小學五年級作文：訓 練
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的小學五年級作文：訓 練，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文：訓 練1
今天，蒲州育英學校的足球隊員來到上陡門球場訓練。
練習了一會，便開始比賽了。我、潘書恒、張恒、朱江浩和俞炯翰組成一隊，對方是翁家寶張翔、王政、陳賽馳和上官弘尚。
比賽開始了，對方發(fā)球，一發(fā)球，我們便沖上去搶球，可沒想到陳賽馳用腳后跟將球向后一頂，傳給了翁家寶，他帶球向前沖，我們集體回防，擔心他連過四人再射門，他帶著帶著，忽然外腳背一撥，傳給陳賽池，可是陳賽馳卻沒接住，我們松了口氣，便開始反擊了，俞炯翰把球扔給了我，我傳給張恒，張恒傳給潘書恒，他一腳大力射門，沒進，非�？上АＮ覀兺嘏�，只見王政迅速將球扔給翁家寶，翁家寶用最快的速度向前帶球，只過了三十秒，便聽哨聲響起，球進了，這球進的猶如電光火石一般，整個過程不到一分鐘，我們都驚訝地合不攏嘴。后來他們又進了一個，我也進了一個，2:1.我們輸了。
看來，我們的球技還不行，得多多練習�。�
小學五年級作文：訓 練2
一、明確縮寫目的
我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
1.讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什么要求?
2.引導板書：
縮寫成的短文不能改變原文的'主要內(nèi)容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學習習作提示，掌握縮寫方法
1.怎樣縮寫課文呢？
2.同桌互相討論。
3.小結(jié)：跟簡要復述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習作提示，邊讀邊想邊畫：
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?用“_____”劃出句子。
四、速讀例文，體會縮寫方法
快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動�？s寫時，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。
二是語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細致�？s寫時，簡化語言、削枝存干，進行概括性的敘述，使語言簡潔明了。
五、《草船借箭》片段練習
1.回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過）
2.可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）
第三課時（習作講評）
一、講評第一課時寫的片斷
1.出示學生寫的縮寫片斷。
2.重點講評以下幾方面：
�。�1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？
�。�2）該壓縮的是不是都壓縮了？
�。�3）語句是否簡潔、通順、連貫？
二、學生修改片斷
1.聽老師、同學講評片斷后，修改自己寫的片斷。
2.四人小組對照上面3點要求，評價同學的片斷。
三、縮寫全文
1.引導學生再讀課文中的習作內(nèi)容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。
2.學生按要求縮寫全文，教師作巡回指導。
3.展示與點評。
小學五年級作文：訓 練3
星期五的體育課上，同學們在操場上排好隊，做完簡單的準備活動后，大家都猜測著這節(jié)課老師會讓我們干啥。男生們猜：“會不會和二班打籃球？”“會不會做前滾翻？”……不知誰說了一句：“要是斗雞就好了�！边@句話引起軒然大波，大家都說好。女生們呢？她們想跳跳皮筋，踢踢毽子，玩玩游戲。
“先慢跑400米吧�！崩蠋熣f。大家邁著輕快的步伐上了跑道。剛開始速度不快，隊伍好像一條長龍，蜿蜒在塑膠跑道上，整齊而有序，緩緩的移動著�！凹铀�！”老師一聲令下，大家立即加快了邁步的頻率，跑得快的和跑得慢的之間距離越拉越大，原本整齊有序的隊伍變得像截斷的項鏈，這一串，那一串�？纯春筮叺呐�，她們顯然在抱怨老師不給她們自由活動，看見其他班的同學在跳皮筋，踢毽子，好像故意放慢了腳步。
跑完了400米，大家重新站好對，期待老師接下來的安排，但老師一語出口，我們立即失望，是蛙跳！“啾”，響亮的哨聲響了，第一排同學跳了出去。蹲下，擺臂，前躍；蹲下，擺臂，前躍，同學們好像一只只小蛙，爭先恐后地向終點線跳去。輪到我了，前幾跳還不算太累，可后幾跳腿好像不聽使喚了，大聲抗議，要休息，要休息，我堅持到終點，走回來的時候，腿軟得都有點站不住。還有一趟蛙跳，“刺耳”的哨聲毫不留情地響起了，我機械地跳著，一步還不到1米，腿越來越重，好像灌了鉛一樣，平時近在咫尺的終點線現(xiàn)在那么遙遠。再看看其他同學，有的在用力擺臂，似乎這樣能減輕一些負擔，有的跳一步歇一會兒，跳一步歇一會兒，還有的咬著牙，憋著氣跳到中途，實在堅持不住了，倒下來，大口大口地喘著粗氣。看來大家的感受和我差不多。
就在這時，又響起兩聲哨，還要做25乘10往返跑�！鞍�？”同學們爆發(fā)出一聲驚呼。李涵、潘梓陽這兩個活躍分子也沒了往日在運動場上馳騁的風采，蔫了。女生大部分都癱軟在地上，“天啊，地啊，媽��！可憐可憐我的腿啊！”……我們排成一排，“啾”，響亮的哨聲穿透耳膜，我極不情愿地甩開大腿，奔跑起來。我不記得是怎樣跑完這艱難的250米的，我只記得我奔回來后一下子就躺倒在地上休息。
終于，可愛的下課鈴響了起來。大家喘著粗氣，拿起汗?jié)竦囊路�，慢吞吞地往教室走。這可真是一場魔鬼訓練。
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