關(guān)于創(chuàng)意作文和想象作文的區(qū)別
創(chuàng)意作文和想象作文的區(qū)別篇一：想象作文教案
讓我們張開想象的翅膀——想象作文訓(xùn)練教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生的想象能力
2.訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力及動(dòng)手習(xí)作能力
3.挖掘想象才能，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高各方面綜合能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體事先布置片段書寫練習(xí)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入激趣
1.今天，請(qǐng)同學(xué)們聽一則新聞報(bào)道
“母親狀告幼兒園，獲賠美元一千萬”
�。�1968年，美國內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她已經(jīng)認(rèn)識(shí)禮品盒上“OPEN”的第一個(gè)字母“O”，母親一紙?jiān)V狀把孩子所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力。因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識(shí)“O”之前，能把“O”說成太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了豐富的想象力。她要求該幼兒園對(duì)此后果負(fù)責(zé)任，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬美元。最后的結(jié)果出人意料，伊迪絲的母親勝訴了。）
教師歸納：可見想象的重要性，“想象”利用我們頭腦中已有的形象創(chuàng)造新的形象的過程。
3.兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓、兩條直線，發(fā)揮你的想象，課你能組合成一幅怎么樣的有創(chuàng)意的圖畫，并取名。
�。ㄕ故窘涣鲗W(xué)生作品，出示示范作品。一位偉大的美國巨人--圖片出示）
4.想象名言強(qiáng)調(diào)：
想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步。
二、方法點(diǎn)示
1.盲人的心中，多彩的世界最珍貴；聾子的心中，美妙的音樂最珍貴；對(duì)于饑餓的乞
丐，面包最珍貴；對(duì)于重癥的患者，健康最珍貴；對(duì)于窮人，財(cái)富最珍貴；而對(duì)于有些人，親情最珍貴。
每個(gè)人在自己的心中都有一樣或是多樣自己感到最珍貴的東西，一旦自己最珍貴的東西失去了，你回怎樣想或是怎樣去做呢？請(qǐng)以“我最珍貴的東西是……，
可是由于……的原因丟失了如今我好想……”的句式說話，引導(dǎo)學(xué)生去想象，進(jìn)行想象熱身。（師視情況示范說話）
2.如今有一樣?xùn)|西可以幫助你，幫助你找回你的心愛之物，他是什么呢？那就是———克隆。
�。ǔ鍪究寺《x及相關(guān)圖片）
3.克隆不僅能幫助你找回你自己的心愛之物，還可以幫助你一起去世界其他地方看一看。1并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉——愛因斯坦。
三、寫法要點(diǎn)
1.圖片欣賞
pt11風(fēng)景旖旎、美麗如畫的永定河
pt12如今的永定河，永定，“盧溝曉月”不再
pt13圖片對(duì)比，成因思考（pt14pt15），（此時(shí)的你，想到了（）什么，打算怎么樣去修復(fù)呢？）
pt16：
東北虎：叢林之王，境內(nèi)不足20只
白鱀豚：活化石美稱，數(shù)量奇少，一級(jí)野生保護(hù)
國寶：竹林隱士，活化石
北部白犀牛：25只
紅豆杉：瀕臨滅絕的珍惜抗癌植物，一級(jí)瀕危保護(hù)植物
�。ù藭r(shí)此刻的呢，你，最想做的事是……）
pt17這種感覺，你能懂嗎？（最好此時(shí)，我能……）
pt18面對(duì)禿鷹的殘忍，戰(zhàn)爭(zhēng)瘡痍下的我，好希望……
2.張開想象的翅膀
此時(shí)，我忽然發(fā)覺，在世界上，最珍貴的東西其實(shí)是免費(fèi)的。陽光，是免費(fèi)的�？諝猓敲赓M(fèi)的。親情，是免費(fèi)的。目標(biāo)，是免費(fèi)的。此刻，面對(duì)剛才的震撼，請(qǐng)你利用你手中的克隆武器，結(jié)合你的所想，寫下你感受最深的畫面……
3．在共同評(píng)析學(xué)生的經(jīng)典創(chuàng)意交流中，探究得出“想象作文寫作中注意點(diǎn)”（pt20）
