假如我什么作文（精選34篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的假如我什么作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
假如我什么作文 篇1
假如我是老師，我將以淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感做一位學(xué)生敬重、愛戴的老師。我將拿著嶄新的書本，瀟灑地走上講臺(tái)盡情揮灑，我的心情是多么激動(dòng)、多么的自豪。
假如我是老師，我會(huì)用知識(shí)豐富學(xué)生思想，用力量激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)，給予他們?nèi)烁竦镊攘�，陶冶他們的高尚情操，使他們的遠(yuǎn)大理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我要讓他們和我一起用那最飽滿的筆墨寫下理想與希望，我要以母親般的柔情全心的關(guān)心和愛護(hù)我的學(xué)生，讓他們成為品格高尚、心理健康、豐富情感、體魄健壯，有抱負(fù)的一代新人。我會(huì)欣慰地微笑：了不起啊，我的孩子們。
假如我是老師，我會(huì)用全部的熱情，嚴(yán)格如父、慈愛如母，用我火熱的激情去引導(dǎo)、去感染學(xué)生，我希望我的學(xué)生個(gè)個(gè)能言善辯，希望他們?cè)趯?lái)成為詩(shī)人、作家、教師、軍人，青出于藍(lán)勝于藍(lán)，飛向祖國(guó)大江南北，縱然我歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，但也無(wú)怨無(wú)悔。
假如我是老師，我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育他們；犯錯(cuò)并不可怕，知錯(cuò)就改最為貴，我會(huì)親切地幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，讓他們?cè)谖业慕虒?dǎo)中找回自我，認(rèn)識(shí)自我。我不提倡粗暴教學(xué)，我決不會(huì)體罰或變相體罰我的學(xué)生，我會(huì)用春天般的溫暖，夏雨般的甘甜去滋潤(rùn)學(xué)生心田，讓他們感受我的諄諄教誨。在他們遇到困難、遭受挫折的時(shí)候，我會(huì)用最寬廣的胸懷為他們排憂解難，鼓起他們生活的勇氣，讓他們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。假如我是老師，我會(huì)引導(dǎo)我的學(xué)生帶著我和父母的期望走向重點(diǎn)高中，走向名牌大學(xué)，在浩瀚的知識(shí)海洋里盡情遨游，貪婪地呼吸現(xiàn)代教育的新鮮和養(yǎng)分。
假如我是老師，我將用生命點(diǎn)燃學(xué)生心燈，做他們到達(dá)彼岸的航標(biāo)，照亮他們走向理想、走向成熟、走向未來(lái)、走向希望的成才之路。
假如我什么作文 篇2
時(shí)代在進(jìn)步，世界在發(fā)展，科學(xué)家改變著人們的生活，科學(xué)帶給人們更多便捷。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一臺(tái)“收縮機(jī)”，“收縮機(jī)”上有兩個(gè)盒子，一個(gè)盒子可以把東西縮小，一個(gè)盒子可以把東西擴(kuò)大。比如說(shuō)：把一粒米放到擴(kuò)大盒子里，按一下按鈕就可以變成一把米；我要把一袋玉米拉到街上賣，這玉米太沉了，我就把一把玉米放到縮小盒子里，按一下按鈕，就可以變成一粒玉米了，這下子一袋米就變成半袋米了，這不就輕多了嗎？而且這臺(tái)機(jī)器是可以折疊的，想要外出旅游就可以帶上它了。這臺(tái)機(jī)器不算貴只要480元。
假如我是科學(xué)家，我要發(fā)明一雙神奇的鞋子。這種鞋子有五種變化，你聽我慢慢跟你說(shuō)。第一種是用一種神奇的藥水變成跑鞋，這可不是一般的跑鞋，穿上這雙跑鞋就可以如箭一般的非奔。第二種是用跑鞋變成旱冰鞋，只要按紅色的按鈕就可以變成一雙高級(jí)的旱冰鞋了，這種旱冰鞋，只要穿上這種旱冰鞋不僅能在地上滑行，還可以在冰上滑行。第三種是用旱冰鞋變成涼鞋，只要按黃色的按鈕就可以變成一雙米奇牌的漂亮的涼鞋，這種涼鞋是防滑的，而且在黑夜會(huì)發(fā)出亮光來(lái)，像明亮的電燈一樣。第四種是用涼鞋變成拖鞋，只要按黑色的按鈕就可以變成一雙小熊牌的拖鞋來(lái)，這雙拖鞋是玻璃做的，不會(huì)滑。第四種是把拖鞋變成水鞋只要按藍(lán)色的按鈕就可以變成一雙紫色的水鞋了，只要穿上這種水鞋就可以在下雨天暢通無(wú)阻了。
假如我是科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明更多好東西呢！雖然理想不一定能變成現(xiàn)實(shí)，但是我相信只要好好學(xué)習(xí)，朝著目標(biāo)去努力，一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想的。
假如我什么作文 篇3
我曾經(jīng)讀過一個(gè)美麗的故事：《神筆馬良》，至今讓我記憶猶新。我常常想，假如我是神筆馬良那該多好��！
假如我是神筆馬良，我會(huì)在干旱的地方畫許多的烏云。烏云體內(nèi)有很多很多的水，慢慢地往田里、水池里、小河里、水缸中下著小雨，讓樹木長(zhǎng)得又高又壯，讓魚兒在水中快樂地游戲，讓人們不再為沒水發(fā)愁，讓干旱的地方不再干旱。我會(huì)畫出一片片森林，讓空氣變得清新，讓一片片的青山綠水成為人間仙境。
假如我是神筆馬良，我會(huì)畫出很多很多的錢來(lái)支援四川地震災(zāi)區(qū)的人民。畫一座座美麗的學(xué)校，學(xué)校里面有新桌椅、新黑板、新講臺(tái)、新粉筆、新尺子、新課本、新電燈、新電鈴等等，所有東西都是新的。同學(xué)們每天背著書包高高興興地來(lái)到學(xué)校，坐在溫暖的教室里學(xué)習(xí)知識(shí)，讓災(zāi)區(qū)的孩子和我們一樣快樂成長(zhǎng)。還有世界各地的貧困兒童，讓他們無(wú)憂無(wú)郁的生活，快快樂樂地學(xué)習(xí)。
假如我是神筆馬良，我會(huì)畫出更多的警察來(lái)保護(hù)奧運(yùn)圣火的傳遞，狠狠打擊分子的囂張氣焰。
假如我是神筆馬良，我會(huì)畫出好多的土地，讓廣大的農(nóng)民自由耕種。
假如我是神筆馬良，我要用神筆抹去世界上的種種仇恨和痛苦，讓人們開心快樂地過好每一天，讓他們咧著嘴迎接美好的一天開始，用一張張笑臉?biāo)妥呖鞓返倪^去。我要讓人們都住上寬敞漂亮的大房子，讓寒冷和饑餓遠(yuǎn)離人們，讓世界從此不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
假如我是神筆馬良該多好啊！假如我是神筆馬良，我會(huì)……可惜，我不是神筆馬良，不過我長(zhǎng)大以后一定要發(fā)明一種神筆，也像神筆馬良那樣造福人類，讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
假如我什么作文 篇4
我是一只青蛙，一只對(duì)人們有好處的，天生靠吃蟲而生的青蛙。
清晨，我蹲在荷葉上，心想：蟲子怎么還不來(lái)，害得我等老半天了！在我肚子餓得咕咕叫的時(shí)候，食物終于成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)。哈！我得裝得像在睡，不讓他們發(fā)現(xiàn)。蟲子們?cè)谖业念^上飛來(lái)飛去，都在說(shuō)我的壞話：“這只青蛙，還在睡，睡得像頭豬！”我聽了氣得火冒三丈，實(shí)在憋不住了，一伸舌頭，就把幾只蟲子吞到肚子里。其他的蟲子見我如此神勇，個(gè)個(gè)心驚膽戰(zhàn)，渾身發(fā)抖；他們頭上的汗珠順著臉部的輪廓一滴一滴地匯入池塘中，嘀嗒嘀嗒的響著。就在他們準(zhǔn)備逃跑之際，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，跳到他們面前，昂起頭，張開大嘴，射出舌頭，頓時(shí)，十幾只蟲子就成了我口中之物。
酒足飯飽后，我本想繼續(xù)我的春秋大夢(mèng)，可誰(shuí)知?jiǎng)偛胚�有漏網(wǎng)之蟲！這兩只小蚊子可能因?yàn)槲页粤怂麄兊挠H戚，對(duì)我大為不滿，在我的頭頂“嗡嗡”地叫著，我好不心煩！怎樣才能吃到他們呢？他們飛得這么高！對(duì)了，我可以找蜘蛛大哥幫忙。
蜘蛛大哥聽了我的敘述，一口答應(yīng)了我的要求。不過還是有點(diǎn)吃虧，因?yàn)橐椒质澄�。我想：要是沒有他的幫忙，我什么都沒有，這樣雙贏的好事還考慮什么呢？
協(xié)商完畢，我們簽了合約。蜘蛛大哥把我所在的荷葉四周布滿絲網(wǎng)，說(shuō)：“等會(huì)兒他們肯定會(huì)被粘住的�！蔽野胄虐胍�。不一會(huì)兒，蟲子飛來(lái)了，果然被蜘蛛絲粘住了。我高興得手舞足蹈，直夸蜘蛛大哥是天才，“哈哈，這些可惡的蟲子怎么能逃出我的手掌心？”不過咱也不是忘恩負(fù)義的蛙，明天我就抓些又肥又嫩的小蟲子做成禮物送給蜘蛛大哥，要好好地謝謝他！
今天真是愉快的一天呀！吃了那么多美味的蟲子，還交到了蜘蛛大哥這個(gè)好朋友！
假如我什么作文 篇5
在我很小的時(shí)候，看見盲人走路，心里很難過！他們手里都拿著拐杖，走一步點(diǎn)幾下，生怕跌倒，真可憐！我想：盲人的心里一定很痛苦。因?yàn)樗麄兛床灰娝{(lán)藍(lán)的天空，看不見飛翔的小鳥，看不見壯麗的河山，看不見美好的世界。更使他們痛苦的是，不能看書看報(bào)，不能從書報(bào)中得到豐富的知識(shí)和無(wú)窮的樂趣。所以我從小就暗暗下了決心：將來(lái)我當(dāng)了科學(xué)家，一定要發(fā)明一種盲人讀書的機(jī)器，研制出一臺(tái)“盲人讀書機(jī)”。
“盲人讀書機(jī)”主要由激光掃描器、電腦和播音器三部分組成。激光掃描器先把各個(gè)文字信號(hào)傳送給電腦，再通過電腦把文字信號(hào)變成聲音，由播音器“朗讀”給盲人聽�！懊と俗x書機(jī)”的外形像架電子琴，它的頂部長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“脖子”，“脖子”上連著一只大眼睛，這就是激光掃描器。機(jī)器的正面有四個(gè)喇叭，這是播音器。機(jī)器的兩旁還各有一只機(jī)器手，是用來(lái)翻書的。
盲人如要讀書，只要對(duì)機(jī)器說(shuō)一聲：“請(qǐng)您讀書�！睓C(jī)器會(huì)立刻親切地回答：“Yes！（是）”隨著激光掃描器的移動(dòng)，播音器里傳來(lái)清脆宏亮的讀書聲。“盲人讀書機(jī)”可以按盲人的需要加快或減慢讀書的速度。更為有趣的是，它還可以模仿親友的聲音來(lái)讀親友寫的回信，使盲人倍感親切。那是因?yàn)橛H友的聲音和字跡早就輸入電腦貯存器了。
我的發(fā)明受到中國(guó)和國(guó)際殘疾人基金會(huì)的贊揚(yáng)和支持，“盲人讀書機(jī)”在全世界推廣了。當(dāng)?shù)谝晃皇褂谩懊と俗x書機(jī)”的盲人從機(jī)器里聽到他美國(guó)親友的信時(shí)，激動(dòng)得流淚了，連聲說(shuō)：“感謝萬(wàn)科學(xué)家……”不知怎的，我的鼻子酸了，眼睛里含滿了淚花，說(shuō)不上是激動(dòng)還是高興！我說(shuō)：“不要感謝我，要感謝我在小學(xué)時(shí)讀過的一本書——《激光王國(guó)旅行記》，它使我對(duì)激光產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在我幼小的心靈里種下了用科學(xué)為人類做貢獻(xiàn)的種子�！�
