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假如我是老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的假如我是老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
假如我是老師作文1
從小,我就有一個(gè)夢(mèng)想,我希望長(zhǎng)大以后成為一個(gè)人人尊敬,人人喜愛的好老師,今天我的夢(mèng)想的種子終于“實(shí)現(xiàn)”了!
一個(gè)空氣清新的早晨,我邁著輕盈的步子走進(jìn)了教室,一改以往枯燥的教學(xué)模式,我提倡讓同學(xué)們多實(shí)踐,多親近自然。假如這一節(jié)課要教樹、花這類的單詞,我就要帶同學(xué)們走進(jìn)校園,去欣賞校園的花草,一邊欣賞,一邊學(xué)習(xí)英語單詞和句型。這樣他們會(huì)感到輕松自如,又在輕松自如間學(xué)到了知識(shí),這不是一舉兩得嗎?
我還要利用當(dāng)時(shí)高科技的電腦網(wǎng)絡(luò),讓同學(xué)們帶上耳機(jī),進(jìn)入電腦摩幻的世界,在電腦網(wǎng)絡(luò)上一起學(xué)習(xí)英語,電腦網(wǎng)絡(luò)上的人物,背景,動(dòng)作,神態(tài)……會(huì)深深地吸引住他們,他們會(huì)注意人物的每一個(gè)細(xì)節(jié),每一句話,每一句英語的下面都有中文解釋,單詞注釋和注意點(diǎn)。一但同學(xué)們對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)英語產(chǎn)生了一定的興趣,就一定能把英語學(xué)好。
我還要跟同學(xué)們來幾次對(duì)換節(jié),我來做學(xué)生,讓一位同學(xué)來做全班同學(xué)的老師。讓他(她)像老師一樣教同學(xué)們讀單詞,懂句型。這樣一來,同學(xué)們就會(huì)對(duì)這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生一種新鮮感,上課就會(huì)非常認(rèn)真,就不會(huì)開小差,做小動(dòng)作了。教學(xué)質(zhì)量就能提高了!
總之,夢(mèng)想都是美好的,只有我們現(xiàn)在打好只是的基礎(chǔ),將來才能為培養(yǎng)下一代而努力奮斗!
從小,我就有一個(gè)夢(mèng)想,我希望長(zhǎng)大以后成為一個(gè)人人尊敬,人人喜愛的好老師,今天我的夢(mèng)想的種子終于“實(shí)現(xiàn)”了!
一個(gè)空氣清新的早晨,我邁著輕盈的步子走進(jìn)了教室,一改以往枯燥的教學(xué)模式,我提倡讓同學(xué)們多實(shí)踐,多親近自然。假如這一節(jié)課要教樹、花這類的單詞,我就要帶同學(xué)們走進(jìn)校園,去欣賞校園的花草,一邊欣賞,一邊學(xué)習(xí)英語單詞和句型。這樣他們會(huì)感到輕松自如,又在輕松自如間學(xué)到了知識(shí),這不是一舉兩得嗎?
我還要利用當(dāng)時(shí)高科技的電腦網(wǎng)絡(luò),讓同學(xué)們帶上耳機(jī),進(jìn)入電腦摩幻的世界,在電腦網(wǎng)絡(luò)上一起學(xué)習(xí)英語,電腦網(wǎng)絡(luò)上的.人物,背景,動(dòng)作,神態(tài)……會(huì)深深地吸引住他們,他們會(huì)注意人物的每一個(gè)細(xì)節(jié),每一句話,每一句英語的下面都有中文解釋,單詞注釋和注意點(diǎn)。一但同學(xué)們對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)英語產(chǎn)生了一定的興趣,就一定能把英語學(xué)好。
我還要跟同學(xué)們來幾次對(duì)換節(jié),我來做學(xué)生,讓一位同學(xué)來做全班同學(xué)的老師。讓他(她)像老師一樣教同學(xué)們讀單詞,懂句型。這樣一來,同學(xué)們就會(huì)對(duì)這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生一種新鮮感,上課就會(huì)非常認(rèn)真,就不會(huì)開小差,做小動(dòng)作了。教學(xué)質(zhì)量就能提高了!
總之,夢(mèng)想都是美好的,只有我們現(xiàn)在打好只是的基礎(chǔ),將來才能為培養(yǎng)下一代而努力奮斗!
假如我是老師作文2
科教興國(guó)是我們國(guó)家的國(guó)策,國(guó)家把9月10日定為教師節(jié),每年的9月10日不僅是教師的節(jié)日,而且是我的生日。13個(gè)生日伴我度過了13個(gè)教師節(jié),自從入學(xué)以來,我就憧憬著教師這一崇高而又神圣的職業(yè),我常常在想:假如我是老師,那會(huì)怎樣……
假如我是老師,我首先要擁有豐富的知識(shí)和高超的技術(shù),然后,針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教,我會(huì)用微笑對(duì)待學(xué)生。對(duì)上課認(rèn)真聽講、愛動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生,我會(huì)恰當(dāng)?shù)亟o他們一個(gè)微笑,這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于基礎(chǔ)不太好,反應(yīng)比較慢的學(xué)生,在他們遇到困難時(shí),我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師,我在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)不斷給自己充電。與時(shí)俱進(jìn),掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)技能,編制所在學(xué)科的電子課件。并與中央教科所、《當(dāng)代教育》等媒體保持聯(lián)系,答疑解難。舉辦奧數(shù)、作文、英語等競(jìng)賽活動(dòng),以開拓學(xué)生視野增進(jìn)交流。我會(huì)給學(xué)生們留有趣的作業(yè),提供相關(guān)的網(wǎng)址,以便他們找到相關(guān)的'資料了解國(guó)內(nèi)外最新的知識(shí)和科研成果,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造。我不會(huì)在課外辦補(bǔ)習(xí)班更不會(huì)在課堂上講一半留一半,我要對(duì)得起我的良心。