四、拓展提升
1.克隆是一種方法，但他不是萬能的，假如。。。。。。（違背倫理道德、不法勾當(dāng)）。充分利用克隆技術(shù)，使他帶給人類社會(huì)最大的福利；但是凡事都要有個(gè)度，不能超越法律道德的界限。
2.教師小結(jié)：作文中要正確地運(yùn)用想象，要從現(xiàn)實(shí)生活中找到想象的依據(jù)，從現(xiàn)實(shí)生活中找到想象的素材，這樣的想象才會(huì)令人佩服又精彩紛呈。
五、總結(jié)歸納(結(jié)束語)
1.想象作文并不難展開想象是關(guān)鍵豐富合理又具體生活積累是源泉
2.作業(yè)
創(chuàng)意作文和想象作文的區(qū)別篇二：創(chuàng)意作文
玩手影編故事——二年級(jí)微型活動(dòng)作文課
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中大膽動(dòng)手，大膽想象，在快樂中作文。
2．選擇自己喜歡的手影，初步學(xué)會(huì)寫故事中的對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
選擇手影、學(xué)編故事，練寫對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手影視頻、教學(xué)課件、小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過程：
一、看一看，樂一樂。
1．袁老師知道小朋友們最愛看表演了，上課之前，袁老師帶大家到我們附小劇場(chǎng)看一段表演，愿意嗎？
�。ㄉ^看手影表演視頻）
2．孩子們，喜歡剛才這段視頻嗎？其實(shí)呀，這就是手影。（貼課題：手影）手影是一種很有趣的游戲，十個(gè)手指密切配合，只需要一點(diǎn)光，就可以變化出各種生動(dòng)逼真、栩栩如生的影像呢！想玩嗎？（貼課題：玩）
二、玩一玩，說一說。
1．教師引領(lǐng)，走近手影
（1）告訴大家一個(gè)小秘密，袁老師也喜歡玩手影。
（出示幻燈：天空、樹林、草地、小河組合畫面）
�。�2）師玩手影。認(rèn)真看（做小孔雀狀），袁老師玩出什么來啦？（孔雀）
（3）（手抖動(dòng)，作跳舞狀）孩子們，看，美麗的小孔雀在草地上干什么呀？如：美麗的小孔雀在草地上跳舞。
美麗的小孔雀在綠油油的草地上秀它的大尾巴。
美麗的小孔雀在綠色的草地上比美。
（4）說得真棒！你們也想玩嗎？（貼板書：玩）
2．學(xué)生實(shí)踐，創(chuàng)新手影
你們會(huì)玩手影嗎？指名生玩手影，并讓學(xué)生練說。
�。�1）邊玩邊練說：我玩的是，它在（什么地方）（干什么）。
要求：一個(gè)小朋友表演，別的小朋友要認(rèn)真看、大膽想，圍繞她做的手影討論討論。（出示幻燈四：認(rèn)真看大膽想）（貼板書：說）
�。�2）插上想象的翅膀，把畫面說具體。
三、玩一玩，編一編。
1．在師生同臺(tái)中激發(fā)興趣
�。�1）選擇一名學(xué)生，師生合作表演。師邊表演邊說故事前半段，然后創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生接下去編故事。對(duì)小觀眾有新的要求：不光要認(rèn)真看，大膽想，還要仔細(xì)聽。
�。ㄌ崾荆壕幑适潞驼f句子一樣，不僅要說完整，還要大膽想，這樣故事就更有趣了，別人就更愛聽了！）
�。�2）師生同臺(tái)表演。（出示幻燈五：背景+“認(rèn)真看大膽想仔細(xì)聽”）
�。�3）小結(jié)：瞧瞧，玩手影原來還可以編故事呢！（貼課題：編故事）編故事時(shí)一定要說清什么時(shí)間、什么地方、有哪些人物、發(fā)生了什么事，如果能想象他們的對(duì)話，故事就更有趣了�。ǔ鍪净脽舭耍罕尘�+時(shí)間地點(diǎn)人物事情（對(duì)話））
2．在小組合作中綻放快樂
�。�1）小組內(nèi)自由組合表演手影。
接下來我們分小組合作。（出示幻燈九：背景+我會(huì)玩我會(huì)編+幻燈八）可以兩人、三人，也可以一個(gè)小組的人一起玩手影、練對(duì)話，編故事。開始吧�。ㄉ中〗M玩，教師巡視指導(dǎo)）
�。�2）小組手影展示。
四、選一選，寫一寫。
小朋友們，剛才我們四組的表演得都很精彩，袁老師好佩服你們，為自己鼓鼓掌！還等什么呢！選擇你喜歡的一組手影，可以是你們自己組的手影，也可以是別的組的，還可以是袁老師和某某某小朋友表演的故事，或者是課前在附小劇場(chǎng)看到的手影故事，寫下來吧！（貼板書：寫）我們今天著重練寫對(duì)話，寫對(duì)話
時(shí)記得加上人物的表情和動(dòng)作，如果能點(diǎn)好標(biāo)點(diǎn)，就更棒了！
（出示幻燈十1．語句通順，意思清楚；2．動(dòng)作語言，豐富大膽；3．對(duì)話標(biāo)點(diǎn),正確使用。）
小組長分發(fā)寫話紙筆，開始！
�。▽W(xué)生在輕音樂聲中練寫）
