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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2020-11-10 18:28:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總五篇

  為了確保事情或工作有序有力開展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總五篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題),拼讀

  課題,個(gè)別讀,正音,師領(lǐng)讀題。

  二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。

  師:同學(xué)們,讓我們一起去操場(chǎng)上看一看!

  1.出示掛圖,師指圖:瞧,操場(chǎng)上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片:___在____。)誰能用這個(gè)句子按照從遠(yuǎn)到近的順序,說一說小朋友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?引出詞語,小老師領(lǐng)讀,齊讀,再在掛圖上貼詞卡。

  2.指導(dǎo)看圖,認(rèn)讀生字和詞語。

 、傩∨笥,你喜歡什么活動(dòng)?誰能用這個(gè)句子說一說?(我喜歡 。)拔河,齊讀,做動(dòng)作,說說還能拔什么?

  ②你還喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步,還能說什么步?(猜字謎)

 、勰氵喜歡什么活動(dòng)?拍皮球,齊讀,做動(dòng)作。記拍=( )+ ( )

  ④你還喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球,你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?

 、菽氵喜歡什么活動(dòng)?打籃球,排球,乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

  ⑥操場(chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說個(gè)詞(組詞、說句子)

  師:還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或詞語?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)

 、叻诸悾x詞。

  A、師:你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動(dòng)有的要用(手),有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁,書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。

  B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

  3.按順序說:

 、偻瑢W(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上_____。

 、谛『诎澹合抡n了,同學(xué)們有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,還有的在____,多開心啊!

  4.分組讀詞(不拼)師指圖。

  5.猜詞;生做動(dòng)作,師抽詞,一生猜;齊讀跳高。

  6.讀生字,開火車,搶讀

  7.打開書讀詞(高興的語氣)。

  8.鞏固識(shí)字:發(fā)球認(rèn)字。

  三、寫字

  四、小結(jié),拓展識(shí)字

  1、小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng),學(xué)會(huì)了寫八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)

  2、小朋友在操場(chǎng)上開展的活動(dòng)只是一部分,其實(shí)還有許多活動(dòng),知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說詞,示詞卡,拼讀,做動(dòng)作)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、設(shè)計(jì)思想

  1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

  2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

  二、教材分析

  《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作!

  愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

  三、學(xué)情分析

  1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為!币虼,教學(xué)過程中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

  2、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),掌握了一些識(shí)字方法,能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中,每一位學(xué)生的.朗讀能力得到了提高。

  3、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話來學(xué)習(xí)。理解什么是稱贊?誰對(duì)誰的稱贊?為什么要稱贊?

  4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字

  2、體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

  六、教學(xué)策略與手段

  自主學(xué)習(xí)合作探究

  七、課前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生自讀課文,了解內(nèi)容。

  2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:介紹獾的圖片文字資料,詞語卡片。

  3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。

  八、教學(xué)流程

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

  教師體會(huì)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,看到這個(gè)問題,你有什么問題要問嗎?

  學(xué)生:什么是稱贊?

  課文中誰稱贊誰?

  因?yàn)槭裁炊Q贊?

  稱贊的結(jié)果怎樣?

  2、同學(xué)們提出的問題非常好,這些問題的答案就在課文之中,讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書)

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí),帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書,知道通過讀書要明白那些問題。】

 。ǘ┏踝x課文

  1、自由讀課文。

  借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。

  2、再讀課文。

  圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,標(biāo)出自然段。

  3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

  4、教師檢查自學(xué)情況。

  同學(xué)們讀的怎么樣?老師來考考你們。

  出示生字:你是怎樣記住它的?指名匯報(bào)。

 。ㄩ_火車讀、齊讀生字)

  5、把生字帶回課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  指名朗讀課文,鞏固生字讀音。

  【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字,再讀中學(xué)會(huì)生字。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文,這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來了!

 。ㄈ├首x感悟

  1、教師范讀課文

  同學(xué)思考:聽了這個(gè)故事后,你知道什么是稱贊了嗎?

  2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?

  3、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?

  4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。

  指名朗讀課文,

  回答:他們是怎樣稱贊的?

  指導(dǎo)朗讀。

  5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。

  小組自學(xué)匯報(bào)。

  6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從讀中感悟,并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖,使學(xué)生受到啟迪!

  (四)分角色表演讀

  小組練習(xí),指名匯報(bào)表演

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在小組內(nèi),選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,然后在向大家匯報(bào)!

 。ㄎ澹⿲懽种笇(dǎo)

  學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

  指名認(rèn)讀,組詞。

  師范寫,學(xué)生寫仿。

  【設(shè)計(jì)意圖:寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分,教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣!