假如我是老師,我會(huì)保持一顆平常心,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)相長(zhǎng),和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生們成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人,在將來激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中得到生存和發(fā)展。人無完人,自己有失誤或犯錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)主動(dòng)地糾正。不會(huì)為了所謂的“面子”而假裝清高,要做學(xué)生們的知心朋友!我要做一個(gè)好的班主任,在嚴(yán)格要求的同時(shí)也來點(diǎn)寬容;各項(xiàng)活動(dòng)都要爭(zhēng)取拿第一,但也要適當(dāng)降低難度,肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。
假如我是老師,對(duì)于后進(jìn)生和差生,我不會(huì)譏諷和挖苦他們,更不會(huì)體罰學(xué)生。即使是偷竊了我的手機(jī)有不良行為的“劣等生”,我也會(huì)給他們留有尊嚴(yán)和“面子”,做好教育和轉(zhuǎn)化工作。因?yàn)槭郎蠜]有教育不好的學(xué)生,只有不好的教育。對(duì)于貧困生,我會(huì)找一些有償性的勞動(dòng)讓他們?nèi)プ,以增加貧困生的?jīng)濟(jì)來源,并使他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。
假如我是老師,對(duì)在就學(xué)、升學(xué)和招生工作中的教育腐x現(xiàn)象,我會(huì)收集充分的證據(jù)上報(bào)上級(jí)政府紀(jì)檢監(jiān)察及人大政協(xié)等部門,嚴(yán)懲腐x分子,維護(hù)教育的公開、公平、公正。因?yàn)榻逃牟还亲畲蟮牟还?/p>
假如我是老師,我會(huì)做一個(gè)人類靈魂的工程師。我會(huì)做一棵參天大樹,成為一只燃燒的蠟燭,我會(huì)化作春雨,我會(huì)變成肥沃的泥土……
假如我是老師作文3
“哎呀,這幫小屁孩,竟然排斥男女生同桌”“噓,小強(qiáng)喜歡咱們班的小紅,看到她,總會(huì)臉紅,上課會(huì)恍惚!蔽迥暌话嗟膶W(xué)生問題層出不窮,可傷了我這個(gè)新上任的“小何老師”的腦筋啦!我可得好好備備課了。
我登門求教了學(xué)校行政許老師,她告訴我,青春期的孩子應(yīng)該教他們學(xué)會(huì)自信、灑脫,幫助孩子個(gè)性化地發(fā)展;我拜訪了街道衛(wèi)生院的青春心理診室的專家,他告訴我,要正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)青春期的成長(zhǎng)特征,這樣才會(huì)健康成長(zhǎng);我訪問搜索了“度娘”,它告訴我,這個(gè)時(shí)期,孩子們的心理疏導(dǎo)很重要。
于是,這樣一節(jié)有著靈魂與主題的班隊(duì)課便應(yīng)運(yùn)而生了。我巧妙地先與孩子們聊起了《西游記》,孩子們津津樂道:
“豬八戒,他碰見美貌的女子便顯出羞怯之態(tài),待人接物又很坦率熱忱!
“孫悟空易沖動(dòng)。但他有膽量,有智謀,有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不然怎能在山底熬過五百年?”
“在我看來,豬八戒的青春是懵懂的。也許他并不知道自己到底為了什么而活。自從投胎后,他就以女色、美食為重,胸?zé)o大志。”
“悟空兄這般瀟灑自在,真是令人羨慕啊!”
“悟空兄有勇有謀,而且知道自己要干什么,很像《三國(guó)演義》里的關(guān)羽,還忠肝義膽,鞠躬盡瘁。”
“豬八戒無憂無慮,他喜歡誰就喜歡誰,大吃大喝也不用顧著誰的臉面。真豁達(dá)之士也!”
……
孩子作文們各說各話,教室里談天說地的氣氛達(dá)到了高潮?磥,我是選對(duì)了話題。
看來差不多可以切入主題了,“看來這本書,大家都看得很走心。是呀,孫悟空的'瀟灑,源于他過人的‘本事’,豬八戒的快樂則在于‘心態(tài)’。他們簡(jiǎn)直就是青春最好的代言人,永遠(yuǎn)那么有活力!
看到孩子們聽得津津有味,我這個(gè)“小何老師”繼續(xù)發(fā)話:“同學(xué)們,你們都是十一、二歲的年齡,青蘋果時(shí)代,充滿新鮮與活力。我們正值可愛的青春期,我們目前最迫切需要擁有的,便是讓自己的‘本事’強(qiáng)大起來,讓自己的‘心態(tài)’陽光起來。”
孩子們似懂非懂。緊接著,我把班上54個(gè)同學(xué)分成男、女兩隊(duì),分別關(guān)上門來,在“青蘋果教室”里上起青春期生理健康課。我讓男生觀察自己的體型,告訴他們有自己喜歡的女同學(xué)是很正常的,但這個(gè)時(shí)候最該想的是讓自己各方面的能力優(yōu)秀起來,有擔(dān)當(dāng)?shù)哪猩鸥艿玫脚⒆拥暮酶醒剑晃腋嬖V女生,要注意保護(hù)好自己的身體,這會(huì)讓自己越來越美,以良好的心態(tài)迎接青春期的到來。
可喜的是,“青蘋果教室”里的孩子個(gè)個(gè)都全神貫注,這新鮮的話題引起了他們的興趣,他們坦然接受。他們告訴我,他們想當(dāng)無所不能的悟空,想做快樂如神仙的八戒。
假如我成為真正的老師,我會(huì)陪伴孩子們?cè)谒麄兦酀纳倌陼r(shí)代,左手牽著男生的手,右手扶著女生的肩膀,青春無限好,一路好好走!
