同桌的他作文(5篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的同桌的他作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
同桌的他作文1
奇葩年年有,近年特別多,我曾經(jīng)遇到過一位很別致的同桌,他在我的印象里是這樣的:膚黑,貌丑,小短腿兒。
如果你不去仔細觀察他,很可能會認為是一只猴子。我很理解你們的小心靈,別怕這是正,F(xiàn)象。
剛開始,他進入我們班的時候,很多同學(xué)都認為這是誰家養(yǎng)的小黑猴子,趕快抓回去。也許大多數(shù)同學(xué)都是因為外表而嫌棄他,唾棄他,但我卻曾經(jīng)因為他的習慣而厭惡他。
他這個人有一大癖好——好動。上課動,下課動,不論何時何地,總能看見他在遠處,跑著跳著。我也常因此說他患有多動癥。但他卻無所謂的說:“沒事兒,這是小毛病越動越健康,你不妨也試試?”“不了,我很健康!”我趕緊說,生怕被他染上多動癥。
他這個人除了患有多動癥,還有一種癥狀,那就是“恐師癥”。
也許有人會問,這是一種什么癥狀呢?下面就請大家側(cè)耳細聽,聽我細細道來。“恐師癥”用書面語言來講就是很恐懼老師一種癥狀。凡事生怕會牽扯到自己。通俗點兒說,就是怕老師,當我知道了他這一癥狀后,我?guī)缀跻Φ舸笱溃^一次聽說過,這樣怕老師的,我曾經(jīng)對他說過,老師是很和藹的,又不會吃了你。“你不懂!”他很大聲地對我說。我以為他可能會有一段鮮為人知的故事吧!總之我看到他見到老師就瑟瑟發(fā)抖,像是觸電了一樣,我就感到特別奇怪。
雖然他有一些不盡人意的小癖好,但我認為他有一點還是很值得我們學(xué)習的,那就是善良。
我記得,在小草剛從土里鉆出來的時候,地上還會有一層冰碴兒,那一天,有許多小孩子在上面踩著玩,畢竟是還有一些滑,有幾個小男孩,在上面嬉戲玩耍。其中一個男孩兒一不小心倒在了那光滑得能照出影子的冰面上,當我去想扶他一把的時候,看見他走過去把小男孩扶了起來,用手輕輕拍了拍小男孩褲上的灰塵,問他:“還疼嗎?以后別在這玩兒了,你們簡直比我還調(diào)皮!”我在他的身后笑了笑,走了過去。
雖然他的癖好讓人感到有些無奈,但是他的善心讓人感動,其實在走向成功的道路上有一顆善良的心比什么都重要。
同桌的他作文2
每當我看到前排那兩個同桌時而竊竊私語,時而哈哈大笑那親密無間的樣子我就羨慕得不得了。哎,她們怎么遇到那么好的同桌,真幸運。而我呢……我和同桌的關(guān)系一向不就融洽。
有一次數(shù)學(xué)單元考試。同學(xué)們個個都緊皺眉頭,專心致志的寫著考卷,而我也正奮筆疾書全神貫注的`思考著一個難題,力爭在最佳的時間內(nèi)把它們一一消滅掉,爭取這次考個好成績。這時“借我一支鉛筆!币粋討厭的聲音向我傳來,我扭頭一看原來是我的同桌,看他那嬉皮笑臉的樣子我心里不由得怒火中燒,又來借筆,上次我借給他筆不說謝謝,還說我的筆有毛病,讓他的字寫的彎彎曲曲像蚯蚓爬一樣,更讓我忍無可忍的是他竟然用完后還把我的筆摔在地上。