爭(zhēng)上游的作文

爭(zhēng)上游的作文1

　　今天，我和爸爸玩撲克——爭(zhēng)上游。

　　我出了兩個(gè)“3”，爸爸出了兩個(gè)“9”。我又出了兩個(gè)“K”，爸爸出了兩個(gè)“A”，我吃不了。

　　爸爸樂(lè)壞了。一不小心，“大王”“小王”從手里掉了下來(lái)。我一見(jiàn)就偷偷地拿了過(guò)來(lái)。

　　玩著，玩著，爸爸大叫起來(lái)“我的大小王呢？怎么會(huì)神秘失蹤、人間蒸發(fā)了？”。

　　看著爸爸神經(jīng)兮兮的樣子，我偷偷地笑了。

　　這一局，我贏了。贏得我歡天喜地，輸?shù)冒职帜�名其妙�?/p>

　　后面又玩了7局，爸爸全輸了。

　　“是手氣問(wèn)題，不是水平問(wèn)題�！卑职挚扌Σ坏玫卣f(shuō)。

　　看著爸爸狼狽的樣子，我開(kāi)心地笑了。

爭(zhēng)上游的作文2

　　今天，我做完作業(yè)，姥姥正好也有空，我便對(duì)姥姥說(shuō)：“姥姥，咱們玩撲克牌吧！”姥姥很高興地說(shuō)：“好吧。不過(guò)咱們說(shuō)好了，到做飯的時(shí)間就不玩了�！薄皼](méi)問(wèn)題”我爽快地答應(yīng)了。

　　我拿出事先準(zhǔn)備好的（其實(shí)是我做過(guò)手腳的）牌，準(zhǔn)備和姥姥玩爭(zhēng)上游。第一局，我胸有成竹地對(duì)姥姥說(shuō)：“您先抓牌，咱倆爭(zhēng)上游，OK?” “Yes�！崩牙岩不卮鹆司溲笪摹Ｎ医苹�地笑了笑，幸好沒(méi)被姥姥看見(jiàn)。我們抓起牌來(lái)。由于我是按順序“洗”的牌，所以黑桃3、大王、小王都理所當(dāng)然地在我手里，第一局我贏了。

　　第二局就沒(méi)這么順利了。姥姥好像看出了上一局的問(wèn)題，這局打得很警惕，猛烈進(jìn)攻，打得我是落花流水。輸牌的當(dāng)然是我了。

　　第三局我把我唯一的大王“進(jìn)供”給了姥姥，得到了出牌權(quán)，我先出了一大把順子，然后再出一大把對(duì)子，哈哈，贏了。

　　我吸取了第二局的教訓(xùn)。掌握了技巧，往后的幾局牌我總是占上風(fēng)。這時(shí)，“姥姥要去做飯了！”姥姥說(shuō)（其實(shí)是想當(dāng)逃兵了）。我說(shuō)：“只要您連贏我五局，我就放您走�！�

　　沒(méi)辦法姥姥只能留了下來(lái)，接下來(lái)的“戰(zhàn)斗”當(dāng)然是我贏多輸少，姥姥只有甘拜下風(fēng)。

爭(zhēng)上游的作文3

　　緊張的學(xué)業(yè)已開(kāi)始加快了節(jié)奏，明顯聽(tīng)見(jiàn)，自己開(kāi)始出現(xiàn)沉重的喘息。同學(xué)們亦是知道了初二的重要性，過(guò)往那些嬉戲玩鬧的猴兒們，也沉穩(wěn)地坐在座位上——奮筆疾書。

　　一年之計(jì)在于春，萬(wàn)物蘇醒，大地生機(jī)勃勃，每個(gè)生命都在努力地生長(zhǎng)著、拼搏著，因?yàn)椤�—春天到了！溫和的春風(fēng)拂面，舒服又清爽，但心中躍躍欲試的急切是安撫不了的。

　　俗話都說(shuō)“陽(yáng)春三月”，但在我看來(lái)，早已進(jìn)入了高壓鍋內(nèi)，不時(shí)的，心里涌現(xiàn)出想透透氣的跡象。老師在課上講得熱血沸騰，我們呢？亦是聽(tīng)得相當(dāng)激動(dòng)。然而，鈴一打響，再?zèng)霭枭侠蠋煹囊痪洹跋抡n”，頭便先如鉛一般沉重，趴在桌子上“不省人事”。