假如我是老師作文4
假如我是語文老師,我將拿著嶄新的書本,邁著輕捷的步伐,走上向往已久的講臺(tái),這時(shí),我的心情,是多么的激動(dòng),
我站在講臺(tái)上,看著他們—我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛,我心里沒有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解,底得他們的茸敬。我的第一節(jié)語文課,一定象一條清澈的小溪,時(shí)而泛起朵朵浪花,撞擊那一顆顆童稚的心,以及盼望著的心靈的開啟。
假如我是語文老師,那么我的染著明媚的色彩的教學(xué)生涯,就象一首優(yōu)美的長(zhǎng)篇敘事詩,掀開了第一頁。我要激勵(lì)我的學(xué)生,使他們樹立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩:“理想是石,敲出星星之火;理想是火;點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮前進(jìn)的路……理想是船,載你乘風(fēng)破浪,奔向那壯麗的四化前景。”啊,這是我對(duì)他們上的一堂思想教育課。
假如我是語文老師,我將教他們唱豪邁奔放的《敕勒歌》;我要讓他們和我一起,用飽蘸深情的筆,寫下《祖國(guó),我生命的根》;我要教他們愛祖國(guó),祖國(guó)是他們最親愛的媽媽,讓他們意識(shí)到祖國(guó)的語言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩,冰心、朱自清的散文,魯迅、楊沫的小說,讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌、磅礴的氣勢(shì),清新、雋水的風(fēng)格,剛健、沉渾的筆觸。
假如我是一名語文老師,我將有噴不完的熱情。在課余,和學(xué)生們一起唱歌、跳舞,和學(xué)生們一起攜起手向山峰進(jìn)擊,和學(xué)生們一起打藍(lán)球、乒乓球。是否有人會(huì)問:“你這樣不覺得單調(diào)嗎?”我會(huì)毫不猶豫地回答:這恰使我感到事業(yè)心的可貴。
假如我是語文老師,我不自高自大。我要向?qū)W生們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西,不斷提高業(yè)務(wù)水平,做為人師表的楷模。對(duì)待他們,我不應(yīng)該有私心和偏祖。
假如我是語文老師,我多么希望祖國(guó)的'文學(xué)明星乃至登上文壇泰斗的是我的學(xué)生。我希望他們成為詩人、作家,但我不勉強(qiáng)他們走文學(xué)的道路,要讓他們選擇自己喜愛的事業(yè)。在不同的崗位上,為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。我希望他們“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,將來,看到他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫黄咦鞒龀煽?jī)時(shí),我會(huì)無愧地說:“那是我的學(xué)生。”
這,就是我,一位未來的語文教師的全部奢望。但這只是假設(shè)的。難道假設(shè)的就不能變成現(xiàn)實(shí)?能的,我將憑自己的信心和毅力,用辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題前面的“假如”二字,成為一位名副其實(shí)的語文老師。
假如我是老師作文5
中考臨近了,手忙腳亂地應(yīng)付各科老師發(fā)下來的提綱、資料。因頭脹腦的記、背、算。直到昨天,才想起語文的作文還是自己一直不曾接觸的"百慕大"。這可怎么好!五十分差距呢,一想到這里,心里頓時(shí)涌起一陣茫然、恐慌。感到自己就像一個(gè)溺水的人,惶亂的掙扎過后,最終絕望的沉沒的瞬間,想到原來剛剛過去的一切努力只是徒勞——唉!作文是多么重要。
我這個(gè)備考視覺的盲點(diǎn),竟然隱藏著這么大的隱患。這不能不讓我怨天尤人——當(dāng)初老師對(duì)作文的輔導(dǎo)太少了。這種抱怨終究于事無補(bǔ),于是就又生出許多幻想——假如我是老師......
唉!那又怎樣。終究我不是。我仍要面對(duì)語文卷上的一大片空格。他們就像一張張饑餓的嘴吧,等著我去喂食。我的心忙亂不堪,怎么辦!到了這種時(shí)候竟什么也做不下去,我惱恨的把筆一摔,走出教室。
辦公室的窗戶敞開著,看到語文老師正在桌子上寫什么。我忽然覺得自己正沉沒的心,忽然有了依附——這也許是最后的機(jī)會(huì)。
"老師,給我押兩個(gè)作文題吧。"
"老師,把這兩個(gè)作文題給我做了吧。"
......
他總是能找出各種堂皇的理由來回絕我。我很失望,也很氣忿。老師怎么能這樣!假如我是老師......
我不敢往下想,時(shí)間緊迫,也不允許我想更多。教一年的'張老師正在看書,我于是堆起笑臉來央求。他沒有多說什么竟答應(yīng)了。我心釋然了。三兩步就量完了走廊的全部路程。
第二天早晨,我早早地來到學(xué)校數(shù)等這位救星。終于看到他在校門口出現(xiàn)了,我趕忙迎了上去。他把兩頁紙給我,我自然高興得不知怎樣表達(dá)我的千恩萬謝。此時(shí)心里不禁為這位老師叫好,啊,假如我是老師......
然而,我很快地發(fā)現(xiàn)這位我千恩萬謝救苦救難的菩薩給我的也只不過是一根稻草。
卷子發(fā)下來,我和最想知道的就是作文題目。我懷著驚懼的心情翻到卷子的最后。!怎么會(huì)是這樣的題目,這與我押的兩篇作文相距何止千里。
我一下子像掉進(jìn)了萬丈深淵,耳朵里嗡嗡直響,心里怦怦亂跳。卷子上的所有試題一下竟變得全生疏起來。字的讀音、詞語的意義、修辭的方法、句子的結(jié)構(gòu)......一切都拿不準(zhǔn)。糊里糊涂把卷子填滿,已經(jīng)下課。
走出考場(chǎng),天空那么遼闊、高遠(yuǎn),任何一只鳥兒都可以選擇自己的方向。但我卻走到了窮途末路,怪誰呢!只能嘆口氣——假如我是老師......
假如我是老師作文6
“上課!”
“起立!”
“老師好!”
“同學(xué)們好,請(qǐng)坐!”
面對(duì)著一群學(xué)生,我開始準(zhǔn)備上課,今天這節(jié)課的內(nèi)容就是《金色的魚鉤》。
這節(jié)課并不順利,一上課,就有一位同學(xué)說話,不但自己沒聽課,還把周圍的同學(xué)也影響了。怎么辦呢?我心里默默地想:生氣吧,把他訓(xùn)斥一頓,他可能不說話了,其他同學(xué)卻因?yàn)槲疑鷼饬硕桓以倩钴S了,這樣會(huì)影響課堂氣氛,而且自己一生氣就“剎不住車”,會(huì)影響我要講的知識(shí);可假如我心平氣和地教導(dǎo)他,就會(huì)耽誤其他同學(xué)上課的時(shí)間,怎么辦呢?正當(dāng)我兩難抉擇的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)們說話的更多了。于是,我一邊繼續(xù)講課,一邊不動(dòng)聲色地走到那位同學(xué)跟前,摸摸他的腦袋,向他使了個(gè)眼色,課堂又變的“鴉雀無聲”了。
當(dāng)我講到“長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒”的時(shí)候,一位上課經(jīng);卮饐栴}的同學(xué)站起來問我:“老師,魚鉤上既然長(zhǎng)滿了紅銹,為何又閃爍著金色的光芒呢?”“噢,是這樣——”我心平氣和地講道:“這個(gè)魚鉤上雖然長(zhǎng)滿了紅銹,但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡,閃爍著老班長(zhǎng)金子般的光輝,昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的'精神永垂不朽!”這位同學(xué)聽了以后,認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
快下課了,我突然意識(shí)到:這節(jié)課回答問題的同學(xué)很少。我更加迫切地想知道:那些不回答問題的同學(xué)是不會(huì),還是沒有勇氣呢?我叫起一位一直低著頭往書上抄筆記的同學(xué):“你來說說,這篇課文主要講了什么內(nèi)容?”這位同學(xué)低著頭,紅著臉,小聲地說道:“這篇課文主要講了在紅軍長(zhǎng)征途中,老班長(zhǎng)在指導(dǎo)員的囑咐下,盡心盡力地照顧三位傷員,而不惜犧牲自己的感人故事!闭f完后,她依然紅著臉!安诲e(cuò)呀!”我溫柔地對(duì)她說:“總結(jié)得很完整,為什么不敢胸有成竹地回答呢?我相信,即使你回答錯(cuò)了,全班同學(xué)也會(huì)給你鼓掌的!”全班同學(xué)似乎聽懂了我的話,馬上給這位同學(xué)熱烈地鼓掌。這位同學(xué)終于慢慢地抬起了頭。
晚上回到家,我認(rèn)真地備完明天要上的課,然后打開電腦,點(diǎn)擊我們班的博客圈,認(rèn)真瀏覽、點(diǎn)評(píng)了每一篇博文。點(diǎn)評(píng)完最后一篇博文,已經(jīng)將近一點(diǎn)了,我簡(jiǎn)單洗漱了一下,疲倦地爬上床。
突然,一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我,睜開眼一看,才知道,原來剛才只是一場(chǎng)夢(mèng)。真希望那是現(xiàn)實(shí)啊,假如我是語文老師,我會(huì)做一個(gè)與眾不同的語文老師,在課堂上當(dāng)好老師,作業(yè)布置的不多,但卻非常有用;做一個(gè)讓大家喜歡的語文老師,課下和同學(xué)們是好朋友,和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠,和同學(xué)們一起度過這快樂時(shí)光!