以前的事不和你計較了,還想讓我借你筆,別說門連窗戶都沒有。我又繼續(xù)埋頭做我的卷子,這時只見他的手偷偷的摸過來,兩根手指頭夾起我的筆,他想趁機偷走,我眼疾手快的把筆奪了回來,他卻囂張地說:“你干什么,借我用用怎么了?小氣鬼!蔽腋鷼饬苏f:“你憑什么用我的筆,憑什么,憑什么?”我的連珠泡轟的他說不出話來,只見他眼圈發(fā)紅雙眼瞪得圓圓的,一副想和我打架的樣子。我想:老虎不發(fā)威,你當我是病貓啊,打死我也不借給你,不借就不借,看你能把我怎么樣。這時,“叮鈴——鈴,”下課鈴聲響了,同學(xué)們都把試卷交了上去,我也拿著試卷去交,他卻從后面追了上來說:“你的卷子有問題!碑斘遗ゎ^看他時他冷不丁的給我一個“別馬腳!蔽疑碜右粋(cè)摔在了地上,哎呀,腿好疼啊。這時,他不但不扶我,還對我伸了伸舌頭,一副幸災(zāi)樂禍的樣子。我氣壞了,大聲的對他說:“你別走,你別走,看我不告老師!彼Z到了教室門口,對我投以壞笑的表情,猖狂地說:“你告呀告呀,我才不怕你呢。”
大家看看這就是我的同桌,他不止一次的捉弄我,我真的太悲催了。我心里暗想,我怎么攤上這么一個同桌呀,真倒霉。
同桌的他作文3
同桌的他是個調(diào)皮搗蛋的男孩,經(jīng)常和同學(xué)大家吵嘴。如果你不信地話,就慢慢聽我訴說吧——
“嘿!快讓開,還讓不讓人進去了?”這可把我嚇一大跳,原來是同桌的他來了。我抬頭一看,只見他豎著那對又濃又黑的眉毛,張開他那大嘴,兩只眼睛更是像火焰燃燒般死盯著我。似乎像一只兇猛的老虎一樣,又好似一只發(fā)怒的大熊。我連忙讓開他,他便謝謝也不說就大搖大擺地走了進去。這件事情害得我“冷汗都冒出來了”,一下我都沒敢和他說話。
如果你還覺得他不夠調(diào)皮,就接著往下看吧——
記得還有一次,他得了病好后就回到了學(xué)校繼續(xù)上學(xué),陳某某就說讓他等傳染期過了來再來上課,免得傳染了同學(xué)們。下課時,他走到陳某某的座位前,把陳某某使勁地從座位上拉了出來。然后不分青紅皂白地就故意掐陳某某的脖子,還邊掐邊說:“陳某某,跟你說了我的傳染期已經(jīng)過了,你還說我有傳染病,你再說,我就真的把你傳染了!”陳某某因為受不了這種疼痛,便開始“求饒”:“好好好,不說了,可以放了吧?”可他不但不放陳某某,還在一旁沾沾自喜。同學(xué)們都在為陳某某打抱不平。唉,誰叫他是我們班上的“小霸王”?我們不管怎么為陳某某說情,也是“無濟于事”的了。
他雖然調(diào)皮,但他有時候也是一個熱心腸的人——
那次我忘了抄家庭作業(yè),就飛奔回了教室里。只見教室里只剩下他一人,其他的同學(xué)都走了。我連忙
跑過去問他,原以為自己會挨他一頓“臭罵”,可這次他非常和氣。他把作業(yè)一字不漏地給我念了一番。此時,我腦子里突然產(chǎn)生了一種幻想:如果他不再像以前那樣調(diào)皮,而變成現(xiàn)在的那個樂于助人為班級增光添彩的小伙子,那該多好。
同桌的他就是這樣,既調(diào)皮又熱心。真是一個“善變”的個性男孩!
