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假如我是老師
假如我是老師1
如果我是老師，我將帶著陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺(tái)，面對(duì)一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀!
如果我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。課余，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們?nèi)ノ业乃奚�，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開(kāi)心的事。十七八歲的.青少年有著強(qiáng)烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我愿意他們分享我的喜悅，分擔(dān)我的憂愁;我也愿意聆聽(tīng)他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的;他們于我而言更是晶瑩透亮的�；蛟S有人會(huì)問(wèn)：這么做，難道不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎?我堅(jiān)信：不會(huì)!將心比心，我確信可以用我的真誠(chéng)換來(lái)他們對(duì)我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎?
如果我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。并且，我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
如果我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。公開(kāi)課、比武課，對(duì)于一個(gè)老師個(gè)人前途而言，非常重要，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而言，更為重要。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺(jué)得自己不如別人。對(duì)他們，對(duì)自己，我都會(huì)有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何?即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M了力。
如果我是老師，我就要保證自己能夠永遠(yuǎn)進(jìn)步，不落后于時(shí)代，不落后于社會(huì)，永遠(yuǎn)站在思想、科技的前沿，這樣，才能為學(xué)生做出榜樣，用自己的力量去影響學(xué)生，不墨守成規(guī)，努力學(xué)習(xí)。
如果我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過(guò)于理想化，但我會(huì)努力向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠近。
這些只是我現(xiàn)在的想象，也是我的夢(mèng)想。我會(huì)用我的勤奮學(xué)習(xí)來(lái)去掉“如果”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師，完成我心中的夢(mèng)。
假如我是老師2
相信大家不一定都想當(dāng)老師，但至少提起當(dāng)老師，每個(gè)人肯定都會(huì)有很強(qiáng)烈的新鮮好奇感，今天是教師節(jié)，我突發(fā)奇想，假如我是一位科學(xué)老師，我的課堂應(yīng)該是這樣。
科學(xué)就是要大膽的猜想提出問(wèn)題，每天上課之前我會(huì)讓班里以小組為單位都對(duì)自己不明白的科學(xué)知識(shí)提出一個(gè)問(wèn)題，然后先讓他們自己猜想，自己大膽的去解決，鍛煉他們的思維邏輯范圍，讓他們明白什么是科學(xué)，科學(xué)的意義是什么，這樣才能讓大家真正喜歡上科學(xué)。
在課堂的過(guò)程中，爭(zhēng)取把課堂讓給學(xué)生，有不會(huì)的地方讓他們自己動(dòng)手去找，自己動(dòng)手去做。把每節(jié)課都搬到戶外，讓他們?cè)谛@里甚至校外觀察學(xué)習(xí)植物昆蟲(chóng)和動(dòng)物，讓他們以小組為單位互相討論自己的發(fā)現(xiàn)作為總結(jié)�；蛘呤亲寣W(xué)生們自帶材料，讓他們經(jīng)常走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)各種各樣的.實(shí)驗(yàn)及方法，讓學(xué)生變得好學(xué)，把課堂變得好玩，這樣才能讓學(xué)生深深地喜歡上學(xué)習(xí)。不過(guò)有很多人會(huì)問(wèn)，如果紀(jì)律出差錯(cuò)了怎么辦？其實(shí)大家也大家不用忌諱紀(jì)律的問(wèn)題，畢竟課堂就是為了學(xué)習(xí)，只要把學(xué)習(xí)搞好，讓學(xué)生開(kāi)心一點(diǎn)，紀(jì)律亂一點(diǎn)又怎么樣呢？再說(shuō)啦，只要學(xué)生們喜歡上這門課，我相信就一定會(huì)安靜的。
最后要說(shuō)的就是課后作業(yè)啦，首先不能讓學(xué)生被動(dòng)的做，而讓他們主動(dòng)的做，每次作業(yè)不留太多，只是看他們是否掌握住學(xué)習(xí)的方法，多鼓勵(lì)他們，即使學(xué)習(xí)不好，至少心靈是美好的，學(xué)習(xí)至少能認(rèn)真，同時(shí)還要配合好他們的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子們一塊兒學(xué)，這樣就能讓孩子們感覺(jué)到無(wú)論是學(xué)習(xí)還是作業(yè)都有爸爸媽媽陪著，都不是困難的事，慢慢，他們就會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好習(xí)慣。
附加的一點(diǎn)便是學(xué)生的管理。大家有一點(diǎn)肯定明白，不論是再差的學(xué)生，都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，而我們老師就要抓住他們的優(yōu)點(diǎn)先從優(yōu)點(diǎn)入手，從他們喜歡做的事中引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)，同時(shí)在上科學(xué)課時(shí)，還可以把他們分開(kāi)調(diào)座位，誰(shuí)和誰(shuí)適合干什么，誰(shuí)和誰(shuí)配合的好，我們老師們都要有所了解，有人覺(jué)得這樣很麻煩，學(xué)生根本就教不好，但是我的觀念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。只要老師愿意去帶好學(xué)生，沒(méi)有什么是辦不到的。