假如我是老師作文7
“園丁、火光……”同學(xué)們,你們知道這些詞是比喻什么的嗎?對(duì)了,是比喻可親可敬、無私奉獻(xiàn)的老師們。媽媽說:“太陽底下最光輝的職業(yè)就是老師!蔽叶嗝聪氘(dāng)一名光榮的人民教師呀!假如我是老師,會(huì)是一名怎樣的老師呢?
假如我是老師,我要當(dāng)一名知識(shí)淵博的老師,因?yàn)橐o學(xué)生們一杯水,自己必須要擁有一桶水。每天,我都要想方設(shè)法擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著,看十萬個(gè)為什么……了解世界各國(guó)的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化,這樣我的知識(shí)就會(huì)越來越豐富,上課的時(shí)候講得生動(dòng)有趣,領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
假如我是老師,我要當(dāng)一名多才多藝的老師。首先我自己要會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)畫,還要精通電腦。然后將我所學(xué)到的本領(lǐng)傳授于學(xué)生們,把他們培養(yǎng)成能歌善舞、懂得現(xiàn)代信息技術(shù)的`高素質(zhì)人才。
假如我是老師,我要當(dāng)一名非常有愛心的老師。課堂上,我和藹可親,耐心幫助每一個(gè)在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。課外,我主動(dòng)與每一個(gè)學(xué)生交朋友,和他們一起分享成功的喜悅,趕跑失敗帶來的憂愁。
假如我是老師,我會(huì)教育同學(xué)們像一家人似的團(tuán)結(jié),對(duì)那些聰明好問的學(xué)生有求必應(yīng),對(duì)那些成績(jī)差的學(xué)生呢,我也不會(huì)偏心,我會(huì)竭盡全力去幫助他們……噢!對(duì)了,我一定不會(huì)布置很多作業(yè),壓得他們喘不過氣,我會(huì)讓他們?nèi)⒓拥诙n堂活動(dòng),那兒有屬于他們自己的天地.
假如我是老師,我要做一名優(yōu)秀、稱職的老師。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴望得到知識(shí)的大眼睛,首先,我會(huì)大大方方地把自己介紹給他們;然后,我要告訴他們:“希望你們努力學(xué)習(xí),快樂生活,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!
我不會(huì)隨意批評(píng)或指責(zé)任何一位同學(xué),更不會(huì)誤解或冤枉他們,不讓他們幼小的讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
我會(huì)在課下認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè);在課堂上認(rèn)真講課。無論班中有什么事情,無論是大是小,我都會(huì)盡力去做,盡力去解決。
我不會(huì)給學(xué)生布置太多的作業(yè),也不會(huì)布置一些死記硬背的作業(yè),更不會(huì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。我只要求他們認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí),要求他們靈活掌握學(xué)到的知識(shí)。我不要求他們都考高分,都考第一,只要他們盡力了,就是最棒的。我會(huì)給他們充足的時(shí)間根據(jù)自己的不足去努力學(xué)習(xí)。
我要像我的老師一樣受人愛戴:像方迎老師一樣嚴(yán)格要求學(xué)生;像高春美老師一樣和藹可親;像付曉麗老師一樣積極主動(dòng);像曲淑華老師一樣干凈利索;像劉文紅老師一樣善解人意,像杜劍老師一樣幽默風(fēng)趣。
假如我是老師,我就要當(dāng)這樣一名老師,受學(xué)生歡迎,受學(xué)校歡迎,受社會(huì)歡迎。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。
假如我是老師作文8
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)”我趴在桌子上,看著橫七豎八的作業(yè)本,不禁生出了一份想要投機(jī)取巧的小念頭。手指不停的敲打著書桌,嘴巴啃著鉛筆頭,一種想法油然而生“假如我是一名語文老師”那該多好!
我拿著課本和教科書,激動(dòng)地從辦公室走出來,要知道這可是我給我的第一批學(xué)生上的第一節(jié)語文課。這是一群四年級(jí)的小學(xué)生,好多家長(zhǎng)聽說歡換了我這樣一個(gè)年輕沒經(jīng)驗(yàn)的新老師,還有點(diǎn)不滿意呢!我下定決心,一定要用自己的實(shí)力讓家長(zhǎng)改變對(duì)我的看法。快到教室了,我不但沒有放松下來,反而感到越來越緊張。走進(jìn)教室一看,天啊,真是一團(tuán)糟,已經(jīng)打過了預(yù)備鈴,可同學(xué)們還有的在高談闊論,有的還在玩游戲,有的居然還在跑來跑去,好像也在給我這個(gè)新手來個(gè)下馬威。我本打算發(fā)揮女老師溫柔的強(qiáng)項(xiàng),引導(dǎo)孩子們逐漸安靜下來,可他們一個(gè)個(gè)熟視無睹,對(duì)于我說的話不理不睬。我不得不拿出自己準(zhǔn)備的殺手锏,在游不聽話違反紀(jì)律的,罰抄課文,學(xué)到那篇就抄那篇,違反幾次就抄幾遍。這一招還真管用,同門一下子安靜下來,F(xiàn)在想想,我特別理解我們趙老師對(duì)我們制定的.班規(guī),否則,就我們五一這群難纏的孩子們,還指不定每天鬧出什么花樣?
