擊鼓傳球小學(xué)三年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生作文

　　今天寫作課上，老師讓我們做了一個(gè)擊鼓傳球的游戲。規(guī)則是這樣的，請(qǐng)聽我一一說來。我們要將紙球傳給下一個(gè)同學(xué)的手上，另外有一個(gè)人去擊鼓。等到鼓聲一停，拿到紙球的人就要表演一個(gè)節(jié)目。表演以后就由這個(gè)人去擊鼓。

　　游戲開始了，由于沒有確定好擊鼓的人，所以開始就讓老師來?yè)艄�。老師打起了鼓，同學(xué)就傳起了球。陸嘉豪將球傳到了王瑜婷手上。王瑜婷將球傳到了沈唯威手上。就這樣一個(gè)往下一個(gè)同學(xué)的手上傳紙球。紙球傳了一圈又一圈，現(xiàn)在正好傳到開始的那個(gè)同學(xué)手上，那鼓聲就停止了。嘿，神了，正好傳到陸嘉豪的手上。陸嘉豪就表演了一個(gè)節(jié)目，學(xué)豬叫。接著，陸嘉豪就去擊鼓了。第二個(gè)表演節(jié)目的是李辰濤，他表演了吹豎笛。就這樣一局又一局地玩了下去。沈唯威、王瑜婷、吳佳蕾、李辰濤和陸嘉豪都表演了節(jié)目，有的還表演了四五次呢！只有我沒有表演過節(jié)目。其他的.同學(xué)都在悄悄地說我，我想這可能是我的運(yùn)氣好，你們不用羨慕！

　　最后一局開始了，我知道他們都想讓我也表演一次節(jié)目。可是，這一次又沒有按照他們的意愿實(shí)現(xiàn)。那么為什么這一次又不用我表演節(jié)目了？那里面還有一個(gè)大笑話呢！如果你想聽，就聽我一一說來。事情是這樣的：這一局，王瑜婷擊鼓。我們把紙球傳到李辰濤手里的時(shí)候，他竟然拿住了紙球，不往下傳。我想他一定是要到那鼓聲停止前往我手里送，好讓我也表演一次節(jié)目�？墒�，由于他猜測(cè)失誤，在鼓聲停止以后還沒有把紙球傳給我，所以這最后一次表演節(jié)目還是要李辰濤。

　　我想這一次擊鼓傳球的游戲中，我的運(yùn)氣真是太好了！我又想這樣的擊鼓傳球游戲進(jìn)行得非常激烈。下一次我還要玩這樣激烈的游戲，而且要玩更加激烈的游戲，那樣會(huì)讓人感到更加興奮激動(dòng)。

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