小學(xué)五年級(jí)作文

時(shí)間：2023-09-04 16:55:32 五年級(jí)作文我要投稿

小學(xué)五年級(jí)作文通用[10篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)五年級(jí)作文通用[10篇]

小學(xué)五年級(jí)作文篇1

　　太平洋中有一個(gè)島嶼，形狀像一條側(cè)躺的海豚。島的周?chē)泻ｋ嘣谟斡�，有海獺在嬉戲，有海象在爭(zhēng)雄，有野狗在決斗……以前，在這個(gè)島上住著一群印第安人，他們生活的很好。

　　但是，有一年來(lái)了一群捕獵的阿留申人，由于阿留申人沒(méi)有實(shí)現(xiàn)承諾，和印第安人發(fā)生了斗爭(zhēng)。后來(lái)，為了不再和阿留申人發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，頭人離開(kāi)了島，去尋找新的島嶼，之后印第安人都離開(kāi)了島到東方去了。他們離開(kāi)時(shí)，留下了一個(gè)為了救弟弟的小姑娘——卡拉娜。她找到弟弟，但不久她弟弟被野狗咬死了。就這樣，她在島上孤零零的生活了十八年，等待有船來(lái)接她。她獨(dú)自修建住所，制造武器和捕魚(yú)用具，與野狗斗爭(zhēng)，歷盡艱險(xiǎn)才得以生存下來(lái)。

　　《藍(lán)色海豚島》的大意就是這樣的。

　　讀了這本書(shū)，我知道了我們一定要學(xué)會(huì)生存。如果不會(huì)生存，可能就會(huì)像我那樣，由于父母不在家，我不會(huì)做飯，只好餓著肚子等父母回來(lái)。而且現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的孩子非常多，在家里是“小公主”“小皇帝”，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。

　　還有的穿衣服還讓父母穿，連手都不伸一下。在城市里，我經(jīng)�？吹綍�(shū)包父母拿，什么事情都是父母干，而自己只走路，就是走路也累的上氣不接下氣。報(bào)紙上、網(wǎng)上很多人都在討論，“難道中國(guó)的`下一輩會(huì)排在世界最后嗎？中國(guó)的孩子真的不如日本、美國(guó)的孩子嗎？”我看，這一定不是對(duì)的，做試卷中國(guó)孩子一定第一！但是這有用嗎？自理是一個(gè)孩子最重要的。我們以后一定要向卡拉娜學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)生存。這樣，中國(guó)的下一代才會(huì)更強(qiáng)！

小學(xué)五年級(jí)作文篇2

　　我贊美蠟燭，因?yàn)樗偸悄馗冻�。燃燒著自己，照亮了別人。

　　一根普通的圓柱體，身上全都是紅色的，頭上頂著一根天線(xiàn)，這就是蠟燭。

　　說(shuō)起蠟燭，大家都會(huì)想一句話(huà)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彪m然，它很普通。但它不求一絲回報(bào)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在停電的時(shí)候，人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)燃自己。整個(gè)房間，隨著燭火的跳動(dòng)明亮起來(lái)。蠟珠順流而下，是欣慰，是滿(mǎn)足，又或是其他。我想，這句話(huà)用在老師身上再合適不過(guò)了。老師，不正是那個(gè)像蠟燭一樣的人呀！人們都說(shuō)：“一日為師，終身為父�！崩蠋熡米约旱�'一生的心血培育我們這些孩子們，即使頭發(fā)白了，老了，皺紋現(xiàn)了，也還會(huì)堅(jiān)持上課。

　　記得我四年級(jí)的那位王老師，現(xiàn)在仍工作在第一線(xiàn)，她就是那個(gè)像蠟燭一樣，為了照亮別人，犧牲自己的偉大的人！

　　這就是蠟燭，偉大、平凡、無(wú)私、默默奉獻(xiàn)，我要學(xué)習(xí)蠟燭那樣的精神。

小學(xué)五年級(jí)作文篇3

　　一天，森林中的動(dòng)物們都起得很早。這是為什么呢？原來(lái)，這一天要舉行森林跑步大賽，動(dòng)物們都十分興奮，于是提早了很多時(shí)間起床，想去給與參賽的同伴鼓勵(lì)。