終于開始講課了,可是一進(jìn)入課堂,我原來準(zhǔn)備的只是好像突然一下子不夠用了,被同學(xué)們奇奇怪怪的問題,問的不知所措,可是沒辦法,只有硬著頭皮一一解答?磥碚Z文來時(shí)也不是那么好當(dāng)?shù)。三折騰兩不折騰,計(jì)劃的課程剛進(jìn)行了一半,下課鈴聲就響了,可是也不能不讓同學(xué)下課啊,于是草草結(jié)束了。第一節(jié)語文課就這樣被我艱難的上完了。
下班了,抱了一大堆作業(yè)回家批改,沒一本作業(yè)我都逐字逐句的批改,從錯(cuò)別字到基礎(chǔ)知識(shí),一點(diǎn)也不能疏忽。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快十點(diǎn)了,我也禁不住哈欠連天,但還是強(qiáng)打精神。不過大多數(shù)通的作業(yè)也得即整齊又準(zhǔn)確,我還是感到很欣慰的,終于批完了作業(yè)。可是這一天還沒有結(jié)束,我有打開電腦,對(duì)同學(xué)們的博文一一點(diǎn)評(píng),備好第二天要上的課,這才上床睡覺了。
叮鈴鈴的上課鈴聲,把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí),我終于理解了趙老師的良苦用心:嚴(yán)格的班規(guī)是讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,嚴(yán)厲的批評(píng)是讓我們認(rèn)真聽講,布置的作業(yè)是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的鞏固……
長(zhǎng)大了我一定要做一個(gè)像我的語文老師一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師,重要的是現(xiàn)在我要做個(gè)好學(xué)生,于是我提起筆,認(rèn)真的寫作業(yè)了。
假如我是老師作文9
小時(shí)候,每當(dāng)看到警察叔叔在困難當(dāng)前,不怕艱難險(xiǎn)阻挺身而出,勇敢救人;蛟S是出于對(duì)警察叔叔的敬佩之情,我一直想長(zhǎng)大后成為一名人民警察,為人民消災(zāi)解難,造福于人。踏上小學(xué)的大門,老師讓我們要樂于助人,于是我就想做一名醫(yī)生,為患者解除病痛,讓他們重新恢復(fù)健康。11歲了,每當(dāng)我看到我的老師站在那神圣的講臺(tái)上,那一舉一動(dòng),一言一語,都深深地吸引了我。使我更喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
假如我是一名老師,我要當(dāng)一名神采飛揚(yáng)的老師,每天開開心心地來到課堂,學(xué)生們那一張張幸福的笑臉就是我最大的收獲。
假如我是一名教師,我要當(dāng)一名對(duì)學(xué)生們一視同仁的老師,成績(jī)好的同學(xué),我會(huì)教育他們,“不能驕傲,繼續(xù)保持”。若像那些成績(jī)較差的同學(xué),我更不會(huì)教訓(xùn),批評(píng)他們,而是耐心地為他們講解,竭盡全力地去鼓勵(lì)他們。我深知“好學(xué)生是夸出來的!蔽視(huì)給他們信心和力量,讓他們更加自信,對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生興趣。讓我們一起暢漾在知識(shí)的海洋里。
假如我是一名老師,我則會(huì)當(dāng)一名富有愛心的老師。在課堂上,我會(huì)帶著甜美的笑容,耐心地教導(dǎo)每一個(gè)在學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué),和每一個(gè)同學(xué)成為好朋友。我會(huì)與他們一起分享成功的喜悅,趕走失敗帶來的憂愁和煩惱。
假如我是一名老師,我要當(dāng)一名可以給學(xué)生自由空間的老師,無論在什么時(shí)候,我都會(huì)想方設(shè)法地?cái)D出時(shí)間與同學(xué)們一起去閱讀豐富而又讓人學(xué)到知識(shí)的圖書。如《十萬個(gè)為什么》,我會(huì)和他們一起探索書中的奧秘,再比如《西游記》,我還和他講唐僧師徒四人,為取得真經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難的艱辛……我要讓他們?cè)跁镜暮Q罄飼秤巍?/p>
假如我是一名教師,我要做一名有理想的老師。因?yàn)槲乙?lì)我的學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大的理想,成為一個(gè)有志氣的.人。現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后發(fā)奮圖強(qiáng),用自己雙手去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
假如我是一名教師,我要做一名為學(xué)生減負(fù)的老師,我不會(huì)布置太多的作業(yè),更不會(huì)讓他們整天呆在教室里。春天來了,我要和同學(xué)一起來到田野里、草地上,感受到花兒的美麗,小草的頑強(qiáng),領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。夏天,我則會(huì)和我的學(xué)生們一起縱身跳進(jìn)碧波蕩漾的水中,與他們一起游泳,嬉戲。秋天,我會(huì)和他們一起走進(jìn)果園,分享豐收的喜悅。冬天,我會(huì)和他們一起來到雪地上,與他們一起打雪仗,堆雪人兒。!多么美好又溫馨的畫面啊!
“園丁,蠟燭”這些都是描寫教師的。我的理想是遠(yuǎn)大的。我要好好學(xué)習(xí),天天向上,為了理想而奮斗,讓我的理想成為美好的現(xiàn)實(shí)。
假如我是老師作文10
時(shí)值初秋,一個(gè)平凡的日子。但它對(duì)我來說卻充滿了欣喜激動(dòng)和神圣,因?yàn)檫@是我去小學(xué)任教的一天,也許你會(huì)問:“大學(xué)畢業(yè),干嘛做攢不到錢的工作呢?”是的!我也有很多愿望:當(dāng)研究員,當(dāng)瀟灑的翻譯,當(dāng)神氣的記者……但,我還是選擇了人類靈魂的工程師——教師這一職業(yè),因?yàn)榭萍家匝咐撞患把诙傺该桶l(fā)展,現(xiàn)在祖國(guó)需要人才,需要知識(shí)與技術(shù),那兒需要我。
我匆匆戴上眼鏡,穿上一條棕色的長(zhǎng)褲,不好意思的往鏡里一照,呵,真有點(diǎn)教師的儀態(tài),接著,我收拾好七零八落的教具,唉——我還是沒改掉丟三落四的壞毛病,走出辦公室,我情不自禁的贊嘆今非昔比,如今,一座座高樓拔地而起,高聳入云,與昔日的矮房瓦舍真是天壤之別……
“叮……”一陣清脆弱鈴響了起來,正巧我剛來到教學(xué)樓有,我一貓腰鉆進(jìn)了電梯,一轉(zhuǎn)眼的功夫就到了教室,我滿面春風(fēng)的走進(jìn)去,激動(dòng)的走向講臺(tái),我突然發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放了一串桂花,花上系著紅紙條,上面寫著幾個(gè)的字:“歡迎您!老師!”嘩,我環(huán)視了教室,只見扭得干干凈凈,桌椅擺得整整齊齊。一張張?zhí)煺婕儤愕男∧槂簰熘⑿ν,我不知所措的翻開語文書,“嘩”一聲,孩子們不約而同的站起來,把頭一低深深的鞠了一個(gè)躬,并異口同聲道:“老師好!”我看到講臺(tái)下幾十雙眼睜得大而水汪的眼睛,幾十顆純潔的心,孩子們渴望得到知識(shí)的心情是多么迫切!我心里像擊起了千層浪,不僅激動(dòng),而且興奮,我站在講臺(tái)上親切的`說:“同學(xué)們,我們都是為學(xué)習(xí)知識(shí)而來,一個(gè)集體應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一致好嗎?”我話剛說完,同學(xué)們就大聲回答:“好!”一股熱浪涌向我的心,我感到,我教育的不只是孩子,而祖國(guó)的未來,現(xiàn)在的孩子多么可愛!我笑了,笑得是那么的高興。
接著,我拿起教棍,一個(gè)字一個(gè)字教他們,第一課《我愛天安門,我愛偉大的祖國(guó),我讀一遍,孩子們也東施效顰的讀一遍,孩子們讀得那么全神貫注,那么富有感情,每一個(gè)字,每一個(gè)音,都發(fā)自真摯的內(nèi)心,孩子們像雨后春筍般貪婪地吮吸著甘露,我的心已經(jīng)不能用文字表達(dá)出來了,我只能輕輕的呼喚,“祖國(guó)的花朵快長(zhǎng)大吧!學(xué)好知識(shí)讓我們的國(guó)家更富饒,現(xiàn)在的孩子是懂事的,心里時(shí)刻想著祖國(guó)!
