班主任，請(qǐng)放慢你的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的班主任，請(qǐng)放慢你的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任是世界上最小的導(dǎo)演，也是最負(fù)責(zé)任的導(dǎo)演，因?yàn)樗缟媳池?fù)著幾十個(gè)家庭的期望。所以在校園里，班主任到處跑，到處累，班主任關(guān)于學(xué)生的討論隨處可見(jiàn)。但是我想說(shuō)，班主任，請(qǐng)慢點(diǎn)。
減速
我們是小學(xué)的班主任，教育的對(duì)象都是孩子。他們需要溫柔可親的老師，他們需要有說(shuō)服力的指導(dǎo)，他們需要快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。孩子終究是孩子。記得有一次，班里一個(gè)后進(jìn)生作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，我就給他寫(xiě)了很久，感覺(jué)真的受不了了。我把他叫到我面前，幾乎是聲嘶力竭。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)孩子用迷茫的眼神看著我，一臉迷惑。靜下心來(lái)，才發(fā)現(xiàn)我剛才做的沒(méi)有任何效果�，F(xiàn)在，我有了當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)。我知道我必須慢下來(lái)。慢慢說(shuō)。孩子犯了錯(cuò)，我不再批評(píng)他，而是教他正確的方法。孩子不想做好，卻不知道做對(duì)什么。因此，親愛(ài)的班主任，請(qǐng)放慢語(yǔ)速，如春風(fēng)和細(xì)雨，滋潤(rùn)孩子的心田。
減速
很多班主任都覺(jué)得很累，班上很多事情都要自己處理。那些雞毛蒜皮的小事會(huì)讓班主任頭暈?zāi)垦�，給他們帶來(lái)一整天的壞心情。為什么不把這些東西交給班干部？班主任要敢于放手，善于放手。沒(méi)有合適的班干部可以培養(yǎng)，可以提醒班長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了什么，只提醒不能代替別人。如果他經(jīng)常代替班長(zhǎng)該做的`事，他會(huì)覺(jué)得自己無(wú)事可做，不必去做。時(shí)間長(zhǎng)了，顯示器就沒(méi)有實(shí)用價(jià)值了。所以，親愛(ài)的班主任，請(qǐng)放心把你的課交給班長(zhǎng)，請(qǐng)相信他能勝任自己的工作。
反應(yīng)變慢
班主任最常處理學(xué)生之間的糾紛。當(dāng)班主任聽(tīng)說(shuō)班上的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，他反射性地生氣了。畢竟他們是孩子，有時(shí)候我們覺(jué)得他們可以在一些小事上爭(zhēng)論很久甚至打架。遇到這樣的事情，我總是讓當(dāng)事人商量怎么解決，應(yīng)該承擔(dān)多大的責(zé)任。很多事情都是學(xué)生自己在這個(gè)過(guò)程中解決的。兒童事務(wù)，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，只要在平等的前提下解決。這樣，老師可以節(jié)省很多時(shí)間，孩子也可以學(xué)到很多為人處事的方法。一舉兩得，何樂(lè)而不為？所以，親愛(ài)的班主任，當(dāng)這樣的事情在你的課堂上再次發(fā)生時(shí)，不要急于解決，把這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還給我們的學(xué)生！
班主任，請(qǐng)慢一點(diǎn)！讓我們一起欣賞周圍的風(fēng)景，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)！
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