秋冬春夏，我們一起走過(guò)作文
一
陣雨過(guò)后，打開(kāi)窗戶，清風(fēng)徐徐，拂過(guò)面頰，涼爽、愜意，倏地，一陣莫名的欣喜輕輕躍上心頭，盡管只是短短的瞬間，可是那一刻的心兒仿佛一下子卸去所有的思慮，回到了曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮的年代，那是怎么說(shuō)也說(shuō)不清的一種無(wú)比美妙的情緒……
一個(gè)暑假即將過(guò)去，早想寫(xiě)點(diǎn)兒東西了，然而一直未能動(dòng)筆，原因也是說(shuō)不清的，大概是各種紛擾使自己的心沒(méi)有真正地靜下來(lái)吧。此刻，耳邊回蕩著舒緩的輕音樂(lè)，獨(dú)自坐在桌前，回顧這個(gè)假期，回顧這個(gè)夏季里那些記憶深刻的人與事。
記得我曾在空間說(shuō)說(shuō)里寫(xiě)過(guò)一句話：7月，寫(xiě)滿別離。想起這句話，一份淡淡的感傷再次涌上心頭。
世界上最無(wú)情的就是時(shí)間，無(wú)論你多么在意它，多么想去挽留它……
今年七月初，我所帶的六五班的孩子們小學(xué)畢業(yè)了。這個(gè)班是我從一年級(jí)親手帶上來(lái)的。六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，還沒(méi)來(lái)得及去細(xì)細(xì)感受，孩子們就要結(jié)束小學(xué)生活，步入中學(xué)的大門(mén)。
六年的時(shí)光放在歷史的長(zhǎng)河中，它的概念僅僅是一瞬間，然而在我已有的二十四年的教育教學(xué)生涯中，有四分之一的路程是這五十多個(gè)孩子陪我一起走過(guò)的。
思緒將我的記憶拉回到20XX年秋季
二
新的學(xué)期開(kāi)始了，又一批新生入學(xué)了。一年級(jí)教室前面的陽(yáng)臺(tái)上擠滿了領(lǐng)著孩子前來(lái)報(bào)道的家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)考試、分班等系列程序之后，幾百個(gè)孩子分別被分到了一年級(jí)的八個(gè)班級(jí)里面。學(xué)校安排我代一五班語(yǔ)文課及班主任。當(dāng)我拿著鑰匙走到教室門(mén)前時(shí)，家長(zhǎng)都讓孩子們跟老師打招呼，于是耳邊響起一片稚嫩的聲音老師好！老師好！看著孩子們那稚氣的表情、純潔的眼神，我的心里滿是喜悅。孩子們坐進(jìn)教室以后，家長(zhǎng)還是不放心，從窗戶上探頭張望自己的孩子，看看坐在哪個(gè)位置。我開(kāi)始點(diǎn)名了，念到每個(gè)孩子的名字他們的反應(yīng)各不相同。有的特別膽大，放聲喊到！有的很膽小，怯怯的回應(yīng)一下，別的孩子一笑，更是羞得直搓小手……現(xiàn)在回想起來(lái)，不由得想笑。
那時(shí)候我印象最深的就是，當(dāng)時(shí)那些課桌看上去似乎都太高了，孩子那么小，坐在凳子上趴桌子寫(xiě)字不得勁，個(gè)子較矮的孩子需要站起來(lái)才能寫(xiě)字。
一年級(jí)的孩子年紀(jì)小，班內(nèi)的一切事情都得班主任操心，事無(wú)巨細(xì)。有時(shí)候老師正在講課，下面就有人開(kāi)始打架了，這時(shí)候就得停下課斷官司，盡管都是一些雞毛蒜皮的小事，如果總是這樣，則影響教學(xué)進(jìn)度。這就需要教師運(yùn)用一定的方法及時(shí)組織課堂秩序，否則就不可能把一節(jié)課完整地上下來(lái)。還有的孩子因?yàn)槟懶�，上課想大小便時(shí)不敢和老師說(shuō)，尿褲子的有之，甚至有拉在褲子里的。這時(shí)候我還得趕快和家長(zhǎng)聯(lián)系要求送褲子來(lái)，同時(shí)想辦法維護(hù)孩子的自尊心，不能讓其他同學(xué)取笑。昔日這些幼稚可愛(ài)的孩子們?nèi)缃褚呀?jīng)出落成一個(gè)個(gè)風(fēng)度翩翩的少年少女。
此時(shí)我在想，如果六五班的孩子們看到了這篇文字，會(huì)不會(huì)在心里責(zé)怪：老師怎么還提我們小時(shí)候的那些糗事呢？呵呵，其實(shí)，在老師心里，所有的這一切都是非常美好的記憶，因?yàn)樗涗浟艘欢纬砷L(zhǎng)的過(guò)程。
