【精華】我的老師寫人作文匯編五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占奈业睦蠋煂懭俗魑5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的老師寫人作文 篇1
我們的馬老師是從三年級(jí)一直陪伴我們到五年級(jí)的音樂(lè)老師。他有時(shí)非常的“兇狠”,有時(shí)又像一個(gè)‘開心果’。他個(gè)子不高,大概一米七左右吧;頭發(fā)非常的短,像一層燒焦的草叢,要是沒被燒,估計(jì)還能長(zhǎng)出一顆大樹呢;他的額頭已經(jīng)長(zhǎng)出了一些細(xì)細(xì)的紋路,像公路一樣重疊,交織在一起。那濃密又寬闊還長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛下,還有兩顆嵌在臉上的‘黑珍珠’,原來(lái)是馬老師的靈活又圓又大還又明亮的黑眼睛呀!他的鼻子稍微寬一點(diǎn),像一個(gè)正三角形似的,嘴巴大大的,但又很窄,每看到他笑的時(shí)候,他的兩行整齊如一,潔白如雪的大白牙會(huì)讓人直視到,他的整個(gè)臉,都好像數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形差不多一樣。
雖然馬老師長(zhǎng)得清眉秀臉的,但是我們的馬老師那可是會(huì)跟你玩兒戰(zhàn)術(shù)的!比如馬老師的拿手好戲----笑里藏刀。
每當(dāng)在預(yù)備鈴響起的時(shí)候,我們班的‘小開心果’定會(huì)逗得我們哄然大笑,老師通過(guò)他的‘千里耳’就啟動(dòng)了他的‘風(fēng)火輪’,快馬加鞭的趕到我們班級(jí)上,他用他嚴(yán)厲的,像餓虎盯著一只待宰的羔羊一般冷勾勾的看著我們,我們就一眨眼的功夫就安靜下來(lái)了。
但是誰(shuí)說(shuō)馬老師沒有一面積極陽(yáng)光又快樂(lè)的一面呢?
有一次我們快把老師的內(nèi)容給學(xué)習(xí)完畢了,老師就給我們高歌了一曲《芒種》,不知為何,霎時(shí)之間。感覺老師像開了原唱一般流暢,甚至比歌手唱的都好聽。
這就是我的一位多才多藝幽默感十足的音樂(lè)老師!
我的老師寫人作文 篇2
她,解開冰封河面。
她,撫綠遍野荒原。
她,滋潤(rùn)著凡塵生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
——題記
雖然談不上是轟轟烈烈的經(jīng)歷,但它將隨著那一瞬永遠(yuǎn)的定格在我的記憶中。一切都因她,溫暖和煦的一縷陽(yáng)光。
“哎,后面那個(gè)男同學(xué),你到黑板上來(lái)寫!”同學(xué)們的陌生的目光齊刷刷的聚集在我身上。我先是一愣,接踵而至的是臉?biāo)⒌募t了起來(lái),火辣辣地直爬到耳朵上。“我?我能行?”內(nèi)心如波濤翻涌著。滿臉的不自信根本掩飾不住?粗蠋熎诖哪抗,“我應(yīng)該會(huì)讓她失望吧。在這新學(xué)期的第一天,在這么多陌生同學(xué)面前,與其上去丟人,還不如直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)不會(huì)吧。好,就這樣!蔽野底韵轮鴽Q定。
時(shí)間依舊在流淌,正當(dāng)我鼓足勇氣要說(shuō)不會(huì)的時(shí)候,抬起頭的瞬間,我再一次看到了老師那和煦的眼眸,如清泉般清澈見底,隱約的,我感覺到隱藏在那里的期待。嘴角微微上揚(yáng),這淺淺的笑,看起來(lái)是那么慈祥,如陽(yáng)光一般自然舒服,包圍這我。我沉浸在這溫暖中,接受著來(lái)自老師的觸動(dòng),剛要脫口而出的話又被我不自覺的咽下!拔乙蔷瓦@樣說(shuō)不會(huì),老師那才會(huì)是失望啊!蔽姨嵝阎约。我開始嘗試著拾起信心與勇氣,走上講臺(tái),可是總還是夾雜著那么一絲膽怯,遏制著我的腳步。
兩種力量纏斗著,去還是不去呢。就在這時(shí),僵持許久的我,耳邊傳來(lái)了掌聲,先是輕輕幾片,而后如雷鳴一般,響徹整個(gè)教室。
一剎那,勇氣就像從地底涌出地最有活力的清泉,迸發(fā)著。同學(xué)們的眼神,停佇我的身上,和煦的陽(yáng)光,撫摸著我的臉龐,褪去了那余下的一絲紅熱。不知為什么,這一次,面對(duì)著同學(xué)們的注視,我覺得是那么舒服自然,親切熟悉。
這一次,一切的放不下統(tǒng)統(tǒng)被我丟掉,瞬間化為烏有,蒸發(fā)在這如火的氣氛中。淅淅瀝瀝的余聲中,我決絕的走上去……
中途抬頭看一眼老師,依舊佇立,依舊微笑,依舊期待,淺淺的清泉中多的只是一絲欣慰。
陽(yáng)光似春風(fēng),給大地帶來(lái)春的信息。
陽(yáng)光如細(xì)雨,讓大地充滿青春活力。
陽(yáng)光像春雷,驅(qū)散人們心中的陰霾,使沉睡者蘇醒,使懶散者振奮。
陽(yáng)光是一首詩(shī),一本書,一支歌,一幅畫,她譜寫的是真善美。
陽(yáng)光是一個(gè)眼神,一次微笑,一片掌聲,她帶來(lái)的是載不動(dòng)的感動(dòng)。
生命中充斥著感動(dòng),一切都因她,她是那么令人向往,那溫柔和煦的一縷陽(yáng)光。
我的老師寫人作文 篇3
自從上了六年級(jí),那位兇巴巴的美術(shù)老師終于走了!不過(guò),倒是調(diào)來(lái)一老頭子!
