【必備】小學(xué)生作文合集10篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的小學(xué)生作文10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
小學(xué)生自評(píng)評(píng)語(yǔ)：我在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。
希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。 當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。
我能自覺(jué)遵守小學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
我品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力
學(xué)習(xí)之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
班主任評(píng)語(yǔ)：1、你是個(gè)做事小心翼翼，感情細(xì)膩豐富的孩子，每次看你做事認(rèn)真的樣子老師都很感動(dòng)。你也是幸運(yùn)的，周邊有很多人都在關(guān)愛(ài)著你，所以，對(duì)他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學(xué)著體諒，學(xué)著換位思考，學(xué)著懂事。另外，今后要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，有健康才能成就美好未來(lái)！
2、你是對(duì)2班這個(gè)集體的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩(wěn)，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，能從大局出發(fā)考慮問(wèn)題，在很多時(shí)候能獨(dú)當(dāng)一面。你獨(dú)立能力強(qiáng)，能夠吃苦，但在學(xué)習(xí)上卻顯得有些吃力。其實(shí)你還有很深的潛力尚未挖掘，找對(duì)方法，好好加油，踏實(shí)地走好接下來(lái)的每一步！
3、可愛(ài)、熱情、謹(jǐn)小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認(rèn)為你是能夠認(rèn)真仔細(xì)地作好每一件事情、成就每一個(gè)細(xì)節(jié)的，因此，希望你能珍惜時(shí)間，提高效率，在學(xué)習(xí)上狠狠加油！
4、你是個(gè)機(jī)智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級(jí)事務(wù)和學(xué)�；顒�(dòng)，大膽表達(dá)自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。
5、你是個(gè)可愛(ài)善良，懂事乖巧的孩子。作為語(yǔ)文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對(duì)人也是特別真誠(chéng)熱情，偶爾透露出的憂(yōu)郁是旁人不易察覺(jué)的。但是你知道，成長(zhǎng)就是破蛹成蝶的過(guò)程，初中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長(zhǎng)帶來(lái)的所有痛苦和快樂(lè)！
6、你能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范，能始終嚴(yán)守班規(guī)校紀(jì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問(wèn)，努力鉆研，成績(jī)穩(wěn)定上升。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
7、你能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，成績(jī)穩(wěn)定，是一個(gè)有理想、有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
8、你能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問(wèn)，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問(wèn)題比較深入、全面，在某些問(wèn)題上有獨(dú)特的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢蹦鼙３智懊�，�?lè)于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
9、你能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