說(shuō)了這么多，我才忽然感到教書(shū)有點(diǎn)困難，看來(lái)想干好什么事都不容易呀，但如果我真是一位老師，我就一定會(huì)去付出我最后一點(diǎn)的努力，不管那一點(diǎn)努力可否有效果，可否有作用，那么問(wèn)題來(lái)了，同學(xué)們喜歡我這樣的“老師”嗎？
假如我是老師3
假如我是老師，
我會(huì)含辛茹苦的教育學(xué)生，
讓他們懂得多種知識(shí)。
假如我是老師，
我會(huì)一絲不茍的位同學(xué)們看作業(yè)，
讓他們改正自己的缺點(diǎn)。
假如我是老師，
我會(huì)像媽媽一樣照顧他們，
讓學(xué)生感到教師的溫暖。
假如我是老師，
我會(huì)像大姐姐一樣，
和學(xué)生一起玩耍嬉戲。
假如我老師，
我會(huì)和同學(xué)們一起動(dòng)手，
制作許許多多美味的食品和手工。
假如我是老師，
我會(huì)狠狠的教訓(xùn)不聽(tīng)話的學(xué)生，
讓他們知道自己的錯(cuò)誤。
假如我是老師，
我會(huì)給膽小的同學(xué)鼓勵(lì)，
讓他們變得大膽。
假如我是老師，
我會(huì)耐心的講解同學(xué)們不會(huì)的題目，
讓他們把每一個(gè)題都深刻的印在腦海里。
假如我是老師，
我會(huì)教同學(xué)們有感情的'朗讀，
讓他們長(zhǎng)大成為著名的朗誦家。
假如我是老師，
我會(huì)教同學(xué)們打習(xí)作，
讓他們展開(kāi)無(wú)盡的想象。
假如我是老師，
我會(huì)與同學(xué)們一起比賽跑步，
讓他們感到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
假如我是老師,
我會(huì)教同學(xué)們?cè)耘嘀参铮?/p>
讓大家體驗(yàn)一下農(nóng)民伯伯的辛苦。
假如我是老師，
我會(huì)一個(gè)一個(gè)的教同學(xué)們踢毽子，跳繩，
讓他們?cè)隗w育方面方更加優(yōu)秀。
假如我是老師，
我會(huì)與同學(xué)們一起努力，
取得好多榮譽(yù)。
假如我是老師，
我會(huì)和同學(xué)們一起制作一個(gè)精美的禮品，
讓過(guò)節(jié)的父母感到自己的孩子長(zhǎng)大了。
假如我是老師，
我會(huì)給他們讀有意思的課外書(shū)，
讓他們?cè)跁?shū)的海洋里盡情的遨游。
假如我是老師，
我會(huì)在網(wǎng)上給同學(xué)們打的習(xí)作一些鼓勵(lì)，
讓他們更上一層樓。
假如我是老師，
我會(huì)教同學(xué)們做幻燈片，
讓他們成為一個(gè)懂得電腦知識(shí)的人。
假如我是老師，
我會(huì)與同學(xué)們齊心協(xié)力，
完成高難度紙橋承重。
假如我是老師，
我會(huì)和同學(xué)們一起去春游，
讓他們感受一下春天的氣息。
假如我是老師，
我會(huì)和同學(xué)們一起打雪仗，堆雪人，
讓他們感到冬天是快樂(lè)的！！
假如我是老師，
我會(huì)和同學(xué)們能一起學(xué)習(xí)安全知識(shí)，
讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻注意安全。
假如我是老師，
我會(huì)與同學(xué)們一起在舞臺(tái)上跳舞，
讓他們感到老師也是多才多藝。
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假如我是一名光榮的人民教師，我想選擇做一名全能的老師。
假如我是語(yǔ)文老師，那一定是這樣的：我特別喜歡孩子的純真，因此我是一名小學(xué)老師。我每天都能看到可愛(ài)的孩子們，世界也會(huì)因?yàn)樗麄兊某霈F(xiàn)變得干凈美好。這是我上班的第一天，這一天我期待了十多年，我懷著滿滿的熱情踏進(jìn)了教室。這天我穿得很干凈利落，白色內(nèi)搭加上一件太陽(yáng)色的衛(wèi)衣上面畫(huà)了一個(gè)卡通人物，加上我特別喜歡的白色半身裙和一雙黑色的小皮鞋，整個(gè)人看上去充滿了青春活力，就是少了一點(diǎn)老師的威嚴(yán)，不過(guò)我要的就是和藹可親我原本也不太喜歡看起來(lái)氣場(chǎng)很強(qiáng)的老師。當(dāng)我站在講臺(tái)上的那一瞬間，突然有一種想哭的沖動(dòng)。這是我的夢(mèng)想��！沒(méi)想到居然實(shí)現(xiàn)了，我太開(kāi)心了！從小語(yǔ)文成績(jī)卓越的我，當(dāng)起老師來(lái)一定也非�？帷？粗⒆觽兦宄旱难劬Γ覠o(wú)比的激動(dòng)。他們是祖國(guó)的花朵是未來(lái)的希望，就像是一片凈土我將在這片凈土上揮灑我的青春與熱血。我將關(guān)注并幫助他們成為最好的自己，將一些成績(jī)處于中游的同學(xué)單獨(dú)拿出來(lái)，進(jìn)行講解與指導(dǎo)。一些成績(jī)處于下游的學(xué)生，多給一些精神上的鼓勵(lì)與教導(dǎo)。舉行一些關(guān)于語(yǔ)文方面的.競(jìng)賽，提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性，專門用一節(jié)課來(lái)給孩子們練字和看課外書(shū)，進(jìn)行全面的提升以朋友的方式和他們相處。要是他們犯錯(cuò)了，先進(jìn)行說(shuō)導(dǎo)并引導(dǎo)孩子們往好的方向發(fā)展。假如我是語(yǔ)文老師，想做的事還有很多很多，事實(shí)是我離他們很遙遠(yuǎn)，但卻攔不住我熱愛(ài)。
假如我是音樂(lè)老師，我是一個(gè)非常愛(ài)音樂(lè)的人。但卻沒(méi)有施展的地方，假如我是音樂(lè)老師。我會(huì)教孩子們鋼琴、吉他、架子鼓，沒(méi)錯(cuò)全面發(fā)展這次的音樂(lè)老師有點(diǎn)特殊，我會(huì)選擇有音樂(lè)夢(mèng)想的孩子但卻不夠大膽的他們，當(dāng)然沒(méi)有年齡限制哪怕你不是學(xué)生，已錯(cuò)過(guò)了最好的年齡哪怕你有30歲依然可以重頭開(kāi)始。因?yàn)槟銦釔?ài)，因?yàn)檫@是你的夢(mèng)想總要去拼一把才能不負(fù)自己。藝術(shù)總是掌握在少數(shù)人手里的，世人的偏見(jiàn)與不理解簡(jiǎn)直是荒唐，別人認(rèn)為對(duì)的就一定是好的適合自己的嗎？不，要敢于做自己哪怕前方身后沒(méi)有任何人的支持，只要那一刻自己認(rèn)為是對(duì)的是好的就不必回頭，年輕不就是要闖嗎？假如我是音樂(lè)老師，我會(huì)努力提高自己讓相信我的孩子們?cè)谝魳?lè)的海洋里不負(fù)韶華。也許許多年后，假如變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，那我一定不忘初心。
假如我是一名光榮的人民教師，那一定非常的全能出色。
