小學(xué)生寫作文的技巧「最新」

　　我們要如何激發(fā)學(xué)習(xí)的寫作興趣，下面是小編整理的小學(xué)生寫作文的技巧，歡迎閱讀。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓孩子經(jīng)常寫觀察日記和心得

　　小學(xué)生之所以在寫作文時(shí)，沒有什么可寫的，頭腦空空如也，一個(gè)重要原因就是我們對(duì)孩子的觀察力不夠。對(duì)于我們?nèi)粘５拇合那锒�的變化，�?duì)我們?nèi)粘Ｉ磉叞l(fā)生的事情關(guān)注不多，或者說根本沒有去觀察。因此必須培養(yǎng)孩子對(duì)身邊事物的`觀察力，讓他們寫觀察日記，細(xì)心體會(huì)事物的狀態(tài)和事物的變化過程，在觀察變化的過程中能夠有自己的親身感覺和心得，及時(shí)指導(dǎo)孩子寫出來，表達(dá)出來。養(yǎng)成記觀察日記的習(xí)慣，及時(shí)將自己的想法寫出來，和家長老師共享，與同學(xué)們共同交流，這樣時(shí)間久了，小學(xué)生的寫作能力就上來了。在培養(yǎng)觀察力的過程中，家長和老師要細(xì)心，耐心，不要急躁，也不要激烈指責(zé)孩子的不足，盡量以激勵(lì)平和的口氣說話，讓孩子感覺到的是關(guān)懷，而不是壓力，這樣有利于孩子的觀察力的提高和寫作的積極性的培養(yǎng)。

　　二、讓孩子多讀自己喜歡的書，從書中汲取營養(yǎng)。

　　每一個(gè)人都不是天生的寫作天才，寫作是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程和學(xué)習(xí)過程。一開始不會(huì)寫，可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)別人的'作文寫法，但不是抄襲，只是參考寫作文的框架，這樣在別人樣文的扶持下就知道構(gòu)思謀篇了。平常多領(lǐng)孩子到書店去感悟一下書香的氣氛，培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣，特別是孩子自己愛讀的書，積極鼓勵(lì)學(xué)生去讀。也可推薦給好的書給孩子，推薦時(shí)注意孩子的心理和實(shí)際年齡，找適合孩子特點(diǎn)和吸引孩子興趣的書去讀。如童話故事，漫畫等。等孩子養(yǎng)成了讀書的興趣，就可以讓他們自己從書中汲取營養(yǎng)了。到時(shí)寫作就不是一種難事，而是一種快樂。孩子就會(huì)主動(dòng)去寫，寫完后家長和老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)，就會(huì)象助推器一樣，推動(dòng)孩子在書海中汲取營養(yǎng)，形成自己的寫作風(fēng)格。

　　三、精講課文例子，指導(dǎo)舉一反三，進(jìn)行寫作實(shí)踐。

　　1、在學(xué)生容易遷移的地方練習(xí)。

　　如教學(xué)《花潮》，為了讓學(xué)生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學(xué)時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生分析理解了課文中有關(guān)句子，明確了什么是實(shí)在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。學(xué)習(xí)了《火燒云》一課，我讓學(xué)生仿寫了《落葉》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文來學(xué)習(xí)文章是怎樣通過細(xì)心觀察描寫大自然的特點(diǎn)的。學(xué)了《秋游景山》一課后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中在寫游記的過程中巧妙運(yùn)用過渡句的特點(diǎn)，以及回憶學(xué)過的寫景文章中積累的好詞佳句，讓學(xué)生學(xué)以致用，仿寫了《秋游烏龜山》。

　　2、在學(xué)生易動(dòng)情的地方練習(xí)。

　　如《勞動(dòng)的開端》，學(xué)完課文，我出示了這么一段話：“第一次挑煤回家，我累得癱倒在床上，母親很心疼，細(xì)心的母親也一定看見了我肩上、腳上的傷，可是母親忍住了眼淚，第二天還讓我去挑煤。”接著讓學(xué)生讀讀這段話，你覺得母親的心里是怎么想的'?根據(jù)你的理解寫一段母親的心理活動(dòng)。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)課文中心思想的理解，又進(jìn)行了一次練筆。

　　3、在易發(fā)散學(xué)生思維處練習(xí)。

　　如教學(xué)《凡卡》這一課時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和表達(dá)能力，我提出假設(shè)：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)以爺爺收到信后為開頭寫一段話。”這樣就收到了一箭三雕的作用了。又如學(xué)了《賣火柴的小女孩》，既可以用“我與‘賣火柴的小女孩’比童年”為題寫一段話，又可以用“假如賣火柴的小女孩來到我們中間” 為題寫一段話。組織實(shí)踐活動(dòng)，積累鮮活材料，進(jìn)行寫作實(shí)踐。

　　四、 組織實(shí)踐活動(dòng)，積累鮮活材料，進(jìn)行寫作實(shí)踐。

　　古人云：“童子之情，樂嬉戲。”教師應(yīng)根據(jù)兒童的特點(diǎn)，把游戲、活動(dòng)引入課堂，讓歡樂的活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生最佳學(xué)習(xí)情趣，將無意學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生樂在其中，津津有味地談感受，練語言，盡其所能，完成理想目標(biāo)，作為教師何樂而不為呢?因此，教師可根據(jù)班級(jí)、學(xué)校、地方等的實(shí)際情況，適時(shí)地開展以下活動(dòng)：

　　1、參觀、游覽活動(dòng)：教師應(yīng)充分利用地方資源，安全地開展活動(dòng)。春雨綿綿，帶孩子們撐著小傘去雨中散步，去看一看雨中的田野、小河、大街。

　　2、語文知識(shí)競(jìng)賽：我國的'語言文字豐富多彩，前人留給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的材料，如諺語、格言、古詩文等。作為語文老師，就可抓住這些，適時(shí)的開展活動(dòng)，如成語接龍、趣說歇后語、古詩大觀園等。

　　3、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)既能培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，又能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，如“燒不壞的紙船”、“蠟燭蹺蹺板”、“杯子‘跳高’”等。

　　4、游戲、比賽活動(dòng)：游戲、比賽最能激起學(xué)生的興趣，如擊鼓傳球、氣球新玩法、放風(fēng)箏比賽、跳繩比賽等活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)在其中，樂在其中。