰(zhàn)勝了自己就是戰(zhàn)勝了困難!
五年級(jí)啟示的作文 篇3
生存還是毀滅,這是個(gè)問(wèn)題!}記
這句話雖小,卻蘊(yùn)含著大大的道理。
一天中午,我氣沖沖地跑進(jìn)房間,將房門狠狠地摔上。此時(shí)我的心情難以平靜,走到書(shū)桌前猛地拉開(kāi)抽屜,想找本書(shū)來(lái)看,平復(fù)一下焦躁的心情。我拿出新買的《名人名言集》,焦躁的、漫無(wú)目的地翻著。突然,我看到了一行醒目的.大字“生存還是毀滅,這是個(gè)問(wèn)題”,不禁想起了剛剛發(fā)生的一幕。
就在幾分鐘前,家里大人們展開(kāi)了關(guān)于我是否應(yīng)該繼續(xù)學(xué)畫(huà)畫(huà)的“辯論”!罢健眿寢尲(dòng)地說(shuō):“畫(huà)畫(huà)是孩子的興趣所在,而且也學(xué)了這么多年,還是應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)下去!
“反方”的爺爺馬上應(yīng)聲而起:“孩子六年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,又面臨著極大的升學(xué)壓力,還要擠出時(shí)間來(lái)畫(huà)畫(huà),又耽誤時(shí)間又影響學(xué)習(xí),我不同意!
奶奶也進(jìn)來(lái)插話:“孩子啊,我們都是為你好,不管怎么樣,學(xué)習(xí)總是應(yīng)該放在第一位的!逼鋵(shí)我還是想繼續(xù)學(xué)下去,但他們各執(zhí)一詞,我也不知該如何是好。更何況我本就是個(gè)遇事優(yōu)柔寡斷,踟躕不前的人,耳朵與大腦被他們輪番轟炸,我再也受不了了,眼淚奪眶而出,這才沖進(jìn)房間。
看了這句話,我的心情漸漸平復(fù)。是呀,生存還是毀滅,都掌握在自己手里。人有的時(shí)候就要遵從自己的內(nèi)心,在不知前路如何抉擇時(shí),相信自己就是在茫然困境中的最好選擇。我們的心便是那盞明燈,它會(huì)為我們指引正確的方向。沒(méi)錯(cuò),我應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)畫(huà)畫(huà),我堅(jiān)定地走出房間……
“生存還是毀滅,這是個(gè)問(wèn)題”這句話一直激勵(lì)著我前行,給我無(wú)窮的力量,它讓我相信自我,勇敢地去做自己。
五年級(jí)啟示的作文 篇4
寒假又到了,老師布置了好多作業(yè),但我心想:放假那么長(zhǎng)時(shí)間,先玩兒一個(gè)月,不礙什么事。
時(shí)間過(guò)的真快啊,如離弦的線一般。寒假已經(jīng)過(guò)去二十多天了,這天我正要出去玩兒,結(jié)果,被媽媽擋了回來(lái)。媽媽把我叫到書(shū)房里,嚴(yán)肅的說(shuō):“過(guò)去這么多天了,你一點(diǎn)作業(yè)也沒(méi)做,連筆都沒(méi)戳,離開(kāi)學(xué)沒(méi)多少天了,得快做作業(yè)!蔽业寡b作滿不在乎的樣子,說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我自有辦法!眿寢層终Z(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“唉,你這孩子怎麼一點(diǎn)兒也不懂的珍惜時(shí)間啊!俗話說(shuō):“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”這可是勸告人們珍惜時(shí)間的名言警句啊!在我小的時(shí)候,一年難得放幾次電影,村里人都去了,只有我沒(méi)有去,別人都問(wèn)我為什么不去,我說(shuō),如過(guò)我去了,老師布置的作業(yè)就完不成了。
聽(tīng)了媽媽的話,我似乎感悟到了什么,趕緊拿起筆,做起作業(yè)來(lái)。離開(kāi)學(xué)不到一周了這讓我慌了神,亂七八糟的寫(xiě)了一氣,到了最后一天晚上10點(diǎn)鐘,我才做完。我真正理解了媽媽對(duì)我說(shuō)的話。
從此,我把“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”這句話,時(shí)時(shí)刻刻印在我的腦海里,作為我的左右銘。