假如我什么作文 篇6
假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)，我會(huì)制止工廠排出大量的有毒氣體。工廠如果要排出氣體，就必須經(jīng)過一個(gè)特殊的過濾器，把有害的物質(zhì)過濾，才能排入空中。另外，如果有些工廠的負(fù)責(zé)人仍然把有毒氣體排入空中的話，我會(huì)進(jìn)行罰款。輕者一千，重者幾萬(wàn)不等。罰款我會(huì)用來(lái)搞環(huán)保，這樣的好辦法，何樂而不為呢？
假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)，我會(huì)全力地保護(hù)水資源。我會(huì)在電視廣告上提出建議，一定要保護(hù)水資源。如果沿河市民仍然把污水倒入河中，一定要嚴(yán)懲罰款，看他們?cè)俑也桓遗欧盼鬯�。我�?huì)仿照澳門處理污水的辦法，把所有生活上的污水收集在污水處理廠進(jìn)行凈化。然后，把經(jīng)過處理的污水通過水管排放在花壇里澆水，讓污水可以循環(huán)再用。我也會(huì)用市民的罰款從外國(guó)買一些先進(jìn)的過濾器，沿河地區(qū)的人民就可以把河水凈化，把河道變得美麗些。工廠里產(chǎn)生的污水必須經(jīng)過嚴(yán)格的處理，才能排放到河里。這樣，河道里的蝦、魚才能活下來(lái)，供人們食用。
假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)，我會(huì)大力提倡植樹。我會(huì)組織一個(gè)植樹委員會(huì)，我會(huì)帶領(lǐng)委員會(huì)的熱血青年一起到沙漠植樹。全球的沙漠化已經(jīng)成為一個(gè)大難題。在沙漠上植樹，一定要把坑挖得深一點(diǎn)，才能保住水分。作為環(huán)保局局長(zhǎng)的我會(huì)和青年一起植樹，齊來(lái)保護(hù)森林，改善沙漠。
最后，我會(huì)全面禁煙。全球約有幾十億人吸煙，嚴(yán)重地污染了大氣，危及人類的健康。我將所有的制煙廠都關(guān)閉，停止制煙。剩下的煙要全部燒掉，我會(huì)把它放在一個(gè)特備的大桶子里燒，不會(huì)把有毒氣體排出空氣中。有毒的氣體還被桶內(nèi)的裝置吸收，排入空氣中的就是有益的氣體，這樣的辦法，即可以禁煙，又可以有益人類，真是一舉兩得。
地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。讓我們精心地保護(hù)地球吧！
假如我什么作文 篇7
昨天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見小天使送給了我一朵七色花，這朵七色花有七片花瓣，一片花瓣一種顏色，紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫、青。
小天使說(shuō)：“你想要什么，就撕一片花瓣說(shuō)，飛吧，飛吧！我要……”
我謝了小天使，回到了院子里，許多小朋友在比賽自行車，于是，我撕下一片紅花瓣扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！我要一輛自行車……”然后，我就和他們比起了賽自行車，噫，真奇怪，從不會(huì)騎自行車的我此刻騎得飛快。
我望了望門口，看見了剛從廣州回來(lái)的小剛，我想如果我也去廣州，那多好呀！于是，我撕下了一片黃花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！我要去廣州。”一會(huì)兒，我就到了廣州。嗯，真熱，熱的我透不過氣來(lái)。于是，我趕忙撕下一片藍(lán)花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！我要回家”。一眨眼的工夫，我就從酷熱的南國(guó)回到了舒適的家。
回到家，我一不小心把玻璃杯打碎了。媽媽在客廳大叫：“穎穎，你把什么打碎了？”我結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)：“沒有。”我急忙撕下一片綠花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！給我一個(gè)跟這一模一樣的玻璃杯�！瘪R上，地上的碎片立刻合攏起來(lái)了。媽媽一進(jìn)來(lái)，玻璃杯還是好好的，我得意地笑了。
突然，我聽到了小胖的哭聲。原來(lái)，小胖膝蓋流血了，我撕下一片橙色花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！讓小胖的膝蓋快點(diǎn)好�！焙鋈恍∨值南ドw就好了。迷迷糊糊之間，我發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上有失學(xué)的小朋友在請(qǐng)求援助。于是，我撕下一片紫花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！我要小朋友都有學(xué)上�！币粫�(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)這些小朋友坐在寬敞明亮的教室里高高興興地學(xué)習(xí)。
媽媽帶回來(lái)許多蘋果，我仿佛看到許多農(nóng)村小孩子長(zhǎng)這么大還沒有見過水果。于是，我毫不猶豫地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！我要把這些蘋果送給那些從沒吃過水果的孩子們�！痹拕傉f(shuō)完，蘋果就向四面八方飛去了。
假如我什么作文 篇8
提起哆啦A夢(mèng)這個(gè)名字相信大家并不陌生，他就是未來(lái)的萬(wàn)能機(jī)器貓。假如我是他，那生活不知道會(huì)變成什么樣子。有一次在夢(mèng)里我就開始了哆啦A夢(mèng)的生活。
那一次，我無(wú)聊地走在路上，看了看那炎熱的太陽(yáng)和漂浮的白云。突然我腦子里有了一個(gè)新的想法----去云上建造一座城堡，這時(shí)我戴上了竹蜻蜓，往上飛去而且隨手揀了一塊磚。到了云層上面我首先拿出十幾個(gè)云娃娃工人出來(lái)，再拿出來(lái)了一臺(tái)復(fù)制機(jī)和一臺(tái)水泥制造機(jī)。我把剛剛拿出來(lái)的磚放在復(fù)制機(jī)里，復(fù)制了許多的磚。我又要那些云娃娃工人制造水泥。這時(shí)就開始了建城堡的工程。由于云娃娃工人速度很快，不一會(huì)城堡就蓋好了。然后我拿出裝修瓦斯，和一些云娃娃工人一起向城堡噴去。城堡馬上就有了顏色和應(yīng)有盡有的家具�？墒俏铱傆X的還缺少些什么，哦!原來(lái)是景色。我拿出河流瓦斯和花草噴霧我們就分工干了起來(lái)。我卻拿著一袋成長(zhǎng)樹種在天空上播撒樹種。這時(shí)一輛飛機(jī)開了過來(lái)我連忙躲閃，沒想到竹蜻蜓掉了，我從空中摔到了地上。這時(shí)我從夢(mèng)中驚醒，原來(lái)是我自己掉到了床底下。
假如我真的是哆啦A夢(mèng)那該多好啊。
假如我什么作文 篇9
二十二世紀(jì)的我，已經(jīng)是一位聞名中外的服裝設(shè)計(jì)師了！
我設(shè)計(jì)的衣服不但款式時(shí)尚新潮，而且實(shí)用耐用，深受顧客的喜愛。其中有三款衣服暢銷全球，更是供不應(yīng)求。接下來(lái)我將向大家介紹下我設(shè)計(jì)的這三款衣服。
第一款的衣服名為“長(zhǎng)命百歲衣”。顧名思義，就是老人一旦穿上它就可以“長(zhǎng)命百歲”！因?yàn)檫@種衣服具有保健養(yǎng)生的功能，對(duì)于老人的身體健康狀況可以適時(shí)做出警報(bào)：如發(fā)燒、體冷、身體疼痛都可以發(fā)出不同的警示音。這樣就可以及時(shí)讓老人得到相應(yīng)的救助。更高級(jí)的就是這種衣服所以出的信息都可以與手機(jī)匹配！這樣也可以讓老人的子女們隨時(shí)隨地了解情況！對(duì)了，這種衣服是采用最先進(jìn)的材質(zhì)，免洗耐臟，還能做到冬暖夏涼呢！
第二款衣服是專為小朋友設(shè)計(jì)的，叫“無(wú)處可藏衣”。衣服上裝有GPS定位系統(tǒng)和安全報(bào)警裝置，一旦有可疑人員靠近小孩，衣服上的安全裝置就可以根據(jù)孩子的喜怒哀樂做出相應(yīng)的警示音，這樣，媽媽們就不用擔(dān)心孩子在外面是否安全了。同時(shí)不論孩子到哪都可以通過定位系統(tǒng)準(zhǔn)確找到。也不怕孩子走丟或被拐賣了！
第三款衣服叫“忘憂衣”。這是專為忙碌的父母?jìng)兌O(shè)計(jì)的。爸爸媽媽們穿上它，衣服會(huì)自動(dòng)開啟放松功能：有輕松音樂、循環(huán)按摩、調(diào)整呼吸等，這樣所有的煩惱都將拋到九霄云外，做回輕松的自己。
正因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這些衣服在國(guó)內(nèi)外很受歡迎，所以我經(jīng)常出國(guó)考察學(xué)習(xí)，我也成了一位遠(yuǎn)近聞名的服裝設(shè)計(jì)師。在琳瑯滿目的商場(chǎng)里，無(wú)論誰(shuí)看到我設(shè)計(jì)的衣服，都會(huì)愛不釋手。并且，我設(shè)計(jì)的這些衣服并不貴，在國(guó)內(nèi)只要10元就能買1件，即使在國(guó)外，也只需19美元。要是對(duì)于一些貧困山區(qū)的孩子與孤寡老人還可以免費(fèi)領(lǐng)取呢！
怎么樣？我設(shè)計(jì)的衣服你喜歡嗎？我這樣的設(shè)計(jì)師你喜歡嗎？要是你也喜歡的話，別忘記買一件喲！
假如我什么作文 篇10
假如我是一滴眼淚，我應(yīng)當(dāng)為悲傷而哭泣；為高興而歡呼；為感動(dòng)而贊嘆！我是眼淚，但我來(lái)自于不同的人眼中，是所有有淚的眼睛的淚的總和，雖是一滴，但卻是很大的一滴。
我躺在眼睛里，看見親人的離散、朋友的訣別、戀人的分離，我會(huì)奪眶而出，或許此時(shí)此刻我能代替言語(yǔ)。我激動(dòng)，我狂熱，順著臉頰一瀉到地上的一瞬間，我仿佛領(lǐng)悟到了一種人間所獨(dú)有的情緒。我要為他們放歌，為他們靜默！
人生當(dāng)中不應(yīng)該只有悲傷，高興的心情也必不可少。賽場(chǎng)上，看見運(yùn)動(dòng)健兒奪冠之時(shí)，我醞釀著情緒，忽然一下爆發(fā)；“一方有難，八方支援”，多么令人感動(dòng)和興奮的時(shí)刻，我即會(huì)襯托出這美好的時(shí)刻；遠(yuǎn)方的親人歷經(jīng)重重困難，終于回到了家鄉(xiāng)，和家人團(tuán)聚，這又當(dāng)是我大顯身手的時(shí)刻。我來(lái)源于情緒，但又高于情緒，我所能表達(dá)的意愿或許無(wú)人能及。
至始至終，我都在為這個(gè)世界給予人們情緒的反應(yīng)所服務(wù)，但我又在享受。人們的眼睛需要我，我也離不開眼睛。我們相輔相成，互相依賴，猶如一對(duì)雙胞胎，共同編制世間所有的圖案。
我無(wú)色，但或許又有色。人們都說(shuō)眼淚是跟水一樣，沒有顏色是透明的。其實(shí)不然，我跟水有著本質(zhì)的區(qū)別。從眼中流出的才是真正的自我，我是有感情的。而水是死的，它不能代表人們的種種情感�；蛟S那種不懂得流淚的人流出的淚或許是“水”吧！我將不會(huì)在沒有眼淚的地方，那是我的不幸。不懂得流淚的人是不懂得生活的人。
