小學生作文[集錦4篇]

　　無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小學生作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生作文 篇1

　　咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？最近怎么大街上人山人海，他們在不亦樂乎地忙什么呢？大家一定猜到了吧！原來是中秋節(jié)和國慶節(jié)要到了，這真是雙喜臨門啊作文50！走，去看看他們在忙碌什么吧！哇，這次復茂餅家可出了大血�。∮质情_新店，又是做月餅貼圖案為了把大家全被吸引過來，它們還做了虧本買賣：猜燈謎。讓大家猜出答案就送一個月餅，猜錯了，也不罰不罵。很多顧客都在背后對它贊不絕口，都說：“這家店一點都不黑，待人熱情，以后一定要多到這家店來買”。再加上他們做的面包新穎，價格還不貴。更讓人認定它了。看來是這。兩個節(jié)日幫了它的大忙呀！

　　其它的店也不甘示弱地你追我趕，廠家促銷的促銷，打折的打折。誰也不讓誰。還有一家店裝可憐，說為了還清店主欠人的債，全場兩元大甩賣，這也引起了顧客的同情，都來這兒買。誰忙也沒有那些有錢人家忙，有的去訂機票準備旅游，有的'不知去哪家肯德基或必勝客訂單，到時，哈哈，準備大開吃戒，k上一場了，真讓我們平民百姓眼饞。節(jié)日還沒到，大家就像熱鍋上的螞蟻似的，那節(jié)日到了豈不是……

小學生作文 篇2

　　時光匆匆，一轉眼我們就到了六年級。我們從一年級的遇見，到二年級的玩伴，至三年級的朋友變成四年級的知己，又變成五年級的閨蜜，而六年級是什么呢？好聚好散…

　　這六年我們一起哭，一起笑，一起玩耍，一起調皮搗蛋，一起歡笑，一起開心，一起悲傷……一起度過的美好時光太多太多了，可惜再也回不去了。

　　一年級時我就特別羨慕六年級的大哥哥大姐姐，因為我認為到了六年級我就可以馬上畢業(yè)了。那時候的`我認為只要上了初中我就不用用在那么早上學了。中年級時我認為畢業(yè)那個暑假我就不用寫作業(yè)了。高年級時，我意識到了畢業(yè)就面臨著和自己相處六年的朋友分離。六年的時光白駒過隙，我們終究逃不過分離。有人說：“天下沒有不散的筵席”分離只是為了讓我們更好的相遇，但是我們依舊舍不得相處六年的伙伴。

　　如果讓我再做一回小學生，我一定按照老師的要求坐在走廊里，單行行走，不跑不跳，見到垃圾隨時撿起如果有其他小朋友把垃圾扔到地上，我還會告誡他不要將垃圾扔到地上。

　　如果讓我再做一回小學生，我一定會好好學習，把作業(yè)做到工工整整。如果讓我再做一回小學生，我一定遵守紀律，在班級里不吵不鬧。如果讓我再做一回小學生，我一定不和同學發(fā)生口角，對每個同學都要互相幫助，讓我們的友誼長長久久。

　　如果讓我再做一回小學生，我一定聽老師的話，課前認真預習，上課認真聽課，下課認真復習。在我的能力范圍內幫助老師分擔。

　　六年，是一段較長的歲月，也是一段過得飛快的時光。六年中，我們不僅有成功，也有失敗，在失敗和成功中成長，從失敗和成功的痛苦和喜悅中學會了做人的道理，這些道理，不是三言兩語能說清楚的，也不是都能從教科書上就能學到的。這些人生的道理，只有在經(jīng)歷了這六年的磨難和礪練，才能懂得，才能學會。

　　小學六年，有快樂、有痛苦、有歡笑、有悲傷。但現(xiàn)在在我的腦海中全部都是美好的記憶，如果再讓我選擇一次，我還想再來一次。

小學生作文 篇3

　　有人喜歡可愛的小貓，有人喜歡活潑的小白兔，但我卻喜歡既調皮又愛縮頭縮腦的小烏龜。雖然烏龜沒有小狗好玩，沒有小白兔活潑，但是它那調皮的性格，討人喜歡的外貌深深的吸引了我的眼球。

　　早上，我在家剛吃完早飯。媽媽拎著菜從菜市場回來，高興地說：快來看啊，我今天在菜市場買回了一只烏龜。我興奮的.跑過去，看見了那有趣的小家伙。一身墨綠色的盔甲好像要幫奔赴沙場殺敵，腹部穿著白色的襯衫，四肢一伸一縮，睜著像芝麻粒兒似的小眼睛仔細的打量著這神奇的新家。它有雞蛋般大小，我把它放在一個小魚缸里生活。