  九:板書設(shè)計(jì)

  18、稱贊

  小刺猬小獾

  消除疲勞有了自信

 。ㄉ朴诎l(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn))

  十:作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.自己選一個(gè)同學(xué),夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長處。把你對(duì)他稱贊的話兒寫下來,并親自對(duì)他說說。

  2.回家選擇合適的時(shí)機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆绞,試著稱贊你的家人。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合操作活動(dòng)使學(xué)生初步理解方程的意義。

  2、會(huì)用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系。

  3、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性

  教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境理解方程的意義,能用方程表示簡單的等量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):能用方程表示簡單的等量關(guān)系。

  教學(xué)過程

  活動(dòng)一:

  談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道我們國家的國寶是什么嗎?對(duì),大熊貓是我國一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,更是我國外交活動(dòng)中表示友好的形象大使。動(dòng)物園的叔叔正在科學(xué)的喂養(yǎng)大熊貓呢!

  出示信息窗一,引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,閱讀文字信息。

  學(xué)生觀察主題圖,認(rèn)真閱讀信息。

  活動(dòng)二:借助天平理解等式。

  分組實(shí)驗(yàn):①天平左盤放一個(gè)10克的砝碼,右盤放一個(gè)20克的砝碼,天平不平衡,可以用式子10<20表示;②在左盤再放上1個(gè)10克的砝碼,天平平衡了,用等式10克+10克=20克表示。

  分組實(shí)驗(yàn):天平左盤放一個(gè)20克的砝碼和一個(gè)不知重量的方木塊,右盤放一個(gè)50克的砝碼,一成天平平衡,用等式20+=50表示。

  小結(jié):等式表示相等的關(guān)系。

  活動(dòng)三:概括方程的意義。

  師:觀察黑板上的三個(gè)式子:+20=70、2=150、3+10=100,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生自由談想法??

  小結(jié):像+20=70、2=150、3+10=100這樣含有未知數(shù)的等式,叫做方程。

  活動(dòng)四:方程與等式的關(guān)系

  想一想,等式和方程之間有什么關(guān)系?

  小組討論

  小結(jié):方程的范圍比較小,等式的范圍比較大,方程只是等式的一部分。 活動(dòng)七:自主練習(xí)

  1、判斷哪些式子是方程。

  師:你認(rèn)為一個(gè)式子是方程必須具備哪些條件?

  小結(jié):同時(shí)具備“含有未知數(shù)”、“相等的式子”這兩個(gè)條件才是方程。 學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題。(引導(dǎo)學(xué)生在判斷對(duì)錯(cuò)的同時(shí),說出判斷的依據(jù)。)

  2、看圖列方程。完成自主練習(xí)第2題。要求學(xué)生先找出圖中數(shù)量間的相等關(guān)系,再獨(dú)立列出方程。(集體交流)

  3、完成自主練習(xí)第3題。(讓學(xué)生獨(dú)立寫出等量關(guān)系式并列出方程,再進(jìn)行交流。)

  活動(dòng)五:全課總結(jié):

  引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?

  學(xué)生談收獲,并找出不懂的地方。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  《觀潮》(六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。

  3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  三、教學(xué)重點(diǎn):理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

  五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):

  (一)導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)

  教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天

  下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

  (二)匯報(bào)交流

  1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解?

  2.請(qǐng)同學(xué)們打開書,看看課本,說說預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書:潮來前 潮來時(shí) 潮過后)

  (三)放錄像(潮來時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

  1.過渡:錢塘江大潮氣勢(shì)非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī),看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。

  2.學(xué)生談看錄像后的感受。

  (四)理解課文內(nèi)容

  過渡:剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿校瑢W(xué)們看看是哪一段?

  (學(xué)生通過看書找出是3、4自然段)

  1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時(shí)氣勢(shì)的語句,把不明白的問題用問號(hào)標(biāo)出,對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

  2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)

  (1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。

  課件出示:①過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?

  b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來形容?

  c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場(chǎng)面。

 、谠俳,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢? 因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱螅綕q越高,看上去就像一道白色城墻。)

  3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)

  課件出示:

 、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  a.潮來時(shí)是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?

  b.就這種聲音作者用什么詞來形容的?

 、谀菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長變粗,橫貫江面。

  a.師:看到白線拉長變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,那氣勢(shì)越來越雄偉,你的心情也會(huì)隨之越來越激動(dòng),誰能讀出這種感覺來?

  b.指讀。 c.男女同學(xué)比賽讀。

 、劾顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來。

  a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近,氣勢(shì)越來越雄偉,聲音越來越大!蹦阌X得怎么樣?

  b.如果換成原來的內(nèi)容,又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來?

  c.指讀、師讀、齊讀

  4.教師小結(jié):作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使人如臨其境。(板書:有聲有色、雄偉壯觀)

  5.學(xué)生將3、4自然段連起來,有感情得邊讀邊想象,再次體會(huì)潮來時(shí)的雄偉氣勢(shì)。

  6.學(xué)生通過訪問教師計(jì)算機(jī),調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)

  7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范,投影到屏幕集體訂正。

  (1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近)(板書:遠(yuǎn) 近)

  (2)師小結(jié):作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化,按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓,使我們仿佛站在錢塘江畔,聽到聲音越來越大,看到潮水越來越近,浪頭越來越高,使我們感受到大潮滾滾而來,奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。

  (3)讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。

  (4)師生接讀(教師說括號(hào)中的詞,學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)

  (5)小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)”一段,通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢(shì)兇猛,氣勢(shì)非凡,那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?