　　我從桌下板拉出作業(yè)，使了很大的勁，似乎倔強(qiáng)的它不愿出來(lái)似的。望望周邊，一條條脫水之魚，隱約地卻也發(fā)現(xiàn)有幾只大貓。我自是疲憊，但卻不甘心當(dāng)一條魚——奄奄一息的魚。于是，拿起筆桿子，抿了抿嘴，埋頭苦干。

　　做一個(gè)力爭(zhēng)上游的人，奮勇向前，不停步，哪怕只是一泓涓涓細(xì)流，只要奔流不息，也能匯成波濤洶涌的大海。再苦再累，皮肉上的疲憊怎能影響到精神熱血的沸騰呢？生長(zhǎng)的動(dòng)力，又怎么會(huì)被抑制呢？“對(duì)待工作要像夏天一樣火熱�！眻�(jiān)定的誓言應(yīng)響在這個(gè)清風(fēng)三月。

爭(zhēng)上游的作文4

　　其實(shí)，廣播操比賽得第二也是不錯(cuò)的了，總結(jié)教訓(xùn)，力爭(zhēng)上游。這并不怪我們?nèi)魏稳耍�不怪我們笨，不怪我們沒(méi)有做好，只是怪我們的心理素質(zhì)太差。孫老師也批評(píng)了我們，這使我們得到了很大的教訓(xùn)。

　　還記得我們剛做完操，一回到教室就哀聲連連，抱怨這，抱怨那�？墒�，我們只顧抱怨別人了，根本沒(méi)有想到自己的過(guò)錯(cuò)，自己的無(wú)能。 做操時(shí)，我們班本來(lái)是懷著必勝的信心，可是，當(dāng)操做了一半，就看見(jiàn)二班、三班、四班……學(xué)生在樓上吼，在前面叫。以為沒(méi)有做好的我們一下就慌了，驚慌失措，不知該怎么辦，一個(gè)個(gè)都成了熱鍋上的螞蟻……急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。特別是我們的班長(zhǎng)吳居然做反了好幾項(xiàng)操。哎！這也不怪他，也不怪其他做錯(cuò)的同學(xué)，要怪也只能怪我們的心理素質(zhì)太差，一聽(tīng)到別人吼，就亂了陣腳。要是我們的思維能開(kāi)闊一點(diǎn)兒，想：我們做好了他們是在為我們感到慶幸，做雜了是他們?cè)诔靶ξ覀�，但我們必須盡量往好的地方想，望好的方面看…… 為什么會(huì)輸？這個(gè)問(wèn)題一直困繞著我。到今天，才得以解答，“心理素質(zhì)”，要是我們的心理素質(zhì)象四班的人一樣好，也不會(huì)亂了陣腳。就是這小小的０.１分，就能體現(xiàn)出四班比我們好，并不是操做得好，是心理素質(zhì)好。

　　我們也不能責(zé)怪對(duì)方，要知道，能在一個(gè)班讀書，這就是緣分，我們是個(gè)大家庭，要團(tuán)結(jié)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵鬧，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就感到無(wú)比失敗。 我們要總結(jié)這次教訓(xùn)，象喊我們的口號(hào)一樣，力爭(zhēng)上游。

爭(zhēng)上游的作文5

　　冬季如期到來(lái)，本學(xué)期也到了尾聲，又一次迎來(lái)寒假，回首過(guò)去的這半學(xué)年，步入初三的我們發(fā)生了很多故事，有哪些呢？讓我們一起來(lái)捋一捋吧！

　　一班兩制分類管理

　　進(jìn)入了九年級(jí)的我們，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，前列的同學(xué)開(kāi)始進(jìn)行最后的沖刺，后面的同學(xué)努力跟進(jìn)，但同學(xué)們實(shí)力各部相同，那么如何提升成了關(guān)鍵，在萬(wàn)老師的觀察下，萬(wàn)老師發(fā)現(xiàn)我們班的體育能力實(shí)在是太弱了，特別是前幾名的同學(xué)，成績(jī)達(dá)不到滿分，這對(duì)于他們尖子生考學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)在是一大損失，后排的同學(xué)與前排的學(xué)生差距也越來(lái)越大，分水嶺越來(lái)越明顯，所以為了改善這一現(xiàn)象，萬(wàn)老師實(shí)行了一般兩制體育課分批計(jì)劃，前20幾名可以上后操場(chǎng)進(jìn)行體育課鍛煉，后幾十名在教室進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)然還是會(huì)有體能加強(qiáng)的，只不過(guò)時(shí)間短一些，在教室的同學(xué)，可以去找科任老師詢問(wèn)不懂的問(wèn)題，進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，背書等等，這樣一來(lái)我們班就可以緩解分水嶺這一不平衡的現(xiàn)象，相信后面的同學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步，前面的同學(xué)成績(jī)能多加幾分。