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忙碌了一個(gè)星期，也被疲勞征服了，沉沉地睡過(guò)去，我做了許多夢(mèng)，那是關(guān)于天空和未來(lái)的夢(mèng)，是關(guān)于歡樂(lè)和彩虹的夢(mèng)，還有關(guān)于愛(ài)的追求以及生活的夢(mèng)……
天空真的很奇妙，白色的云朵像棉花糖，好想把它吃了。我停在了一片綠油油的山坡上，春天的風(fēng)景好美，好美。我的腳步是那樣的輕，那樣的.慢，慢慢向下走去，突然間，一個(gè)小女孩向我這個(gè)方向走來(lái)，我特別喜歡小孩。望著她微笑，本以為她會(huì)畏懼我，沒(méi)想到她跑過(guò)來(lái)，拉著我的手對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你去我學(xué)校玩兒吧，我的學(xué)校好漂亮，你去嘛好不好�！蔽毅蹲×�，這里的孩子好有禮貌又可愛(ài)。
我對(duì)她微笑，輕輕地回答她：“好嘞，我去。”
走過(guò)一片片叢林，轉(zhuǎn)眼間，眼前亮起來(lái)了，盡管這個(gè)園子比較小，不過(guò)這個(gè)名字很好，“夢(mèng)想園”。園子在太陽(yáng)的前面，園子有很多的小孩，可愛(ài)，活潑，聰明，每個(gè)小孩都是一個(gè)夢(mèng)想，我比她們大，對(duì)我也很好奇，怎么有個(gè)比她們大的人來(lái)這兒呢？
我坐在板凳上，假如我是老師，我一定要來(lái)這兒，和小孩們一起生活，陪她們，教她們讀書(shū)，讓她們看看世界，永遠(yuǎn)都是童真的她們。
我掉淚了他們穿的很樸素，爸爸媽媽也沒(méi)有在家，把她們放在這個(gè)園子里，有個(gè)年齡大的阿姨照顧她們，這個(gè)方法可以，只是照顧她們的人太少了，每天只是關(guān)在園子里玩，吃，睡。偶爾會(huì)出去摘果子，我對(duì)她們不放心，假如我是老師，我會(huì)要求上級(jí)把我分配到這里，讓我來(lái)和她們一起生活，把自己會(huì)的東西都教給她們。
這些小孩很善良，童真，讓人一見(jiàn)就想抱抱，小手臟兮兮的，臉也是黑色的，小孩兒嘛，都喜歡玩，弄泥巴打水仗，玩是小孩的天性，假如我是老師，我會(huì)把自己所有的書(shū)籍搬來(lái)園子里，和她們一起分享讀書(shū)的快樂(lè)；假如我是老師，我會(huì)發(fā)明一些新游戲，讓她們快樂(lè)，不會(huì)讓她們覺(jué)得不好玩；假如我是老師，我要讓她們學(xué)到知識(shí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)；假如我是老師，我會(huì)……
看見(jiàn)她們我就想起了自己的小時(shí)候，我要讓她們像我一樣快樂(lè)，時(shí)間過(guò)的真快，我也要離開(kāi)這兒了，小孩們舍不得我，因?yàn)樗齻兿Ｍ也灰�，住在這里，但是孩子們不要難過(guò)，我會(huì)回來(lái)的。
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我曾經(jīng)呆呆地想著：假如我是科學(xué)家，假如我是大富翁，假如我是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，假如……如果我能夢(mèng)想成真，我會(huì)做許許多多的事情。在這無(wú)數(shù)個(gè)“假如”里，至今讓我夢(mèng)寐以求的仍是語(yǔ)文老師。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生們實(shí)行“幽默化+現(xiàn)代化”教學(xué)�，F(xiàn)在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語(yǔ)文老師，而我就一定要做到這一點(diǎn)。在課堂上講課時(shí)要是有機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生們開(kāi)懷大笑我一定不會(huì)放過(guò)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，這樣既可以達(dá)到快樂(lè)教學(xué)也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”啊!
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)出“新作文”。作文，它是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要關(guān)鍵，能寫(xiě)出一手好作文，就等于你的語(yǔ)文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫(xiě)出好作文是一件好事，可是有的學(xué)生就是達(dá)不到“新”這個(gè)字。寫(xiě)作文也許要?jiǎng)?chuàng)新精神，一般的學(xué)生總是喜歡“公式化”，所以看起來(lái)總是很乏味。我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)作文要從“新”開(kāi)始，把生活中的每一件新鮮小事給紀(jì)錄下來(lái)，從新的角度來(lái)看，從新的角度來(lái)寫(xiě)，把“傳統(tǒng)作文”升級(jí)成“新作文”。
假如我是語(yǔ)文老師，我絕對(duì)不會(huì)以“作業(yè)山”來(lái)“鎮(zhèn)壓”學(xué)生們。所有科目里。語(yǔ)文這一科的字?jǐn)?shù)比較多，一些考試的內(nèi)容也是一抄就懂，所以語(yǔ)文這一科是最適合抄的。不過(guò)我對(duì)于那些內(nèi)容不會(huì)讓學(xué)生們抄得“過(guò)火”，這樣反而會(huì)產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學(xué)生們抄兩三次就行了，接著讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學(xué)生們抄上個(gè)十來(lái)遍，可這又有什么意義呢?重點(diǎn)的是學(xué)生們能理解，能領(lǐng)悟作者的'思想感情勝過(guò)抄十幾次，只要做到這一點(diǎn)“作業(yè)山”也用不著來(lái)湊熱鬧了。
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)虛心接受任何人士的批評(píng)和教誨。正所謂“學(xué)無(wú)止境”，語(yǔ)文也是學(xué)不完的。就算我當(dāng)上了語(yǔ)文老師，我必然會(huì)有許許多多尚未知道和理解的知識(shí)，我會(huì)不恥下問(wèn)去請(qǐng)教別人。教學(xué)也不是絕對(duì)完美的，在課余時(shí)間我回征求學(xué)生們的意見(jiàn)，一經(jīng)采用我一定會(huì)立即改正，從而讓學(xué)生們感到更加快樂(lè)和幸福，更加喜歡語(yǔ)文課!