　　只見(jiàn)比賽入口上有幾面旗子，上面寫(xiě)著：歡迎各位參賽選手，感謝你們的大力支持。里面就是比賽場(chǎng)地，中間有一條用橡膠做成的防滑跑道。跑道呈綠紅色，跑道兩側(cè)是觀(guān)眾席，跑道上有障礙物，高的矮的都有，離起點(diǎn)500米處的終點(diǎn)上有一條紅絲帶。

　　進(jìn)入總決賽的獵豹和羚羊準(zhǔn)備爭(zhēng)奪冠軍。

　　“你肯定贏不了我！”獵豹對(duì)羚羊說(shuō)。

　　“三、二、一、go！”發(fā)令員的“go”還沒(méi)有說(shuō)完，它倆就沖了出去。獵豹暫時(shí)領(lǐng)先，看著羚羊離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，獵豹十分開(kāi)心。

　　“��！”一聲慘叫從獵豹嘴里發(fā)出，轉(zhuǎn)眼間，獵豹撞到了障礙物倒下了。最終，羚羊是冠軍。

　　獵豹們十分生氣，于是，研制出一種超級(jí)載豹飛行器，時(shí)速200公里每小時(shí)。第二次比賽開(kāi)始了，“三、二、一、go!”獵豹遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了羚羊，可忽然從空中掉了下來(lái)。羚羊又成了冠軍，走近一看，原來(lái)載豹飛行器的電量不足了。

　　這一個(gè)故事證明了慢的`不一定輸給快的。我們做任何事情都要做好充足的準(zhǔn)備，在做事情的過(guò)程中要全力以赴，不要掉以輕心，這樣我們才能成功。

小學(xué)五年級(jí)作文篇4

　　“無(wú)聊，無(wú)聊，真是無(wú)聊!”剛剛從江濱公園出來(lái)，我和好朋友就異口同聲地喊出了這句話(huà)。

　　我們垂頭喪氣地走在大街上，漫無(wú)目的地閑逛。突然，我眼前一亮：前面的飾品店里有十字繡，為何不去繡十字繡?我把我的想法跟好朋友說(shuō)了一遍，好朋友拍手贊成，立刻拉我進(jìn)了飾品店。我們兩個(gè)挑來(lái)挑去，終于選中了自己喜歡的十字繡：好朋友選的是賊頭賊腦的小老鼠，而我選的是活潑可愛(ài)的小老虎。

　　一回到家中，我們倆就忙開(kāi)了。拆開(kāi)包裝，里面有一根針，一團(tuán)五顏六色的線(xiàn)，還有十字繡專(zhuān)門(mén)用的白色方格子布(布中間的.空隙很大)。第一步是“穿針”，那針孔實(shí)在是太小了，我們倆穿了半天都沒(méi)有穿進(jìn)去，只好向站在一旁的“母親大人”求助了。之間媽媽把線(xiàn)的一頭捏住，對(duì)準(zhǔn)針孔，一下就穿過(guò)去了，真是厲害!然后，我按照說(shuō)明書(shū)上的提示，在線(xiàn)的一端打了一個(gè)結(jié)。接下來(lái)這一步就是“引線(xiàn)”了，我一邊對(duì)照說(shuō)明書(shū)上的圖案，一邊在方格子布上一針一線(xiàn)地繡著。轉(zhuǎn)身看看好朋友，呀!她都快繡完一半了，不行，我可得抓緊時(shí)間。繡著繡著，忽聽(tīng)好朋友“哎呀!”一聲，“完了，完了，線(xiàn)打結(jié)了……”她著急得像熱鍋上的螞蟻。我給她出主意：“叫你媽媽呀!”于是，好朋友向廚房大喊：“媽媽??線(xiàn)打結(jié)了!”話(huà)音剛落，她的媽媽就急急忙忙從廚房中走出來(lái)幫好朋友把線(xiàn)解開(kāi)，還風(fēng)趣地說(shuō)：“這大春節(jié)的，遇上打結(jié)(劫)可不吉利哦!”聽(tīng)了這番話(huà)，我和好朋友都“撲哧”一聲笑了。