　　它不僅樣子討人喜歡，而且很有趣。我常常一想到它就會情不自禁的笑了。記得有一次，它把頭和四肢縮到盔甲里一動不動，我覺得很奇怪：怎么沒有動靜呢？不會生病了吧！我試著用手點了點它的背部，它既沒有伸出腳也沒有探出頭，不會是死了吧？我連忙伸出右手抓住它，大聲說：媽媽，不好了，小烏龜死了。話音剛落，但見小烏龜伸出頭和四肢在空中胡亂的擺動，好像在說過：干嘛呢，誰說我死了，我只是在休息啦！我趕緊把它放下，不好意思的吐了吐舌頭。

　　有一天，我發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)凝敋せ一业目雌鸷芘K，我皺著眉頭想：要不我?guī)退�洗個澡吧！說干就干。我跑到衛(wèi)生間，拿起牙刷和牙膏，把牙膏擠在牙刷上，一手按住它的背，一手幫它刷。可能是我太用力把它給刷疼了，也可能是它討厭牙膏的怪味，它居然趁我我不注意狠狠地咬了我一口，然后快速的逃跑了。還好不是很疼，否則我非得揍它一頓。既然它不肯配合我，我只好作罷。

　　穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑。這就是人見人愛、花見花開的小烏龜。

小學生作文 篇4

　　燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，六年的小學生活匆匆而過。驀然回首，童年迷人的歲月在母校度過，友誼的種子在這里綻放出花兒般的笑臉。與同學們朝夕相處中的每一天，都深深印在我的腦海里，是那樣親切而熟悉，又是那樣的美好和諧。

　　我記得，五年級的時候，我的語文水平處于中等，尤其怕寫作。曾老師見了，在課上耐心地講解寫作要點，她要求全班同學每周寫一篇作文，我的第一篇作文是“大自然中的一切”。當我翻開發(fā)下來的作文本時，首先映入的是曾老師的評語：每次作文都要認真對待啊，加油！雖然這篇文章只得了85分，但卻鼓勵了我寫作的信心。從那天起，我的寫作興趣越來越濃，作文水平也漸漸提高了。

　　我還記得，六年級的一天，那天正是陳佳慧的生日，全班正準備開派對來慶祝陳佳慧的生日。全班同學把生日禮物送給陳佳慧，冷冷清清的教室一下子變得熱鬧起來，全班沉浸在這歡樂之中。到切蛋糕時，班上的幾個男生玩起了扔蛋糕，一不小心扔到了歐火敏，一場“扔蛋糕大戰(zhàn)”開始了。蛋糕扔完了，同學們停下來看著滿臉奶油的自己，又看看別人的臉，不由自主地哈哈大笑起來。那時的派對，我們是多么快樂呀！

　　我更記得，上個學期的我是多么害怕讀書。每天讀著平淡無奇的課文，對著熟視無睹的文字，那時候的我只會快速的把課文讀完，根本就沒有耐性的.慢慢讀。是您——曾老師，您那傳神的眼睛加上娓娓動聽的語調，我們靜靜地聽著您朗讀課文。啊！我驚奇了，原來文章這樣讀會顯得更動聽，您還讓我們嘗試著模仿您的語調去讀。我們讀得好，您就會夸獎我們，我們讀得有些不足之處，您就會指出并叫我們用怎樣的語氣去讀。啊！曾老師，您真像童話中的仙子，您這兒一指，那兒一點，那篇平平淡淡的文章就顯得優(yōu)美動聽。隨著時光的流逝，我對讀書也不厭煩，而且還特別喜歡讀書了。

　　忘不了，敬愛的老師，忘不了您的教誨。老師，也許這一切您已經(jīng)忘了，因為您對學生做的太多太多，而我卻永遠忘不了。在您這幾十年的漫長歲月里，誰也說不請您為學生付出了多少心血，誰也數(shù)不請您為國家培養(yǎng)了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼前的皺紋是您辛勤耕耘的見證。此刻，我仿佛看見其中一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋是為我而生。

　　忘不了，親愛的同學！忘不了我們朝夕相處的時光，忘不了我們結下深厚的友誼。我們一起度過了六年的美好歲月，我們曾在知識的海洋中共同拼搏，曾在平整的操場上盡情玩耍。六年了，轉眼就要分手了，心情怎能平靜呢？

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