10、你能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛(ài)集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí)，堅(jiān)持出滿(mǎn)勤，并能積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，勞動(dòng)積極。是一位發(fā)展全面的
好學(xué)生。
小學(xué)生作文 篇2
“據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日?qǐng)?bào)道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們趕到‘出事地點(diǎn)’。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺的上路了。
我被關(guān)在一個(gè)大鐵籠子里，這里足以裝得下四五十個(gè)我這樣的小鴨子了，我已疲憊不堪，有的兄弟已經(jīng)累得躺在了地上。我望著這個(gè)永遠(yuǎn)都逃不出去的鐵籠子，想起了媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)氵�好嗎？不知道其他的兄弟姐妹現(xiàn)在過(guò)得怎么樣，希望他們比我過(guò)得幸福！唉，真希望幾年前被那臭水給淹死！噢！那件事情我到現(xiàn)在還記得那樣清楚……
那是幾年前的一個(gè)風(fēng)和日麗的清晨，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉照射到我的溫馨的家里，“今天真是一個(gè)好天氣！”媽媽贊嘆道，便決定帶我們出去見(jiàn)見(jiàn)世面。
我們大搖大擺的來(lái)到了繁華的溫哥華街頭。行人有的快步匆匆的走著，有的在悠閑地散步，汽車(chē)川流不息[注: 川：河流。形容行人、車(chē)馬等象水流一樣連續(xù)不斷。]，巡警叔叔們也在有序的指揮著交通……一切的一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是那么的陌生，我們懷著好奇的心情左瞧瞧、右看看。“孩子們，要過(guò)馬路了！快！排成一隊(duì)！”媽媽回頭朝我們大聲地喊著。我們迅速站成一排，紅燈亮了，我們隨著媽媽的腳步快步朝對(duì)面的馬路走去。可是，馬路太寬了，行人都已經(jīng)順利通過(guò)了，我們卻才只走了馬路的一半，我們焦躁不安起來(lái)，不知如何是好。這是，綠燈亮了，媽媽不知道是該讓我們前進(jìn)，還是讓我們后退，正當(dāng)媽媽束手無(wú)策時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了：兩邊的汽車(chē)都沒(méi)有開(kāi)動(dòng)，不知是巡警叔叔，還是行人，還是汽車(chē)司機(jī)，對(duì)我們大聲喊了一句：“小鴨子們，快過(guò)去吧！”我們這才知道：人們?yōu)榱宋覀儯尤粵](méi)有開(kāi)動(dòng)汽車(chē)！我們急忙加快步伐，向路對(duì)面走去。
一路上，我們蹦蹦跳跳，歡聲笑語(yǔ)，但是，樂(lè)極生悲！一個(gè)沒(méi)有蓋的下水道讓我和幾個(gè)兄弟姐妹掉了下去，小小的下水道對(duì)我們這些小鴨子來(lái)說(shuō)無(wú)異是無(wú)底深淵，我們與這些臭水拼命地掙扎了好久，但都只是杯水車(chē)薪[注: 用一杯水去救一車(chē)著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問(wèn)題。]，媽媽也在路上急的“嘎嘎嘎……”的直叫，不知該怎么辦。媽媽著急地走了，同伴們以為媽媽不會(huì)再來(lái)了，我鼓勵(lì)他們說(shuō)：“媽媽不會(huì)不管我們的！可能媽媽去搬“救兵”的了�！边^(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)網(wǎng)子把我們從這個(gè)“無(wú)底洞”里救了出來(lái)，原來(lái)媽媽找了幾個(gè)巡警來(lái)幫忙，我們圍著那幾個(gè)巡警“嘎嘎”直叫，表示感謝，巡警叔叔們也用他們那雙大手撫摸著我們的額頭，媽媽也松了一口氣。
在路上，媽媽為我們講述著我們被救的過(guò)程：原來(lái)當(dāng)時(shí)，媽媽也差一點(diǎn)兒暈了過(guò)去，但是媽媽很快就鎮(zhèn)定了下來(lái)，她急忙向附近的巡警求救，媽媽咬著他們的褲腳，圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還著急的大聲叫著，終于巡警知道了媽媽的話(huà)，媽媽急忙帶著他們來(lái)到“出事地點(diǎn)”，順利的把我們從下水道里救了出來(lái)。
一路上，我們繼續(xù)跑跑跳跳，快樂(lè)地玩�！�
想想過(guò)去，看看今天，事隔才幾年，人類(lèi)就變得這樣冷酷、無(wú)情、殘忍，滿(mǎn)地的雞毛和已經(jīng)發(fā)臭的動(dòng)物內(nèi)臟足以說(shuō)明一切！人類(lèi)為什么要這樣做？一想到幾年前行人們的笑容和巡警叔叔的大手，我就想哭！與其將來(lái)會(huì)被割破喉嚨，被下鍋炸，被開(kāi)水涮，倒不如當(dāng)年在下水道被臭水淹死！