假如我真的是一位語(yǔ)文老師，我一定會(huì)以我的行動(dòng)來(lái)證明，我一定我會(huì)做到我想做的事情!
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我有一個(gè)不可動(dòng)搖的理想——做一名語(yǔ)文老師。當(dāng)這朵理想之花在我心中盛開(kāi)的時(shí)候，眼前浮現(xiàn)出我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師的形象，他是我進(jìn)入中學(xué)認(rèn)識(shí)的第一位語(yǔ)文老師，他是個(gè)溫和且讓人容易接近的人，他的眼睛里充滿著關(guān)愛(ài)。他沒(méi)有老師們特有的嚴(yán)肅，而更像一位慈父。講起課來(lái)，眼睛里充滿著智慧的光芒……每當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí)刻，他以手勢(shì)助語(yǔ)，把文章講解得生動(dòng)形象，讓我們明明白白。
我們最愛(ài)聽(tīng)他讀課文，特別是那些優(yōu)美的散文，讀起來(lái)是那么生動(dòng)感人，再經(jīng)過(guò)他慢慢地講解，我們都陶醉在其中，預(yù)習(xí)中的難題也迎刃而解了，深刻的道理牢牢印在我的'腦子里，這一天又收獲了不少語(yǔ)文知識(shí)。老師毫無(wú)保留地把知識(shí)傳授給我們，他這種無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的精神讓我欽佩不已。
多么優(yōu)秀的語(yǔ)文老師呀！大家能不愛(ài)他嗎？
假如我是一名語(yǔ)文老師，我也像他那樣工作，在人生的道路上用無(wú)悔的青春抒寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)，用無(wú)悔的青春描繪一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，用無(wú)悔的青春演奏一曲亢奮動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。
我曾在夢(mèng)中，滿懷深情地走進(jìn)一直向往很久的課堂，站上莊嚴(yán)的講臺(tái)。望著幾十張小巧可愛(ài)的臉，先前的緊張也就煙消云散了。
“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第一課《從三味書(shū)屋到百草園》�！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)上這幾個(gè)大字。在課中，有幾個(gè)同學(xué)難免會(huì)開(kāi)小差，一個(gè)同學(xué)望著窗外的一群白鴿，覺(jué)得很好奇，一個(gè)個(gè)同學(xué)也隨著望了過(guò)去�？善庖幌虿缓玫奈铱吹竭@種情況并沒(méi)有生氣，我卻指著鴿子和藹地對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，這鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純潔。你們?cè)敢庾屪约旱男撵`永遠(yuǎn)純潔，還是甘愿讓它抺上墨跡呢？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“保持純潔�！蓖瑢W(xué)們似乎注意到了自己上課開(kāi)小差，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤了，有些自責(zé)了。我連忙說(shuō)：“誰(shuí)小時(shí)候都有一點(diǎn)兒缺點(diǎn)，我也不例外，但后來(lái)我改正了，還是老師心目中的好孩子。此后，我在上面津津有味地講著課，他們?cè)谙旅嬉猜?tīng)得專心致志，我提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們思考、回答。同學(xué)們都很積極，甚至有時(shí)為了一個(gè)小問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，多么活潑的課堂氣氛呀！看到他們這么可愛(ài)、活潑，我更加喜歡上了這份工作。
假如我是一位語(yǔ)文老師，我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W妙，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的魅力。教他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)，要用自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來(lái)。
愿這理想之花，繼續(xù)開(kāi)放，開(kāi)得更加亮麗、絢爛，我將努力的為之澆水、施肥，盡早圓夢(mèng)。
假如我是老師8
叮鈴鈴放學(xué)的鈴聲響了，可我卻一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)�？粗桥罎M半黑板的作業(yè)，我無(wú)奈地嘆了口氣：唉，我什么時(shí)候才能脫離作業(yè)的苦海？假如我是老師，假如我有哈里波特的魔杖我正想得出神，一位小精靈突然出現(xiàn)在我的面前。她揮舞著魔杖對(duì)我說(shuō)：怎么，不想當(dāng)學(xué)生了？好！我就讓你當(dāng)一回老師，怎么樣？太好了，這可是我夢(mèng)寐以求的呀！我高興地答應(yīng)了。
