【精華】小學(xué)作文合集5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)作文 篇1
云，是一種奇妙多變、令人捉摸不透的自然現(xiàn)象。
云是一種非常奇怪的自然現(xiàn)象。云在天空中會(huì)像一群性格奔放的小孩子在天空中追逐打鬧，它們像花一樣柔和，如雨露般清純，像鳥兒般自由。它們翱翔在蔚 藍(lán)的天空中，一些云堆積在一起，好似一朵朵潔白的浪花，一浪高過一浪，壯觀極了！忽然，一陣風(fēng)吹來，把這些浪花云扯碎，好像天女散花一樣。
云不僅令人捉摸不透，而且還變幻莫測(cè)。在藍(lán)天的盡頭，那朵朵白云更是瞬息萬變，你瞧，這是一只可愛的小白兔，頭上長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，在它的身后還 拖著一條短小的尾巴，小白兔的身體下面還有四朵白云來充當(dāng)小白兔的腿，惟妙惟肖。不一會(huì)兒，這只可愛的小白兔搖身一變，變成了一只展翅高飛的雄鷹，在藍(lán)天 的懷抱中自由自在的飛翔，又過了一會(huì)兒，這只雄鷹消失了，取而代之的上兩條張牙舞爪的龍，它們時(shí)而從口中噴出“火焰”——白云，時(shí)而在玩弄著一顆閃著金光 的寶珠，讓人情不自禁地想起了“二龍戲珠”的精彩畫面，玩著玩著，這兩條龍丟下寶珠，消失了。讓人看了嘖嘖贊嘆，無不佩服大自然的鬼斧神工：云，真是一位 杰出的魔術(shù)師，能變出所有的世間萬物。
當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候，天空中潔白的云早已按捺不住，手拉著手一起跳著機(jī)器舞，一邊跳還一邊唱著歌詞，它們共同前進(jìn)，同時(shí)后退，動(dòng)作整齊劃一。云，真是一位杰出的舞者！
云不僅是大自然的表演者，同時(shí)也是一位天然的天氣預(yù)報(bào)員。當(dāng)云又薄且離地面很遠(yuǎn)的時(shí)候，就說明這幾天艷陽高照；當(dāng)云變厚且離地面很近的時(shí)候，就說明快要下雨了。
云真是令人捉摸不透，真是大自然的完美杰作��！
小學(xué)作文 篇2
我媽媽是個(gè)另類，做什么都與別的媽媽不一樣。
媽媽中等身材，胖胖的。圓圓的大臉、會(huì)說話的眼睛。因?yàn)榻?jīng)常在外面跑，媽媽的膚色偏黑。烏黑的.頭發(fā)經(jīng)常扎得低低的，顯得精明又能干。
媽媽對(duì)我的愛很另類。她經(jīng)常在不同場(chǎng)合鍛煉我的獨(dú)自生活能力。一次，媽媽帶我買衣服。選了半天，我們選了兩件做“候選”。這時(shí)，媽媽說：“琳琳，你想要哪件呢?”“啊?我也不知道!”“你自己選一件吧�！蔽易罂纯�，右瞧瞧，選哪一件呢?一件比較漂亮，另一件比較實(shí)用。怎么辦,哪一件呢?漂亮型PK實(shí)用型，誰贏呢?最終，我的虛榮心勝了。買了那件漂亮的。回到家，我立馬換上新衣服出去玩了。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)新衣服有許多“不足之處”。媽媽便過來教育我：“買東西，不能光看外表。這下吃虧了吧!”“呵，這人，你知道漂亮的不好，怎么還讓我買啊?”“這叫另一種教育方式，懂不?”媽媽說完，悠哉悠哉的走了。呵呵，你說說這人，有這么當(dāng)媽媽的嗎?
媽媽不僅對(duì)我的愛很另類，對(duì)生活也是另類的熱愛。媽媽非常勤儉節(jié)約，洗臉?biāo)偸怯脕硗系兀悦椎乃偸怯脕頋不�，洗菜的水她總是用來沖廁所。我問媽媽時(shí)，她總是驕傲地說：“這叫節(jié)約，你不知道中國(guó)水資源多緊缺嗎?”