這一次，還會(huì)有人來(lái)救我們嗎？誰(shuí)來(lái)救救這只可憐的鴨子？
小學(xué)生作文 篇3
昨晚散步的時(shí)候，我從濱河?xùn)|路旁撿回一束小花。說(shuō)它小，一束只有巴掌大，且上邊只有六個(gè)花骨朵。不知是什么花，不知是被誰(shuí)摘了下來(lái)。帶著鮮綠的葉子，帶著可數(shù)的微塵，就那么在我手中，一瞬間心也柔軟了起來(lái)。艷粉的花骨朵，里面已經(jīng)露出耀眼的白。
回到家，沒(méi)有水晶瓶，于是尋來(lái)一個(gè)小小的玻璃碗，盛了清水，將它小心地放了進(jìn)去。宛如靜靜的蓮，款款地漂在水面上。是的，只有透明才配得上它。
沒(méi)有想到，它給了我更大的驚喜。今天下午回家，一眼望去，有兩朵花竟開(kāi)了。那般的嬌羞艷麗，那樣的惹人憐愛(ài)。這無(wú)根的花，依舊在努力生長(zhǎng)，努力綻放。
小學(xué)生作文 篇4
今天我媽媽給我買(mǎi)了一本做面具的書(shū)，沒(méi)想到里面的面具是百變金剛。
我一回家就開(kāi)始做面具，有一個(gè)面具我非常喜歡，它的耳朵上面有兩個(gè)金黃色的三角形，它的額頭上還有一只展翅飛翔的金鷹，它的頭上是一 個(gè) 觀測(cè)器，它的鼻子有點(diǎn)像盾牌。
我找來(lái)剪刀，先把面具的眼睛挖空，又把聯(lián)接口也挖空，然后讓媽媽幫助我串上線(xiàn)，我把面具戴上，覺(jué)得很帥。
小學(xué)生作文 篇5
周六早上因?yàn)槌詨牧硕亲�，我只好捂著肚子去醫(yī)院打針。
醫(yī)生診斷是腸炎，說(shuō)要輸液，雖然輸液對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件很可怕的事，可我當(dāng)時(shí)疼的也顧不得是什么病了，趕快叫母親給我去拿藥，而自己捂著肚子爬到一個(gè)病床上躺了下來(lái)。一會(huì)母親拿了藥，找護(hù)士給我把針扎上了，這時(shí)我的病情才有了緩解的跡象，我這時(shí)進(jìn)來(lái)一個(gè)老爺爺，渾身哆嗦著，被家屬推著輪椅，到了旁邊的床位，老人站起身來(lái)，顫顫巍巍的一點(diǎn)一點(diǎn)坐到床上去，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一秒的事，而對(duì)他則像一個(gè)世紀(jì)。
老人已經(jīng)打上了點(diǎn)滴，家屬坐在床沿胖與母親聊天，家屬對(duì)我母親說(shuō)，去年老人在送孫子的路上暈倒了，到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)最多只能活1年，老人知道自己已經(jīng)快不行了，不是聽(tīng)天由命，而是積極面對(duì)治療，在外人看來(lái)，這正是老人的內(nèi)心恐懼，而在我們開(kāi)來(lái)，這是他在生死線(xiàn)上掙扎，他這么做是想多看看自己的子女，親人，朋友。是啊，有時(shí)生與死就是那么珍貴，但是，一個(gè)人掉在水里不會(huì)淹死，而呆在水里你才會(huì)淹死，只有游，不停的向前游，你才能爬上岸，才能從絕望中尋求希望。
輸液管連接的不只是吊瓶與藥，而是老人的掙扎，和對(duì)兒女的希望。
小學(xué)生作文 篇6
1. 全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
2. 語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。
3. 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。
4. 這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5. 文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè)融融。
6. 全文節(jié)奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
7. 全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
8. 通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
9. 作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開(kāi)行文跌宕起伏耐人尋味。
10. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
11. 結(jié)尾含蓄點(diǎn)明主題
12. 結(jié)束得有點(diǎn)突然夸張了
13. 結(jié)尾簡(jiǎn)煉感人
14. 結(jié)尾同樣有趣
15. 結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭結(jié)構(gòu)完整
16. 由景生情結(jié)尾自然
