小學作文教學計劃
一、班級情況分析
本班共48個學生,能寫具有一定條理的片斷和記敘文,寫話能力有一定個提高、能正確領(lǐng)會圖意,完整表述時間,小學作文教學計劃。能恰當描寫人物語言行動心理活動等、對文中主人物為動物的作文,想象里似乎較豐富,其他作文的想象力一般、學生的作文普遍存在的問題是:描寫不具體。學生的詞匯量普遍較少,還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般,如對生活勞動細節(jié)描寫常不具體不形象、莊杰鵬、莊賢華表達能力特差;綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對較好,但并不突出。
二、本冊課文習作訓(xùn)練內(nèi)容
本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,二是結(jié)合課文的學習,安排了6次小練筆。
5次習作安排如下:
第一單元:圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達,內(nèi)容要具體,感情要真實。
第二單元:口語交際課上,交流自己搜集到的民風民俗,交流時做到內(nèi)容充實,表達流利。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法,學習抓住特點介紹民俗的方法,來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。
第三單元:在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心,樹立良好的理想觀。
第四單元:寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情,也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。(激發(fā)學生珍愛生命,學會生存、具備自我保護的本領(lǐng),作文指導(dǎo)《小學作文教學計劃》。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。)
第五單元:從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景,讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人,一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業(yè)贈言”的學習。
學生習作時無話可說,常常是因為平時素材積累不夠。教材有意識地引導(dǎo)結(jié)合課文的學習,引導(dǎo)學生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》,要求學生仿照課文的`寫法寫一段話,用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后安排學生動筆的練習,如,《匆匆》課后第三題:作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆?仿照課文的寫法,再寫幾句;再如,《北京的春節(jié)》課后第四題,布置學生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如,《跨越百年的美麗》課后第四題,讓學生結(jié)合課文和閱讀鏈接,簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排,不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中,更能使動筆成為學習的一種常態(tài),成為學生的一個習慣。
三、學習教學目標:
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能根據(jù)各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。
4、學寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。
5、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
7、課內(nèi)習作5次左右,40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、具體措施
1、指導(dǎo)作文,從內(nèi)容、從觀察入手,使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話;要鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新,不構(gòu)一格,放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合,課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。閱埃教學要重視指導(dǎo),學生從讀學寫,作文教學要聯(lián)系作者是怎樣表達的,使讀寫互相促進。
3、加強學生自主擬題作文的練習,習作指導(dǎo)要有利于學生開闊思路,自由表達。在教室里開辟“佳作放送”,逐步提高學生的作文鑒賞能力。
4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績,抓住帶有共性的問題,鼓勵學生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法,尊重學生的原意,肯定學生的點滴進步,講求實效。逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。
5、加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學生的視野,豐富學生的知識,積累詞匯,培養(yǎng)語。
6、加強給中下學生的作文輔導(dǎo)、
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