【必備】小學(xué)生的作文600字三篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)生的作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生的作文600字 篇1
最近，班里發(fā)生了許許多多的事情，不過對(duì)我來說，有一件事情讓我依然記憶猶新。今天早上第二節(jié)課，是施老師的語文課，剛打上課鈴，我就發(fā)現(xiàn)施老師的表情有些奇怪，十分憤怒，我想：不好，肯定我們?cè)谝恍┓矫嫒桥耸├蠋煟忠挥?xùn)一頓了。這時(shí)，施老師憤怒地喊了一聲：“上課！”我不敢怠慢，立即站了起來，施老師沒喊“同學(xué)們好”，直接讓我們坐下。我越發(fā)意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性，這時(shí)，施老師發(fā)話了：“這個(gè)星期作業(yè)，同學(xué)們完成的很不好，光是人數(shù)就不夠。”說著，拿起周記本，一清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了七個(gè)人，施老師逐一查問原因，并督促快點(diǎn)交。接著，施老師又舉起了讀書筆記本，發(fā)現(xiàn)有二分之一的人沒有交，施老師又詢問并督促快點(diǎn)交。一切清點(diǎn)完成后，施老師又發(fā)火了：“人越長(zhǎng)越大，周記的量卻越寫越少。下節(jié)課統(tǒng)計(jì)一下，得‘優(yōu)’以下的人，晚上重寫！”此話一出，班上同學(xué)立刻翻開周記本，有的唉聲嘆氣，有的很高興，這時(shí)，施老師用教鞭砸了一下講臺(tái)，開始上課了。上完第一篇文章后，施老師語重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們，夏洛蒂三姐妹和霍金，都是因?yàn)樯瞽h(huán)境十分‘貧瘠’，所以空間有限，但是，他們即使這樣，也獲得了成功，而在座的同學(xué)們，命運(yùn)比他們要好得多，但是有的人卻不求上進(jìn)，一直渾渾噩噩地生活著，認(rèn)為自己還小，活一天是一天，一直在混著，這樣永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)大。”后來，施老師又教育了我們一番，這時(shí)，我聽著，實(shí)在聽不下去了，心想：現(xiàn)在我們雖然生活環(huán)境比霍金他們好，但是我們的精神卻比他們差多了，我們要知足，不能在一味的渾渾噩噩地生活了，否則自己的`未來將不堪設(shè)想！下課了，我獨(dú)自坐在座位上，想著施老師說的話，要是我不聽老師的話，我想，我肯定不會(huì)有這樣的成績(jī)，我要再接再厲才行�。�
小學(xué)生的作文600字 篇2
雨，一個(gè)多么自然的名詞，她代表無私，奉獻(xiàn)，慷慨，還有豁達(dá)。幾千年幾萬年，她都這么暢快淋漓，無拘無束，心無雜念。
每年的夏春交際之時(shí)，我就急切地盼望甘露的到來，但每次都是淅淅瀝瀝罷了，實(shí)在難解我心中對(duì)暢快淋漓的渴求。
20xx年6月11日星期四，這一天，我所在的城市—霍林郭勒，終于實(shí)現(xiàn)了這一年我心中的期盼：雨整整下了一整天，到晚上也沒有停下來的`跡象。整個(gè)城市被天賜的甘露滋潤(rùn)著，城市的每個(gè)角落都徹徹底底洗了一次澡。好久沒有這么痛快了，天地合為一體，好像彼此互相給予著對(duì)方什么，就像愛人之間深沉的愛，各取所需，等天晴以后，大地再把自己的愛還給天空。
記得我還在上初中的那一年，那個(gè)夏天，至今印象深刻，整個(gè)夏天幾乎滴雨未下，偶有烏云密布的時(shí)候，但很快云彩就會(huì)散去，好像蒼天在和人們?cè)陂_玩笑……但讓旁觀者聽來，這實(shí)在是令人有些匪夷所思，但真實(shí)情況就是如此。那一年是個(gè)旱年，因?yàn)槲壹以谵r(nóng)村，家家戶戶只能通過水庫蓄存的一點(diǎn)有限的水去灌溉農(nóng)田，家里吃的水要到溝里用扁擔(dān)去挑……那個(gè)夏天現(xiàn)在回想起來都心有余悸，沒有天賜的生命之源，真是度日如年。
我所在這個(gè)城市，似乎從來沒有干旱的記憶，四季都很均分，尤其夏天，雨總會(huì)下的讓人失去親切感，失去那份對(duì)于她的期待感。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，來一場(chǎng)期待中暢快淋漓的雨，這才是我心中最愿意的向往。
此時(shí)此刻，雨依然在下，明早會(huì)停下來嗎？我希望別停下來！初夏，有雨的陪伴才美好；有雨的陪伴，大地才不孤寂；因?yàn)橛杏甑呐惆椋犚姷蔚未鸫鸬挠曷�，我才�?huì)心潮澎湃！
小學(xué)生的作文600字 篇3
人人都擁有書，但每個(gè)人對(duì)書的觀點(diǎn)不一;有人認(rèn)為書是智慧的源泉;有人認(rèn)為書是平日里消遣的物品：我認(rèn)為書是是哪神圣的階梯，引領(lǐng)人們登上至高無上的寶座。我喜愛讀書，我愿伴著我喜愛的書籍一同成長(zhǎng)。
凝視著滿柜的書，我不由自主的回想起我和書的故事。
那是四年級(jí)下學(xué)期，我邁著流星大步走入班級(jí)，開始了新一次的知識(shí)之旅。我的語文水平平平庸庸，這學(xué)期的五百字作文標(biāo)準(zhǔn)讓我心急如焚。該怎么辦呢?“讀書破萬卷，下筆如有神”我應(yīng)該多讀書。
放學(xué)后我跑到書店去尋找“屬于自己的那本書”，一進(jìn)書店無數(shù)本書籍向我展示著它們的魅力迫切的想讓我?guī)鼈兓丶�，而我一頭扎進(jìn)文學(xué)專區(qū)。一本本文學(xué)著作擺在書架上我則專心心挑選著“那本書”。忽然我眼前一亮，我看到了一本名為《吞噬星空》的書，有意思就選它了。我抱著《吞噬星空》興沖沖的回了家。
在家里我看著封面上那穿著作戰(zhàn)服，手握藍(lán)色晶體，身背6把飛刀的大漢，迫不及待的翻開了第一頁。咦!這個(gè)作者居然叫我吃西紅柿?我不免有些哭笑不得。坐在沙發(fā)上我津津有味的看起了書。沒看幾頁我就被書中的情節(jié)吸引了：富饒時(shí)代出身貧苦家庭從小被人看不起通過自身堅(jiān)持不懈努力成為了一統(tǒng)宇宙的強(qiáng)者的主人公羅峰揮灑熱血?jiǎng)?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
看完書后我發(fā)現(xiàn)我早已沉迷于此，緊接著我靜下心來，仔細(xì)思考作者運(yùn)用了那些方法使文章生動(dòng)有趣，充滿吸引力。漸漸地我把書中用到的.第三人稱，伏筆，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，抑揚(yáng)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，敘議結(jié)合，情景交融，襯托對(duì)比，等方法運(yùn)用到了我的寫作當(dāng)中，自此我的語文成績(jī)一路飆升。
時(shí)隔一年我的語文成績(jī)排在了全班前十名，這更加堅(jiān)定了我的與書為“友”的決心。我喜愛書，我愿伴著我喜愛的書籍一同成長(zhǎng)。
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