小學生的有趣作文

時間：2022-10-03 13:17:18 小學生作文我要投稿

關于小學生的有趣作文4篇

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的小學生的有趣作文4篇，希望對大家有所幫助。

關于小學生的有趣作文4篇

小學生的有趣作文篇1

　　十月份起，學校安排楊教練要在星期二的綜合課要幫我們上六個星期的漁網(wǎng)編織，因位學習更加充實。

　　第一次上漁網(wǎng)編織時，要先學習基本雙結(jié)才開始編織漁網(wǎng)。因為才一開始做很困難，如果做久了就會習慣了。六次的編織很的編織很快的進入尾聲。

　　最后上漁網(wǎng)編織，來了兩位大哥哥，他們是個印度尼西亞人，也是教練帶來的好幫手，他為了要幫我把全部的娛網(wǎng)結(jié)合起來，方便我們布置校園，所以幫了很久，我們還一邊吃中餐一邊看著楊教練帶著兩位幫手大哥哥協(xié)助我們玩陳漁網(wǎng)。

　　我覺得有用心做就可以做出來。我和同學一起做，就經(jīng)常一個不小心忘記穿那個大洞。現(xiàn)在我知道是勤要一步一步的做，而不是別人叫你做事就隨便做。

小學生的有趣作文篇2

　　你們知道果凍魚是什么嗎？哈哈，告訴你們吧，就是水母。去威海旅游時，帶回來四只水母。

　　果凍魚活潑可愛，性格迥異，十分有趣。我給最大的那一條起名叫“思思”，因為它總是沿著邊緣慢悠悠地邊繞圈邊沉思；比它小一點的那條叫做“暈暈”，因為他老是被最小的那條頂?shù)臅灂灪鹾醯�；比最小的大一點的那條叫做“撞撞”，因為它總像一只無頭的蒼蠅般亂碰亂撞；最小的那條叫做“膽膽”，不要看他個頭小，可他膽氣十足，經(jīng)常去冒犯、挑釁那些大個水母呢！魚缸底部撒上一些五彩石，清澈的水中漂游著個性十足的水母，特讓我著迷。

　　為了多了解水母，我從網(wǎng)上查找資料。水母沒有口、眼，通過水波紋感應來接受朋友的語言。在水母的觸手中間有一個紅色的小球，叫“聽石”，就是水母的耳朵。

　　我還了解到中國有許多種水母，有海蜇水母、傘狀水母、僧帽水母，還有彩光水母、白帆水母。中國海洋深處甚至還有一些壽命更長的水母。在別英國、美國、澳大利亞、加拿大等國家還有有毒的水母和帶電水母，只有高手才能捕捉到它們奧。

　　我一定好好學習，將來做一個海洋專家，為你介紹更多的海洋生物。

小學生的有趣作文篇3

　　葉圣陶先生說過：“人在生活中隨時需要作文，所以要學作文�！笨墒强匆豢串斍靶W作文現(xiàn)狀，學生視作文為畏途，怕上作文課的有之；視寫作文為負擔，厭煩寫作文的有之；一提筆就是假、大、空，就是背來的范文中的文字，胡編亂抄的亦有之。如何讓學生樂于作文，樂于表達自己眼見心想的活生生的生活呢？我認為要做到這一點，就必須使作文教學有情有趣。

　　一、讓有情有趣的生活成為作文素材

　　“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停�！比~老的這句話，道出了作文與生活的關系�？梢姡胱寣W生寫出有情有趣的作文，首先要讓他們擁有有情有趣的生活素材。這包含兩層意思：

　　1、積極引導學生觀察生活，幫助他們積累有情有趣的素材。生活是五彩斑瀾的，童年的生活更是讓無數(shù)人回味無窮。可為什么孩子們大多“怕作文、煩作文，看見作文就頭疼”，總是覺得“沒有什么可寫”呢？根本的原因是學生對生活的習以為常、熟視無睹，還沒有材料積累的意識和習慣。就拿家庭生活來說吧，家庭是孩子成長的搖籃，在家庭中每天都在發(fā)生著多少有情有趣的事情呀，可是正因為這些事情為孩子們“太熟悉”，他們反而覺得沒什么可寫，沒什么要寫的。教師如果能引導孩子在與親人的交往過程中，真誠地關注家庭的變化，觀察親人細小的動作表情及簡單的話語，于細微處見真情，用心去體驗那種濃濃的親情，學生就一定能從中發(fā)現(xiàn)許多有情有趣的生活片斷，積累下來就是很好的作文素材。我曾經(jīng)引導學生有意識地觀察家庭一天的生活，特別是家庭生活中的細節(jié)，并讓學生仔細地記好觀察筆記，當他們以審視的目光來看待生活的時候，果然就有了許多新的發(fā)現(xiàn)�！段易顭⿶溃ǜ吲d……）的事》《二十年后的我》《一件……的事》等一批好的文章也就隨之而生。一位同學寫的《早晨的煩惱》就更有意思：