將來(lái)，我可能會(huì)匯成一條小溪或者大河，這是值得設(shè)想的。我想要影響所有人，并且正在努力著。我的存在要讓更多的人知道，要讓更多的人去領(lǐng)悟。
假如我是一滴眼淚，我要在有限的空間里綻放出無(wú)限的光芒；
假如我是一滴眼淚，我要感化那些迷茫的人們；
假如我是一滴眼淚，我要讓人們的感情得到升華……
我就是一滴眼淚！
假如我什么作文 篇11
假如我是老師，在上課的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教室里洋溢著歡聲笑語(yǔ)。每當(dāng)我提問的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)齊刷刷地舉起手來(lái)，每當(dāng)我讓大家讀書思考時(shí)，同學(xué)們總是靜靜地，認(rèn)真地思索。他們已經(jīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事了�，F(xiàn)在的老師上課時(shí)大多都是板著臉，放學(xué)又布置很多作業(yè)。
假如我是老師，我會(huì)布置極少的作業(yè)，另外讓學(xué)生每天寫一則一百字左右的日記，日記中把自己的思想，喜怒哀樂都反映出來(lái)。我從不占用同學(xué)們其它課和下課的時(shí)間，如果因?yàn)榭荚囌加昧怂麄兺嫠５臅r(shí)間，我也會(huì)盡快補(bǔ)上。
假如我是老師，我會(huì)讓我的學(xué)生成為品德高尚和體美全面發(fā)展的好孩子。我除了給他們上課，我還會(huì)教他們畫一些美景，教他們打籃球，乒乓球，羽毛球……讓大家輕松一下，充分施展各自的才華和愛好。我還會(huì)教他們做人的起碼準(zhǔn)則和道德，讓這些善良的孩子們永遠(yuǎn)保持純潔的心靈，讓他們不要學(xué)習(xí)那些社會(huì)敗類，讓他們成為祖國(guó)的花朵和做社會(huì)的好心人。
假如我是老師，我對(duì)成績(jī)好和成績(jī)差的同學(xué)都用同樣的眼光看待。成績(jī)好的同學(xué)我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并且多幫助成績(jī)差的同學(xué)。對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué)，我會(huì)教他們一種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)科學(xué)安排時(shí)間，叫他們制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的輔導(dǎo)，讓成績(jī)差的同學(xué)不再自卑，相信自己經(jīng)過不懈努力，也會(huì)有成功的一天。
假如我是老師，我會(huì)在班里舉行一些活動(dòng)。但是舉行活動(dòng)的內(nèi)容不是由我來(lái)決定，而是由同學(xué)們投票來(lái)決定，這樣他們喜歡的活動(dòng)都可以舉行了，我會(huì)帶他們?nèi)ヒ盃I(yíng)，讓他們?cè)谝盃I(yíng)中獲得一些知識(shí)和學(xué)會(huì)獨(dú)立自主好習(xí)慣。
為了以后我能成為一位好老師，現(xiàn)在我就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課專心聽講，在各方面，大膽地鍛煉自己。讓我們?yōu)槌蔀楹美蠋煻Π桑?/p>
假如我什么作文 篇12
老師，猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人；又如同一位園丁，精心地澆灌著這些養(yǎng)在花盆里的花兒；更仿如一支粉筆，犧牲自己，把知識(shí)留給我們……我多么想當(dāng)老師��！
假如我是老師，我對(duì)每一位學(xué)生都是一視同仁!在我的眼里，不會(huì)區(qū)分優(yōu)生、差生或中等生；不會(huì)把調(diào)皮的孩子當(dāng)成壞孩子；也不會(huì)重女輕男，個(gè)個(gè)都把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待；更不會(huì)對(duì)家境貧困或外表有缺陷的學(xué)生，表面對(duì)他好，而暗地里卻排斥。同學(xué)之間弄矛盾了，我會(huì)清廉公正，明辨事理；我還會(huì)賞罰分明，就算班長(zhǎng)做錯(cuò)了，我也會(huì)批評(píng)……假如我是老師，我一定會(huì)把學(xué)生們從一個(gè)孤零零的荒島上領(lǐng)向智慧的彼岸！
在課堂上，我會(huì)帶著如清風(fēng)流水，似幽谷鳥鳴的甜美聲音，耐心地給他們講課。不僅要這樣，我還要有新的教學(xué)方式，我會(huì)有自己特殊的一套行之有效的方法。我講的課，會(huì)是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在學(xué)生面前打開了一扇窗戶，讓學(xué)生看到了一個(gè)斑斕的世界。我獨(dú)特的教學(xué)方法像一塊具有魔力的磁石，深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生一次又一次走進(jìn)我的課堂！只有這樣，學(xué)生們就不會(huì)怕我，他們會(huì)認(rèn)真地聽我的教導(dǎo)，不懂的就大膽地問，學(xué)到的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多！假如我是老師，我會(huì)很謙虛。我的課堂上出錯(cuò)了或是什么，我都會(huì)很樂于聽從學(xué)生們的意見，從不會(huì)掩飾自己的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)。我會(huì)向?qū)W生們顯露出自己真實(shí)的一面！假如我是老師，我會(huì)很善解人意。學(xué)生遇到煩惱時(shí)，我會(huì)幫他排憂；學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他鼓勵(lì)；學(xué)生高興時(shí)，我也會(huì)和他一起高興；學(xué)生做錯(cuò)事，我不會(huì)不分青紅白皂地亂罵一通，我會(huì)寬宏大量；作業(yè)布置得不多，但做起來(lái)可要好好動(dòng)腦筋，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣……
假如我是老師……暫時(shí)來(lái)說(shuō)，雖然這只是個(gè)藏在心底的美夢(mèng)，但只要我能去奮發(fā)努力，這個(gè)甜甜的美夢(mèng)將一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)！
假如我什么作文 篇13
假如我是老師假如我是老師，我會(huì)還給學(xué)生們一片快樂的天堂。現(xiàn)在的老師喜歡布置很多作業(yè)，有的同學(xué)已經(jīng)被壓的喘不過氣來(lái)了。雖然有些老師嘴上說(shuō)減負(fù)，其實(shí)是想找個(gè)機(jī)會(huì)多布置一些作業(yè)，而自己卻在洋洋自得，氣的有些同學(xué)恨不得自己就是寫字機(jī)器人，還有的老師喜歡懲罰學(xué)生，哪怕學(xué)生只是不小心寫錯(cuò)了一個(gè)字，就會(huì)叫學(xué)生抄上一百遍、兩百遍。有的甚至罵這個(gè)學(xué)生是笨蛋，學(xué)生心里的自信心一個(gè)個(gè)的垮了下來(lái)。有的學(xué)生們的成績(jī)稍微有一些退步，就會(huì)告訴家長(zhǎng)，說(shuō)這位同學(xué)的成績(jī)掉了下去，你們回去一定要嚴(yán)加管教。還有些老師更可氣，有哪位學(xué)生是跑步的天才，而不讓那位同學(xué)練習(xí)跑步，而讓他去弄他不會(huì)的，并且不準(zhǔn)她跑步，壓制學(xué)生的興致愛好，沒有因材施教。
假如我是老師的話，我一定會(huì)制作出一份完美的計(jì)劃。首先，我會(huì)給學(xué)生玩的時(shí)間多一點(diǎn)，并且把作業(yè)布置少一些，不過玩可不能瞎玩，要有規(guī)律的玩，比如上自然課、科學(xué)課的時(shí)候，我就會(huì)帶著學(xué)生來(lái)到室外，和大自然親密接觸，這樣學(xué)習(xí)就會(huì)學(xué)得生動(dòng)，成績(jī)也一定突飛猛進(jìn)，并且學(xué)習(xí)也學(xué)得十分輕松、愉快。在學(xué)習(xí)上，如果有些同學(xué)成績(jī)有所下降，我就回去鼓勵(lì)他，支持他，幫他建立起自信心，這樣這位同學(xué)的成績(jī)肯定會(huì)有很大的進(jìn)步，并且和他找出成績(jī)下降的原因，讓他以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。另外，我要因材施教。如果那位同學(xué)對(duì)跑不感興趣，我一定把他培養(yǎng)成新一代的“劉翔”，如果那位同學(xué)對(duì)游泳感興趣，我一打他培養(yǎng)新一代的“菲爾普斯”，如果那位同學(xué)對(duì)電腦感興趣，我一定把他培養(yǎng)新一代的“比爾蓋茨”，如果那位同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我已把他培養(yǎng)成新一代的“華羅庚”。如果那位同學(xué)對(duì)物理感興趣，我一定把他培養(yǎng)成新一代的“愛因斯坦”。假如我是老師的話，將來(lái)一定會(huì)桃李滿天下，我也一定會(huì)以我的學(xué)生為驕傲，我的學(xué)生也一定以我為榮。
假如我什么作文 篇14
如果有人問，在我們的校園里，是誰(shuí)來(lái)教育我們的？那就是“人類的靈魂工程師”，“人類的工程師”到底指的是什么呢？那就是教育后一代的人民教師。
在每個(gè)人的腦袋里都蘊(yùn)藏著自己美好的理想。有的人想當(dāng)醫(yī)生，有的人想當(dāng)科學(xué)家，我的夢(mèng)想是當(dāng)一位光榮的人民教師。
假如我是老師，我教的課堂是師生共同討論的課堂。在課堂里，學(xué)生們舉起那嫩白的小右手，把我提出的問題容易的解答出來(lái)，盡情地討論自己的想法，不管他們說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò)，我都不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們，我不會(huì)讓他們幼小的心靈受到傷害。假如他們的想法很奇特，我也不會(huì)說(shuō)他們是胡思亂想，而是用贊賞的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)：“你的想象力真豐富！”下課了，我放下老師的教鞭，成了他們的大朋友。課余時(shí)間，和他們一起做游戲，在快樂的游戲中我們的師生之情更加濃厚。
假如我是老師，當(dāng)一些學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“不要驕傲，繼續(xù)努力。”當(dāng)一些同學(xué)遇到失敗時(shí)，我會(huì)對(duì)耐心得對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“不要灰心，跌倒了就爬起來(lái)，失敗是成功之母”我還會(huì)念首小詩(shī)給他們聽：“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油�！�
假如我是老師，我會(huì)開展許多有益的活動(dòng)，如智力游戲，講故事比賽，使學(xué)生們從活動(dòng)中受到很大的教育。假如我是老師，我會(huì)天天讓他們寫日記，我的要求：要寫真話，要持之以恒地記。日記天天記，一天不記就會(huì)忘記。他們可以給我看，也可以不給我看，我不會(huì)勉強(qiáng)他們�？梢宰寣W(xué)生們到三年級(jí)學(xué)作文的時(shí)候，不會(huì)學(xué)得那么吃力，也助于在寫作文的內(nèi)容會(huì)更精彩！
假如我是老師，我會(huì)留下時(shí)間把我的學(xué)生帶到大自然中，讓他們領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，讓他們從小就了解自然，熱愛自然，保護(hù)自然。
哦，我現(xiàn)在還是一個(gè)小學(xué)生，我要在知識(shí)的道路上，一路走好，愿我能夢(mèng)想成真。
假如我什么作文 篇15
我有許多千奇百怪的夢(mèng)想，但我最想成為那“舞臺(tái)”上大顯身手的老師！
“老師”，多么熟悉的字眼��！他們不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；他們不是歌手，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……我向往著成為一名教師的道路。
假如我是老師，我將在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，帶著如花般的燦爛笑容，捧著一本裝載智慧的教科書，走進(jìn)校門。同學(xué)們見到我甜甜地叫了聲“老師好”，我會(huì)回敬他們一個(gè)和藹可親的微笑，同時(shí)與他們親切地打招呼。我在教育同學(xué)時(shí)會(huì)賞罰分明，對(duì)每個(gè)同學(xué)一視同仁，不會(huì)偏心。在我的課堂中，無(wú)論是尖子生、中等生還是差生，只要犯了錯(cuò)誤，我都會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。我會(huì)讓同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)椤叭诵�，必有我�(guī)熝伞保屗麄兺谖蓍芟�，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！
假如我是老師，我會(huì)對(duì)每一個(gè)人寫一句激勵(lì)的話語(yǔ)：“勝敗乃兵家常事�！痹谖业恼n堂里，我會(huì)帶他們?cè)跉v史的長(zhǎng)廊中穿梭，去書籍的海洋里遨游，往科學(xué)的高峰上攀登，到奇妙的大自然探索。
假如我是老師，我不會(huì)迷信“臨陣磨槍，不快也光”，不會(huì)布置堆積如山的作業(yè)，不會(huì)減少同學(xué)們?cè)陉?yáng)光下?lián)]汗如雨的玩耍。我會(huì)讓同學(xué)們覺得只要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，就能讓課程中的枯燥無(wú)味云消霧散，讓他們覺得學(xué)習(xí)真可謂“張飛吃豆芽——小菜一碟！”
假如我是老師，我會(huì)讓學(xué)生們把學(xué)校當(dāng)成盡情玩耍的樂園，當(dāng)成大展宏圖的舞臺(tái)，“少年志則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富�！鄙倌晔菄�(guó)家的棟梁之才，我恨不得把我所有的知識(shí)不遺余力地教授給他們，我要變成一泓潺潺流動(dòng)的溪水，滋潤(rùn)著他們幼小的心靈。
我渴望并且向往得到“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào)，我立志：一定要好好學(xué)習(xí)，讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
假如我什么作文 篇16
每一個(gè)人都有自我的夢(mèng)想，我也不例外，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名教師。
教師是一個(gè)多么神圣的職業(yè)��！教師是蠟燭，燃盡最終一滴蠟，在黎明前照亮黑暗；教師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔的吐那綿綿的情絲；教師是船槳；心甘情愿的帶領(lǐng)游客去風(fēng)景如畫的景點(diǎn)！
如果我是教師，我要向校長(zhǎng)提出給學(xué)生一個(gè)美麗、干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在完美的學(xué)習(xí)環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)；如果我是教師，我要減少學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)作業(yè)沒有恐懼；如果我是教師，我要把學(xué)生的壞習(xí)慣全部改掉，讓我的學(xué)生都成為一個(gè)個(gè)無(wú)可挑剔的好學(xué)生！
如果我是教師，我不會(huì)占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。玩的時(shí)候，我們一齊痛快地玩：像打乒乓啊，打籃球啊，踢毽子啊……操場(chǎng)上到處有我們活躍的身影。當(dāng)然，上課要有上課的樣貌，不能因貪玩而影響課堂紀(jì)律。我會(huì)把課上得生動(dòng)趣味，把學(xué)生假如我是教師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。
如果我是教師，我要當(dāng)一名知識(shí)淵博的教師，因?yàn)橐o學(xué)生們一杯水，自我必須要擁有一桶水。每一天，我都要想方設(shè)法擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著，看十萬(wàn)個(gè)為什么……了解世界各國(guó)的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，上課的時(shí)候講得生動(dòng)趣味，領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游；如果我是教師，我要對(duì)我的學(xué)生一視同仁，維爾倫學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都一樣對(duì)待；如果我是教師，我要對(duì)我的學(xué)生嚴(yán)加管教，讓他們能夠自我自主學(xué)習(xí)，我在不在都一樣。
我真的好想當(dāng)一名好教師，受學(xué)生愛戴、信任的教師。我此刻必須要好好學(xué)習(xí)讓自我有淵博的知識(shí)，才能讓我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，你們也必須要好好努力學(xué)習(xí)，為自我的夢(mèng)想而奮斗、加油！
假如我什么作文 篇17
如果把老師比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。每當(dāng)我看到老師在講臺(tái)上娓娓動(dòng)聽講課時(shí)，同學(xué)聽得專心致志 ， 我就會(huì)情不自禁地幻想，假如我是一名老師，那是多么美好的事啊 ！
假如我是一名老師，清晨我便會(huì)來(lái)到學(xué)校。當(dāng)同學(xué)們甜甜地叫我一聲
老師好 ，那時(shí)，我會(huì)回敬他們一個(gè)親切和藹的微笑，讓他們感受老師無(wú)限的關(guān)愛。
假如我是一名老師， 我不會(huì)隨意批評(píng)或指責(zé)任何一位同學(xué)，更不會(huì)誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
假如我是一名老師，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，我不會(huì)簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥他，首先會(huì)提醒他。他不聽話，我就會(huì)講一些調(diào)皮而受到教訓(xùn)的故事，讓他們?cè)趶闹形〗逃?xùn)，知道自己犯下的錯(cuò)誤受到教育。以后他們便不會(huì)再犯下同樣的錯(cuò)誤。
如果我是一名老師，我不會(huì)布置像山一樣高的作業(yè)，讓學(xué)生每天在書堆里學(xué)習(xí)，做一個(gè)名副其實(shí)的書呆子。這樣會(huì)讓學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)乏味，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作業(yè)的多與少跟孩子的能力無(wú)關(guān)，并不是做的題目多成績(jī)就名列前茅，與自身也有關(guān)系。我會(huì)帶他們?nèi)ビH近大自然，去領(lǐng)略陽(yáng)光明媚的初春，五彩斑斕的盛夏，碩果累累的深秋，銀裝素裹的嚴(yán)冬，去領(lǐng)略世上一切美好事。
假如我是老師，我不會(huì)占用學(xué)生的時(shí)間。課余我們一起玩：打乒乓、踢毽子 …… 操場(chǎng)上到處有同學(xué)活躍的身影。上課也要有上課的樣子，不能因貪玩而影響課堂紀(jì)律。我會(huì)把課堂上得生動(dòng)有趣，把學(xué)生的心抓得緊緊的。
假如我是一名老師，我將帶著陽(yáng)光般微笑，手捧嶄新課本，走進(jìn)明亮教室、向往已久的講臺(tái)，面對(duì)一群活潑可愛的學(xué)生，那該有多么幸福呀！
假如我是一名老師，我會(huì)好好對(duì)待每一位學(xué)生，把自己所有的知識(shí)都教給他們，讓他們盡情翱翔在知識(shí)的海洋中。
總而言之，統(tǒng)而言之，假如我是一名老師，那是多么好的事情呀 ！
假如我什么作文 篇18
這天我拿著一本書，滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。我回頭一看，看見一個(gè)小孩子在畫畫。于是，我叫住了他，并沒收了他的畫。然后就接著講了課，快要下課時(shí)，一個(gè)老師走了進(jìn)來(lái)問：可不可以借幾分鐘？我看見46雙眼睛看著我，我覺得這是我的課，豈能想借就借。
于是，我為了孩子們，堅(jiān)定地回答：這節(jié)課是我的，孩子們應(yīng)該上完這節(jié)課。如果說(shuō)借走時(shí)間，那我給學(xué)生教的時(shí)間少了，孩子正在上我的課，他們思維跟著我轉(zhuǎn)，突然換掉，對(duì)孩子是不負(fù)責(zé)的。我們將孩子們的尊嚴(yán)放于何處？那個(gè)老師只好回去了。
我又講了幾分鐘，叮叮叮下課了，我還有一道題沒講，如果不講就追不上別的老師，但是下課就下課，我不能把孩子們的下課時(shí)間當(dāng)成上課。應(yīng)該讓孩子們休息，于是我就下課了。