一覺(jué)醒來(lái)，我已經(jīng)是一位威嚴(yán)的老師了。哈哈！我終于可以和沉重的書(shū)包說(shuō)拜拜了。糟糕，我光顧著高興了，7點(diǎn)半上早會(huì)課可不能遲到。我胡亂咬了幾口面包就往學(xué)校趕去。到了學(xué)校，先帶學(xué)生早讀，緊接著是早會(huì)、早操，然后是兩節(jié)語(yǔ)文課，忙得我連喘氣的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。最慘的是，我從沒(méi)站過(guò)這么久，兩條腿像灌了鉛一樣，抬都抬不起來(lái)。回到辦公室，我一屁股坐在辦公桌旁剛想休息一會(huì)兒，看到剛收來(lái)的作業(yè)本在桌上堆得像小山一樣，只好拿起紅筆埋頭苦干。一陣忙碌后，我剛抬起頭伸了個(gè)懶腰，就看見(jiàn)我們班的那幾個(gè)搗蛋鬼正被數(shù)學(xué)老師押解著向我走來(lái)。天哪，又闖禍了！就不能讓我清靜一會(huì)兒?jiǎn)�？好不容易到了中午放學(xué)的時(shí)間了，我正想給同學(xué)們排路隊(duì)，學(xué)習(xí)委員又遞上了一張昨天沒(méi)完成作業(yè)的名單，我一看頓時(shí)火冒三丈，大吼一聲統(tǒng)統(tǒng)留下！監(jiān)督著他們改好聽(tīng)寫(xiě)、背熟課文已經(jīng)是12點(diǎn)了，那熱騰騰的午飯?jiān)缇蜎隽恕?/p>
下午的.日子并不比早上好過(guò)，除了上課還得準(zhǔn)備明天上課要用的東西，沒(méi)改完的作業(yè)還得繼續(xù)改完，小朋友沒(méi)洗干凈的教室還得再拖一遍事情好像永遠(yuǎn)也做不完。下午放學(xué)本想給同學(xué)們一個(gè)驚喜―沒(méi)有作業(yè)，可想到馬上就要考試了，還有那么多同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)、背誦都不過(guò)關(guān)，這個(gè)驚喜只能作為保留節(jié)目了。
叮鈴鈴下班的鈴聲響了，我還沒(méi)來(lái)得及品嘗當(dāng)老師的喜悅，一天就匆匆地過(guò)去了。我筋疲力盡的回到家里，本想放松放松，泡泡茶、看會(huì)兒電視，可突然想起校長(zhǎng)布置的總結(jié)還沒(méi)寫(xiě)，只好又坐在電腦前絞盡腦汁完成我的作業(yè)。到了晚上11點(diǎn)多，我已經(jīng)沒(méi)有力氣看電視，倒在床上就睡著了。
唉！看來(lái)當(dāng)老師也不容易呀！老師要完成的作業(yè)一點(diǎn)兒也不比我們少，以后我們要多體諒體諒老師，其實(shí)他們比我們累得多呀！
假如我是老師9
人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：音樂(lè)，是人生的快樂(lè)；是生活中的一股清泉；是陶冶人性情的熔爐。我要讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。我一定會(huì)對(duì)自己的學(xué)生盡心盡責(zé)，不會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣，溫柔善良地對(duì)待他們，這樣他們才會(huì)認(rèn)真上課，不在課堂上悄悄講話。每節(jié)課我只會(huì)讓他們唱一首歌，因?yàn)槌嘤洸蛔。麄円膊幌矚g，就會(huì)變得煩躁，自然就有很多小動(dòng)作。學(xué)一首歌的`過(guò)程中，我會(huì)和他們聊一聊關(guān)于這首歌的背景�；蛘邘麄兊讲賵�(chǎng)上放飛自我，引吭高歌，讓他們?cè)谝魳?lè)中成就自我、感受自我。你們的音樂(lè)老師有事，這節(jié)課由我來(lái)代課我一定不會(huì)讓這句話在同學(xué)們的耳邊回蕩。
假如我是老師，我一定要成為一名音樂(lè)老師，讓他們露出一張張向日葵般的笑臉。
同時(shí)，我還想當(dāng)一名班主任老師。
著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)生活即教育。我要在假期帶著他們一起走一趟靈白線，拋開(kāi)學(xué)習(xí)的煩惱，鍛煉身體，陶冶情操。當(dāng)有同學(xué)掉隊(duì)了，我要回到隊(duì)伍最后面，要陪著他、鼓勵(lì)他迎頭趕上大部隊(duì)，學(xué)習(xí)軍人掉皮掉肉不掉隊(duì)。當(dāng)有同學(xué)因險(xiǎn)峻地勢(shì)摔倒了，我要鼓舞他原地爬起，哪怕受了點(diǎn)小傷，也不輕易落淚，找到爬山的方法，突破自我，繼續(xù)向前，學(xué)習(xí)軍人流汗流血不流淚。當(dāng)有同學(xué)爬山特別熟練，沖在前面，我要?jiǎng)袼鲆幻驹刚�，幫助后面的同學(xué)順利前行，牢記班集體是一個(gè)集體。在行進(jìn)過(guò)程中，我要時(shí)刻提醒他們不要總想著山多高，多看看沿途美麗的風(fēng)景，一起唱音樂(lè)課上我教的歌，這樣爬山就不會(huì)那么累了�？吹缴较碌娜颂貏e渺小，一起感慨吃得苦中苦，方為人上人。到了山頂，一起感受心曠神怡的舒適感覺(jué)，體驗(yàn)詩(shī)圣杜甫所寫(xiě)的會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。爬山結(jié)束，我要給他們上一節(jié)班會(huì)課。學(xué)習(xí)就像爬山一樣，如果你退步了，那就需要努力趕上，否則會(huì)越落越遠(yuǎn)；如果你遇到困難了，就要找到合適的學(xué)習(xí)方法，迎難而上；如果你學(xué)有余力，可以幫助一下同學(xué)，一起進(jìn)步。假如我是老師，我一定要成為一名班主任老師，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的耐力。
假如我是老師，我想當(dāng)一名音樂(lè)老師兼班主任老師。
假如我是老師10
假如我是一名老師，是20xx年被招聘到XXX小學(xué)的一名老師，我被選進(jìn)了一年級(jí)三班，當(dāng)語(yǔ)文老師。這真讓我懷念起從前，我在這所小學(xué)上學(xué)的時(shí)候。那時(shí)候校長(zhǎng)姓李，可現(xiàn)在早退休了，現(xiàn)在的校長(zhǎng)他姓方。