行間巡視：寫字時(shí)，要注意身正、肩平、足安！寫對(duì)話時(shí)，要注意點(diǎn)好引號(hào)，他們就像左手和右手，是一對(duì)好朋友呢！誰也少不了誰！
五、讀一讀，評(píng)一評(píng)。
1．讀文小朋友們故事編好了嗎？誰愿意讀給大家聽聽！
2．師評(píng)
3．生評(píng)
4．總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，袁老師和大家一起玩手影，說手影，寫對(duì)話，開心嗎？回去以后，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)自己的作文，看你能得幾顆星哦！下課！小朋友再見！
板書設(shè)計(jì)：玩手影編故事；寫，說，玩
創(chuàng)意作文和想象作文的區(qū)別篇三：想象作文的幾點(diǎn)嘗試
二十一世紀(jì)的教育是關(guān)愛學(xué)生能力發(fā)展，弘揚(yáng)學(xué)生靈性的教育。要使學(xué)生的靈性得到進(jìn)一步弘揚(yáng)，離不開想象教育。
想象教育是在這樣一個(gè)賦予幻想的時(shí)代里，是一種創(chuàng)新教育。引導(dǎo)學(xué)生寫想象作文，是想象教育中不可缺少的一環(huán)，能比較好的地發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，能提高學(xué)生的想象能力，活躍學(xué)生的'思維，所以，我們應(yīng)該充分發(fā)揮這種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，充分弘揚(yáng)學(xué)生靈性。在教學(xué)中有老師要大膽創(chuàng)新意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，敢做敢想。其次，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，寫自己想做的事，寫自己想象中的事物，老師也能從中了解到學(xué)生的許多東西。本文對(duì)語文教學(xué)中的“想象作文”談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>
一，培養(yǎng)學(xué)生的想象意識(shí)
只有敢想，人類才能有發(fā)明創(chuàng)造，人類文明才能發(fā)展，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，偉大的科學(xué)家，發(fā)明家的創(chuàng)造發(fā)明都是由于在不斷的實(shí)踐過程中敢于想象的結(jié)果，杰出的物理學(xué)家史蒂芬，霍金由于具有創(chuàng)造性的想象才能在“大爆炸”，?黑洞”等領(lǐng)域取得科研成果。偉人鄧小平的“一國兩制”構(gòu)想實(shí)現(xiàn)了香港和澳門的順利回歸。當(dāng)我把這些故事講給學(xué)生聽時(shí)，他們很專注，很感興趣，并陷入了深思，有的議論紛紛，最后得出結(jié)論“沒有人做不到的，只有人想不到的”。寫作文要發(fā)揮想象，即使是記實(shí)作文，寫的是熟悉的人和事，也免不了想象，比如：“小鳥在唱歌”“花兒在微笑”這些話里包含了想象的成分，要寫想象作文，那就更要大膽的想象，用豐富的想象力，寫想象的事物發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
二，在想象作文中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
小學(xué)生不僅愛讀，愛聽童話故事，而且更愛寫童話故事，在他們看來編寫故事，特別是寫童話故事是一件非常有趣的事情，編寫童話故事需要展開豐富的，合理的想象，因此在構(gòu)思故事情節(jié)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行想象，發(fā)揮創(chuàng)造性。先談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。
1引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建想象空間
一個(gè)寬松和諧的寫作氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍學(xué)生思維能力。為啟發(fā)學(xué)生的想象力構(gòu)建一個(gè)無限寬廣的構(gòu)想空間，我采取了以下形式：
（1）讓學(xué)生回憶以前閱讀過的童話故事《格林童話》《安徒生童話》等。
�。�2）給學(xué)生繪聲繪色地朗讀一篇情節(jié)生動(dòng)，語言詼諧幽默的童話。
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