　　英語(yǔ)默寫政策改革

　　班級(jí)實(shí)行“一班兩制”這一改革成效不小，在英語(yǔ)默寫方面，萬(wàn)老師也實(shí)行了相應(yīng)的措施，因?yàn)樵谏习肽辏�在教室默寫有一些同學(xué)不誠(chéng)信現(xiàn)象有一點(diǎn)嚴(yán)重，到了九年級(jí)，提升是一個(gè)大問(wèn)題，所以誠(chéng)信很關(guān)鍵，所以在這種情況下，萬(wàn)老師將我們班分成兩批，一批到備考室默寫，另一半在教室默寫，老師并不是盲目的叫人過(guò)去，而是有針對(duì)性的選擇同學(xué)過(guò)去默寫，在那邊默寫的同學(xué)在寫完后，隨機(jī)尋找周圍寫好了額同學(xué)交換批改，這樣不僅鞏固了知識(shí)點(diǎn)，還減輕了黃老師負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得，在這樣的環(huán)境中，我們的英語(yǔ)也提升不少，在這之后的考試中，我們與六班相比，我們比他們成績(jī)高出了不少，所以這一項(xiàng)改革成效非凡，相信我們繼續(xù)努力，我們的英語(yǔ)會(huì)更上一層樓。

　　一日一題集優(yōu)進(jìn)步

　　我們班是一個(gè)民主的班級(jí)，對(duì)待民眾的意見(jiàn)是非常重視的，在上次家長(zhǎng)群里，萬(wàn)老師看見(jiàn)唐婷婷家長(zhǎng)發(fā)的一條信息，立馬就采納他家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在班級(jí)上規(guī)劃好每周一日一題的規(guī)定，并且有班費(fèi)出錢給大家買本子，這個(gè)集優(yōu)本就是讓我們?cè)诿恐苤械奈逄靸?nèi)，每天做一個(gè)大題，題目不限科目，主要是針對(duì)自己的薄弱學(xué)科，例如我在數(shù)學(xué)，物理等方面比較短板，所以我主要做這兩門學(xué)科的習(xí)題，這樣不僅可以讓我們學(xué)到知識(shí)，在最后的總復(fù)習(xí)中，找出本子可以進(jìn)行加深印象復(fù)習(xí)，這個(gè)集優(yōu)本還可以針對(duì)自己在作業(yè)中的錯(cuò)題進(jìn)行重做，這樣對(duì)我們更是一種幫助。只要我們繼續(xù)努力明天一題，我們?cè)俅蚊鎸?duì)考試答題就不會(huì)頭疼了。

　　這是我們?cè)谖灏嗟淖詈笠粋�(gè)冬天，盡管天氣很冷，學(xué)習(xí)壓力很重，但依舊撲不滅我們內(nèi)心的熊熊烈火，我相信我這一屆只要在最后關(guān)頭不掉鏈子，心中有優(yōu)，繼續(xù)努力，定會(huì)創(chuàng)造輝煌！

爭(zhēng)上游的作文6

　　這學(xué)期，我們家安排了“游戲時(shí)間”，晚上寫完作業(yè)（這得根據(jù)我完成作業(yè)的情況），爸爸媽媽就會(huì)陪我玩游戲，時(shí)間長(zhǎng)的話我們會(huì)去樓下小游園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)或玩玩健身器材，時(shí)間短的話，我們就在家下五子棋或者玩撲克牌。

　　我最喜歡“爭(zhēng)上游”，因?yàn)榇蚺茣r(shí)我們?nèi)齻�(gè)人一起參與，而且三個(gè)人有輸有贏，輸贏也不固定在某個(gè)人身上。