下課了,同學(xué)們蜂擁般擁出教室,他們?cè)诓賵?chǎng)上玩老鷹捉小雞,我也加入其中,笑聲在操場(chǎng)上蕩漾……
一夜撣指一揮間過去,夜晚,我懷著淡淡的倦意坐在寫字臺(tái)前,我無意翻開書,不知誰在我書中夾了一張卡片,上面一群小孩子依偎在老師懷里,我哭了,但流的是幸福的小淚花,我便打開日記本寫著:“今天我與學(xué)生僅一天的接觸,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師的意義,我看到了我的學(xué)生正如初升的太陽在飛騰……”
假如我是老師作文11
每當(dāng)我看到敬愛的老師伏案?jìng)湔n或批改作業(yè),每當(dāng)我聽到老師繪聲繪色地講課,在我的腦海里,總是漫無邊際地想:假如我是語文老師,那該是怎樣一番情景呢?我展開了想象的翅膀……
我懷著無限的深情,忐忑不安地走上了向往已久的講臺(tái)。無數(shù)雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我,那期待的目光,那甜美的微笑,神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。我的心很快就和同學(xué)們的心貼在一起了。
。∵@就是我的第一堂課呀!我要獻(xiàn)給同學(xué)們一條清澈的小溪。它潺潺地流淌著,時(shí)而掀起朵朵小浪花,叩擊著一顆顆童稚的心;時(shí)而泛起水波漣漪,讓人陶醉。我要讓那一顆顆心兒懂得,生活就是這樣美好,祖國(guó)就像母親一樣可愛。
染著壯麗明媚色彩的教學(xué)生涯,就像一首長(zhǎng)長(zhǎng)的優(yōu)美的敘事詩,開始了第一頁。
一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃,在腦海中閃現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情,有使用不盡的干勁。每一個(gè)青年人,都是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰,我要用我心的火,去點(diǎn)燃別人心中的理想之火。
我要親自教同學(xué)們朗誦一首詩——《理想》:
理想是石,敲出星星之火;
理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;
理想是燈,照亮夜行的路;
理想是路,引你走向黎明。
我要領(lǐng)他們?nèi)タ措娪埃趟麄兂蹨啽挤诺母,看他們用飽蘸激情的筆寫下作文題——《祖國(guó),我愛你》。
講臺(tái)前,我為大家講李白、杜甫的詩,冰心、老舍的散文,魯迅的小說。我要使他們領(lǐng)會(huì)大文豪們那洶涌豪邁的氣勢(shì),那清麗的風(fēng)格,那剛健深沉的筆觸,那濃郁淳厚的'詩情……
課下我和同學(xué)們一起促膝談心,我們還要一同在校園里打球,一同去湖邊春游。學(xué)生已成為我生活中不可缺少的一部分。
我要以自己生動(dòng)精湛的講解贏得同學(xué)的信任和愛戴,我要以自己的品行去熏陶影響他們,讓他們明白怎樣做人。
我還要啟發(fā)他們對(duì)語文的興趣,讓他們了解祖國(guó)的語言是多么豐富優(yōu)美,我們的祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產(chǎn),培養(yǎng)他們具有美好的感情和思想。我要鼓勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)而苦戰(zhàn)攻關(guān)。我要讓語文這門科學(xué)成為他們橫渡科學(xué)海洋的舟揖。我要用文學(xué)藝術(shù)豐富他們的頭腦,使他們?cè)诳茖W(xué)研究上富有文學(xué)家奇麗豐富的想象和別具一格的獨(dú)創(chuàng)精神。
假如我是語文老師,我要讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)能夠回想起他曾經(jīng)有過這樣一位語文老師,她的事業(yè)就像一首壯麗的長(zhǎng)篇敘事詩,不會(huì)被讀者遺忘,永遠(yuǎn)給人以無窮的回味。
假如我是語文老師,這就是我的全部希望。
假如我是老師作文12
說到教師,我們?cè)偈煜げ贿^了,我們的生命如果是六十,與老師接觸就占六分之二,多么龐大的數(shù)字,這是為什么呢?因?yàn)槿缢粯,知識(shí)是不可缺少的。
假如我是一名教師,我不會(huì)讓學(xué)生們整天學(xué)習(xí)功課,埋頭寫作,不讓他們思考就自己說出完整無缺的答案,讓他們寫在題后。我要讓他們除了課本上的必備知識(shí)外多讀課外書,我要讓他們作業(yè)少,背的多。俗話說的好:懶老師帶出勤學(xué)生,勤老師帶出懶學(xué)生。我一定會(huì)讓他們獨(dú)力思考,認(rèn)真動(dòng)腦。但我要嚴(yán)而不厲,我要讓課堂上充滿歡聲笑語,我要讓學(xué)生們喜歡上我的課。
假如我是一名教師,我會(huì)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,絕不輕視,討厭成績(jī)差的同學(xué),而偏愛那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)。因?yàn)槿绻@樣做,會(huì)讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)驕傲自大,會(huì)讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)失去信心,會(huì)讓孩子的一生因我而變化。我會(huì)讓那些成績(jī)差的同學(xué)在一個(gè)適應(yīng)的條件中學(xué)習(xí),讓他們更快地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。會(huì)讓好的同學(xué)不自滿反而變的更加謙虛好學(xué)。
假如我是一名教師,我會(huì)向我的學(xué)生們宣傳科學(xué)知識(shí),我會(huì)讓他們?nèi)ジ惺艽笞匀坏臏嘏,我?huì)像慈母一樣的來照顧
他們,讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭里得到慈母般的愛。做到真正的十六個(gè)字:細(xì)而不瑣;實(shí)而不呆;愛而不溺;嚴(yán)而不暴。
也許有人鄙視教師這個(gè)職業(yè),也許會(huì)說:“當(dāng)教師有什么了不起,不過是個(gè)‘群孩之首’罷了,絕對(duì)沒有科學(xué)家、工程師、明星神氣”。可他們卻忽略了重要的一點(diǎn),就像“舍本逐末”這個(gè)故事一樣,他們忽略的便是名師出高徒。如果他們沒有老師的教導(dǎo),怎么會(huì)有學(xué)識(shí)淵博、才華出眾的科學(xué)家、工程師、明星呢?只有老師才能培養(yǎng)出能為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人,教師才是最光榮的,難道不是嗎?