第二天，我來(lái)到了一年級(jí)三班，教室里一片歡笑聲。每個(gè)孩子臉上都有燦爛的.笑容。過(guò)了有燦爛的笑容。過(guò)了兩、三分鐘開(kāi)始上課。叮鈴！叮鈴！鈴聲響了！大家等待著上課�！巴瑢W(xué)們，今天是我們初次見(jiàn)面，我來(lái)自我介紹一下。我是四川人，今年23歲。從四川師范大學(xué)畢業(yè)，我叫郭若萱，大家就叫我郭老師吧！”我說(shuō)。同學(xué)們聽(tīng)懂了我的話，都坐得直直的，像一棵棵小樹(shù)苗。叮鈴！叮鈴！下課了，同學(xué)們都走了，我卻留在教室里。一天就這么過(guò)去了。
第三天，我改作業(yè)的時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)空本子，啊，原來(lái)是李靜儀的作業(yè)！我把她找來(lái)，她臉紅了！我說(shuō)：“為什么不做作業(yè)？”她用細(xì)小的聲音說(shuō)：“忘了�！蔽艺f(shuō)：“這是你第一次拖欠作業(yè)，我希望也是最后一次，好嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭微笑著走了，我也為她高興。
又一天，有個(gè)男孩在打女孩。我上前詢問(wèn)，原來(lái)女孩子不小心把男孩的文具盒摔在了地上。我說(shuō)：“這種小事哪用打架呀。”我對(duì)男孩說(shuō)了幾句話，也對(duì)女孩說(shuō)了幾句話。他們互相說(shuō)了對(duì)不起，事情就解決了，男孩女孩和好了，都向我表示感謝。我微微一笑轉(zhuǎn)身走了，心想又解決了一件事。 滴答，滴答，時(shí)間過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼一年級(jí)三班變成了六年級(jí)三班。今天是最后一節(jié)課了，我望望對(duì)面的教室，學(xué)生們都在緊張的考試中，我也為他們擔(dān)心。
過(guò)了十分鐘，一群孩子像一陣風(fēng)跑了過(guò)來(lái)，��！原來(lái)是六年級(jí)三班的呀！真把我嚇了一大跳！他們把禮物放在桌子上，堆得比我還高。我激動(dòng)得哭了，他們也哭了！ 那幾天我的電話不停，全是學(xué)生打來(lái)的。都說(shuō)自己考上了重點(diǎn)中學(xué)，我非常高興。他們走后，再也沒(méi)跟我聯(lián)系了。我也教了一批新學(xué)生。
想到這兒，我笑了，假如我真的是老師那就好了。
假如我是老師11
老師是誰(shuí)?老師就是辛勤的園丁，老師就是靈魂工程師，老師就是知識(shí)裁縫。今天，我也體驗(yàn)了一次老師的角色。
模擬場(chǎng)景：教室;學(xué)科：美術(shù);任教老師：我。
叮叮叮叮叮叮上課的鈴聲將正在休息的學(xué)生喚回了課堂，我也隨之捧著書(shū)本和教案準(zhǔn)備進(jìn)教室。走到教室門前，我在門口停住了，我美滋滋地想：孩子們一定十分認(rèn)真地坐在位子上，坐姿端正等我過(guò)來(lái)上課當(dāng)我推開(kāi)門的那一刻，我想象中鴉雀無(wú)聲的教室、安靜等待的學(xué)生，有的'在閉目養(yǎng)神，有的正在與鄰座小打小鬧、開(kāi)玩笑，還有的與前后左右搞起地下活動(dòng)傳紙條這一美好幻想瞬間化為泡影，咳，咳!我的幾聲干咳讓學(xué)生們注意到我的存在，幾分鐘后學(xué)生們才懶懶散散地坐好。
我站在講臺(tái)上開(kāi)始我的課程：同學(xué)們，今天我們學(xué)畫(huà)幾何圖形，誰(shuí)能說(shuō)一下幾何圖形都有哪些?
一個(gè)學(xué)生舉手回答：老師，有正方形、長(zhǎng)方形。
另一個(gè)學(xué)生站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)：有三角形、圓形、梯形，還有平行四邊形也是幾何圖形。
學(xué)生們的踴躍發(fā)言讓我信心倍增，很好，很好!大家都說(shuō)對(duì)了。今天，我們就用幾何圖形來(lái)組合一幅畫(huà)吧!說(shuō)罷，我看見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆，我也轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備著手一番大手筆，就在我轉(zhuǎn)身那一剎那，學(xué)生們又搞起了地下工程。
學(xué)生甲：嘿，別畫(huà)了，我告訴你啊!我最近發(fā)現(xiàn)一款新游戲，可好玩了學(xué)生乙：咔哧，好吃，太好吃了，我們趕快吃。邊畫(huà)畫(huà)邊吃零食的學(xué)生乙看到正在學(xué)生丙正在看漫畫(huà)，呀!主角怎么啦?學(xué)生丁聞聲也湊過(guò)去，停下了筆，津津有味地看著一時(shí)間教室里如同變成了馬蜂窩，嗡嗡作響。
這一刻，我實(shí)在無(wú)法忍受下去了，手一抖，竟將粉筆動(dòng)折斷，滿臉憤怒的我轉(zhuǎn)過(guò)身，用力地拍打著桌子大喊：安靜!安靜!本以為會(huì)震懾到他們，誰(shuí)知后面幾個(gè)淘氣包卻不以為然，一個(gè)說(shuō)：好兇啊!這老師一點(diǎn)也不溫柔。另一個(gè)說(shuō)：一個(gè)書(shū)生樣，切!其他人跟著起哄：老師，下課吧!哈哈哈哈!這一次，全班可真亂成了一鍋粥。我既生氣又無(wú)地自容，站在講臺(tái)上氣得我渾身發(fā)抖，老師竟然被一群學(xué)生嘲笑，真是可悲!
叮叮叮叮!終于下課了，學(xué)生們?cè)谝宦暁g呼中全部散去。我心想：這老師真難當(dāng)呀!
這次模擬體驗(yàn)讓我體會(huì)到了老師的不容易，因此，我希望所有的同學(xué)們：尊重老師、遵守課堂紀(jì)律吧!