我把那個(gè)畫畫的孩子叫到了辦公室，那個(gè)孩子乖乖地站在那兒。你是不是很喜歡畫畫？那個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。你這幅畫，畫得很好。多練習(xí)畫畫是好，但不應(yīng)該在上課時(shí)畫畫。那個(gè)孩子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說(shuō)：你以后若是畫畫出了名，有人來(lái)采訪你，你連字都不識(shí)，豈不是丟盡了臉？那孩子明白了，以后再?zèng)]有在課上畫畫。
接著，一個(gè)孩子過來(lái)給我批作業(yè)，他有幾個(gè)錯(cuò)誤，于是我親自監(jiān)督他訂正了。我剛打了等第，又來(lái)了一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)錯(cuò)誤比較多。后面又來(lái)了一個(gè)一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)，結(jié)果一直排到門外，而這個(gè)同學(xué)還沒有訂正好，于是我拿了一本作業(yè)本范本先讓他抄上去訂正。嗯，于是我給后面的同學(xué)一題一題地講完。那個(gè)同學(xué)剛好訂正完了。于是我又一題一題地給他講明白，又考了他幾道類型的題，他全懂了，于是我給他打好了等第。
那個(gè)同學(xué)走后我往天花板上一看鐘。12點(diǎn)了，我要去吃飯了。突然我被餓醒啦！
唉，當(dāng)老師不容易呀，我以后要好好的，認(rèn)真地上課。
假如以后我是一名老師，我一定像夢(mèng)中的我一樣，做一位好老師，一個(gè)準(zhǔn)時(shí)上下課、不占課、寬容、耐心教導(dǎo)孩子的好老師。
假如我什么作文 篇19
老師的工作是很辛苦的，他們像辛勤的園丁一樣培育著祖國(guó)的花朵。人們常說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師。對(duì)！我就要做一個(gè)靈魂的工程師，教孩子們做有理想、有道德的共產(chǎn)主義接班人。
假如我是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的一位新教師，站在神圣的講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下幾十張?zhí)鹛鸬男δ�，我絲毫不會(huì)害怕，大大方方地向同學(xué)們介紹自己：“我叫杜敏，是剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，經(jīng)驗(yàn)不足，希望大家多多指教�！痹捯魟偮�，臺(tái)下就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，我也請(qǐng)同學(xué)們作自我介紹。介紹完畢，我又和同學(xué)們親切交談，這樣，我對(duì)班上的情況大概了解了一些，我認(rèn)識(shí)了每個(gè)同學(xué)，也知道了他們的理想、愛好、特長(zhǎng)……我還認(rèn)識(shí)了“小書迷”、“鋼琴大師”、“微機(jī)能手”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“舞蹈王子”……這可多么有意思呀！
從那以后，我就和同學(xué)們像一家人一樣，緊緊團(tuán)結(jié)一起，上課時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的講課，對(duì)那些聰明好學(xué)的同學(xué)，我會(huì)有求必應(yīng)；對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，我會(huì)更偏愛他們，竭盡全力地去幫助他們分析成績(jī)差的原因，并幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，提高成績(jī)。下課后，我還會(huì)跟同學(xué)們一起做游戲。噢！對(duì)了，我一定不會(huì)給學(xué)生留下一大堆的作業(yè)，壓得他們喘不過氣來(lái)，我留的作業(yè)不多，但要求好的質(zhì)量，這樣就會(huì)使孩子們有更多的時(shí)間參加課外體育運(yùn)動(dòng)。
假如我是老師，我一定會(huì)像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，我盼望著自己登上講臺(tái)的那一天！
假如我什么作文 篇20
老師就像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人；老師就像階梯，讓學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登；老師就像小船，承載著我們?cè)跁Ｖ斜M情暢游……假如我是一位老師，我會(huì)像朋友一樣，在歡笑中教會(huì)學(xué)生成長(zhǎng)的真諦。
作為一個(gè)學(xué)生，最難熬的莫過于期末考前復(fù)習(xí)的時(shí)候。那時(shí)，老師會(huì)要求我們把所有課文（包括《狀元大課堂》）全部讀一遍，還有《知識(shí)大全》、《同步作文》也要讀。我可是深受老師的教學(xué)方法和同學(xué)們聲音的荼毒啊！每到這時(shí)，同學(xué)們的聲音就像催眠曲一樣，使我昏昏欲睡，幾乎每十秒就要打一個(gè)哈欠，有時(shí)甚至快要睡著了。我對(duì)老師這種教學(xué)方法特別不滿，我常常想，假如我是一位老師，我絕對(duì)不會(huì)讓學(xué)生猶如行尸走肉一般枯燥無(wú)味地朗讀所有課文，而是會(huì)從眾多課文中挑選幾篇學(xué)生們讀得最生硬、最不會(huì)背的課文，讓他們多朗讀幾遍�！吨R(shí)大全》和《同步作文》我也會(huì)挑選其中的美文，讓學(xué)生們閱讀。
我不僅不喜歡老師的某些教學(xué)方法，我還對(duì)各科老師喜歡強(qiáng)行“搶”走次科課程的做法感到極度不滿。有時(shí)，一學(xué)期內(nèi)我們甚至沒有一節(jié)體育課。假如我是一位老師，我一定不會(huì)把次科拿來(lái)上自己的課，因?yàn)檫@是一個(gè)讓學(xué)生消化文化課知識(shí)點(diǎn)并放松的好機(jī)會(huì)，而且，也可以讓學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展。俗話說(shuō)，三百六十行，行行出狀元，有些學(xué)生雖然文化課成績(jī)不好，但不代表他們其他方面也不好。作為老師，我要做的就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的本領(lǐng)，讓他們有一技之長(zhǎng)，未來(lái)好找工作。所以，我們不應(yīng)該有主次科之分，每一科都是重要的課程，就像每一個(gè)孩子一樣，必須一視同仁地去對(duì)待。
假如我是一位老師，我會(huì)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，多聽聽孩子們的心聲，不斷改善教學(xué)方法，讓每一個(gè)孩子盡情發(fā)揮自己的才能，讓他們的身心健康地成長(zhǎng)。
假如我什么作文 篇21
現(xiàn)在老師的教學(xué)方法提高了很多，但有時(shí)還是有作業(yè)加碼、題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)和學(xué)生時(shí)有抗議。于是，我想如果我是老師，我會(huì)怎么做呢？我一定用正確的方法來(lái)教育學(xué)生，不會(huì)侮罵他們，不會(huì)逼學(xué)生做作業(yè)，更不會(huì)體罰學(xué)生，而是用各種方法讓學(xué)生們愛上我的教學(xué)方法，愛上我的課。
上課鈴一響，我昂首挺胸自信地走進(jìn)教室，同學(xué)們起立向我問好。如果哪位學(xué)生心情不好，我會(huì)讓這位同學(xué)坐下，開導(dǎo)他后開始上課。如果有同學(xué)不知道一個(gè)詞的涵義，我會(huì)走過去到他身邊向他做詳細(xì)的解釋；如果大部分同學(xué)都無(wú)法理解一個(gè)詞的意思，我會(huì)放一些相關(guān)的視頻或舉一些事例，讓同學(xué)們?cè)诟杏^上理解。
該是我向同學(xué)們提問的時(shí)候了，我不會(huì)像其它老師的通常做法一樣：點(diǎn)名或舉手發(fā)言，而是要求同學(xué)們搶答，答對(duì)者就地加分，當(dāng)積分達(dá)到規(guī)定時(shí)，可以用積分換劵。劵上的內(nèi)容有免做作業(yè)、換同桌、換學(xué)習(xí)用品等。如果有回答正確過的同學(xué)就不再叫他了，除非這個(gè)問題只有他一個(gè)人知道。
鈴、鈴、鈴，大課間的鈴聲響起了，學(xué)校里立即變成歡樂的游樂場(chǎng)，不單是學(xué)生們?cè)谟螒�，我也�?huì)加入他們的游戲行列，與同學(xué)們玩在一起、打成一片，成為他們中的一分子，拉進(jìn)與學(xué)生的距離。
如果有學(xué)生沒有訂正作業(yè)，我會(huì)輕聲細(xì)語(yǔ)地呼喚他們來(lái)訂正作業(yè)。如果訂正對(duì)了，就對(duì)他說(shuō)：“你真棒，恭喜你，通過了”。如果他還沒做對(duì)，我會(huì)耐心地指出他的錯(cuò)誤并對(duì)他說(shuō)：“加油，差一步就完美了”。
當(dāng)——當(dāng)——放學(xué)了，我給他們布置了一點(diǎn)兒作業(yè)，并且大部分的同學(xué)在學(xué)校就可完成了。這可以讓同學(xué)們的歡樂時(shí)光增加，煩惱減少，有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外的閱讀、學(xué)習(xí)其它興趣課等。也可以使學(xué)生與家長(zhǎng)更合諧。
我打了打自己，回到了課堂，我們的老師又在布置作業(yè)了，我得趕緊抄作業(yè)了：作業(yè)一、作業(yè)二……作業(yè)六。哎，現(xiàn)在只能認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大后成人才可以當(dāng)老師�。�
假如我什么作文 篇22
假如我是老師，我就要當(dāng)一個(gè)體育老師。因?yàn)槲蚁胱屚瑢W(xué)們有更多的活動(dòng)時(shí)間和激情來(lái)提升體質(zhì)，這樣就可以減少班級(jí)里小胖墩的數(shù)量，我們學(xué)校里的小胖墩實(shí)在是太多了。
假如我是老師，首先我要讓學(xué)校變得活躍起來(lái)，讓同學(xué)們熱愛體育，崇尚運(yùn)動(dòng)。因?yàn)楝F(xiàn)在我們課間氛圍一點(diǎn)兒也不活躍，大家都在忙著趕作業(yè)，班級(jí)里死氣沉沉的。我要建議學(xué)校營(yíng)造更好的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓大家感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，只有這樣學(xué)校才能充滿朝氣和活力。