經(jīng)過(guò)一年的指導(dǎo)訓(xùn)練，孩子們逐步適應(yīng)了學(xué)校生活，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、安全等各個(gè)方面能夠一步步規(guī)范自己的行為。和剛?cè)雽W(xué)相比，我略微感到輕松一些。
每天早晨到校后，在老師的示范指導(dǎo)下孩子們能夠按照崗位分工，到各自的崗位上工作，有的擦陽(yáng)臺(tái)瓷磚，有的擦古詩(shī)牌，有的打掃陽(yáng)臺(tái)，有的拖洗陽(yáng)臺(tái)，有的拖洗教室地面，還有的擦窗臺(tái)，擦暖氣片、墻裙、踢腳線。放學(xué)后依次按組值日。有小組長(zhǎng)管理。雖然做得質(zhì)量不是很高，但是畢竟具備了初步的動(dòng)手能力。好多同學(xué)非常盡責(zé)，像馮婷、吳佳妮這些同學(xué)一直到六年級(jí)都在擦古詩(shī)牌這個(gè)崗位上，而且數(shù)年如一日，不用老師督促，每天早上中午各擦一次，非常認(rèn)真、自覺(jué)。任勞任怨，不論老師在與不在都是那樣負(fù)責(zé)。我想這樣的孩子已經(jīng)形成一種堅(jiān)持的習(xí)慣，能把一件小事堅(jiān)持做好、做實(shí)，就是不平凡。
三
上了二年級(jí)以后，我感到明顯的順手了，升一個(gè)年級(jí)，孩子們的變化就會(huì)非常明顯。字寫(xiě)得整齊多了，紀(jì)律方面也越來(lái)越規(guī)范。
隨著個(gè)頭的增高，孩子們陸續(xù)進(jìn)入換牙階段。一個(gè)個(gè)成了可愛(ài)的豁牙兒。對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，這可能是一件微不足道的事情。而對(duì)于八歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，這可是一件了不得的大事件哦。 有時(shí)候在課堂上看到某個(gè)孩子小手舉得高高的，甚至著急地站起來(lái)，你問(wèn)他什么事啊？他會(huì)馬上把一顆剛剛掉下來(lái)的牙齒放在手心里鄭重其事地端在你面前：老師，我掉牙了，我奶奶說(shuō)了，上牙要扔到屋頂上，下牙要扔到門(mén)檻下。咋辦呀？我看著孩子手心里那顆帶著血絲的小小牙齒，友好地對(duì)他說(shuō)：咱們住的教室是樓房，屋頂那么高，老師也扔不上去的。這樣吧，先把牙齒用紙包好，裝進(jìn)兜里，放學(xué)回家交給爸爸媽 媽, 好嗎?孩子聽(tīng)了,就會(huì)很聽(tīng)話地照辦。這樣的事情發(fā)生過(guò)好多次，有時(shí)是在課上，有時(shí)是在課間。有些孩子看到自己牙齒掉下來(lái)很緊張，尤其是看到有血，甚至?xí)䥽樋蘖恕：髞?lái)，我在課堂上專門(mén)拿出幾分鐘時(shí)間給大家講解，換牙是一件很正常的事情，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。誰(shuí)也別害怕，別擔(dān)心，還要注意缺牙的部位不能總是用舌頭去舔，否則新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒就不整齊，不好看了。孩子們笑了，看著教室里這么多的豁牙兒，有時(shí)候我會(huì)仍不住偷笑，孩子們就會(huì)問(wèn)：老師，你笑什么呀？呵呵，多么純真可愛(ài)的問(wèn)題。
四
凡是在教學(xué)一線工作過(guò)的老師們都有過(guò)這樣的的感受，那就是三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)分水嶺，一二年級(jí)時(shí)學(xué)生之間的差異不明顯，上了三年級(jí)以后，會(huì)出現(xiàn)明顯的兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。而我在帶這個(gè)班上了三年級(jí)后，卻沒(méi)有出現(xiàn)這種意料之中的現(xiàn)象。我想，這首先應(yīng)該歸功于家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視。