17. 比喻形象貼切精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆
18. 結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)觀察細(xì)致描寫(xiě)生動(dòng)
19. 結(jié)尾呼應(yīng)文題點(diǎn)明中心
20. 文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻耐人尋味
小學(xué)生作文 篇7
正逢周末，我和小伙伴們一起去了浙江的桐廬游玩。我們?nèi)チ水?dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)景區(qū)游覽，有富春江、嚴(yán)子陵釣臺(tái)和瑤琳仙境。但是最令人難忘的還要數(shù)皮艇漂流了。
到了漂流的地方，我們小朋友都十分興奮，家長(zhǎng)們則有些不放心，好像生怕我們掉到水里去似的。
這里人頭攢動(dòng)，我們好不容易才從這人海中擠了出去，等啊，等啊，終于，輪到我們漂流啦！因?yàn)檫@兒的皮艇不是很多，所以我們得一批一批地去漂流。我們這一艘皮艇上做的分別是我們一家、鄭浩欣一家、戴鈺和她的'媽媽、張浩宇和他的爸爸還有馬樂(lè)辰和他的爸爸。
皮艇開(kāi)動(dòng)了，一陣陣清風(fēng)拂過(guò)我們的臉蛋，皮艇兩邊的水花飛濺到我們的身上，很是涼爽。再抬頭看看左右秀麗的風(fēng)景：近處，一棵棵翠綠的大樹(shù)守在兩旁，小小山丘上嫩綠的小草正向我們問(wèn)好，山丘上遍地的小石子在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼，更加閃亮。遠(yuǎn)處，連綿起伏的大山一座挨著一座，穿破云層。最引人注目的就是山上的那片蔥綠了，綠中帶上點(diǎn)點(diǎn)紅色，那是山上美麗的野花······突然，我們發(fā)現(xiàn)前面還有一艘皮艇，仔細(xì)一看，嘿！原來(lái)是朱一尹、張文麗、金譽(yù)揚(yáng)他們坐的那艘！我們的皮艇開(kāi)得越來(lái)越快，眼看就要追上他們了，于是我們急忙拿著我們的水槍灌水，準(zhǔn)備開(kāi)始一場(chǎng)激烈的水仗。
追上他們后，我們便開(kāi)始了攻擊。趁他們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我們就瘋狂地往他們那邊噴水。可是也不能小看了他們，在我們不注意的時(shí)候，他們也開(kāi)始反攻，幸虧我們的媽媽都帶了傘，要不然我們就真要變成落湯雞嘍！時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間漂流就結(jié)束了，我可真希望能再多玩幾次。
小學(xué)生作文 篇8
星期四，上語(yǔ)文課，老師讓我們查字典比賽。比賽開(kāi)始了，我和同桌趕緊拿出字典，老師讓我們查的第一個(gè)字是“瀑”。我們很快就查出部首“氵”，讀音“bao”，頁(yè)數(shù)“18”。接著查“絢、蜜、痕”，我很快就查好了。我還得了前三名，老師也獎(jiǎng)給我一張卡片。我的心里非常開(kāi)心！雖然是一只小小的卡片，但是我從中感受到了成功的喜悅。
小學(xué)生作文 篇9
善是精神世界的陽(yáng)光，至善方能至美。——題記
“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！备嬖V我，善是人類(lèi)的天性。我們每個(gè)人剛來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，內(nèi)心都是純凈的，善良的，感受到的一切東西，都是無(wú)邪的，這就是善。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！苯逃遥撇⒉贿b遠(yuǎn)，它就在你我的心中，它就在你我的身邊，行善很簡(jiǎn)單，一個(gè)微笑可以驅(qū)散寒意，一聲問(wèn)候可以靠近距離，一句對(duì)不起可以消除誤會(huì)，一杯熱茶可以溫暖人心。
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香�！苯虒�(dǎo)我，要日行一善，積善成德，當(dāng)我們伸出雙手幫助他人，是讓愛(ài)的種子在你我心中傳遞，幫助他人又快樂(lè)自己，何樂(lè)而不為呢？其實(shí)行善并非難事，很多時(shí)候，只是一句真誠(chéng)的話(huà)，一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。善良創(chuàng)造美麗，善良營(yíng)造和諧，用平凡的步點(diǎn)創(chuàng)造愛(ài)，以普通的臂膀傳遞善。
“教惟以愛(ài)，學(xué)惟以篤，愛(ài)讓我們?cè)谝黄稹！边@是夏丏尊小學(xué)的校訓(xùn)，是的，夏小是向善的。瞧，陳君老師讓教室永遠(yuǎn)整潔優(yōu)美，謝燕菁老師總能彎腰撿垃圾，隨手關(guān)個(gè)燈，錢(qián)波校長(zhǎng)正循循善誘的對(duì)攀爬單雙杠的學(xué)生進(jìn)行教育，郭建軍老師又在苦口婆心勸說(shuō)飯后亂跑的學(xué)生，老師們太多的善良讓我們感動(dòng)，老師們事必躬親、言傳身教的行為教誨了我，事不在大小，在于那顆向善的心。