同桌的他作文4
唉,真倒霉,剛升入初中,老師偏偏讓我和男同學(xué)同桌,我又生氣又懊惱。要知道,我一向都是挺討厭男生的。再看看他這一身老土的打扮:皺巴巴的白色長袖襯衣,深藍色的長褲,最讓人不可接受的就是腳上竟然還穿著一雙當今世上難找的布鞋。和他同桌,真是不會“來電”,這是他留給我最初的想法。
開學(xué)第一周的一天,我正在寫作業(yè),寫著寫著,他把我的胳膊碰了一下,一條小尾巴就在作業(yè)本上出現(xiàn)了。我生氣極了,厲聲說:“有病啊你,干嗎無緣無故碰我,你看怎么辦?”我把本子展示給他,他更加不自然起來,一幅不知所措的樣子,也許他不知道,如果當時他能隨便來一句:“Sorry,我不是故意的,請原諒,OK?”也許事情就此結(jié)束了,然而看著他那木訥的樣子,我是更加氣憤!安辉S再有下一次,否則我會讓你更難堪,聽見沒有?”我又補充了一句。他那本來已經(jīng)紅透了的臉此時更加紅了,其實,我說完這話也有點兒后悔。
然而不久之后的一件事,卻讓我對他的態(tài)度發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。
那天上午第二節(jié)課,數(shù)學(xué)老師拿著一疊考試卷走了進來,又要考試了。做著做著碰上了一道作圖題,我打開文具盒,里面鉛筆、小刀等文具都躺得好好的,唯獨沒有我需要用的直尺。我到處找呀找,就是找不到,一時間急得頭上直冒汗。徒手畫線肯定要被扣分,這可怎么辦呢?我用眼睛的余光往“三八線”那邊的同桌那里掃了一下,只見他正聚精會神地做著題,再說了,憑我跟人家的交情,還沒有達到隨便借人家的東西使用的份兒上。我再一次打開文具盒,索性把它翻了個底朝天,還是沒有我急需用的直尺。正當我萬般無奈之時,一把直尺從“三八線”那邊漸漸漂移過來,來不及做任何感激的舉動,我就拿過來為我所用了。
下課后,我對他說:“謝謝你,如果不是你,我就要被扣好幾分!薄安挥弥x,應(yīng)該幫助的!闭f話時,他的臉再次紅了起來,兩只手也不自覺地相互搓著,一幅很不自在的樣子。
直到現(xiàn)在,同桌的他依然經(jīng)常穿著農(nóng)村孩子最常見的衣服,課上、課下依然經(jīng)常是一幅嚴肅認真的樣子,不過,我已經(jīng)知道,在他樸素、嚴肅的外表之下,裹藏著一顆善解人意的心靈。
同桌的他作文5
唉,真倒霉,剛升入初中,老師偏偏讓我和男同學(xué)同桌,我又生氣又懊惱。要知道,我一向都是挺討厭男生的。再看看他這一身老土的打扮:皺巴巴的白色長袖襯衣,深藍色的長褲,最讓人不可接受的就是腳上竟然還穿著一雙當今世上難找的布鞋。和他同桌,真是不會“來電”,這是他留給我最初的想法。開學(xué)第一周的一天,我正在寫作業(yè),寫著寫著,他把我的胳膊碰了一下,一條小尾巴就在作業(yè)本上出現(xiàn)了。我生氣極了,厲聲說:“有病啊你,干嗎無緣無故碰我,你看怎么辦?”我把本子展示給他,他更加不自然起來,一幅不知所措的樣子,也許他不知道,如果當時他能隨便來一句:“Sorry,我不是故意的,請原諒,OK?”也許事情就此結(jié)束了,然而看著他那木訥的樣子,我是更加氣憤!安辉S再有下一次,否則我會讓你更難堪,聽見沒有?”我又補充了一句。他那本來已經(jīng)紅透了的臉此時更加紅了,其實,我說完這話也有點兒后悔。
然而不久之后的一件事,卻讓我對他的態(tài)度發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。
那天上午第二節(jié)課,數(shù)學(xué)老師拿著一疊考試卷走了進來,又要考試了。做著做著碰上了一道作圖題,我打開文具盒,里面鉛筆、小刀等文具都躺得好好的,唯獨沒有我需要用的直尺。我到處找呀找,就是找不到,一時間急得頭上直冒汗。徒手畫線肯定要被扣分,這可怎么辦呢?我用眼睛的余光往“三八線”那邊的同桌那里掃了一下,只見他正聚精會神地做著題,再說了,憑我跟人家的交情,還沒有達到隨便借人家的東西使用的份兒上。我再一次打開文具盒,索性把它翻了個底朝天,還是沒有我急需用的直尺。正當我萬般無奈之時,一把直尺從“三八線”那邊漸漸漂移過來,來不及做任何感激的舉動,我就拿過來為我所用了。
下課后,我對他說:“謝謝你,如果不是你,我就要被扣好幾分!薄安挥弥x,應(yīng)該幫助的!闭f話時,他的臉再次紅了起來,兩只手也不自覺地相互搓著,一幅很不自在的樣子。
直到現(xiàn)在,同桌的他依然經(jīng)常穿著農(nóng)村孩子最常見的衣服,課上、課下依然經(jīng)常是一幅嚴肅認真的樣子,不過,我已經(jīng)知道,在他樸素、嚴肅的外表之下,裹藏著一顆善解人意的心靈。
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