實(shí)用的小學(xué)生作文集合（4篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
我的媽媽是個(gè)狂熱的“電腦迷”她玩電腦主要是跟別人聊QQ和玩“斗地主”。
媽媽聊天的時(shí)候有個(gè)壞毛病，就是一邊聊一邊哈哈大小，對此，我跟爸爸都向她提出不止一次的意見了。
媽媽玩游戲時(shí)也有個(gè)毛病，一邊聊一邊拿著筆不知道在畫些什么，如果這盤熟了，還把瓜子兒殼捏得粉碎，不知在干什么
媽媽玩斗地主玩得最起勁兒。雖然說不上“忘食”，但也“廢寢”了。
有一天星期五晚上十二點(diǎn)半了，我來到電腦桌前，打了個(gè)哈欠，對媽媽說：“媽媽，都十二點(diǎn)半了，你還不去睡覺，明天還要上班呢!”媽媽過了片刻才回話：“��？你說什么，已經(jīng)十二點(diǎn)半了？我得趕緊睡了，你幫我把“斗地主”和電腦關(guān)了吧!�！闭f著，便一下子鉆進(jìn)了被窩里。
還有一次，我們家的電腦不知道為什么出了問題，不能上網(wǎng)了，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻一樣坐立不安。一會(huì)兒去看看電腦修好了沒有，一會(huì)兒又走來走去。直到電腦修好了后，媽媽便一個(gè)箭步?jīng)_到了電腦椅子上，又繼續(xù)玩她的“斗地主”了。爸爸對我說：“唉你媽媽沒救了，愛電腦愛到了這種程度!”我說：“沒那那么嚴(yán)重吧!”
不過，媽媽愛玩電腦是一回事兒，她也很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，我做完作業(yè)了她也要乘游戲停止的時(shí)間幫我檢查作業(yè)，我要用電腦查資料的'時(shí)候她也會(huì)讓我查。
我的媽媽就是這樣一位既愛玩電腦的“電腦迷”，又是一位我的好媽媽。
小學(xué)生作文 篇2
像我們這樣在城市長大的孩子，恐怕沒有幾個(gè)見過農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光。今天，就讓我來帶大家參觀一下農(nóng)村的田園風(fēng)光吧！
在春天里，我們能看到的有一大片大片的野花，它的顏色可多了：有紅色﹑白色、粉紅色、紫色……每種野花都很漂亮，就拿小鄒菊來說吧。它的花瓣都是白色的，像一個(gè)白衣天使，中間是黃黃的花蕊，真美麗！到了夏天，還有竹子呢！它不僅是木材的替代品，是可再生的資源，還是世界上最有用途的植物呢！竹子可編制各種農(nóng)具，如籮篩、簸箕、掃帚、曬墊等。將竹子的竹節(jié)打通當(dāng)作水管，供農(nóng)田灌溉和引水之用。竹子林綠綠的，像是一片巨大的翡翠宮。竹筍的頭尖尖的，像一個(gè)小小的`鉆地機(jī)，怪不得它能從土里鉆出來！在秋天，金色的稻田也不比春天的野花遜色。極目遠(yuǎn)眺，稻子就像是一層金色的天然的毯子，鋪在田野上，稻子又像一片金色的海洋，黃澄澄的，美麗極了。走近一看，稻穗都彎著腰，像一個(gè)個(gè)文質(zhì)彬彬的紳士在向你鞠躬呢！農(nóng)村的風(fēng)光，雖然與城市大不相同，但在那兒，我才真正地看到了美麗的風(fēng)光。
小學(xué)生作文 篇3
農(nóng)村小學(xué)生怕作文，常常感到無從下手，是因?yàn)檗r(nóng)村語文教學(xué)的絕大部分時(shí)間都用在對教材的分析，而對作文教學(xué)投入的時(shí)間少之又少，導(dǎo)致了作文教學(xué)質(zhì)量差。如何提高農(nóng)村小學(xué)生作文質(zhì)量，以本人的淺見，應(yīng)從以下幾方面著手。
一、激發(fā)興趣
兒童對某事物是否喜愛并不是與生俱來的，許多興趣都是“引”出來的。要想讓學(xué)生樂于作文，首先必須樹立他們的自信心。農(nóng)村小學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫作文的動(dòng)力。
愛玩好動(dòng)是兒童的天性。我讓學(xué)生在玩的過程中激起靈感的'火花。如，為了讓學(xué)生寫好《我喜歡的一種游戲》，讓學(xué)生寫前進(jìn)行“玩”自己喜愛的游戲，然后讓學(xué)生把游戲的分工、合作、過程、感受等寫下來，全班學(xué)生沒有一個(gè)皺眉頭的。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高表達(dá)能力
由于農(nóng)村小學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面窄，詞匯貧乏，所以表達(dá)不具體，不確切，不生動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累？我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄有機(jī)地融合在一起是一條有效途徑，因?yàn)閷W(xué)生習(xí)作有一個(gè)“模仿”的過程。