可以這么說(shuō)，就家長(zhǎng)重視程度而言，之前我所帶過(guò)的任何一個(gè)班級(jí)都不及這個(gè)班。這是令我特別欣慰也特別感動(dòng)的一點(diǎn)。數(shù)學(xué)老師也有同感，正因?yàn)閾碛羞@樣的合力，因此，我們的各科總成績(jī)一直在同年級(jí)居領(lǐng)先地位。在每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我作為班主任都會(huì)當(dāng)面感謝家長(zhǎng)的配合與支持，科任老師也是如此。我們的感激之情不是客套，是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)表達(dá)。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，三年級(jí)最大的難題有二：習(xí)作與書(shū)寫(xiě)，習(xí)作方面要求寫(xiě)整篇的作文，而書(shū)寫(xiě)上，學(xué)生開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字。只要抓好這兩點(diǎn)，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)平穩(wěn)過(guò)渡這個(gè)目標(biāo)。
在習(xí)作方面，我投入大量精力，首先從興趣方面激發(fā)孩子的寫(xiě)作熱情，消除畏懼心理，推薦書(shū)目，引導(dǎo)孩子廣泛閱讀，開(kāi)闊視野，積累素材。然后教給他們有效的寫(xiě)作方法，并且對(duì)班內(nèi)學(xué)生的習(xí)作能力目標(biāo)分層確立，字?jǐn)?shù)要求不同，表達(dá)效果要求不同，讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的層面上循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步。同時(shí)以鼓勵(lì)為主，細(xì)心捕捉每個(gè)孩子的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們信心滿滿，每個(gè)人都覺(jué)得自己行，自己在老師心目中是有位置的。所以我的切身感受是，老師一定要善于賞識(shí)自己的學(xué)生，而這種賞識(shí)一定要發(fā)自內(nèi)心，一定要真誠(chéng)。拿出對(duì)待自己親生孩子的那份心才行。因?yàn)�，孩子的心十分敏感，如果你是虛情假意，做做樣子，孩子是能夠感覺(jué)到的。
升入四年級(jí)以后，我感覺(jué)到作文教學(xué)僅僅依靠每周兩節(jié)作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其是習(xí)作講評(píng)課，除了教師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生全員參與評(píng)價(jià)更為重要。更有利于激發(fā)學(xué)生賞析作文的興趣，提升評(píng)價(jià)作文的能力，基于這個(gè)想法，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行課外延伸。
在我的博客中專門(mén)設(shè)置了一個(gè)欄目《師生互動(dòng)》，將它作為孩子們發(fā)表作文、賞析、評(píng)論作文的平臺(tái)。在這個(gè)欄目中我傾注了大量的心血。接下來(lái)就這個(gè)欄目的情況做條理性的介紹。
1. 創(chuàng)建目的
創(chuàng)建這個(gè)欄目是為學(xué)生發(fā)表作文，師生、家長(zhǎng)賞析佳作提供平臺(tái)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣、快速提升習(xí)作能力及賞析水平的目的。
2. 佳作
本欄目中發(fā)表的作文皆為學(xué)生原創(chuàng)，來(lái)自一號(hào)作文、二號(hào)作文、日記、口語(yǔ)交際、讀書(shū)筆記、單元測(cè)試卷、期中、期末測(cè)試卷中的優(yōu)秀作文。