假如我是老師12
假如我是一位老師，我一定會(huì)嘔心瀝血，做好一個(gè)辛勤的“園丁”；我一定會(huì)將芳香灑滿人間，做好一盆默默無(wú)聞的米蘭；我一定會(huì)給同學(xué)們澆灌更多的乳汁，做好一個(gè)偉大的母親；我一定會(huì)對(duì)同學(xué)們負(fù)責(zé)，做好一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人民教師，受人敬仰的人民教師。
未來(lái)的某一天，我真的當(dāng)上了一位普通而平凡的人民教師。那時(shí)，我一進(jìn)教室，便迎來(lái)了一陣熱烈的掌聲，我心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，多么懂事的學(xué)生們呀!可我剛站住腳，下面就有人開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了起來(lái)。有的`在談?dòng)螒�，有的在夸自己的什么什么東西怎么怎么好，還有的竟然走下位置和別人講話。我一見(jiàn)有些火了：“請(qǐng)大家不要?jiǎng)傞_(kāi)始就給老師不好的印象�！鳖D時(shí)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，直到我確定他們沒(méi)有人在講話時(shí)，就說(shuō)起了自我介紹：“我姓朱，名芝辰，千萬(wàn)別把我的朱和另一個(gè)豬搞錯(cuò)了……”還沒(méi)有等我說(shuō)完，下面就笑成了一片。原來(lái)，剛才有人在和同桌說(shuō)起了悄悄話：“老師為什么叫朱芝辰而不叫豬頭叁呢？”后來(lái)這句話一傳十，十傳百，直到全班人都知道了這句話。我幽默地問(wèn)那位同學(xué)：“那位同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)貴姓大名，我一直不知道學(xué)校里還有一位高人。”那人聽(tīng)了，臉?biāo)⒌匾幌伦兗t了，羞答答地向我道了歉。
但這班級(jí)真是高手云集，不一會(huì)兒，又有一個(gè)人來(lái)挑釁了。一個(gè)男生站起來(lái)，怪腔怪調(diào)地說(shuō)：“我芳名——社子騰，老師你為什么不問(wèn)問(wèn)我呀？”不說(shuō)不要緊，一說(shuō)不得了，整個(gè)班都哄堂大笑了起來(lái)，有的捧腹大笑，有的哈哈大笑，特別是那位“童鞋”抱著肚子，眼睛瞇成了一條線，嘴都合不上了。后來(lái)直接索性躺在地上打滾，一會(huì)兒滾到東，一會(huì)兒滾到西，不出十秒，整個(gè)教室都成了一團(tuán)糟。我鎮(zhèn)定地說(shuō)：“大家越笑越有皺紋，還是別笑了吧。這位同學(xué)，很感謝你來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，但你到底是男還是女？而且肚子疼了不要不去醫(yī)院，小心小病變成大病，一直到后面無(wú)藥可救�！边呎f(shuō)還邊盯著他，弄得他怪不好意思的，臉也漸漸紅了。后來(lái)，班里的“武林高手”都被我一一攻破。
如果我真的當(dāng)上了老師的話，我會(huì)做一個(gè)讓學(xué)生感到可以親近的老師。我可不會(huì)像有些老師整天那樣板著臉，讓學(xué)生感到我很可怕。因此，我的臉上都會(huì)有讓學(xué)生感到親切的笑容。
假如我是老師13
“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜……”
我的臉上不由得開(kāi)了朵花兒，踏著朗朗的讀書(shū)聲走進(jìn)了教室。一如既往地躍入我眼中的便是一個(gè)個(gè)黑色的小腦袋和一雙雙空明澄澈的眼睛。盡管是周而復(fù)始的畫(huà)面，也依舊的是那么熟悉和不厭其煩。
一陣平常又略帶躁動(dòng)的問(wèn)好過(guò)后，我清了清嗓子：“同學(xué)們，我們今天來(lái)上羅隱的《蜂》。”粲然的光芒在他們的眼中熠熠生輝，我又微笑道：“當(dāng)然，首先要請(qǐng)各位同學(xué)談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受了……”
自然，他們的眼中都閃爍著光，那種由最純?nèi)坏暮闷婧涂释鶚?gòu)成的光芒——當(dāng)然，即使如此，也還是只有那三三兩兩的同學(xué)舉手�；蛟S，這是每個(gè)教師都遇到過(guò)的最大的苦惱吧。不過(guò)，對(duì)于我這種浪漫主義者，盡管心中的期待屢屢被現(xiàn)實(shí)所打敗，只要有同學(xué)愿意主動(dòng)發(fā)聲，其他便是沒(méi)那么重要了。——下課鈴響了，溫暖的陽(yáng)光灑滿整間教室，灑滿他們的面龐，這是清晨初生的朝陽(yáng)。
課間，辦公室�！白栽陲w花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁……”作為傷春懷秋的.浪漫主義者，我在朦朧的茶霧中準(zhǔn)備著課間。沒(méi)錯(cuò)，這就是我平淡無(wú)奇的生活，一個(gè)人民教師的生活：可能無(wú)非就是課上被一群娃兒們氣的吐血，課下又得獨(dú)自一人操心他們的學(xué)習(xí)……
既然是苦，為何堅(jiān)持呢？
《師說(shuō)》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！边@是一種渾然天成的責(zé)任，盡管它很普通。曾經(jīng)我的老師嘆勸我們說(shuō)，長(zhǎng)大千萬(wàn)不要做老師，老師太辛苦了……接著便是沉默的嘆息�！皢�(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！比缃襁@半畝方塘的水也該輪我傳承了�；蛟S，也可能是來(lái)自內(nèi)心的信仰，我選擇了語(yǔ)文，選擇了教師，正如那“醉里挑燈看劍”。
已近黃昏，花黃人影瘦，我疲憊的身影正在為學(xué)生解答著問(wèn)題�！恶R說(shuō)》有云：“世有伯樂(lè)，而后有千里馬�！比灰�，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是千里馬，而伯樂(lè)取決于我們。我們是否稱得上他們的伯樂(lè)？他們的習(xí)性是否與我們相合？故后者曰：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有�！被蛘呤恰捌湔鏌o(wú)馬邪？某真不知馬也！”
風(fēng)起則行，風(fēng)落則停。
淡淡清風(fēng)拂過(guò)，已是黃昏，不知何處暗香起的丁香花，是放學(xué)的歸鈴。茶霧已涼卻。望窗外，“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒�！�
歸鈴響，更吹落，星如雨，我是那闌珊人。
縱“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占�！�
假如我是老師14
從小就有一個(gè)夢(mèng)想。我希望長(zhǎng)大后成為一個(gè)大家都尊重和熱愛(ài)的好老師。今天，我夢(mèng)想的種子終于實(shí)現(xiàn)了！
一個(gè)清新空氣的早晨，我邁著輕快的腳步走進(jìn)教室，改變了過(guò)去枯燥的教學(xué)模式。我主張學(xué)生多實(shí)踐，親近自然。如果這個(gè)班要教樹(shù)花之類的.單詞，我會(huì)帶同學(xué)們進(jìn)校園欣賞校園里的花草，一邊欣賞一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句型。這樣，他們會(huì)感到安心，容易學(xué)習(xí)知識(shí)。這不是一舉兩得嗎？