�。�、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對農(nóng)村小學(xué)生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時(shí)，詞句自然會(huì)從口中溢出。誦讀時(shí)用的是普通話，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語音法，反復(fù)誦讀，又可形成良好的語感。
�。�、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應(yīng)該學(xué)會(huì)摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生分類摘抄，把內(nèi)容分成人物、動(dòng)物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學(xué)生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時(shí)這些詞語就可以信手拈來，使習(xí)作錦上添花。
三、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，捕捉寫作素材
葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章�！鞭r(nóng)村學(xué)生朝夕面對的青山綠水，常有摘野果、捉小魚的樂趣，我引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，學(xué)會(huì)捕捉生活中精彩的瞬間，把豐富多彩的事物記下來。如：日出日落、月缺月圓、花開花謝、季節(jié)更迭、山巒小溪、飛禽走獸、插秧割禾、秋收春種、燒水做飯等。讓學(xué)生從這些司空見慣的事物中有所發(fā)現(xiàn)，使身邊這些小事成為寫作的“素材倉庫”，作文時(shí)就會(huì)“取之不盡，用之不竭”。
四、更新作文觀念，
心理學(xué)家認(rèn)為：兒童借助于想象和幻想來理解他們生活的世界，研究和解釋這個(gè)世界。因此，教師要更新作文教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生以不同方式來表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在日常生活中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對童話故事、卡通電視劇如癡如醉。因此，從學(xué)寫故事入手，自然也就成了學(xué)生自主作文的有效渠道之一。讓他們自己命題，大膽選材，寫自己要寫的內(nèi)容，表達(dá)自己需要表達(dá)的情感，不拘形式，那么他們“作文難”的問題就會(huì)迎刃而解，從而提高農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)的質(zhì)量。
小學(xué)生作文 篇4
中又端起一節(jié)蠟燭，凝視著它，露出的蠟芯也已發(fā)黑，彎曲著，些許的不堪。多少年了，它竟被我遺忘了，今天它又讓我重新拾回了那段美好而又心酸的回憶……
那是爸爸媽媽出差的一段時(shí)間，那一段時(shí)間皆是姥姥來照顧我起居的。早上姥姥早早的起來為我做飯；再把沉睡中的我叫醒，有時(shí)我還因?yàn)樽约旱男∑舛囁�，免不得向姥姥抱怨；吃飯時(shí)，姥姥只吃一點(diǎn)，剩余的'時(shí)間都在看我吃，姥姥讓我吃慢點(diǎn)，別嗆著，有時(shí)我問姥姥為什么姥姥不多吃些飯呢？姥姥總是平靜而慈祥的回答我：“姥姥吃飽了，快吃，一會(huì)兒還要上學(xué)�！�
在送我上學(xué)的路上，姥姥牽著我的手，腰馱著，風(fēng)不時(shí)把姥姥兩鬢花白的頭發(fā)吹亂。姥姥瞇著眼，不畏風(fēng)的亂刮，只帶我一路向前。姥姥的手有些粗糙，手上也有一些老蜇，手背被刺骨的風(fēng)吹得有些龜裂，上面還有一些白點(diǎn)。盡管這樣，我卻能感受到姥姥的愛，他是那么的溫暖，以至于把那些呼嘯的風(fēng)蓋住，把他們軟化。
爸爸媽媽快出差快回來的那一天晚上，姥姥還是依舊的從學(xué)校接我回家，一切都是那么的平常。來到小區(qū)跟前，沒有路燈，只有風(fēng)吹樹枝的沙沙聲，是那么的幽暗，我把手鉆進(jìn)布兜里，緊貼著姥姥，說：“姥姥這怎么了，好恐怖�！薄皠e害怕，是停電了，走咱們?nèi)ド痰曩I點(diǎn)蠟燭�！崩牙寻参恐遥贿厧е易呦蛏痰辍�
回到家中，暗暗的，只能靠著自己熟悉的感覺回到臥室，姥姥拿打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，為我照明。那蠟燭的光很幽暗，但是暖意濃濃，姥姥一直在身邊陪著我，怕我害怕。
真的這是第一次，我第一次用過蠟燭，第一次感受過蠟燭的溫暖。蠟燭的一縷陽光照亮了我，其實(shí)那是姥姥愛，它雖不比母愛那么顯著，但卻勝過陽光照在身上的溫暖。
放下蠟燭，細(xì)細(xì)品味，那一天，陽光好溫暖。
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