3. 發(fā)表數(shù)量
從2011年7月13日發(fā)表學(xué)生的第一篇佳作開(kāi)始到畢業(yè)為止，總共發(fā)表作文數(shù)量為648篇。其中絕大多數(shù)是學(xué)生的優(yōu)秀作文，也有教師的下水作文及部分家長(zhǎng)的發(fā)表在上面。
4. 操作流程
學(xué)生完成習(xí)作教師批改學(xué)生修改、補(bǔ)寫(xiě)、整理（指定寫(xiě)的出色的好作文）打成電子文稿發(fā)進(jìn)我的郵箱教師檢查修改電子稿發(fā)表在《師生互動(dòng)》欄目中同時(shí)在班級(jí)QQ群里告知大家，并發(fā)送博客地址，建議閱讀評(píng)論教師、學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)論留言。
不論是一號(hào)、二號(hào)作文、日記，還是單元卷、期中期末試卷上的作文，采用的都是這個(gè)流程。
5. 心得體會(huì)
通過(guò)兩年多的實(shí)踐，我感覺(jué)到這個(gè)欄目的創(chuàng)建是有效的，達(dá)到了預(yù)期目的。孩子們的'寫(xiě)作熱情得到了激發(fā)，作文水平顯著提升。因此這項(xiàng)工作也得到家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注與大力支持，孩子忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)就幫著打電子稿。部分家長(zhǎng)自發(fā)參與欄目互動(dòng)，發(fā)表、評(píng)論，形成了佳作共享的濃厚氛圍。從而更進(jìn)一步帶動(dòng)了孩子們的習(xí)作熱情，使他們體會(huì)到了習(xí)作的快樂(lè)。
孩子們的成功讓我感受到收獲的欣慰與喜悅。同時(shí)我也深深地體會(huì)到，要想做好這項(xiàng)工作，需要投入大量的時(shí)間和精力，需要堅(jiān)持。更需要有一個(gè)動(dòng)力。而我的動(dòng)力來(lái)自一個(gè)美好的心愿。這個(gè)班的孩子們與我朝夕相處整整六年，今年六月底，他們已經(jīng)告別母校，告別曾為他們傳授知識(shí)的各科老師。而作為孩子們的班主任和語(yǔ)文老師，我的心愿就是在分別之際，把這個(gè)欄目作為禮物送給我的58個(gè)孩子，讓孩子知道是他們用勤奮、智慧與靈感凝成的文字共建了一片五彩繽紛的文學(xué)天地，這片天地將成為我們六五班永遠(yuǎn)的精神家園！
在書(shū)寫(xiě)方面我的要求很?chē)?yán)格，作業(yè)整齊干凈是底線。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，同時(shí)大力表?yè)P(yáng)班內(nèi)書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)，經(jīng)常展示他們的作業(yè)，使其發(fā)揮榜樣的作用。并倡導(dǎo)全班向?qū)懽制恋耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。為了真正發(fā)揮榜樣的作用，我安排書(shū)寫(xiě)漂亮的同學(xué)與書(shū)寫(xiě)潦草的同學(xué)坐同桌，直接影響的效應(yīng)很明顯。每學(xué)期書(shū)寫(xiě)明顯進(jìn)步的同學(xué)大量增加，而且他們的字體都特別相似，班內(nèi)黨翔宇同學(xué)的字最漂亮的，在他的影響下，不少同學(xué)的字體和她特別接近，我常常在班內(nèi)笑稱：我們班里能寫(xiě)出黨體的同學(xué)越來(lái)越多了，受到表?yè)P(yáng)，孩子們頗為自豪。老師要是稱贊哪位同學(xué)的字體像黨翔宇的字，那就是最高級(jí)別的評(píng)價(jià)了，也是莫大的榮耀。在這種良好的氛圍中，絕大多數(shù)孩子都特別在意自己的書(shū)寫(xiě)。在區(qū)級(jí)、市級(jí)、旗級(jí)、校級(jí)舉辦的各類(lèi)書(shū)法競(jìng)賽中，班內(nèi)學(xué)生多次獲得優(yōu)異成績(jī)。這是讓我深感欣慰的。