“哎呀，小心！”有人在后面拉了我一把，也把我從沉思中拉了回來(lái)，一個(gè)疾跑的大哥哥和我擦身而過(guò)，我驚魂未定，感激地朝身旁的小姐姐笑了一下，靦腆地說(shuō)：“謝謝你，姐姐！”小姐姐倒不好意思了，回答到：“不用，這是我應(yīng)該做的�！彼郎睾偷男θ菁儍舻南穸浒装俸�，我明白了我們其實(shí)都挺善良的。
有句歌詞寫(xiě)得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！鄙屏际且环N美德，作為21世紀(jì)的青少年，我們一定要從現(xiàn)在做起，努力追求和諧發(fā)展，共同創(chuàng)建文明和諧校園 ，共同創(chuàng)造美好未來(lái)。讓我們高呼：向真向善向美，使我們的校園更加多姿多彩。
小學(xué)生作文 篇10
怎樣批改小學(xué)生作文
1．格式是否正確（5分）
剛?cè)雽W(xué)，使學(xué)生感到寫(xiě)作文，批作文都不難。隨隨便便地寫(xiě)，老師只要求同學(xué)們作文的格式正確，批改作文時(shí)只寫(xiě)一條關(guān)于格式的批語(yǔ)。批作文的時(shí)候要抽簽，誰(shuí)都有可能抽到全班任何一個(gè)人的。抽到人家的作文本，打開(kāi)作文一看，格式?jīng)]鍺，便拿出紅筆，寫(xiě)上批語(yǔ)：格式正確。
批文用減分法，此項(xiàng)倘不減分，此文則為滿(mǎn)分，然后簽上批改人的尊姓大名。
2．卷面是否整潔（5分）
顯然這一條又是大家都能看得出來(lái)的。后進(jìn)學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫(xiě)作文也注意卷面了。
3．錯(cuò)別字幾個(gè)（5分）
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記，并且寫(xiě)到批語(yǔ)處，再在后面寫(xiě)上正確的字。有的粗心的同學(xué)錯(cuò)字挑不出來(lái)，怎么辦？就搞流水作業(yè)：每人要批四篇文，每篇文要經(jīng)過(guò)甲、乙、丙、丁4個(gè)人之手。甲批錯(cuò)別字六個(gè)，乙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)別字不是6個(gè)，而是7個(gè)，那么甲就要對(duì)為什么漏掉這個(gè)錯(cuò)別字寫(xiě)出一百字的說(shuō)明書(shū)。丙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)字是八個(gè)，那么甲、乙同學(xué)都要被追究責(zé)任，各追加一百字的說(shuō)明書(shū)。學(xué)生批改之后，老師還要抽查，重點(diǎn)抽查那些粗心的同學(xué)。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來(lái)，批改的時(shí)候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯(cuò)別字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每?jī)蓚�(gè)扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。
4．有幾處病句（5分）
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線(xiàn)，寫(xiě)出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫(xiě)清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。
5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤（5分）
強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣1分，有五處扣5分，超過(guò)五處，不再多扣。
以上五條，都是寫(xiě)文章最低的要求，學(xué)生經(jīng)過(guò)三、四篇文章的批改實(shí)踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。
6．看文章的中心是否集中、新穎、深刻、準(zhǔn)確（5分）
這四點(diǎn)在作文指導(dǎo)時(shí)，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫集中、新穎、深刻、準(zhǔn)確，其中關(guān)鍵要抓住兩點(diǎn)：深刻與集中。學(xué)生批改之前，老師先大致看幾篇文章，在進(jìn)行批改指導(dǎo)時(shí)，又簡(jiǎn)介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實(shí)際。學(xué)生在批改時(shí)將文章的中心是否集中、新穎、深刻、準(zhǔn)確寫(xiě)入尾批。集中占3分，深刻占2分。