　　終于繡完一半了，我伸了個(gè)懶腰，稍微休息了一下，又埋頭繡了起來(lái)……

　　總算是“竣工”了。我望著活潑可愛(ài)，活靈活現(xiàn)的“小老虎”，甜甜地笑了。

小學(xué)五年級(jí)作文篇5

　　我們學(xué)校有一座美麗的小山坡，它在學(xué)校的南邊，特別是它的春夏秋冬的.世界別出心裁。

　　春天，小山坡的世界里長(zhǎng)出了新的生命，小草小花，還有高大的竹子抽出了新的葉子，它們正準(zhǔn)備努力生長(zhǎng)呢！這時(shí)我們大多數(shù)同學(xué)們會(huì)去觀(guān)察它們，還寫(xiě)出精彩的文章，可棒了！我愛(ài)春天的世界！

　　夏天，花草樹(shù)木成熟了，我們歡快地跑到草地上玩，跳呀！蹦呀！這時(shí)草地成了蹦蹦床，同學(xué)們?cè)谏厦嫱�，玩得可開(kāi)心了！我愛(ài)夏天的世界！

　　>秋天，是多雨的季節(jié)，小山坡在蒙蒙細(xì)雨的澆灌下，顯得跟更加美麗，在雨的澆灌下小花小草長(zhǎng)得更加精神了。我愛(ài)秋天的世界！

　　冬天，小山坡穿上了一件新棉襖，顯得更精神了，我們?cè)诓莸厣蠚g快地奔跑，留下了一串串腳印，這是對(duì)冬天的一種留念。我愛(ài)冬天的世界！

　　我愛(ài)校園的每一個(gè)角落，

　　愛(ài)校園里的每一個(gè)新生命，

　　更愛(ài)那可愛(ài)迷人的小山坡！

小學(xué)五年級(jí)作文篇6

　　習(xí)作一

　　習(xí)作目標(biāo)：

　　1、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　習(xí)作準(zhǔn)備：

　　帶上日記（記錄口語(yǔ)交際內(nèi)容）

　　習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)

　　習(xí)作過(guò)程：

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣，大家的發(fā)言都給有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！

　　二、閱讀提示、明確要求

　　投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　　讀書(shū)故事；

　　采訪(fǎng)記錄；記一次辯論活動(dòng)。

　　三、試寫(xiě)初稿、反復(fù)修改

　　1、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　　3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　四、朗讀佳作、共同賞評(píng)

　　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　五、謄寫(xiě)作文、制作小報(bào)

　　1、再次修改自己的習(xí)作，滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。

　　2、整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的'手抄報(bào)

　　第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)

　　一、導(dǎo)入談話(huà)

　　二、習(xí)作成功之處，師生共同評(píng)講

　　1、出示習(xí)作，并讓該作文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你有什么感受？這篇文章好在哪里？

　　2、學(xué)生評(píng)講，教師加以鼓勵(lì)，肯定、引導(dǎo)并板書(shū)主要優(yōu)點(diǎn)。

　　3、師小結(jié)。

　　4、繼續(xù)展示成功之處，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　5、小結(jié)：實(shí)際上每個(gè)同學(xué)的文章都有精彩之處、得意之筆。下面就請(qǐng)同學(xué)互相交流一下。

　　三、修改不足之處

　　1、出示例文，敘述不夠具體的文章。

　　2、指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫(xiě)得更具體。

　　3、各小組交流修改意見(jiàn)。

　　四、動(dòng)筆修改自己的習(xí)作

　　1、啟發(fā)談話(huà)：經(jīng)過(guò)剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)寫(xiě)得更好的地方。現(xiàn)在我們就來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己習(xí)作的不足之處。

　　2、修改自己的習(xí)作。

　　五、反饋修改情況，教師總結(jié)指導(dǎo)

　　1、剛才大家修改自己的習(xí)作，習(xí)作誰(shuí)想讓大家欣賞一下你修改后最滿(mǎn)意的地方？

　　讀修改后的習(xí)作片段

　　2、總結(jié)：通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫(xiě)作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地吸收到自己的習(xí)作中，我非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí)間你們還可以繼續(xù)交流。

　　習(xí)作二

　　習(xí)作目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。

　　2、二十年后都有很大的變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。

　　習(xí)作準(zhǔn)備：

　　有關(guān)圖片

　　習(xí)作時(shí)間：2課時(shí)