五
我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要想檢驗(yàn)?zāi)愕恼Z(yǔ)文程度如何，那就要從三個(gè)方面來(lái)考察：書(shū)寫(xiě)、文字表達(dá)、口才。因此在重視作業(yè)書(shū)寫(xiě)及習(xí)作教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力也是我特別重視的一個(gè)方面。課堂上，我教給孩子如何規(guī)范地去表達(dá)，同時(shí)充分利用每天下午的談天說(shuō)地小課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口才訓(xùn)練，每學(xué)期末都要評(píng)選班級(jí)名嘴，以此鼓勵(lì)孩子們大膽展示自己的口才。使全班學(xué)生整體向著能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的目標(biāo)奮進(jìn)，讓絕大多數(shù)孩子具備這項(xiàng)功底，這也是我作為語(yǔ)文老師的一個(gè)最高目標(biāo)。這樣的訓(xùn)練在各種展示課中見(jiàn)到了實(shí)效。如：每次的語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課、習(xí)作特色展示課、以及隊(duì)會(huì)展示課上，孩子們的精彩表現(xiàn)贏得了聽(tīng)課教師及領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。而且更令我自豪的是學(xué)校舉辦的各類(lèi)大型活動(dòng)主持人以及每周一的升旗儀式主持人大多數(shù)都由我班學(xué)生承擔(dān)，他們舉止優(yōu)雅端莊，態(tài)度從容大方，語(yǔ)言清晰響亮，這不但彰顯了我們的班級(jí)風(fēng)采，增強(qiáng)了師生集體榮譽(yù)感。更讓學(xué)生深深體會(huì)到學(xué)好語(yǔ)文是多么重要。
由于學(xué)科目標(biāo)明確，再輔以恰當(dāng)實(shí)用的指導(dǎo)方法，孩子們的語(yǔ)文能力不斷提升。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的興趣日漸濃厚，看到課本上或是課外有什么好的題材，就建議編成課本劇在班內(nèi)表演。記得在上二年級(jí)時(shí)，我們就根據(jù)課本內(nèi)容編演過(guò)一部課本劇，題目是《從現(xiàn)在開(kāi)始》。里面有十幾個(gè)角色，加上背景共有二十多人參加表演。孩子們特別感興趣，根據(jù)劇情琢磨角色的動(dòng)作、表情、臺(tái)詞，還不時(shí)提出建議，師生互相切磋。演的生動(dòng)活潑、惟妙惟肖。在學(xué)校舉辦的讀書(shū)節(jié)上獲得了節(jié)目表演一等獎(jiǎng)，后來(lái)我們的課本劇成了學(xué)校每年讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的指定節(jié)目，依次表演過(guò)《皇帝的新裝》《狐假虎威》《白雪公主》等節(jié)目，每次都能拿到一等獎(jiǎng)。學(xué)生參與積極性非常高，而且表演技能也是越來(lái)越專業(yè)。部分劇照我都放在自己的博客中，空閑時(shí)間看看，很有意思。也留存了一些視頻文件，上傳在班級(jí)QQ群內(nèi)，與孩子們分享。就這樣，在豐富多彩的活動(dòng)中，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中深深地愛(ài)上語(yǔ)文，享受其中的無(wú)窮樂(lè)趣。
六
升入六年級(jí)以后，明顯的感覺(jué)到孩子們長(zhǎng)大了，不但個(gè)子長(zhǎng)高了（有不少同學(xué)的個(gè)頭甚至超過(guò)我），而且工作能力也在增強(qiáng)。班內(nèi)的好多事情無(wú)需我再親力親為，班干部工作有序，而且做事沉穩(wěn)有條理。有些時(shí)候比老師想的還要周到，總是為我提出一些班級(jí)管理方面的合理化建議。我們師生關(guān)系一如既往的融洽。