假如我是老師，那就向?qū)W校申請(qǐng)?jiān)黾芋w育課的數(shù)量。現(xiàn)在每周只有三堂體育課，我要改成五堂體育課，讓同學(xué)們每天都有充足的鍛煉時(shí)間。原本我們的體育課沒有規(guī)律，穿插在不同的時(shí)間段。有時(shí)候甚至早上第一節(jié)就是體育課，這太不合理了！體育課應(yīng)該放在大家精神最疲憊的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間上體育課可以讓同學(xué)們振作精神，緩解情緒，在接下來(lái)的課程里可以聚精會(huì)神去學(xué)習(xí)，這樣課堂效率自然也就高了。
假如我是老師，我就建議校長(zhǎng)給操場(chǎng)動(dòng)個(gè)手術(shù)。我們現(xiàn)在的活動(dòng)場(chǎng)所嚴(yán)重不足，應(yīng)該多建些活動(dòng)場(chǎng)地，把操場(chǎng)改為幾個(gè)相對(duì)集中的部分：籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)，排球場(chǎng)，網(wǎng)球場(chǎng)，跑道等。這樣的場(chǎng)地規(guī)劃，給大家更多的自由選擇，不同興趣的人可以根據(jù)興趣選擇活動(dòng)，這就叫我的選擇我做主。
假如我是老師，我要將活動(dòng)與季節(jié)搭配在一起，讓活動(dòng)更有特色，使同學(xué)們更有興趣。比如春天，我們可以去踏青；夏天，我們可以去游泳，去爬山；秋天，來(lái)一場(chǎng)自行車比賽也不錯(cuò)；冬天，我們可以去溜冰，堆雪人。將體育與實(shí)踐相結(jié)合，同學(xué)們應(yīng)該運(yùn)動(dòng)得更快樂。
假如我是老師，我就變換活動(dòng)方式，增加同學(xué)們的興趣。除了完成國(guó)家規(guī)定的體育項(xiàng)目之外，可以做趣味活動(dòng)，比如定向、“貼藥膏”等。這些活動(dòng)既強(qiáng)身健體，也能啟迪智力，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
我想，通過我這個(gè)體育老師的規(guī)劃設(shè)計(jì)，同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)熱情會(huì)逐漸強(qiáng)起來(lái)，我們學(xué)校的小胖墩會(huì)逐漸少下來(lái)，“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”“我學(xué)習(xí)我進(jìn)步，”就會(huì)越來(lái)越豐富起來(lái)。
假如我什么作文 篇23
“老師好！”我大聲的說(shuō)，邊說(shuō)邊敬禮。每一次想起這一幕，我都有想當(dāng)老師的沖動(dòng)，老師這個(gè)職業(yè)多么受人尊重，他們好像什么都懂，假如我是老師那該多好。
課堂有時(shí)候也是一種特殊的戰(zhàn)場(chǎng)，老師不僅要傳授好知識(shí)，還要駕馭好學(xué)生。每每上課時(shí)，同學(xué)們對(duì)性格不同的老師態(tài)度也不一樣。對(duì)于嚴(yán)厲的老師，同學(xué)們都特別的乖，而對(duì)于脾氣好的老師，課堂上往往嘈雜聲不斷。我想，假如我是老師，我要做一個(gè)既嚴(yán)厲又溫柔的老師。因?yàn)閲?yán)師出高徒，所以，我應(yīng)該嚴(yán)厲一點(diǎn)，要求他們專心。但過于嚴(yán)厲不講場(chǎng)合和方式的批評(píng)，又會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，因此有時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)幽默一些，溫柔一些。這樣既不會(huì)傷害到學(xué)生，能讓同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)，又可以增加老師的威嚴(yán)。
從同學(xué)的角度來(lái)看，最煩的就是作業(yè)。如果我是老師，對(duì)作業(yè)布置會(huì)特別重視。布置過多會(huì)引起同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的反感，布置少了又不能起到復(fù)習(xí)的目的，所以適量的布置就行了。也可以在上課時(shí)，讓他們做一些，這樣回家后的課業(yè)看起來(lái)就少了許多。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，我會(huì)布置一些有挑戰(zhàn)性、有難度的課外作業(yè)；對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)，可以多布置一些課內(nèi)作業(yè)，課外的就沒必要布置太多了。
如果我是老師，我會(huì)特別慎重處理學(xué)生的考試成績(jī)。當(dāng)考試名次出來(lái)時(shí)，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，我會(huì)大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，而對(duì)于考試失誤或成績(jī)不理想的同學(xué)，我會(huì)特別談話，而不是將他們的成績(jī)弄個(gè)倒數(shù)第幾名的名單出來(lái)，我會(huì)注意同學(xué)們的自尊心，但也會(huì)讓他們明白失誤在哪里，以后多努力。我不會(huì)偏心成績(jī)好的同學(xué)，而對(duì)成績(jī)差的同學(xué)有不公平的對(duì)待。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)犯錯(cuò)，我不會(huì)視而不見，而對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，也不會(huì)小題大做。因?yàn)槲矣X得人人都會(huì)犯錯(cuò)的，要公平對(duì)待每一個(gè)人。
孩子的心靈是脆弱的，如果我是老師，我尤其會(huì)觀察孩子們的心理變化，我要讓孩子們像陽(yáng)光下的花朵，朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)地開放。
假如我什么作文 篇24
假如我是一名老師，是20xx年被招聘到XXX小學(xué)的一名老師，我被選進(jìn)了一年級(jí)三班，當(dāng)語(yǔ)文老師。這真讓我懷念起從前，我在這所小學(xué)上學(xué)的時(shí)候。那時(shí)候校長(zhǎng)姓李，可現(xiàn)在早退休了，現(xiàn)在的校長(zhǎng)他姓方。
第二天，我來(lái)到了一年級(jí)三班，教室里一片歡笑聲。每個(gè)孩子臉上都有燦爛的笑容。過了兩、三分鐘開始上課。叮鈴！叮鈴！鈴聲響了！大家等待著上課�！巴瑢W(xué)們，今天是我們初次見面，我來(lái)自我介紹一下。我是四川人，今年23歲。從四川師范大學(xué)畢業(yè)，我叫郭若萱，大家就叫我郭老師吧！”我說(shuō)。同學(xué)們聽懂了我的話，都坐得直直的，像一棵棵小樹苗。叮鈴！叮鈴！下課了，同學(xué)們都走了，我卻留在教室里。一天就這么過去了。
第三天，我改作業(yè)的時(shí)候看見一個(gè)空本子，啊，原來(lái)是李靜儀的作業(yè)！我把她找來(lái)，她臉紅了！我說(shuō)：“為什么不做作業(yè)？”她用細(xì)小的聲音說(shuō)：“忘了�！蔽艺f(shuō)：“這是你第一次拖欠作業(yè)，我希望也是最后一次，好嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭微笑著走了，我也為她高興。
又一天，有個(gè)男孩在打女孩。我上前詢問，原來(lái)女孩子不小心把男孩的文具盒摔在了地上。我說(shuō)：“這種小事哪用打架呀�！蔽覍�(duì)男孩說(shuō)了幾句話，也對(duì)女孩說(shuō)了幾句話。他們互相說(shuō)了對(duì)不起，事情就解決了，男孩女孩和好了，都向我表示感謝。我微微一笑轉(zhuǎn)身走了，心想又解決了一件事。
滴答，滴答，時(shí)間過去了，轉(zhuǎn)眼一年級(jí)三班變成了六年級(jí)三班。今天是最后一節(jié)課了，我望望對(duì)面的教室，學(xué)生們都在緊張的考試中，我也為他們擔(dān)心。
過了十分鐘，一群孩子像一陣風(fēng)跑了過來(lái)，啊！原來(lái)是六年級(jí)三班的呀！真把我嚇了一大跳！他們把禮物放在桌子上，堆得比我還高。我激動(dòng)得哭了，他們也哭了！
那幾天我的電話不停，全是學(xué)生打來(lái)的。都說(shuō)自己考上了重點(diǎn)中學(xué)，我非常高興。他們走后，再也沒跟我聯(lián)系了。我也教了一批新學(xué)生。
想到這兒，我笑了，假如我真的是老師那就好了。
假如我什么作文 篇25
明天的你，將是一位優(yōu)秀的老師
——一堂口語(yǔ)交際課之感
上課了，我走上講臺(tái)，在黑板上寫下這個(gè)單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容：假如我來(lái)當(dāng)老師。隨后我問學(xué)生，看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？接著，我告訴孩子們：假如你是老師，你會(huì)怎么做？想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，但要把
自己真實(shí)的想法說(shuō)清楚。開始，同學(xué)們面面相覷：有的臉上掛著驚奇，有的帶著疑惑，有的沉思。看來(lái)同學(xué)們都在思考，但卻放不開說(shuō)。于是，我叫大家小組內(nèi)討論，頓時(shí)，大家一下子提高興致，紛紛發(fā)表自己的看法，個(gè)個(gè)仿佛真成了老師。
接著，口語(yǔ)交際開始了。一個(gè)同學(xué)站起來(lái)：“假如我是老師，我一定會(huì)耐心的教學(xué)生，特別是哪些成績(jī)差的學(xué)生�！薄澳阏媸莻�(gè)好老師�！蔽蚁蛩斐龃竽粗�！又一個(gè)同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)：“假如我是老師，我只布置彈性的作業(yè)，只讓他們寫不會(huì)的東西，如果我的學(xué)生把應(yīng)該掌握的東西學(xué)會(huì)了，絕對(duì)沒有作業(yè)�！彼陌l(fā)言贏來(lái)一片掌聲。接著一雙雙小手高高舉起：“假如我是老師，我會(huì)帶我的學(xué)生到大自然去，采標(biāo)本，摘野果，聽鳥兒啼鳴，和魚兒戲水，而不是整天坐在教室里寫呀、算呀！”“假如我是老師，我會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，聽聽他們的.心聲，了解他們的煩惱，分享他們的快樂，我要做像大姐姐似的老師，而不是像媽媽似的愛說(shuō)教的老師�！薄凹偃缥沂抢蠋�，如果我有什么地方做得不好，我會(huì)真誠(chéng)的向?qū)W生道歉。有時(shí)我還會(huì)做我的學(xué)生的學(xué)生，因?yàn)槲乙灿胁蛔愕牡胤��！?孩子們?cè)秸f(shuō)越有勁，“真是精彩！”我發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。最后我在黑板上不由自主的寫下這樣一句話：明天的你，將是一位優(yōu)秀的老師！
下課了，走出教室，我的心卻久久不能平靜！孩子們真誠(chéng)的話語(yǔ)仿佛還在耳邊回響，我陷入了沉思：作為老師的我，是否?