五年級(jí)啟示的作文 篇5
生活中,啟示無(wú)處不在,有可能是一株花給你啟示,有可能是一棵樹(shù)給你啟示,還有可能是一只動(dòng)物給你啟示。帶給我啟示的,是兩條小小的金于。
媽媽買來(lái)了兩條可愛(ài)的小金魚(yú),一只是橘紅色的,像火熱的太陽(yáng)。另一只是黑白條紋的,仿佛穿著美麗的條紋公主裙。星期六,媽媽去新余辦事,讓我照看好兩條小金于。一天喂一到兩次就可以了,而且還要及時(shí)換水。也許時(shí)間太急迫,媽媽并沒(méi)有告訴我一次喂多少,我趕緊寫(xiě)完作業(yè),煮好飯,開(kāi)始盯著小金魚(yú)。
中午到了,我心想:飯都煮好了,我該吃飯了,小金魚(yú)應(yīng)該也要吃飯了,我走到魚(yú)缸邊,拿起一包魚(yú)食,先放了5粒魚(yú)食,我又覺(jué)得不夠,又放了6粒。我心滿意足地走開(kāi)了。當(dāng)時(shí)我想,金魚(yú)和人大概差不了多少,應(yīng)該也能吃很多吧,下午也沒(méi)有發(fā)生什么事。晚上,我再次放了十幾粒魚(yú)食下去,結(jié)果,媽媽回來(lái)時(shí),其中那一條黑白條紋的小金魚(yú)被我撐死了。
“媽媽,對(duì)不起,我把其中一只小金魚(yú)給撐死了。”我邊抹淚邊對(duì)媽媽說(shuō)。
“女兒,你要明白,世界萬(wàn)物都有不同的生活方式,你不能以人的生活方式對(duì)待一條魚(yú)!
通過(guò)這件事,我明白一個(gè)得到了一個(gè)啟示,無(wú)論做什么事,都不能認(rèn)定一種方法,也不能以自己的辦法去強(qiáng)迫別人這樣做。
五年級(jí)啟示的作文 篇6
在我的書(shū)桌上有一盤(pán)紅掌,我每天會(huì)給它澆一點(diǎn)兒水。有一段時(shí)間,我和爸爸媽媽回老家了,沒(méi)時(shí)間給它澆水,等我從老家回來(lái)的時(shí)候,這盆紅掌的葉子已經(jīng)枯萎了。我想這個(gè)樣子應(yīng)該救不活了,干脆讓它自生自滅吧!于是,我把它扔到陽(yáng)臺(tái)上不管了。幾天后,我去陽(yáng)臺(tái)上乘涼,發(fā)現(xiàn)那盆紅掌居然還活著,葉子舒展開(kāi)來(lái),不再干巴巴的。沒(méi)想到它這么頑強(qiáng),那好吧!我來(lái)幫你一把。我把它放到書(shū)桌上,每天幫他它澆水、施肥。幾天后,它居然冒出了一個(gè)花蕾,開(kāi)出第一朵花。天!一盆快要枯死的花,憑著求生的意志,竟然開(kāi)出這樣燦爛的花朵,真是奇跡!
前兩天,我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上的縫隙中長(zhǎng)出了一顆小苗,真奇怪!沒(méi)有泥土的陽(yáng)臺(tái)上還能長(zhǎng)出花苗來(lái)。好吧!看你能長(zhǎng)多高?沒(méi)想到,它居然和我唱起反調(diào)來(lái),一天比一天高。一個(gè)星期后,它居然長(zhǎng)到了我的小腿上。碧綠的葉子,閃爍著生機(jī)。它好像對(duì)我說(shuō):“你不是瞧不起我嗎?說(shuō)不定哪一天我就比你高了!”我想,生命的力量真是不可小看!
我們學(xué)校五(1)班上有一位孤掌同學(xué),他右手是沒(méi)有手掌的。我想,他是一個(gè)殘疾人,應(yīng)該每天都活得不快樂(lè)吧?可是,很奇怪,我每次見(jiàn)到他,發(fā)現(xiàn)他臉上都帶著歡快的笑容。見(jiàn)到老師時(shí),他也會(huì)大膽地舉起他沒(méi)有手掌的右手,笑著跟老師說(shuō):”老師好!皼](méi)想到一個(gè)殘疾人也能活的這樣開(kāi)心,這樣健康,我們這樣健全的人,又有什么理由整天愁眉苦臉呢?
人的一生像一次很長(zhǎng)很長(zhǎng)的旅行,總會(huì)有風(fēng)、有雨,如果我們放棄了,人生就結(jié)束了,毫無(wú)價(jià)值。如果你堅(jiān)持,在困境中前進(jìn),生命就會(huì)煥發(fā)出獨(dú)特的光芒。無(wú)論是完整還是殘缺,無(wú)論是順境還是逆境,我們都要珍惜生命,讓它發(fā)光發(fā)亮。
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