可是，由于孩子的年齡進(jìn)入叛逆期，與家長(zhǎng)相處，與同學(xué)相處無(wú)形中有了越來(lái)越多的磕絆。有時(shí)候，學(xué)生之間產(chǎn)生小矛盾，免不了要鬧情緒，有的甚至幾天互不搭理，甚至有拉小幫派的現(xiàn)象出現(xiàn)。還有的孩子不能與家長(zhǎng)很好地溝通，做錯(cuò)什么事，家長(zhǎng)一句也說(shuō)不得。一說(shuō)就發(fā)火。有不少家長(zhǎng)打電話向我訴苦，詢問(wèn)有什么好辦法。我得知這種情況后，及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，幫助孩子分析目前普遍存在的問(wèn)題，讓他們說(shuō)說(shuō)自己最大的困擾是什么，希望怎么解決。由于對(duì)話時(shí)平等的，而且設(shè)身處地站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，尋求解決方法，因此孩子愿意敞開(kāi)心扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)。我一步步由淺入深，耐心引導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情。讓孩子們明白了父母的一片苦心，應(yīng)該尊重、理解他們。而對(duì)于同學(xué)，也要珍惜友情，我讓孩子們算算我們能在一起相處的日子還有多少天，可以說(shuō)今生今世在小學(xué)階段，我們相處的每分每秒都是僅此一回的，因?yàn)闀r(shí)光一去不復(fù)返。孩子們驚醒了，似乎一下子懂事了。一直到畢業(yè)，班內(nèi)再未出現(xiàn)過(guò)以前的現(xiàn)象。孩子們真的長(zhǎng)大了。
育人先育心，這是至理。需要教師真正用心去關(guān)注孩子，讓孩子從小就學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解，擁有良好的心態(tài)和健全的人格。引導(dǎo)孩子走好成長(zhǎng)中的每一步，為將來(lái)能夠更快融入新的環(huán)境做好準(zhǔn)備。
在歷年的畢業(yè)前夕，六年級(jí)總是出現(xiàn)一些打架斗毆的不良現(xiàn)象。為了防患于未然，我經(jīng)常提醒孩子們要學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，什么事情能做，什么事情不能做，要有自己的原則和底線。還有言談舉止方面，我經(jīng)常為孩子們做禮儀指導(dǎo)，要求男孩子一定要儒雅，女孩子要優(yōu)雅。杜絕社會(huì)上的不良風(fēng)氣。做一個(gè)高品位的人。不少老師和我說(shuō)，你班的女孩特別淑女，走路說(shuō)話都文文雅雅的，男孩兒也活潑可愛(ài)，很有教養(yǎng)。每每聽(tīng)到這些贊揚(yáng)，我感覺(jué)就像自己親生的孩子受到贊許一樣，分外自豪。同時(shí)我從心底希望這些美好品質(zhì)能夠伴隨孩子們的一生。
七
六年帶下來(lái)，收獲沉甸甸的。與孩子們一起相處的過(guò)程是我們師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在這六年中，我積淀了很多東西，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，班級(jí)管理的體悟，以及如何與孩子相處、與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，都有了明顯長(zhǎng)進(jìn)。對(duì)于自己職業(yè)能力的提升，是一筆非常珍貴的財(cái)富。孩子們成就了我，給我留下那么多深刻的記憶，所以，我最想說(shuō)的一句話就是
感謝歲月
讓孩子們與我
一起走過(guò)
六個(gè)難忘的秋冬春夏。
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