我也想利用當(dāng)時(shí)的高科技電腦網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)們帶上耳機(jī)，進(jìn)入電腦的神奇世界，一起在電腦網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。電腦網(wǎng)絡(luò)上的人物、背景、動(dòng)作、風(fēng)度都會(huì)深深吸引他們，他們會(huì)關(guān)注人物的每一個(gè)細(xì)節(jié)。每一句每一個(gè)英文句子都有中文解釋，單詞注釋，注意點(diǎn)。一旦學(xué)生對(duì)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，他們就能學(xué)好英語(yǔ)。
也想和同學(xué)交流幾次節(jié)日。我會(huì)當(dāng)學(xué)生，讓一個(gè)同學(xué)當(dāng)全班的老師。讓他或她像老師一樣教學(xué)生讀單詞，理解句型。這樣學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式會(huì)有新的感受，上課會(huì)很認(rèn)真，不會(huì)心不在焉，不會(huì)搞小動(dòng)作。教學(xué)質(zhì)量可以提高！
總之，夢(mèng)是美好的。現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，以后才能努力培養(yǎng)下一代！
從小就有一個(gè)夢(mèng)想。我希望長(zhǎng)大后成為一個(gè)大家都尊重和熱愛(ài)的好老師。今天，我夢(mèng)想的種子終于實(shí)現(xiàn)了！
一個(gè)清新空氣的早晨，我邁著輕快的腳步走進(jìn)教室，改變了過(guò)去枯燥的教學(xué)模式。我主張學(xué)生多實(shí)踐，親近自然。如果這個(gè)班要教樹(shù)花之類的單詞，我會(huì)帶同學(xué)們進(jìn)校園欣賞校園里的花草，一邊欣賞一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句型。這樣，他們會(huì)感到安心，容易學(xué)習(xí)知識(shí)。這不是一舉兩得嗎？
我也想利用當(dāng)時(shí)的高科技電腦網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)們帶上耳機(jī)，進(jìn)入電腦的神奇世界，一起在電腦網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。電腦網(wǎng)絡(luò)上的人物、背景、動(dòng)作、風(fēng)度都會(huì)深深吸引他們，他們會(huì)關(guān)注人物的每一個(gè)細(xì)節(jié)。每一句每一個(gè)英文句子都有中文解釋，單詞注釋，注意點(diǎn)。一旦學(xué)生對(duì)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，他們就能學(xué)好英語(yǔ)。
也想和同學(xué)交流幾次節(jié)日。我會(huì)當(dāng)學(xué)生，讓一個(gè)同學(xué)當(dāng)全班的老師。讓他或她像老師一樣教學(xué)生讀單詞，理解句型。這樣學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式會(huì)有新的感受，上課會(huì)很認(rèn)真，不會(huì)心不在焉，不會(huì)搞小動(dòng)作。教學(xué)質(zhì)量可以提高！
總之，夢(mèng)是美好的。現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，以后才能努力培養(yǎng)下一代！
假如我是老師15
假如我是老師，面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，我的心情會(huì)格外開(kāi)朗，我會(huì)面帶笑容地跟他們講課，我不會(huì)要求同學(xué)上課時(shí)要坐得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩，只要他們覺(jué)得舒服，想怎么坐就怎么坐。
假如我是老師，我不會(huì)要求同學(xué)一定要把書(shū)本里的內(nèi)容一字不漏的背下來(lái)。寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì)帶他們?nèi)?dòng)物園觀察動(dòng)物的生活習(xí)慣，寫(xiě)出觀察日記，我不要求他們寫(xiě)得很長(zhǎng)，只要寫(xiě)清楚就行。我會(huì)把同學(xué)帶到野外上科學(xué)課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲(chóng)嬉戲，跟動(dòng)物玩耍；我會(huì)想辦法讓同學(xué)通過(guò)和外國(guó)人溝通交流來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)踐課，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，做些自己的`“土玩具”；數(shù)學(xué)課，我不會(huì)把他們關(guān)在教室里，我會(huì)讓他們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)；品德課，我要講故事給同學(xué)聽(tīng)，教會(huì)他們做人的道理；美術(shù)課，我要讓他們用自己畫(huà)筆盡情涂抹，想畫(huà)什么就畫(huà)什么……
假如我是老師，上課時(shí)，我只花半節(jié)課的時(shí)間把課講完，剩余的時(shí)間讓他們自由活動(dòng)，當(dāng)然，我也很希望他們會(huì)主動(dòng)找我提問(wèn)題，我會(huì)耐心地解答，就算他們理解錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)怪他們，而是跟他們一起討論問(wèn)題。在課堂上，如果有學(xué)生講話，我不會(huì)批評(píng)他們，下課后，我會(huì)跟他們一起辯論，說(shuō)不定將來(lái)他們還會(huì)成為名嘴主持人呢！如果有學(xué)生在做小動(dòng)作，我也不會(huì)批評(píng)他們，下課后，我會(huì)抽時(shí)間和他們剪紙、做航模，說(shuō)不定他們長(zhǎng)大后會(huì)成為藝術(shù)家或科學(xué)家。假如我是老師，我不會(huì)用殘忍的手段來(lái)懲罰學(xué)生，就算他們?cè)贀v亂，再調(diào)皮，我也會(huì)耐心的跟他們講道理。
假如我是老師，下課后。我會(huì)和同學(xué)們一起玩捉迷藏、玩老鷹捉小雞、跟同學(xué)辯論、做紙藝……讓這短短的十分鐘充滿樂(lè)趣。
假如我是老師，我不會(huì)隨便調(diào)換課程，把體育課改成語(yǔ)文課或數(shù)學(xué)課。我知道很多同學(xué)都很喜歡體育課，體育不僅可以鍛煉身體，同學(xué)們還可以玩游戲，在游戲中同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、努力拼搏。體育課還可以給孩子們帶來(lái)快樂(lè)的笑聲。
假如我是老師，我會(huì)伴隨著他們走完童年的旅途，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記和他們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光。
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