　　習(xí)作過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？

　　大膽想象

　　◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

　　◆想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

　　二、閱讀提示，明確要求

　　學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　三、小組互說(shuō)，打開(kāi)思路

　　全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　四、試寫(xiě)初稿，自行修改

　　◆回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)情感的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　◆要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

　　五、小組評(píng)議，互改

　　◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　◆根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

　　六、佳作賞評(píng)

　　每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全部賞評(píng)，可以是全文，可以是片段。

　　第二課時(shí)

　　一、師總評(píng)此次作文的概況

　　1、優(yōu)點(diǎn)。

　　2、不足之處。

　　3、如何修改。

　　二、幻燈展示佳作

　　1、指名讀。

　　2、評(píng)改：好在哪里？

小學(xué)五年級(jí)作文篇7

　　一個(gè)星期天，我買(mǎi)了一把塑料玩具斧頭，好玩極了。

　　吃過(guò)午飯，我拿著玩具斧頭到樓下玩，我來(lái)到徐奶奶家的菜地旁邊，東砍砍，西砍砍，一棵棵雜草被我砍斷了。我玩得正開(kāi)心，不知不覺(jué)就砍到了徐奶奶的菜地里。“咔嚓”一聲，我仔細(xì)一看，不好，一棵已結(jié)了小辣椒的辣椒秧被我砍斷了。我這才知道自己闖了禍，呆呆地站在那里，不知怎么辦才好？

　　這時(shí)，媽媽剛好走來(lái)，看見(jiàn)我站在那里，便問(wèn)我：“你干嘛呢？”

　　我急忙擋住地上倒著的辣椒，媽媽看見(jiàn)我有點(diǎn)反常，把我拉到一邊，看見(jiàn)了地上的辣椒秧，望望我手里的玩具斧頭，頓時(shí)明白了怎么回事。

　　媽媽生氣地對(duì)我說(shuō)：“你為什么把辣椒砍斷？”

　　“我不小心砍斷的�！蔽倚÷暤鼗卮�。

　　“走”，跟我去向徐奶奶道歉。

　　“反正沒(méi)人看見(jiàn)，你我都不說(shuō)，徐奶奶不會(huì)知道是我弄斷了辣椒秧�！蔽仪箴埖卣f(shuō)。

　　“不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該誠(chéng)實(shí)！”

　　從媽媽斬釘截鐵的語(yǔ)氣中，我知道必須去道歉了。

　　到了徐奶奶家，我慚愧地對(duì)徐奶奶說(shuō)：“徐奶奶，對(duì)不起，我不小心砍斷了你家的辣椒秧�！�

　　徐奶奶不但沒(méi)有生氣，還摸著我的頭說(shuō)：“沒(méi)事，一棵辣椒算不了什么。你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的'孩子！”

　　這件事雖然過(guò)去好長(zhǎng)時(shí)間了，但那天的情景一直銘刻在我腦海里，媽媽的話(huà)也一直回響在我的耳邊。

小學(xué)五年級(jí)作文篇8

　　夏天，是蟋蟀一生中最輝煌的時(shí)刻，它們每天不知疲倦地唱著。幾只蟋蟀頻繁地光顧著我家，來(lái)舉行他們盛大的“演唱會(huì)”。 “啪！”又有一只蟋蟀慘死在了奶奶的蒼蠅拍下了�？墒沁€有不要命的蟋蟀，還在瘋狂的演奏著�？此┲鵀鹾诘耐矶Y服，拿著兩根又細(xì)又長(zhǎng)的指揮棒，趴在那里左搖右擺地有節(jié)奏的演奏著。那聲音十分動(dòng)聽(tīng)。黑夜來(lái)到了，屋內(nèi)鴉雀無(wú)聲，連一個(gè)繡花針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。在這悄無(wú)聲息的黑暗，有只蟋蟀躲在箱子后面，開(kāi)始自由自在、無(wú)拘無(wú)束地盡情高歌。那聲音仿佛是一股清涼、甘甜的靈泉緩緩流出，那聲音好似一束璀璨、耀眼的光亮在黑暗中漸漸擴(kuò)散，滋潤(rùn)著人的心靈，照亮著人的心胸。蟋蟀不知疲倦的`歌唱著，伴著我看書(shū)。我漸漸產(chǎn)生了一種舒爽的感覺(jué)。我越來(lái)越喜歡這蟋蟀演奏家了。

