(精選)描寫的小學(xué)生作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的描寫的小學(xué)生作文4篇，希望對大家有所幫助。
描寫的小學(xué)生作文 篇1
今天，我吃過午飯，坐在院子里�？匆娨恢皇莨侨绮竦奈浵佋谟崎e地散著步。
好奇的我不由自主地蹲下來細(xì)細(xì)觀察著它的一舉一動(dòng)。螞蟻非�？蓯�。它有一對觸角，六條腿均勻的分布在身體的兩側(cè)。媽媽告訴我，它的觸角用處可大了：可以用來覓食，探路，傳遞信息等。你別看它瘦小，其實(shí)它爬起來非常的快，它們還非常的團(tuán)結(jié)呢。
6螞蟻的.報(bào)答
在一個(gè)炎熱的夏天里，螞蟻不小心掉進(jìn)了河里直喊救命，救命……一只鴿子看見了就爬到葉子上，葉子并把它送到了河岸上，螞蟻記住了各自的救命之恩，決定一定報(bào)答鴿子。
過來很久，一位獵人來了，用槍瞄準(zhǔn)著打鴿子，可是鴿子一點(diǎn)也不知道，螞蟻就狠狠的咬了一口。獵人直喊：好痛好痛�。∽訌棿蛲崃�。鴿子逃走了，螞蟻報(bào)答了鴿子的救命之恩。
描寫的小學(xué)生作文 篇2
四葉草是種極其少見的植物，很少有人家里有一片或者兩片四葉草，四葉草是幸福，健康象征，它曾經(jīng)帶給了多少人快樂與幸福呢？
相傳，很久很久以前，在神秘的伊甸園里，幸運(yùn)女神曾親手種下一種極為珍惜的小草，它的每片葉子分別包含了不同的意義：第一片代表愛情，第二片代表健康，第三片代表名譽(yù)，第四片代表財(cái)富，花語是幸福；得到這種小草的人，就能得到幸運(yùn)女神的.特別眷顧，因此而幸運(yùn)一生。夏娃把四葉草帶出了伊甸園，從此它生長在人間，為垂青它的那些人帶來幸運(yùn)。從此四葉草誕生了。
其實(shí)，四葉草其實(shí)是變異的三葉草。書上說長有四片葉子的三葉草很難找到，大概十萬株三葉草里才會有一株因?yàn)樽儺愰L出第四片葉子，而那特殊的第四片葉子代表著“幸福”，所以四片葉子的三葉草猶為珍貴。
找到四葉草，那你就找到了希望，找到人生的四葉草，你也就找到人生的希望。四葉草，一個(gè)有特別寓意的植物，你有找到它了嗎？絕美的風(fēng)景在絕陡的險(xiǎn)峰之上，絕美的人生在絕險(xiǎn)的攀登之上，找到希望的四葉草，幸福就會在不遠(yuǎn)的前方。
描寫的小學(xué)生作文 篇3
貓頭鷹的眼球呈管狀，有人把貓頭鷹的眼睛形容成一架微形的望遠(yuǎn)鏡。在貓頭鷹眼睛的視網(wǎng)膜上有極其豐富的柱狀細(xì)胞。柱狀細(xì)胞能感受外界的光信號，因此貓頭鷹的眼睛應(yīng)該能夠察覺極微弱的光亮。如果把鳥眼比做照相機(jī)的話，那么大多數(shù)適于白天活動(dòng)的`鳥的眼睛是小口徑的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭，貓頭鷹的眼睛就是大口徑、長焦距的望遠(yuǎn)鏡頭。因此在很長一段時(shí)間里，人們一直認(rèn)為貓頭鷹是靠視覺在黑暗中飛行和捕食的。但是，如果用一般鳥類所具有的視覺感覺系統(tǒng)來衡量貓頭鷹的話，那么要達(dá)到貓頭鷹這樣的視力，它的整個(gè)腦部就得都由視覺神經(jīng)組成！
近代，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)把對貓頭鷹行為的研究推向新的階段。一些鳥類學(xué)家把倉鸮（貓頭鷹的一種）放在全黑的房間里，用紅外攝影設(shè)備觀察倉鸮的捕鼠活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)做得非常巧妙。室內(nèi)除了地面上撒一些碎紙條外，沒有其他任何東西。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，鳥類學(xué)家把一只老鼠放人實(shí)驗(yàn)室，開始錄像。從錄像上發(fā)現(xiàn)，只要老鼠一踏響地面的碎紙，倉鸮就能快速、準(zhǔn)確地抓獲它。
貓頭鷹夜視眼鏡有兩大功效，一是夜視，二是能像手電筒一樣發(fā)光。夜視可以讓你在夜里把東西看得一清二楚，第二種功效可以在夜里把東西放亮，方便尋找。
描寫的小學(xué)生作文 篇4
我是一個(gè)已經(jīng)上小學(xué)五年級的普普通通的小女孩。我中等個(gè)子，不胖也不瘦，長臉盤兒，小嘴巴，特別愛笑。我的性格比較內(nèi)向，不太愛說話，這是我最大的一個(gè)特點(diǎn)，也是缺點(diǎn)。
記得小時(shí)候，我硬纏著奶奶給我買奶片，奶奶很忙，就給了我錢讓我自己去買。我叫上小伙伴，來到商店，眼睛盯著柜臺里的奶片，手里攝著錢，可嘴就是張不開，只是在柜臺前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。過了好長時(shí)間，售貨員阿姨問我們：“小朋友，你們買什么呀？”我的臉漲得紅紅的，搖著頭，用幾乎聽不見的聲音回答：“什么也……不買。”說著就和伙伴一起走出了商店�；氐郊依�，奶奶問：“奶片呢？”我低著頭，半天才支支吾吾地說出三個(gè)字：“不敢買�！�
上小學(xué)以后，我的學(xué)習(xí)雖然不錯(cuò)，但就是不敢回答問題。不管老師提出的問題難不難，我都不敢舉手發(fā)言。老師也發(fā)現(xiàn)了我的這個(gè)缺點(diǎn)，就經(jīng)常鍛煉我。上課老師提出問題，我雖然會，可手怎么也舉不起來。
這時(shí)老師就向我投來鼓勵(lì)的目光，好像在說：“大膽些，沒有關(guān)系！”我望著老師那雙充滿期望的眼睛，手慢慢地舉了起來�？晌乙痪o張，本來會的問題也回答不上來了。
我的額頭上冒出了汗珠，臉也紅了。但是有了這第一次，以后在老師、媽媽的耐心幫助和鼓勵(lì)及我自己的努力下，我不僅敢于大膽發(fā)言了，而且還先后擔(dān)任了組長、學(xué)習(xí)委員和班長，成了老師的小助手。
現(xiàn)在每當(dāng)老師不在時(shí)都由我負(fù)責(zé)帶領(lǐng)全班同學(xué)早自習(xí)，讀課文，還負(fù)責(zé)組織班里的`其他集體活動(dòng)。去年我代表我們班參加了學(xué)校組織的知識競賽，在全校師生面前鎮(zhèn)定自若地回答問題，使我們班取得了第一名的好成績，為班集體爭了光。我真為自己的進(jìn)步感到高興。
雖然我比以前敢說多了，但我文靜的性格還是沒有變。大家認(rèn)為我的性格好不好呢？我覺得活潑點(diǎn)兒更好。
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