他姓王,具體叫什么我也不怎么清楚。只是他讓我們叫他王老師的,所以,我只知道他姓什么。
看的出來(lái),他有五四十來(lái)歲。對(duì)于一開始,他就講了一大堆臨武話,而且大部分是臨武臟話!像是諷刺我們這些“城市佬”。氣死我也!
第一節(jié)美術(shù)課的上課鈴“叮零零……叮零零……”的響起,因?yàn)橥趵蠋焷?lái)也匆匆,去也匆匆。我好不容易看清他的模樣———唔,頭發(fā)稀少,也不買瓶霸王洗洗,估計(jì)公資較少,正省錢呢!黑黝黝的臉龐上,扣了一頂書生帽,看上去,跟80年代的老人一樣,趕不上時(shí)代!
不過(guò),當(dāng)?shù)诙紊厦佬g(shù)課的時(shí)候,老師抱著一堆美術(shù)本向我們教室的后門走來(lái),我當(dāng)時(shí)還真怕他骨頭散架。不過(guò),當(dāng)心是多余的。只見老師臉上笑盈盈的,還說(shuō)我們班的繪畫水平還不錯(cuò)!看來(lái)老師的脾氣還蠻好說(shuō)。
告訴你吧,我的美術(shù)作業(yè)常常得高分,老師在“排榮榜”上每次都點(diǎn)我的名,別提我有多開心了!
自從這個(gè)老師上美術(shù)課,我更熱愛美術(shù)了,巴不得現(xiàn)在馬上上一節(jié)美術(shù)課呢!
我有一個(gè)妹妹,是我的表妹,她叫楊怡琳,我們都叫她琳琳,今年九歲了。很可愛,所以很討人喜歡。
我的表妹口才好得不得了,能說(shuō)會(huì)道,跟別人吵架次次贏,鄰居們都說(shuō)她以后學(xué)習(xí)肯定很好,可是,出乎意料,她上一年,上小學(xué)第一冊(cè)就跟不上了。我為她找了找原因,第一:舅媽和舅舅太慣她,任何事情都由著表妹;第二:舅媽和舅舅管教不嚴(yán)厲,表妹想玩就玩,
想看電視就看電視,每次作業(yè)拖拖拉拉,都臨時(shí)抱佛腳,甚至不完成,一點(diǎn)都沒有動(dòng)過(guò);第三:表妹沒把學(xué)習(xí)放心上。有時(shí)被老師表?yè)P(yáng),太驕傲了,一回家就說(shuō)這說(shuō)那。她每次都認(rèn)為自己想的、說(shuō)的、做的是對(duì)的,從來(lái)不管別人。
琳琳還很會(huì)用欺瞞騙過(guò)別人。一回,她考試得了滿分,學(xué)校里的老師表?yè)P(yáng)了她。她高興的不得了,一回家就大吵大鬧:“媽媽、爺爺、奶奶、爸爸還有姐姐……,告訴你們,我考試得了一百分,老師表?yè)P(yáng)了我呢!你們說(shuō)我厲不厲害?”這個(gè)時(shí)候,我們要是說(shuō)不厲害的話,她就會(huì)躲在桌子底下不管咱們?cè)趺凑f(shuō)都不起來(lái)。所以我們只能說(shuō):厲害厲害。我又問(wèn)她:“你既然學(xué)習(xí)成績(jī)這么好,那為什么沒有肩膀上掛的二劃呢?”“老師還沒發(fā)完哩!”我覺得奇怪極了:現(xiàn)在臨近期末,妹妹的老師怎么可能還沒發(fā)完呢?噢,原來(lái)她在騙我啊,我怎么忘了她是一個(gè)騙人高手啊!