　　我閉上眼睛用心傾聽(tīng)著世界上最美妙的樂(lè)曲，沉醉其中。我仿佛來(lái)到了溫暖的沙灘，自由自在地享受著略帶咸味的海風(fēng)，沐浴著暖洋洋、金燦燦的陽(yáng)光，傾聽(tīng)著碧波蕩漾的海水輕輕沖刷沙灘的聲音。我又好似走進(jìn)了無(wú)邊無(wú)際的，遼闊的大森林，與鳥(niǎo)兒歌唱，和松柏為友，呼吸大自然的清香，觀(guān)察著巖石、樹(shù)木的滄桑。真好。當(dāng)你仔細(xì)聆聽(tīng)蟋蟀的歌聲，你不會(huì)覺(jué)得這是一種惹人心煩意亂、焦躁不安的噪聲，而是一首讓你平心靜氣、心曠神怡的美妙樂(lè)曲；當(dāng)你再用心去細(xì)品一下，相信你再也不會(huì)認(rèn)為蟋蟀是一種只會(huì)大聲亂叫的無(wú)聊昆蟲(chóng)了，而是一位譜寫(xiě)著美妙動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的著名音樂(lè)家、演奏家。每天晚上，學(xué)習(xí)之余，我靠在椅子上，聽(tīng)一會(huì)兒蟋蟀的樂(lè)曲；閉上眼睛想象一會(huì)兒它們創(chuàng)造出的境界，一切都是那么美好。

　　幾天后，蟋蟀的歌聲消失了，蟋蟀音樂(lè)家們，是都慘死在奶奶的蒼蠅拍下了，還是又到了自己的家——草叢。此時(shí)窗外想起了那響亮的、清脆的聲音……

小學(xué)五年級(jí)作文篇9

　　自從我獲得“十佳少年”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)以后，小明和小麗就經(jīng)常找我麻煩。

　　太陽(yáng)火辣辣地照著大地，熱的小狗都一直吐舌頭，老人們也都躲在樹(shù)下乘涼。大課間一下課，小明、小麗就氣勢(shì)洶洶地來(lái)找我：“楊璐瑋，你過(guò)來(lái)一下。”迷迷糊糊的我不明就里，就跟著她們到了教室外。誰(shuí)知，小明二話(huà)不說(shuō)，一只腳就重重地踢在了我的肚子上。而學(xué)過(guò)跆拳道的小利，伸出兩只胳膊，稍微一用勁兒，就把我高高舉起，然后就把我重重地摔了下去，我的屁股都要摔開(kāi)花了，疼得我哇哇大叫，眼淚直流。( )

　　經(jīng)過(guò)他們一頓羞辱之后，我的屁股一摸就疼，坐到板凳上就更疼了，上課聽(tīng)課的時(shí)候，疼得我眼淚都要流下來(lái)了。

　　可即使這樣，厄運(yùn)仍沒(méi)有完結(jié)。又一個(gè)課間到來(lái)時(shí)，小麗再次出現(xiàn)在我的面前：“楊璐瑋，別以為你得了一個(gè)十佳少先隊(duì)員就了不起了，以后咱們走著瞧�！毙∶饕渤脵C(jī)助威：“就是，就是，你別得意，以后咱們走著瞧。”聽(tīng)了這些話(huà)，我的.心如刀割一般，有一種說(shuō)不出的難受。

　　一連幾天，我都悶悶不樂(lè)，但我并沒(méi)有把這件事告訴老師和家長(zhǎng)，我一直在想一個(gè)問(wèn)題：是不是我有什么地方做的不好，才讓他們不服氣了呢？如果是那樣的話(huà)，我會(huì)努力改正的。想到這里，我似乎沒(méi)有那么恨他們了，因?yàn)橥瑢W(xué)之間，總會(huì)有摩擦的，我以后會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。

　　不過(guò)小明小麗，你們不要再這樣了，你們也要努力，希望你們以后也可以得到這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，讓我們一起進(jìn)步吧！