　　一開(kāi)始，贏了，我超級(jí)高興；輸了，我會(huì)很生氣，覺(jué)得自己很倒霉總拿不上好牌就不想再玩了。 爸爸媽媽教育我說(shuō)：“失敗是成功之母，任何事情都是在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而一步步邁向成功的�！边�告訴我“輸?shù)闷鹨彩且环N優(yōu)秀品質(zhì)�！甭�慢的我適應(yīng)了輸贏，就算輸了我還是盼著再玩一次，我一定會(huì)贏。

　　為了照顧我手小拿不下太多的牌，我們每人每局只打7張牌。爸爸有時(shí)會(huì)“耍賴皮”，媽媽也會(huì)教育他“玩兒也要守規(guī)矩，給孩子做個(gè)好榜樣�！�

　　爸爸媽媽的話：玩物并不一定喪志，在玩的過(guò)程中，孩子輕松的學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。

爭(zhēng)上游的作文7

　　暑期在老母達(dá)令這里學(xué)做菜，不時(shí)總會(huì)混淆各種作料瓶，味道雖不如母親做的'，但也能吃。上桌之后能讓別人嫌棄嫌棄，好在下次嘗試時(shí)能避免如此的料理搭配，也算是個(gè)變相的提升自己的廚藝吧。

　　對(duì)于傳統(tǒng)食譜，我是不怎么感冒的，不弄些新花樣出來(lái)，總覺(jué)得妄為一個(gè)二十一世紀(jì)的潮流少年。味道可能大相徑庭，但如若不去嘗試失敗，又到何處去尋找成功呢？

　　而再看當(dāng)今社會(huì)，無(wú)數(shù)的人在敬重傳統(tǒng)的前提不斷創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)出新的事物。他們給人們生活帶來(lái)巨大方便的同時(shí)，也隨之也產(chǎn)生了一些消極影響。譬如，手機(jī)雖然方便了我們之間的通訊，但也使年輕的一代人沉迷其中荒廢了學(xué)業(yè)與工作，汽車的普及使交通更加便捷，但也同時(shí)因尾氣排放問(wèn)題引起了嚴(yán)重的環(huán)境污染。

　　在我們還在飛鴿傳書信使派件的年代，嫌棄速度之慢，于是人們發(fā)明了固定電話。而后我們又開(kāi)始煩惱于固定電話的局限性，隨即移動(dòng)電話研發(fā)成功，慢慢地，移動(dòng)電話被指責(zé)其價(jià)格高，性能低，人們又迎來(lái)了智能手機(jī)……

　　這一步步的向前進(jìn)步，一步步的不斷創(chuàng)新，是研發(fā)者們不斷探究其產(chǎn)品的弊端，從中完善產(chǎn)品。成功就是在不斷從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)。

　　風(fēng)靡全國(guó)的大型手游王者榮耀，是家長(zhǎng)們口中的毒瘤是他們口中的禍害，天美立馬察覺(jué)游戲中低領(lǐng)觀眾群體過(guò)多，并且意識(shí)到低領(lǐng)觀眾無(wú)法控制自己，即可推出了實(shí)名注冊(cè)和防沉迷系統(tǒng)，讓一個(gè)禍害四方的游戲變成了孩子們業(yè)余放松的存在。天美在面對(duì)王者榮耀的利與弊的權(quán)衡中，并沒(méi)有刪除“弊”，保留“利”。而是改進(jìn)“弊”，提升“利”。

　　所以，取其精華，去其糟粕，并不是一味的剔除糟粕，而是接受糟粕，改進(jìn)他，使其呈現(xiàn)好的一面。因?yàn)橹挥忻靼自闫傻姆秶�，才能更好的再次�?chuàng)新出好的產(chǎn)品。

　　一只雄獅，威震四方，正確的方法不是將其打敗，而是在保留它身體強(qiáng)壯的基礎(chǔ)上將其馴服；南海周邊諸國(guó)不斷騷擾，身為大國(guó)不會(huì)立馬出兵將其殲滅，而是在保持貿(mào)易正常來(lái)往的前提下和平談判；當(dāng)我們接觸到一個(gè)新生事物時(shí)，分析出它的利與弊，在保留它的利的前提下接受與改進(jìn)弊，在不斷的重復(fù)接受改進(jìn)弊之后，它的利會(huì)趨于無(wú)限大，這時(shí)候，我們可以很驕傲的說(shuō)，這是個(gè)完美的時(shí)代，這是個(gè)完美的產(chǎn)品。

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