媽媽就是這樣，很另類，另類中飽含著她對(duì)家的愛，對(duì)社會(huì)的愛，對(duì)生活的愛。我愛我的媽媽。
小學(xué)作文 篇3
那是一個(gè)晴朗的星期天，我翹著二郎腿靠在沙發(fā)上，哼著小曲兒悠閑自得地看著電視。
這時(shí)一個(gè)“不明物”飛到了我的屋子里。我定晴一看，原來是一只小鳥，我的注意力被它吸引了。那只小鳥有著灰色的羽毛，兩顆烏黑的眼睛，嫩黃色的小嘴尖尖的，好不可愛。我一時(shí)興起，用腳前后一勾把門關(guān)上，笑瞇瞇地看向那只嬌弱的小鳥。我慢慢向它走去，它卻像故意跟我做對(duì)似的，跟我玩捉迷藏。我追它跑，漸漸的我對(duì)他失去了興趣，它依然自由自在地在屋子里飛來飛去，我看得厭煩，便打開門想把它放出去，可是它卻不領(lǐng)情，更加放肆地在屋子里亂飛，一會(huì)兒飛這兒，一會(huì)兒飛那兒。我向門口那兒指了指示意它飛出去，它還是不聽使喚地亂飛。“咚”的一聲那只小鳥撞在窗戶上，一下子栽了下去。我察覺沒了動(dòng)靜輕輕走進(jìn)屋內(nèi)，原本生機(jī)勃勃的小鳥硬是生生地砸在了地板上。我蹲下身，看到小鳥的嘴邊露出了一絲血跡，我的心砰砰地亂跳，越跳越快。我踉蹌了幾步，坐在冰冷的地板上。此時(shí)房間里沒有一點(diǎn)聲音，我愣住了。我因?yàn)樽约旱乃接貏儕Z了一個(gè)幼小的生命，我再也忍不住了，淚水像斷了線的珠子一樣從臉上滾落下來。我無法相信是我把它害死的，它還那么小，被困在屋子里時(shí)一定非�？释w向藍(lán)天吧！而我卻自私地剝奪了它飛向藍(lán)天的權(quán)利。我為自己做的荒唐事而自責(zé)不已。
后來當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)我時(shí)。我把剛才所發(fā)生的一切都說了出來，我被媽媽的話驚呆了。此后我再也沒有提過她口中這“針尖大的事”。
小學(xué)作文 篇4
1 確定教學(xué)起點(diǎn)
對(duì)本學(xué)校三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，確定教學(xué)起點(diǎn)。
1）三年級(jí)學(xué)生作文課形式化，沒有規(guī)范性和系統(tǒng)性，課堂缺乏生動(dòng)性。三年級(jí)每周每個(gè)班級(jí)安排2節(jié)作文課，一節(jié)用于教師指導(dǎo)寫作，一節(jié)用于學(xué)生寫作。實(shí)際上對(duì)于作文課的使用情況還是趨于語文課，沒有體現(xiàn)作文課的價(jià)值。課堂情境單一，顯得呆板無趣，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。
2）學(xué)校、家長(zhǎng)沒有正確認(rèn)識(shí)作文寫作。家長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)階段孩子寫不寫作文無所謂，或認(rèn)識(shí)到寫作文的重要性卻沒有方法讓孩子愛上寫作文。家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的輔導(dǎo)，孩子平時(shí)素材積累少，閱讀量少，書面語言表達(dá)進(jìn)步緩慢。
3）學(xué)生對(duì)寫作普遍興趣不高。對(duì)學(xué)生的習(xí)作興趣、習(xí)作習(xí)慣和習(xí)作能力進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生缺少寫作興趣和閱讀興趣，只有一部分學(xué)生喜歡上作文課，并有心情愉快的感覺。
2 確定教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)需要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，快樂作文教學(xué)的目標(biāo)則是激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生具有較好的寫作能力。
1）激發(fā)學(xué)生寫作興趣
興趣是激發(fā)人們?nèi)プ鍪碌膭?dòng)力因素，學(xué)生寫作文也需要培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)形成“我要寫”、“我想寫”的狀態(tài)。在平時(shí)的作文課中要指導(dǎo)學(xué)生感悟生活、體驗(yàn)生活；美文、趣文引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)想象、鍛煉思維；作文課上多練多寫、開拓思維，多加鼓勵(lì)、增加信心、激發(fā)興趣；課外多讀多摘抄，模仿佳作鍛煉自身能力。
2）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣
教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察、思考、動(dòng)筆的習(xí)慣，平時(shí)多積累寫作素材、生活經(jīng)驗(yàn)。
3）提高寫作能力
提高學(xué)生對(duì)自己積累素材的選擇、提取、加工能力，注意培養(yǎng)學(xué)生寫作的立意能力、布局能力和書寫能力。
3 制定教學(xué)策略
1）激發(fā)學(xué)生寫作興趣。通過思維、素材、表達(dá)和心理四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生寫作興趣的激發(fā)。通過創(chuàng)設(shè)情境策略來鍛煉學(xué)生的寫作思維方面，如組織游戲、開展活動(dòng)等吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛；通過體驗(yàn)生活和閱讀摘抄來幫助學(xué)生積累素材。如教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感受到自己喜歡的人、植物、動(dòng)物等，激發(fā)學(xué)生興趣；通過組織討論交流和提供范文來增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，教師提供更多的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生增加課內(nèi)和課外的閱讀量，積累素材。如開展閱讀活動(dòng)、組織討論節(jié)目等；通過班級(jí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)和佳作展示來增加學(xué)生自信，提高對(duì)寫作的喜愛，如開設(shè)“佳作大家來點(diǎn)評(píng)”活動(dòng)。