我的老師寫人作文 篇4
回想起一年級(jí)叫我們語(yǔ)文的王老師,我滿懷感激。
王老師高高的,瘦瘦的,皮膚黃黃的,眼睛不大但很有神。王老師上課的時(shí)候基本沒有笑容,對(duì)我們很嚴(yán)格;但下課的時(shí)候和我們有說(shuō)有笑的,和我們做游戲,還經(jīng)常教我們做游戲。只要我們上課認(rèn)真,作業(yè)都完成了,她還會(huì)用整節(jié)課陪我們玩,教我們折紙,做一些裝飾品。我們很開心!王老師的教學(xué)方法很特別。那時(shí),我還無(wú)法理解課文的`意思,于是她讓我們趴在桌上,閉上眼睛,想象自己是課文里的人。然后她便娓娓動(dòng)聽地讀起課文來(lái),聲音時(shí)高時(shí)低,時(shí)快時(shí)慢。漸漸地,我仿佛成了課文里的主人公。我一下子明白了課文的意思。王老師還會(huì)一招,就是講故事。遇到課文是詩(shī),她會(huì)把詩(shī)講成一個(gè)小故事。
給我印象最深的是那篇:一去二三里,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花。故事的大意是這樣的:走了二三里地,旁邊有一個(gè)小村子,村子里只有四五戶人家,家家戶戶的煙囪都冒著煙。一路上還看見了六七座亭臺(tái),亭臺(tái)邊盛開著許多鮮花……王老師繪聲繪色地給我們講故事,我們邊聽邊記住了小詩(shī)。有些課文王老師還讓我們演一演,怎么演都可以,自由組合,道具自備。她還給我們打分,評(píng)出最佳劇團(tuán)。這樣既讓我們鞏固了課文,又培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力、表演能力。每節(jié)語(yǔ)文課都充滿了我們的歡笑。王老師,她帶領(lǐng)我走進(jìn)了語(yǔ)文的課堂,她讓我的學(xué)習(xí)時(shí)光充滿了快樂(lè)。我感激她,喜歡她。我希望和她再見面。
我的老師寫人作文 篇5
假如我是一棵小草,您便是春雨和泥土;假如我是一滴水,您便是金燦燦的太陽(yáng);假如我在黑夜里迷失了方向,您便是夜空中的北斗星......——題記
一陣風(fēng)兒唱著歌兒來(lái)了,它是偏偏九月的風(fēng)兒。在這金色的秋天,在這豐收的季節(jié),一個(gè)美好而又溫馨的節(jié)日——教師節(jié)來(lái)了!這是百花園中辛勤耕耘園丁們的節(jié)日,這是人靈魂的沃土上默默奉獻(xiàn)的工程師們的節(jié)日。九月十日,梅子背著書包,系著紅領(lǐng)巾,頭上戴著個(gè)形態(tài)逼真的蝴蝶結(jié),扎著個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的馬尾辨,穿著漂亮的衣服......在陽(yáng)光的沐浴下,向?qū)W校走去。她心里有著說(shuō)不出的高興與喜悅。因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié),是老師們的節(jié)日。但是我給老師送什么好呢?書本?太過(guò)時(shí)了。賀卡?不好,沒有特色。她一邊走一邊想,突然,她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的上坡上,長(zhǎng)著各種各樣各色鮮艷的花。一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的相繼開放!香氣迷人,飛來(lái)的小蝴蝶一個(gè)個(gè)都不約而同的在花兒上翩翩起舞。梅子看見著如畫一般的美景,忽然,靈機(jī)一動(dòng):對(duì)!
就送老師41朵“美麗而又可愛”的菊花,41朵顏色不同、形態(tài)各異的菊花表著我們班41個(gè)同學(xué)對(duì)老師的41種不同的祝福。說(shuō)罷,她便跑上山坡,小心翼翼地摘了41朵菊花,用紙包好,興高采烈的跑去。到校后,梅子來(lái)到老師辦公室窗前,她看到老師正在專心致志的備課,她不想打擾老師,便在原處回想起來(lái):“是您講我從一個(gè)調(diào)皮無(wú)知的頑童培養(yǎng)成一個(gè)具有豐富知識(shí)的5年級(jí)學(xué)生;是您為了我們的學(xué)習(xí)而工作到下午1點(diǎn)半;是您為了我們的學(xué)習(xí)而帶傷上課;是您和我們一起打掃衛(wèi)生;鼓勵(lì)我們......”這個(gè)時(shí)候她再象辦公室一看,老師可能又去和同學(xué)們打掃為生了。辦公桌上指擺放著一個(gè)臺(tái)歷,臺(tái)歷上寫著九月十日教師節(jié),一個(gè)破舊的筆筒,一副老花眼鏡,一盒“紅巖”墨水和一個(gè)地球儀。此刻,她把花分成兩束,把其中一束放入筆筒中,心中默默祝福:老師——我愿化作清泉,在您疲勞的時(shí)候,送給您一份甘甜,哪怕只是潤(rùn)潤(rùn)您那沙啞的嗓子。老師——我愿化作一束鮮花,在您疲憊的時(shí)候,散發(fā)出一股股清香,為您消除一切疲勞。老師——我愿化作一縷清風(fēng),在您汗流浹背的時(shí)候,給您一絲絲涼爽,哪怕只是一分一秒。......
老師——祝您節(jié)日快樂(lè)!
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