  8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

  (五)學(xué)生質(zhì)疑。

  (六)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱,自己解疑。

  (七)學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí),據(jù)自己情況自由選擇,自我檢測(cè)(教師網(wǎng)上查看,個(gè)別輔導(dǎo))。

  (八)課堂總結(jié)。

  (九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì))

  (十)布置作業(yè)。

  附:板書設(shè)計(jì):

  觀 潮

  遠(yuǎn) 潮來前 雄偉壯觀、

  (錢塘江潮) 潮來時(shí)

  近 潮過后 有聲有色

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  教材簡析

  《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)中的一篇課文。本文通過記敘我不小心碰碎了?吭诼愤叺男〖t車的反光鏡,主動(dòng)留下姓名和電話,希望車主與自己聯(lián)系,事后車主打來電話,不僅不來索賠,反而表示感謝的故事,深刻揭示了誠實(shí)與信任是人與人之間比金錢更重要的東西,富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。

  教學(xué)目標(biāo)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀打電話這部分課文。

  學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  把誠實(shí)和信任看得比金錢更重要是人與人之間最寶貴的東西。這是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是必須讓學(xué)生感悟的難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  小黑板

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,誠實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào),待人以誠是立身之本。今天咱們學(xué)習(xí)19課《誠實(shí)與信任》,它定能讓你體會(huì)到誠信的價(jià)值所在。

  板書課題,齊讀課題。

  二、讀中感知

  1、指名讀課文,一邊讀一邊思考:

  課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?

  2、再讀課文,學(xué)生提出自己的疑問。

  三、精讀領(lǐng)悟

  (一)學(xué)生讀1-----3自然段

  師:通過讀這一部分課文,你體會(huì)到了什么?

  生:我覺得文中的我非常誠實(shí),而且很有責(zé)任感。

  師:請(qǐng)你默讀1---3自然段,哪些地方體現(xiàn)了我的誠實(shí)?請(qǐng)你用喜歡的符號(hào)畫出來

 。▽W(xué)生讀課文,然后談看法)

  生:從天很黑,又有點(diǎn)霧,能見度很差?闯鑫艺\實(shí)。

  生:從這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,,但它畢竟是挺著的,責(zé)任應(yīng)該在我?闯鑫艺\實(shí)。

  生:從我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人看出我誠實(shí)。

  生:從我留下字條看出我誠實(shí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)4---10自然段

  師:我留下紙條,小紅車的主人會(huì)怎么想?怎么做呢?

  學(xué)生讀4---10自然段,思考。

  師:這一部分從哪里看出我的誠實(shí)?

  生:我不小心吧你汽車的反光鏡碰壞了。

  生:讓我把錢寄給你。

  生:這筆費(fèi)用應(yīng)該由我來支付。

  師:是呀,先承認(rèn)是自己的過錯(cuò),又提出寄錢賠償,最后強(qiáng)調(diào)費(fèi)用應(yīng)由自己支付,態(tài)度多么誠懇、多么堅(jiān)決呀!這些,確實(shí)進(jìn)一步寫出了我的誠實(shí)。那么,小紅車的主人在和我通電話時(shí),表示很感動(dòng)。他究竟為什么而感動(dòng)哪?

  生:為我的誠實(shí)而感動(dòng)。

  師:課文中說你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條,這使我很感動(dòng),怎么成了為我的誠實(shí)而感動(dòng)呢?

  生:在無人知曉的情況下留下字條,反映的就是我的誠實(shí)呀!

  師:在打電話的過程中,小紅車的主人連連向我表示感謝,謝我什么呀?

  生:誠實(shí)。

  師:自己車上的反光鏡被我碰碎了,自己掏錢換上,還打電話向我連連致謝,這說明小紅車的主人把什么看得比什么更重要?

  生:他把誠實(shí)看得比金錢更重要。

  師:小紅車主人的原話是怎么說的?誰愿意讀一讀?

  生:(讀)不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。

  小黑板出示這句話,學(xué)生反復(fù)讀,并背誦

  師:課文學(xué)到這里,你有什么想法?

  課文中的我很誠實(shí)贏得了小紅車主人的信任。

  師:打電話一部分應(yīng)該用什么語氣讀?

  生:感謝、誠懇的語氣。

  學(xué)生用感謝、誠懇的語氣分角色讀打電話部分。

  (三)齊讀11自然段

  師:(總結(jié))

  四、展示誠信名言。

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