　　早晨一起床，耳邊就不得清靜。我一邊用力睜開眼睛，一邊嘴里嘟囔著：“你們煩不煩呀，一天到晚嘮叨個沒完沒了�！蹦阏f煩不煩，媽媽和奶奶就像“美英聯(lián)軍”一樣，一塊兒來襲擊我這個小小的“伊拉克”。從我上幼兒園時起，她們就沒讓我有一個平靜的早晨。到現(xiàn)在已經(jīng)十年啦!你看，該洗臉了，“哎喲，那個毛巾別老挨著水池，一會兒弄臟了。對了，那個洗臉水慢點端，別灑在地上。還有，一會兒別忘了抹‘香香’�！蹦闱疲馕蚁磦€臉她們就嘮叨四十四個字，我刷牙呢，唉!還不知道要羅嗦多少字呢!

　　要刷牙了，果然又來了，“乖，別把牙膏擠多了，別擠到水池上，別把牙刷拿倒了，別把……”你看看，我又不是傻子，怎么會把牙刷拿倒呢？

　　最煩的要屬吃飯的時候了，一會兒問吃飽了沒有，一會兒問還吃不吃了，一會兒又問好吃不，一會兒再問下次還吃不吃......對她們的問題我還得一一回答，要不就落個不尊重長輩的"罪名"。

　　要上學了，也讓人煩。這不，剛背上書包又得放下來。為什么？奶奶說：“什么東西忘帶了？檢查一下�！蔽易屑殭z查一遍，沒有發(fā)現(xiàn)東西忘帶，原來奶奶說我“忘帶的東西”是我上學期的書本!又背上書包，可還得放下來，為什么？奶奶又說外面起風了，非常冷，得加外套。哎，加上了外套，提上水壺，這才走出家門。

　　哎!我這個早晨，不，是每天早晨，可真讓人煩心呀!不過，靜下心來想一想，又感到是那樣溫暖。

　　家庭生活中蘊含著無限的情趣，充滿生機的大自然，豐富多彩的社會生活更是讓人陶醉，引導學生積極地觀察與積累，自然就能使學生的習作“為有源頭活水來”，煥發(fā)生命的活力，張揚鮮明的個性。

　　2、積極創(chuàng)造有情有趣的生活，為學生提供有情有趣的作文素材。學校是學生成長的地方，每天里學生在校的時間6－8小時，如果孩子在這些時間里只是上課、寫作業(yè)，那樣的生活就過于枯燥了，自然也就“沒什么可寫”。只有讓孩子們的校園生活更加豐富，更有情趣、有樂趣、有稚趣，甚至有雅趣，他們的作文才能有個性，有靈性。為此，我經(jīng)常組織學生開展各種活動，春天來了，帶他們放風箏；夏天到了，和他們?nèi)ビ斡�；樹葉黃了，帶他們賞秋景；雪花飄了，和他們打雪仗。平時還會組織演講比賽、故事會、辨論會等語文實踐活動。

　　二、讓有情有趣的教學使學生的作文活動有情有趣

　　學生對作文的不感興趣，與我們以往的作文教學的枯燥乏味不無關系。在作文教學的課堂上，多的是俗套的、了無新意的作文命題，少的是充滿生機、能喚起學生寫作欲望的作文題目；多的是重復單一的陳詞濫調(diào)，少的是活潑生動的點撥與指導；多的是格式化、套路化的評語，少的是能觸及學生心靈的，真正有利于學生發(fā)展的評價方式。

　　1、讓作文命題有情有趣

　　作文命題要能喚起學生的寫作動機，喚醒學生的情感體驗。如下面一組作文題目：《那一次我真的哭了》《后悔不該》《媽媽，別叫我的小名了》《能不喊我的外號嗎？》《我真的好高興》《這倒霉的缺點讓我吃足了苦頭》《我的最愛》。

　　作文命題要能夠激發(fā)想象。如：《如果我有了一朵“七色花”》《二十年后的我》《自由小鳥的生活，我羨慕》《我是路旁的一枝花》。

　　作文命題要能夠啟發(fā)思維，開拓智慧。如：《把陽光送給媽媽》《風雪路上的溫情》《不是親人，勝似親人》《我在成長中》《我喜歡趙王——我讀<將相和>》. [page]