假如我什么作文 篇26
假如我是滿腹經(jīng)綸的文科教師，我會(huì)辭職。如今重理輕文這種現(xiàn)象越來(lái)越明顯了。學(xué)習(xí)中上等的學(xué)生都愛理科，我也是。大家都認(rèn)為理科有生趣、靈活、易懂。而文科則枯燥、乏味、晦澀。只有少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好或是與數(shù)字有仇的學(xué)生才不得不投奔文科。而學(xué)校會(huì)用考試平均分的高低來(lái)比較教師的教學(xué)水平，得不到獎(jiǎng)金事小，被人小看事大。弄不好同事升了官，我卻在原地打轉(zhuǎn)。所以我會(huì)辭職。
假如我是計(jì)算機(jī)一般的理科教師，我也會(huì)辭職。因?yàn)槔砜埔幌蚴菍W(xué)校狠抓的重點(diǎn)，學(xué)生也把它作為升學(xué)的重重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。各班加補(bǔ)理科，目標(biāo)只有一個(gè)――提高成績(jī)。除了一堆作業(yè)要批改不說(shuō)，還要給學(xué)生加班加點(diǎn)地補(bǔ)習(xí)。于是晚上、周末、寒假連軸轉(zhuǎn)，學(xué)生教師都吃不消，而且學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，考過試后成績(jī)不好，勞而無(wú)功誰(shuí)愿干？所以我會(huì)辭職。
假如我是嘰哩咕嚕的英語(yǔ)教師，我還是會(huì)辭職。學(xué)生學(xué)習(xí)困難，本來(lái)就已經(jīng)被語(yǔ)文和數(shù)學(xué)壓得喘不過來(lái)了，現(xiàn)在又加上一門英語(yǔ)。學(xué)生都抱怨作業(yè)太多，單詞難背，學(xué)習(xí)太累。一些不懂得知識(shí)的家長(zhǎng)還找上門來(lái)，說(shuō)什么中國(guó)人說(shuō)中國(guó)話，不要學(xué)英語(yǔ)。有的還拿減負(fù)為由，不學(xué)英語(yǔ)�？墒遣粚W(xué)好英語(yǔ)怎能與時(shí)俱進(jìn)，怎能跟上中國(guó)加入WTO的步伐。又有多少人理解我們這些生活在“水深火熱”中的英語(yǔ)教師呢？所以我會(huì)辭職。
而來(lái)自家庭的壓力和社會(huì)的謠言也是我辭職的重要原因之一。為了成績(jī)不得不應(yīng)試的我，遭到社會(huì)謠言的數(shù)落，把造成學(xué)生只會(huì)應(yīng)試，素質(zhì)不高這種現(xiàn)象的責(zé)任全推給教師，而我為了讓素質(zhì)教育能和應(yīng)試一樣得高分，一天工作的時(shí)間會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過規(guī)定的工作時(shí)間，而且“加量不加價(jià)”�；ㄔ趯W(xué)生身上的時(shí)間多，花在自己家庭的時(shí)間就少。就得不到家庭的支持，而且得不到社會(huì)的支持，日子難過可想而知，所以我會(huì)辭職。
面對(duì)種種困難，假如我是教師，我會(huì)辭職。
如今教師難當(dāng)，請(qǐng)大家多給教師一點(diǎn)關(guān)照，到時(shí)，假如你是教師，你一定不會(huì)辭職。
假如我什么作文 篇27
假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺(tái)，擁有一群活潑可愛的學(xué)生，那該有多好��！
假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以帶他們?nèi)ノ业乃奚�，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有著強(qiáng)烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿和他們分享我的喜悅，分擔(dān)我的憂愁；我也愿聆聽他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的�；蛟S有人會(huì)問：這么做，難道不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎？我堅(jiān)信：不會(huì)！將心比心，我確信可以用我的真誠(chéng)換來(lái)他們對(duì)我的喜愛，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎？
假如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。公開課、比武課，對(duì)于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而言，更為重要。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺得自己不如其他班級(jí)。對(duì)他們，對(duì)自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過于理想化，但我會(huì)努力向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠近。
假如我是老師——一個(gè)假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？能的，我會(huì)憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。
假如我什么作文 篇28
假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺(tái)，擁有一群活潑可愛的學(xué)生，那該有多好啊！假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以帶他們?nèi)ノ业乃奚�，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。十七八歲的青少年有著強(qiáng)烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿和他們分享我的喜悅，分擔(dān)我的憂愁；我也愿聆聽他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的；他們于我而言更是晶瑩透徹的。或許有人會(huì)問：這么做，難道不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎？我堅(jiān)信：不會(huì)！將心比心，我確信可以用我的真誠(chéng)換來(lái)他們對(duì)我的喜愛，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎？假如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。公開課、比武課，對(duì)于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而言，更為重要。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺得自己不如其他班級(jí)。對(duì)他們，對(duì)自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M了力。假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過于理想化，但我會(huì)努力向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠近。假如我是老師——一個(gè)假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？能的，我會(huì)憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。
假如我什么作文 篇29
“鈴鈴鈴……”上課的鈴聲打響了，我邁著輕松的步伐走上講臺(tái)�！巴瑢W(xué)們，大家好，我是你們的新老師。以后，你們叫我李老師就可以了�！蔽彝v臺(tái)下的同學(xué)們，繼續(xù)說(shuō)：“下面自我介紹一下。我，年齡：20，愛好：玩。”我剛說(shuō)到這兒，同學(xué)們就哄堂大笑起來(lái)。我假裝正經(jīng)地說(shuō)：“愛玩是每個(gè)人的天性，不要以為老師很神圣，我跟你們一樣，是個(gè)愛玩的人�！边@句話一下子拉近了我和同學(xué)們之間的距離。同學(xué)們也活躍起來(lái)，爭(zhēng)著問我問題，有的同學(xué)問：“我做錯(cuò)了作業(yè)你會(huì)罰我100遍嗎？”我笑著說(shuō)：“怎么會(huì)呢？罰100遍不累死你呀！”那位同學(xué)做出一個(gè)仿佛從極度緊張一下子變成極度放松的滑稽動(dòng)作，同學(xué)們都開心地笑起來(lái)。同學(xué)們又開始提問了，面對(duì)他們五花八門的問題，我都對(duì)答如流。下課了，我就和他們一起玩游戲。我們玩沙包：被投著的同學(xué)就要根據(jù)我所說(shuō)的成語(yǔ)玩成語(yǔ)接龍，接不上的就要被紅牌罰下。同學(xué)們都興致勃勃地玩著，接到懸崖峭壁時(shí)，又有位同學(xué)被沙包投中了，他絞盡腦汁地想著，最后吞吞吐吐地說(shuō)：“壁……壁……臂長(zhǎng)千里。”聽到這個(gè)“成語(yǔ)”，大家都笑得人仰馬翻。但笑的同時(shí)也讓大家增長(zhǎng)了知識(shí)。語(yǔ)文課要學(xué)安徒生的童話《賣火柴的小女孩》了。我先給大家繪聲繪色地讀了一遍課文，大家都沉浸在小女孩的悲慘遭遇中，有的還留下了眼淚。讀完了課文，我就讓大家表演《賣火柴的小女孩》的課本劇，大家都模仿的惟妙惟肖。演完后，我又讓他們談感受，他們都滔滔不絕地談起來(lái)。通過表演，讓大家對(duì)課文有了更深一層的理解。下課了，我又和同學(xué)們玩起來(lái)，有位老師問我：“為什么你剛剛教了兩天，同學(xué)們就和你這么親近呢？”我笑了笑說(shuō)：“讓自己變成孩子呀！”這位老師似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又轉(zhuǎn)身和同學(xué)們玩了起來(lái)，愉快的笑聲在校園里回蕩著…… “起床了，太陽(yáng)曬屁股了�！卑职职盐医衅饋�(lái)。原來(lái)是個(gè)夢(mèng)呀，我多么希望夢(mèng)想成真呀！
假如我什么作文 篇30
這是我多少個(gè)日日夜夜夢(mèng)寐以求的，是我多少年來(lái)為此辛辛苦苦奮斗的。是的，就在多年后的某一天，我終于成功了。
考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。在這個(gè)視分?jǐn)?shù)為命根的年代里，每位學(xué)生都使出了的渾身解數(shù)，可還是有那么一部分人，不論自己多么努力，依舊得不到老師的好評(píng)，甚至冷淡他，無(wú)視他的存在。
現(xiàn)在的老師，哪一位不希望自己的學(xué)生好評(píng)如潮？于是，他們便會(huì)耍手段，迫使那些差生得到好評(píng)，真是拔苗助長(zhǎng)呀。
她們有時(shí)下手會(huì)很殘忍。讓你做多如牛毛的課外資料，讓你的日子暗無(wú)天日，或者把你罵個(gè)死去活來(lái)，變得人不像人鬼不像鬼的。但是，假如我做了老師，那我的學(xué)生將會(huì)是世界上最快樂的學(xué)生了。我會(huì)讓他們每天都過得充實(shí)而有趣，讓他們每天都可以看見明天的燦爛的陽(yáng)光，讓他們整天將微笑掛在臉龐。在大家的心目中，我的形象永遠(yuǎn)是那么高大，永遠(yuǎn)是那么受人愛戴。
有一天，一個(gè)學(xué)生成績(jī)考得差了，我會(huì)悄悄地把他叫到自己身邊，用和藹而又慈祥的眼神看著他，臉上永遠(yuǎn)都帶著微笑，一邊輕輕地摸著他的額頭，一邊溫柔地說(shuō)：其實(shí)，你很能聰明，老師也很欣賞你。但是你不要因?yàn)槭芰艘淮未煺郏ǹ荚囀×耍┒艞壟ΑＳ浀靡獣r(shí)常給自己加油哦！每次我的學(xué)生到我的辦公室，永遠(yuǎn)都只會(huì)帶著微笑進(jìn)來(lái)，帶著微笑回去。每天每時(shí)從未改變。因?yàn)�，他們從�?lái)都不需要我去多說(shuō)，他們自己會(huì)去不斷地努力。