一天,我覺得自己長(zhǎng)大了,我的愿望實(shí)現(xiàn)了,我走進(jìn)寬敞明亮的教室,一雙雙童真的眼睛望著我。我興奮地走上講堂,說:“同學(xué)們好!上課”。班長(zhǎng)喊:“起立”。同學(xué)們齊刷刷地站起來,異口同聲的.說:“老師好!”然后同學(xué)們都向我行禮,多么光榮!按蠹易(qǐng)把書打到第一課”。教室里悄悄的,默讀完課文后,他們?nèi)靼琢,并且有條有理!罢媛斆鳌。我夸獎(jiǎng)著他們,忽然間教室和學(xué)生都不見了,原來這只是我的遐想。
教師,一項(xiàng)多么神圣、光榮的職業(yè),他給予了人們知識(shí),傳授了人們技術(shù),帶給了人們學(xué)習(xí)的快樂。我一定要好好學(xué)習(xí),勤奮向上,將來做一名人人都敬仰的人民教師,看著我所教的學(xué)生們成為祖國(guó)的棟梁之才,都在各自的崗位上為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量,讓親愛的祖國(guó)變得更加繁榮昌盛。
假如我是老師作文13
我一直有一個(gè)愿望,那就是想當(dāng)一名語文老師。老師是多么神圣的職業(yè)啊!老師像蠟燭燃燒了自己照亮了別人。我每時(shí)每刻都在幻想:假如我是一名語文老師……
假如我是語文老師,學(xué)生就是我生命的一部分,我會(huì)愛學(xué)生就像愛自己的家人一樣。當(dāng)孩子們哭的時(shí)候我會(huì)傷心難過,當(dāng)孩子們笑的時(shí)候,我心里也是甜甜的。
假如我是語文老師,我對(duì)自己和學(xué)生的第一點(diǎn)要求就是:要寫一手好字。我的語文老師常教育我們:字跡是人的臉面。所以我在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)一定嚴(yán)格要求自己,無論是教案還是粉筆字都一定要寫得工整、規(guī)范。讓學(xué)生好好練一練鋼筆字,自己除了寫好鋼筆字和粉筆字,還要練好毛筆字。
假如我是語文老師,我會(huì)讓學(xué)生愛上作文課。作文離不開生活,離不開真情實(shí)感。因此,我除了在課堂上給學(xué)生講解寫作方法和技巧,必要的時(shí)候我要帶著孩子們走進(jìn)大自然,去尋找他們感興趣的小花小草,蔬菜瓜果,蝴蝶落葉,小魚小蝦……
假如我是語文老師,我一定要讓自己知識(shí)淵博。就算已經(jīng)成為了一名教師,也不會(huì)滿足于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。相反我要虛心向比我更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),吸取他們的經(jīng)驗(yàn),掌握更好的教學(xué)方法和技巧。此外我還要進(jìn)行大量地閱讀。不光讀關(guān)于文學(xué)方面的,天文地理、古今中外的作品我都要讀一讀,這樣我的`知識(shí)面才會(huì)越來越豐富,教起學(xué)生來也就更加得心應(yīng)手了。
假如我是語文老師,我會(huì)珍惜時(shí)間。把我生命中的大部分時(shí)間都傾注在學(xué)生身上,讓每個(gè)孩子都能夠輕松愉快地生活和學(xué)習(xí)。我要上好每一節(jié)課,讓課堂變得生動(dòng)有趣,孩子們都不討厭上語文課。晚上皎潔的月光灑在我的窗前,多美的夜色啊!那時(shí)我也會(huì)像我現(xiàn)在語文老師一樣,認(rèn)認(rèn)真真地給孩子們改作業(yè)呢!我會(huì)教育孩子們珍惜每分每秒,但我絕不占用孩子們的課余時(shí)間,還要和他們一起快樂地、盡情地玩耍,成為他們的媽媽和朋友。
假如我是語文老師,我會(huì)盡我所能保護(hù)好我的學(xué)生。我要每周給孩子們上一節(jié)安全教育課,讓孩子們牢記防水、防電、防火、防震、防騙、防溺水等多方面的安全知識(shí)與技能。讓他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn),讓安全事故永遠(yuǎn)不會(huì)降臨在他們身上。
假如我是語文老師,在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕N乙寣W(xué)生懂得文明禮貌、自尊自愛、遵守社會(huì)公德、熱愛祖國(guó),還要學(xué)會(huì)感恩!
假如我是語文老師……好了,不做夢(mèng)了。為什么?為了去掉“假如”二字。要抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)呀!