　　2、讓作文指導有情有趣

　　作文指導方法的單一與模式化傾向是造成學生對作文不感興趣的原因之一。其實對學生進行作文指導方法很多。

　　通過饒有趣味的作文活動課，對學生進行作文指導效果就很好。很多老師都在這方面做了許多有益的嘗試。如一次我教學生寫一個活動，就設計了一個“吹杯子”活動，活動分幾個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)進行完后，讓學生及時寫作，然后再進行下一環(huán)節(jié)：①激趣（教師拿一水杯和一張紙，故作神秘地告訴學生活動目標：吹倒杯子。此環(huán)節(jié)可引導學生寫心理活動。）②大力士率先嘗試（找一“大力士”嘗試吹杯子。引導學生觀察人物動作神態(tài)，然后寫作。）③人多力量大（由學生推選5位同學組成“吹杯子”小隊，共同努力。引導學生觀察多人的活動，然后寫作。）④群策群力（告訴學生“蠻干”是不行的，還需“智取”，啟迪學生開動腦筋，有了方案后可自行實踐，學生紛紛嘗試。此環(huán)節(jié)引導學生如何略寫多人的活動。）⑤釋疑（教師將紙疊作信封狀，將杯子壓在“信封”上，在“信封”開口處吹氣，“信封”鼓起，杯子應聲倒下。）如此，邊活動，邊寫作，學生始終處于興奮之中，直至活動結(jié)束，方恍然大悟。由于有濃厚的興趣與深切的體驗，學生的作文自然也寫得繪聲繪色。

　　小學生喜歡聽故事，將作文指導與講故事結(jié)合起來，也一定會使課堂趣味無窮。我給學生講“作文要寫具體”，首先從央視《焦點訪談》的那句“用事實說話”講起，然后給他們講述了一個真實的故事：香港一家經(jīng)營膠粘劑的商店，推出一種最新的“強力萬能膠水”。為了使更多的人了解這種膠水，店主便在電臺、報刊上做廣告。可人們對這些廣告熟視無睹，置若罔聞，前去購買者寥寥無幾。后來，店主夫人想出了一種奇特的做廣告的辦法：用該膠水把一枚價值數(shù)千元的金幣粘在商店門口的墻上，并宣布誰能用手把這枚金幣摳下來，金幣便歸誰所有。一時間，該店門庭若市，不但圍觀者里三層外三層，而且一試身手想發(fā)財?shù)娜藬?shù)不勝數(shù)。然而許多“壯士”費盡了九牛二虎之力，也只能“望幣興嘆”。有位自詡為“力拔千鈞”的氣功師，聞訊專程趕來，結(jié)果也是空手而回。于是，這種膠水的聲譽大振，吸引了各方來客，銷量劇增。學生聽完故事后若有所悟。在隨之進行的作文訓練中，說空話、套話的果然大幅度減少。

　　學生喜歡畫畫，在作文指導課上，我讓他們畫“風可真大呀”畫“飯菜可真香呀”，引導他們?nèi)ニ伎�，悟出“寫無形的事物時，要用有形的事物去襯托”的道理；學生對音樂很感興趣，在作文課堂上，我便讓他們寫“音響作文”，給他們提供幾種聲音或幾段相關的音樂，讓他們將之聯(lián)系起來，編寫故事。

　　作文訓練的核心是思維訓練，為了幫助學生積極地思考，使他們的思維更具有開放性，創(chuàng)造性。我還把“思維導圖”這種思維工具積極地運用到作文指導中去，引導學生運用“思維導圖”進行發(fā)散性思維，學生興趣濃厚，因為通過畫“思維導圖”，他們發(fā)現(xiàn)自己的思維潛力竟這樣大，寫好作文的信心倍增。如一次我指導學生寫“假如我……”，一個調(diào)皮的學生在擬題時故意惡作劇地說了這樣一個題目《假如我死了》，惹得大家哈哈大笑，這樣的題目是不是就沒得寫呢，我引導大家畫出“思維導圖”來。下面就是一位同學畫出的“思維導圖”，別說，照此思路寫出的文章一定還挺有意思的：