7．看文章的選材（5分）
這一條批語(yǔ)提三點(diǎn)要求：①文章是否圍繞中心選材。②材料是否符合生活實(shí)際。③材料是否具有典型性和代表性。這三點(diǎn)中最重要的是第一點(diǎn)，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。在批改時(shí)，將中心材料用波浪線(xiàn)注明在文章的下面，同時(shí)把符合生活實(shí)際的材料和具有典型性和代表性的材料，分別注明在文章的旁邊；尾批時(shí)也將用材料的情況寫(xiě)進(jìn)去。第一點(diǎn)占3分，后面兩點(diǎn)各占1分。
8．看文章的結(jié)構(gòu)（5分）
就文章的結(jié)構(gòu)而言，批語(yǔ)也要寫(xiě)清三點(diǎn)：①層次段落是否清晰。②過(guò)渡是否自然。③開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)或者自然。第一點(diǎn)2分，其他兩點(diǎn)1.5分。
9．看表達(dá)方式（5分）
主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說(shuō)明文以說(shuō)明為主，議論文當(dāng)然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。如寫(xiě)記敘文，要求夾敘夾議，本文是不是做到了。寫(xiě)說(shuō)明文，要求說(shuō)明中有描寫(xiě)的成份，文中有沒(méi)有適量的描寫(xiě)。寫(xiě)散文，要求記敘、議論、抒情相結(jié)合，文章中結(jié)合得怎么樣。尾批時(shí)寫(xiě)入所采用的表達(dá)方式。根據(jù)文章情況，可酌情減分。
10．看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確，用詞是否確切（5分）
語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分，此項(xiàng)不超過(guò)二分。語(yǔ)言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過(guò)二分。用詞不準(zhǔn)確酌情扣分。并將語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確，用詞是否確切寫(xiě)在尾批中。
由于老師講課用的時(shí)間極少，批改作文的任務(wù)多數(shù)都在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行，老師指導(dǎo)，學(xué)生抽簽互批。
學(xué)生批改作文，關(guān)鍵在于同學(xué)生商量，研究學(xué)生的寫(xiě)作興趣、閱讀興趣、批改興趣。適應(yīng)學(xué)生心理，組織得好了，才有實(shí)效，學(xué)生的批改能力才會(huì)提高。
學(xué)生互相批改作文有五點(diǎn)好處：
第一，經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫(xiě)作文的基本要求，而且對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻。他會(huì)指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫(xiě)，不應(yīng)該怎樣寫(xiě)，自然也增強(qiáng)了自己的寫(xiě)作能力。
第二，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引為戒鑒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流，開(kāi)放的機(jī)會(huì)。
第三，每次批改作文，每人只批一本，負(fù)擔(dān)不重，每次又都抽簽換人，批的人有新鮮感，有興趣。每位同學(xué)的作文，每次又都換一位同學(xué)批，看不同的同學(xué)對(duì)自己的批語(yǔ)，當(dāng)然也有新鮮感。這種新鮮感，有利于培養(yǎng)學(xué)生批改作文的興趣和看別人批語(yǔ)的興趣。
第四，批改作文時(shí)，學(xué)生站在批改者的角度，進(jìn)入教師的角色思考問(wèn)題，有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力、心理平衡能力、角色互換能力，促進(jìn)學(xué)生心理走向成熟。
第五，教師只抽查翻閱一部分同學(xué)的批改結(jié)果，在短時(shí)間內(nèi)看多篇作文，有利于教師比較思考，且保持較濃厚的閱讀興趣，容易激發(fā)教師的智力潛能與創(chuàng)造潛能。還可將節(jié)省的大量用筆批改的時(shí)間，用于研究學(xué)生心理，研究學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高教書(shū)育人的效率。
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