假如我是老師作文14
老師是一個(gè)十分高尚的職業(yè),古人就有著對(duì)老師“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的高度評(píng)價(jià),現(xiàn)在看來未免有些過于悲傷,我認(rèn)為老師是人類靈魂的塑造者,是人類文明的傳播者,所以我很想做一名教師,現(xiàn)在就已這篇文章為我未來的教師做一個(gè)假設(shè)吧! 假如我是一名老師,我要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、開放的教學(xué)方式認(rèn)真上好每一堂課,在上課時(shí)還要注意啟發(fā)學(xué)生自主思考的能力,給學(xué)生植入自主思考的基因,從此使自主思考成為學(xué)生的本能。學(xué)生受到這樣的教育會(huì)受益匪淺,這就是一個(gè)人類靈魂的塑造者、人類文明的傳播者應(yīng)盡的責(zé)任。
假如我是一名老師,我就應(yīng)該注意自己的修養(yǎng)。打個(gè)比方,如果一個(gè)班里有四十位學(xué)生,我給他們傳輸知識(shí)就相當(dāng)于給他們一人一杯水,我這個(gè)老師必須有四十杯水才能給他們上好一課。古話說:打鐵先要身子硬,我如果“身子”不硬的話,如何“打鐵”?所以我如果是一名老師,我就應(yīng)該知識(shí)淵博,思路清晰。
假如我是一名老師,我會(huì)和學(xué)生一同學(xué)習(xí),不能只做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,更要做一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。學(xué)生的'老師如果能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的話,學(xué)生心里會(huì)感到十分輕松,這樣將會(huì)抵消部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感,因?yàn)橛欣蠋熃o你做后盾,你就不要怕學(xué)習(xí)中的困難會(huì)困惑你,所以我和學(xué)生一同學(xué)習(xí)將會(huì)大大提高我學(xué)生的整體素質(zhì)。 假如我是一名老師,我不會(huì)給學(xué)生布置太多的作業(yè),也不會(huì)布置一些死記硬背的作業(yè),更不會(huì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。我會(huì)給學(xué)生最佳的題量,
確保作業(yè)的質(zhì)量,將“不求量多只求效果好”作為我留作業(yè)的原則。我不會(huì)硬性要求學(xué)生全靠令人佩服的高成績(jī),我會(huì)通過“課上高效教學(xué),課下靈活作業(yè)”的方式幫助學(xué)生提高成績(jī),不做硬性提高學(xué)生成績(jī)的催化劑,只做良性提高學(xué)生成績(jī)的“文火”。
假如我是一名老師,我不會(huì)著重培養(yǎng)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生而放棄了其他學(xué)生,我會(huì)平等地對(duì)待所有學(xué)生,盡可能讓每個(gè)學(xué)生都受到平等的教育。不為了單獨(dú)培養(yǎng)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生而耽誤了整個(gè)班的學(xué)生。
假如我是一名老師,我會(huì)對(duì)學(xué)生激發(fā)我所有的熱情,我不想給我學(xué)生留下一個(gè)“書呆子”的形象,我要給學(xué)生留下“文武雙全”的老師形象。在下課休息時(shí),我會(huì)和學(xué)生一起在操場(chǎng)上一起玩玩羽毛球、踢踢足球、賽賽跑等,這樣既能和學(xué)生增進(jìn)感情,也會(huì)在某種程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),又能鍛煉我自己的身體。我如果身體不好,就不能把課上到最好的程度,學(xué)生也有可能會(huì)為我生病而擔(dān)心,我積極鍛煉正好能杜絕這種現(xiàn)象,此舉正好“一箭雙雕”。
文章中說的“假如我是一名老師”只是一個(gè)設(shè)想,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),提高自己的修養(yǎng),豐富自己的知識(shí)量,使自己變得和藹可親,將來我會(huì)不會(huì)成為一名老師,你就拭目以待吧!
假如我是老師作文15
一直以來,我都在思考一個(gè)問題——假如我是一位老師,會(huì)怎么做呢?
答案似乎越來越明朗了,那就是“愛”,這種愛是教師這一職業(yè)的責(zé)任和義務(wù),作為教師,從事教育事業(yè)必須滿懷真情的愛學(xué)生,教育從愛開始。如果我給予每個(gè)孩子實(shí)實(shí)在在地幫助,自己就會(huì)變得充實(shí)、快樂,心靈的天空也一定會(huì)似陽春三月般燦爛,如晨曦泛起般明亮!
假如我是一位老師,一天,和往常一樣我來到教室,這時(shí)的教室里正展開一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,孩子們看到了我的到來,紛紛舉起小手
“老師,他是個(gè)壞孩子!”一個(gè)性急的孩子大聲說。
“對(duì)的,他見誰都打!”旁邊的同學(xué)“不甘寂寞”,忙著補(bǔ)充。
“剛才他還把我的本子撕個(gè)粉碎!”那個(gè)從來沒有受委屈的李永亮大聲地告著狀。
一時(shí)之間,教室里像炸開的鍋,原來,在許多老師眼中被認(rèn)為是“問題”孩子的殷軒同學(xué)過分的舉動(dòng),引起了孩子的反感,燃起了孩子們的興奮點(diǎn)。教室里亂糟糟一片。我的心里布滿了陰霾,幼稚的孩子竟然眾口一詞地傷害自己的小伙伴!只聽殷軒同學(xué)高聲地大叫“他們都不和我交朋友!”我當(dāng)即傾聽了同學(xué)們的“申訴”,并一一作了解釋,然后,鄭重其事的宣布在老師的心目中,每個(gè)孩子都是最棒的!今后誰也不許這樣說我們自己的同學(xué)!并且對(duì)殷軒說:“老師首先愿意和你交朋友”時(shí),分明看到了他臉上的光澤。那天的語文課上,殷軒的表現(xiàn)格外積極,于是我讓他回答了好幾次問題,下課后,他走到我的身邊,輕輕地拉住我的衣角說:“老師,我喜歡你!痹谶@親切而又稚嫩的話語中,殷軒在向我敞開幼小的心扉,我想這不就是教育追求的真諦嗎?我心頭的陰霾漸漸散去,我看見了陽光在對(duì)我微笑!
那一刻,他笑了,我也笑了。
我知道,要恢復(fù)他內(nèi)心的尊嚴(yán),必須得到同學(xué)們的認(rèn)可。所以,在以后的語文課上我經(jīng)常給他發(fā)言的機(jī)會(huì),每每殷軒有精彩的發(fā)言后我趁機(jī)說:孩子們,殷軒很聰明,這一點(diǎn)你們都認(rèn)可嗎?不信?我們?cè)賮碓囋!我又幾次給他機(jī)會(huì),結(jié)果,每一次發(fā)言后,教室里就掌聲雷動(dòng)。殷軒的頭揚(yáng)得得高高的,那一刻,我看到自信爬上了他的笑臉。
也許這就是愛的回報(bào)。
那是放暑假前的`最后一天,我收到了他送我的小禮物,當(dāng)他把禮物送到我面前時(shí),我囑咐他:“好好學(xué)習(xí)就是你送我的最好禮物!,他真誠(chéng)的大眼睛忽閃忽閃,小聲地對(duì)我說:“語文老師,我知道,你對(duì)我好,我就想送給你!”身跑了出去。在那一刻,我的心撲通撲通地跳著,真正地感到一切努力得到了肯定,不是為那份學(xué)生的禮物,而是學(xué)生的真誠(chéng)的心。我體會(huì)到做一位人民教師的快樂!
我想,假如我是一位老師,我一定會(huì)向上面的老師那樣去做的!
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