　　只要開動腦筋，我們的作文指導課就一定能夠豐富多彩，學生學起來自然就會興致盎然。

　　3、讓作文評改有情有趣

　　首先，作文的評語要有情有趣�！爸行拿鞔_，語句通順，書寫工整”等等諸如此類的套話，能激起學生作文的興趣嗎？我想，大家心里都會有一個明確的答案。在作文批改的時候，我經(jīng)常使用這樣的批語：“寫的真的很棒，嗯，尤其是第二段，寫的比我強！”“這一段，你是怎么想出來的，我怎么沒想到？”“這篇文章使用并列結(jié)構，一段寫一層意思，條理那是真清晰。不過，想法是不是有點問題呢？你想呀，題目是‘假如我會克隆’，掌握了克隆技術，的確是了得。不過克隆出的人也是具有獨立人格的人呀，你怎么想讓人家做什么，就讓人家做什么，是不是太霸道了？你爹媽生養(yǎng)了你，他們是不是就這樣絲毫不考慮你的想法，想讓你做什么就讓你做什么呢？”這樣的評語是用筆在和學生交流，進行心靈的溝通。它無形中拉近了與學生的距離，學生樂意讀，在內(nèi)心深處觸發(fā)了學生繼續(xù)努力的激情，使他們真正地感受到“作文是自我表達的需要”。

　　其次，在作文評改的時候，要堅持鼓勵為主，鼓勵學生的方法很多，如發(fā)現(xiàn)學生作文的'亮點，在班里誦讀，評選優(yōu)秀作文，匯集班級優(yōu)秀作文選，優(yōu)秀的作文在班里進行傳閱……對于學生作文中出現(xiàn)的問題，則通過針對性的評語，專題的評講（共性問題），在學生中舉行“我做文章小醫(yī)生”等活動進行評議。如此評改，注重學生的作文情感的激發(fā)，取得了較好的效果。

　　綜上所述，讓學生的生活有情有趣，讓我們的作文教學過程有情有趣，讓有情有趣的生活成為作文的素材，讓有情有趣的作文學習過程成為生活的一部分。這，應該是我們每一位語文教師的追求。讓我們?yōu)橹^續(xù)努力！

小學生的有趣作文篇4

　　“水墨陽羨，幸福童年”，我榮幸地成了陽羨小學少兒國畫院的一員，由此開啟了神奇有趣的水墨之旅。從此以后，我便愛上了國畫，每一堂畫畫課我都專心致志，每一次外出活動都少不了我的身影。

　　一個陽光明媚的星期六，我們國畫院的同學們興致勃勃地來到了丁山的陶瓷博物館采風。走進博物館，我們大開眼界。只見瓷器姿態(tài)不一，有的瓶身還寫著古文，有的描著花卉，有的刻著動物，還有的畫著人物……在陶都宜興，最出名的，就要數(shù)茶壺了。只見博物館中的茶壺，品種繁多，顏色各異，有的紅如艷陽，有的青如翡翠，還有的黃如土地……它們的形狀也各不相同，有的像一朵粉如朝霞的荷花，有的像一個胖圓圓的南瓜，還有的像一棵古老的樹樁……更令人稱奇的是，壺身上還有許多惟妙惟肖的雕刻。你看，有的雕上了青龍，仿佛一不留神，它就會飛走似的；有的雕上了有趣的動物，眼睛好奇地向四處張望……可謂是應有盡有，無奇不有��！看到了這一個個造型各異的茶壺，館內(nèi)贊嘆聲不斷，這些能工巧匠，真令人折服。

　　通過這一次采風活動，我學到了許多，眼界也開闊了許多�；氐疆嬍�，我情不自禁地鋪開潔白的宣紙，拿起畫筆，沾上墨汁，在青花瓷盤里調(diào)了調(diào)墨色，便開始勾勒，涂鴉。只見這壺“頂天立地”，圓潤而飽滿的壺身，長長的壺嘴，一一我都精雕細刻：丁山古街上的小橋、流水、人家，是那樣的寂靜安然；有位老人端坐于廳房，正專心致志地把玩著那精致小巧的茶壺，只見他像寶貝似的捧在手心捏著揉著，仔細端詳著。好茶配好壺，用這樣一把好壺，泡上我們家鄉(xiāng)聞名的陽羨雪芽，必定清香四溢，相得益彰吧。在這樣的午后，與友人品壺品茶，聊天暢談，是多么愜意的一件事�。〗又�，我又在空白的地方畫上了一些歷史悠久的各種形狀的陶器來加以點綴。不一會工夫，一幅茶壺圖便創(chuàng)作成功了。老師見了，立即把我創(chuàng)作的這幅畫作貼到了黑板上，展示給國畫院的其他小畫家們。

　　一次次的采風給了我無限的靈感，一次次的畫畫給了我無窮的樂趣，能用手中的一支畫筆繪出家鄉(xiāng)的美麗富饒，童年的豐富多彩，生活的幸福歡樂，歷史的悠久燦爛，更讓我感到無比自豪。我愛水墨陽羨，這個陽光燦爛的地方。

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