2）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣
采取的策略有觀察訓(xùn)練法去提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)思考習(xí)慣；有課內(nèi)外活動(dòng)和閱讀活動(dòng)策略去讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)筆，積累寫作素材習(xí)慣；有范文引路和班級(jí)評(píng)議活動(dòng)策略去激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生構(gòu)思，培養(yǎng)積極修改習(xí)慣。
3）提高寫作能力
學(xué)生寫作興趣的激發(fā)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)將不斷提高學(xué)生的寫作能力。
4 規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)作文有想象文、記實(shí)文、應(yīng)用文等，特別是記實(shí)文的書寫。小學(xué)記實(shí)文的培養(yǎng)主要采取序列教學(xué)，安裝人、物、景、事內(nèi)容劃分，安排訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容。記實(shí)文的教學(xué)安排展開符合小學(xué)學(xué)生初接觸寫作特點(diǎn)，需要通過一個(gè)階段性訓(xùn)練來提高學(xué)生寫作能力。
5、小學(xué)生三年級(jí)快樂教學(xué)實(shí)踐
作文課是快樂教學(xué)實(shí)踐的主要部分，需要教師指導(dǎo)和學(xué)生積極參與開展討論、交流等活動(dòng)。
1）首先明確寫作要求。如主題是寫人的記實(shí)文寫作，要求表現(xiàn)人物品質(zhì)、特點(diǎn)等。
2）明確教學(xué)目標(biāo)：獲得知識(shí)與技能，明白寫作方法，讓學(xué)生快樂寫作。如寫人的記實(shí)文則讓學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的方法，引導(dǎo)學(xué)生增加生活觀察經(jīng)驗(yàn)，提高書面表達(dá)能力，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信，在愉快的寫作氛圍中收獲寫作成果。
3）確定教學(xué)重難點(diǎn)。如寫人的記實(shí)文則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫人物外貌、心理、動(dòng)作、語言的詞匯，用讓詞匯盡可能的豐富、充足。
4）教學(xué)準(zhǔn)備
教師上課前進(jìn)行備課，準(zhǔn)備教學(xué)PPT等。
5）教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
6）教學(xué)過程
快樂作文教學(xué)前期引導(dǎo)：①教師通過前期談話引導(dǎo)，讓學(xué)生從中體會(huì)情感流露。②游戲引路激發(fā)學(xué)生興趣，如在班級(jí)進(jìn)行游戲比賽，讓同學(xué)之間進(jìn)行描述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物外貌等特點(diǎn)的詞匯。③教師階段總結(jié)，只是外貌特點(diǎn)還不完善，點(diǎn)撥同學(xué)使用具體事例進(jìn)行特點(diǎn)描述，讓人記憶深刻。
快樂作文教學(xué)中期引導(dǎo)：開拓學(xué)生思路，引發(fā)聯(lián)想。描述的具體事例應(yīng)該是一件詳細(xì)的事，而不是多件組合，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該事件前因后果進(jìn)行綜合聯(lián)想，并從中突出人物特點(diǎn)。
快樂作文教學(xué)后期總結(jié)：①讓學(xué)生自我點(diǎn)評(píng)。②全班進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)，交流分享。③教師點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀作品，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
6、結(jié)語
快樂作文教學(xué)則是讓小學(xué)生善于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，讓學(xué)生更多的關(guān)注現(xiàn)實(shí)與生活，更加樂觀主動(dòng)的面對(duì)自己內(nèi)心的真實(shí)情感并勇于表達(dá)。教師在作文教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，這也是每一位小學(xué)語文教師的責(zé)任。
小學(xué)作文 篇5
今天，我為了給爸爸媽媽一個(gè)驚喜，決定親手煮一鍋香噴噴的米飯。因此，我特意請(qǐng)教奶奶做飯的方法。奶奶耐心地回答說：“煮飯要分四步：第一、下米的份量要按人數(shù)來算，千萬不能浪費(fèi)哦！第二、要把米粒仔細(xì)洗干凈；第三、下水時(shí)要用手壓平米粒，水要?jiǎng)偤脹]過手背就可以了；第四、千萬要記住按開關(guān)哦！”
我迫不及待地拿起鍋去勺米，想都不想就勺了6杯，然后打開水龍頭就嘩啦啦地洗起米來，有趣極了！接著我小心翼翼地用手測(cè)量水的份量，心里可緊張了！最后我終于把煮飯的步驟完成了。我坐在一旁耐心地等著。電飯煲的水慢慢地沸騰起來，還漸漸撲來一陣陣濃濃的飯味，我心里充滿了無比的喜悅。
開飯的時(shí)候，爸爸媽媽對(duì)我的表現(xiàn)都特別驚喜，還豎起拇指說頂呱呱�？粗麄兂缘脴纷套痰模乙灿X得這頓飯?zhí)貏e香、特別甜！
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