自己下課時(shí)，也會(huì)和學(xué)生聊聊天，聽聽他們的煩惱，或者是陪他們一起玩。上課時(shí)的氣氛也不會(huì)很緊張，大家都很放松，很活躍。所以我不相信嚴(yán)師出高度這一理論。我會(huì)使大家很放松，但不會(huì)去放縱他們。我不會(huì)很嚴(yán)厲，至少我認(rèn)為對(duì)學(xué)生太嚴(yán)厲了，會(huì)很容易傷害到他們的自尊心。
假如真有那么一天，我會(huì)那樣做的，不再后悔。
假如我什么作文 篇31
假如我是語(yǔ)文老師。我會(huì)拿著嶄新課本，邁著輕盈的步伐，懷著激動(dòng)的心情，走上我向往已久的講臺(tái)，開始我的教學(xué)生涯。
假如我是語(yǔ)文老師。我站在講臺(tái)上，看著學(xué)生們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我有一絲緊張，我用我獨(dú)特的教學(xué)方式講著課。在課堂上，同學(xué)們“暢所欲言”問著問題，積極的回答問題，我耐心地告訴他們問題的答案，看著他們恍然大悟后愉快的心情；我興奮地講著，同學(xué)們認(rèn)真的聽著，我仿佛感受到了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和學(xué)會(huì)知識(shí)后的滿足。從此以后，學(xué)生成了我心中重要的一部分。
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)布置成堆成堆的作業(yè)，不會(huì)讓學(xué)生整天都在作業(yè)的“苦�！崩飹暝�。我布置的作業(yè)少而精，讓學(xué)生每天都能充分的吸收、消化，掌握的很牢固。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多知識(shí)，讓課余生活變得豐富多彩！
假如我是語(yǔ)文老師。我會(huì)首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。讓他們知道，生養(yǎng)他們的父母是他們最親的人，是最愛他們的，是為了他們可以赴湯蹈火，在所不辭的人；讓他們感謝同學(xué)，讓他們知道是同學(xué)陪伴他們快樂成長(zhǎng)，是同學(xué)給他們美好的回憶，是同學(xué)讓他們懂得友誼地久天長(zhǎng)。
假如我是語(yǔ)文老師。我會(huì)虛心接受任何人的批評(píng)，正所謂“學(xué)無(wú)止境”，語(yǔ)文老師也不例外。我肯定有許多不知道不理解的地方，我一定不恥下問的。我還問我的學(xué)生，我上課時(shí)有哪些不足，我一定會(huì)盡力改正，讓學(xué)生更喜歡我的語(yǔ)文課！
假如我是語(yǔ)文老師。我在課余時(shí)間會(huì)和同學(xué)們一起唱歌跳舞，談天說(shuō)地，我們成為無(wú)話不談的好朋友，我還會(huì)和同學(xué)們一起跑步、跳繩、打羽毛球，開心地度過每一天。假如有人問我為什么這樣做，我會(huì)毫不猶豫地回答：“這是我感到充實(shí)和光榮！”
這，就是我，一位未來(lái)的語(yǔ)文老師的全部奢望。但我相信憑著我的信心和毅力，這一切都將變成現(xiàn)實(shí)！
假如我什么作文 篇32
老師，猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人；又如同一位園丁，精心地澆灌著這些養(yǎng)在花盆里的花兒；更仿如一支粉筆，犧牲自己，把知識(shí)留給我們……我多么想當(dāng)老師��！假如我是老師，我對(duì)每一位學(xué)生都是一視同仁!在我的眼里，不會(huì)區(qū)分優(yōu)生、差生或中等生；不會(huì)把調(diào)皮的孩子當(dāng)做壞孩子；也不會(huì)重女輕男，個(gè)個(gè)都把他當(dāng)作自己的孩子對(duì)待；更不會(huì)對(duì)家境貧困或外表有缺陷的學(xué)生，不會(huì)表面對(duì)他好，暗地里卻排斥。同學(xué)之間弄矛盾了，我會(huì)清廉公正，明辨事理；我還會(huì)賞罰分明，就算班長(zhǎng)做錯(cuò)了，我也會(huì)批評(píng)。假如我是老師，我一定會(huì)把學(xué)生們從一個(gè)孤零零的荒島上領(lǐng)向智慧的彼岸！在課堂上，我會(huì)帶著如清風(fēng)流水，似幽谷鳥鳴的甜美聲音，耐心地給他們講課。
不僅要這樣，我還要有新的教學(xué)方式。我會(huì)有自己特殊的一套行之有效的方法，我講的課，會(huì)是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在學(xué)生面前打開了一扇窗戶，讓學(xué)生看到了一個(gè)斑斕的世界。我獨(dú)特的教學(xué)方法像一塊具有魔力的磁石，深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生一次又一次走進(jìn)我的課堂！只有這樣，學(xué)生們就不會(huì)怕我，他們會(huì)認(rèn)真地聽我的教導(dǎo)，不懂的就大膽地問，學(xué)到的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多！假如我是老師，我會(huì)很謙虛。我的課堂上出錯(cuò)了或是什么，我都會(huì)很樂于聽從學(xué)生的意見，從不會(huì)掩飾自己的錯(cuò)誤。我會(huì)向?qū)W生們顯露出自己的真實(shí)的一面！假如我是老師，我會(huì)很善解人意。
學(xué)生遇到煩惱時(shí)，我會(huì)幫他排憂；學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他鼓勵(lì)；學(xué)生高興時(shí)，我也會(huì)和他一起高興；學(xué)生做錯(cuò)事，我不會(huì)不分青紅白地亂罵一通，我會(huì)寬龐大量；作業(yè)布置得不太多，但做起來(lái)可要好好動(dòng)腦筋，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣。假如我是老師。暫時(shí)來(lái)說(shuō)，雖然這只是個(gè)藏在心底的一個(gè)美夢(mèng)，但是只要我能去奮發(fā)努力，將一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的！
假如我什么作文 篇33
假如我是語(yǔ)文老師，面對(duì)著臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“路是自己走出來(lái)的，我愿和大家一起走出一條新路�！�
首先，我要改變課堂教學(xué)方式，決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的，我要讓我的學(xué)生帶著“？”去分析、去思考。讓他們對(duì)所有的問題產(chǎn)生質(zhì)疑，也可以從每個(gè)老師的教案中和教科書中挑刺兒，誰(shuí)的見解有創(chuàng)意，我會(huì)帶頭給他鼓掌，并向他表示祝賀。我想，這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給學(xué)生好一些。我還會(huì)讓我的學(xué)生去找一個(gè)不會(huì)講話，但知識(shí)淵博的“老師”——字典來(lái)幫忙，好讓我們大家都養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
其次，我會(huì)讓學(xué)生與書本交上朋友，在書的海洋里遨游。高爾基說(shuō)過“熱愛書吧！它是你知識(shí)的源泉�！弊屗麄儚男【腿ソY(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生……偉大的作者；在書中，讓他們和小鳥弟弟談?wù)勑�，到嫦娥姐姐家去作客，同杜甫老爺爺學(xué)習(xí)詩(shī)詞寫作……
多有趣的事��！每天我會(huì)布置少量的家庭作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一小時(shí)的讀書時(shí)間。我要教他們不同的讀書方法，如邊讀邊思考啦，摘錄優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開展“故事會(huì)”、“讀書心得演講會(huì)”等等。使學(xué)生在熱愛生活的同時(shí)，更加熱愛學(xué)習(xí)。
假如我是語(yǔ)文老師，我要改變習(xí)作教學(xué)方式。寫作離不開生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地去：春天，我和他們?nèi)ビ|摸綠茵茵的田野；夏天，到荷溏邊賞花、到河里游泳；秋天，我們?nèi)ヅ老闵接^紅葉；冬天，大家聚到操場(chǎng)打雪仗、滾雪球，去結(jié)冰的河面上滑冰。
課間，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹫勑�、做游戲，幫助他們養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣，提高他們的寫作能力。寫作文寫自己熟悉的人或事，我還會(huì)在班里成立“小記者會(huì)”、“小作家協(xié)會(huì)”，發(fā)動(dòng)他們多向報(bào)刊投稿，使他們更加熱愛文學(xué)。
只要我努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，相信將來(lái)我定會(huì)是一名出色的語(yǔ)文老師。
假如我什么作文 篇34
如果我是一名語(yǔ)文老師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生們到先秦戰(zhàn)國(guó)時(shí)期去看看縱橫家如何周游游說(shuō)于各諸侯列國(guó)之間論說(shuō)自己的陳詞雄辯；如果我是一名語(yǔ)文老師，我要帶領(lǐng)我是學(xué)生們到革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期去看看革 命先鋒魯迅先生如何一針見血、針鋒相對(duì)指斥那些御用文人、漢奸走狗的麻木愚昧�？赐炅思ち业霓q論之后，我們又到古今中外去感受一下美好的生活，領(lǐng)悟一下生活的美好。如果我是一名語(yǔ)文老師， 我要和同學(xué)們一起去體驗(yàn)陶潛筆下的那個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)、清心寡欲的世外桃源，去李樂薇筆下的那個(gè)姿態(tài)翩然、輕靈而有風(fēng)度的空中樓閣賞玩；如果我是一名語(yǔ)文老師，我還要和同學(xué)們一起到靜謐的清華園 去感受一下朱老先生的悵惘，要到威尼斯這個(gè)水上城市去游覽。在一次次的游玩欣賞中，我們將身臨其境般的感受到大自然的美、社會(huì)生活中蘊(yùn)藏著的無(wú)盡的美。
生活處處都有美，生活中不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，似乎就是在精彩紛呈的世界里尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，而語(yǔ)文老師則是像導(dǎo)游一樣在學(xué)生旅游發(fā)現(xiàn)的途中為他們領(lǐng)路、指方向，或者說(shuō)給他們介紹一些關(guān)于“某景 點(diǎn)”的來(lái)歷、背景，從而使他們更生動(dòng)、形象、深刻地去欣賞其中的美、感悟其中的美，甚至是讓他們因此而能夠創(chuàng)造出更多的美�！懊馈笔巧钪斜夭豢缮俚囊粏T，而“善”與“真”作為“美”最好 的朋友，它們倆也是生活中不可或缺的。語(yǔ)文老師似導(dǎo)游般引領(lǐng)學(xué)生于生活中欣賞了“美”之后，還影響大海中的導(dǎo)航燈一樣，把學(xué)生領(lǐng)向“真、善、美”合一的生活道路上來(lái)。中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè) 禮儀之邦，我們追求真、善、美，我們?cè)谘孕兄斜M量的做到真、善、美，在行動(dòng)中真正的參與到構(gòu)建和諧中國(guó)、和諧社會(huì)中去！如果我是一名語(yǔ)文老師，我要像一位導(dǎo)游一般，指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真善美， 感受真善美。如果我是一名語(yǔ)文老師，我要像一條路，甘愿被學(xué)生踩在腳下而讓它們走上真善美的大路、走向成功與勝利！
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