【精選】班主任作文匯編五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的班主任作文5篇，希望能夠幫助到大家。
班主任作文 篇1
同學(xué)們經(jīng)常說：班主任，都是鎮(zhèn)靜的，非常不顧慮學(xué)生的感受。可是啊，我們的班主任可不一樣喲，想知道的話，就請看完吧！
我們班班主任簡介：
我們班班主任是個(gè)中年婦女，她叫：姜虹，我們管她叫：姜老師。她有一個(gè)6年級的女兒，非常嬌氣�？墒�，姜老師依然會很護(hù)著她，還很愛她呢，因?yàn)�，那個(gè)姐姐只有媽媽陪，爸爸已經(jīng)離開了她。我就介紹到這里了，請看下文吧。
形象1，陰差陽錯(cuò)：
那天，正在上語文課。老師看著一個(gè)同學(xué)不停地在說話，在做小動(dòng)作。老師忍著凝視了他好久，他依然在玩，老師很想忍，可是那個(gè)男生實(shí)在是太可惡了，聽都不聽課。于是，老師過來，拿著書正要打那個(gè)男生。突然，老師閉了眼睛，她覺得眼睛不舒服�？墒牵悦庾屇莻�(gè)男生擋住臉，老師還是打了下去�！皢鑶鑶鑐`````”只聽見全班同學(xué)的大笑聲和一位男生的哭聲。老師以為教訓(xùn)了那調(diào)皮的男生，沒有想到，卻打上了那男生旁邊的人。老師不好意思地摸摸那哭了的男生的頭，說：“對不起哦，我打錯(cuò)了，沒事吧？”這就是老師的陰差陽錯(cuò)。
形象2，和藹可親：
我們班有一位玩滑板摔斷了手的同學(xué)，他由于要住院治療，因此休學(xué)了一段時(shí)間。我們上了許多的課，一直盼望他的到來。可過了兩個(gè)月，他還沒有來。終于，那天，他被他媽媽送到了學(xué)校。同學(xué)們都熱烈歡迎他，大家都在鼓掌，他的“好哥們”都在跟他擁抱，可看見他的手還沒有完全康復(fù)，大家都小心翼翼，不讓他受傷。這個(gè)時(shí)候，班主任來了，只見班主任說了聲：“HI，王晉源，你來拉！”還招招手，我們班的同學(xué)不禁意地笑了起來。這就是老師的和藹可親。
這就是我們的班主任，雖然她的年紀(jì)很大，可是我們?nèi)愿杏X她像個(gè)年輕的大姐姐呢！
班主任作文 篇2
看，在宣欄上有一張閃閃發(fā)光的'照片，她和藹可親，在高高的鼻梁上架著一副眼鏡，那黑葡萄般的眼睛里充滿了慈愛，她我的班主任文老師。
文老師不但教我們數(shù)學(xué)，而且經(jīng)常教我們做人的道理。那數(shù)學(xué)水平可高了！令人敬佩。上數(shù)學(xué)課總是活靈活現(xiàn)，越上越精神。
有一次，這節(jié)課數(shù)學(xué)內(nèi)容是“分?jǐn)?shù)的意義”。分?jǐn)?shù)是從三年級就開始有的一項(xiàng)知識。聽其他班的同學(xué)說，分?jǐn)?shù)這一課的知識要記很多，不然會落下功課。我聽了，愣住了，但令人不可思義的是：記得很輕松！叮鈴鈴，上課了，我踏著沉重的腳步回位置，文老師走到了講臺上，對我們說，今天，我們要上分?jǐn)?shù)的意義，請大家看電腦：這節(jié)課只要大家明白了幾個(gè)問題就可以了。1。分?jǐn)?shù)單位2。分?jǐn)?shù)的意義3。分?jǐn)?shù)的組成。這可以了。我聽了，又愣住了。我坐得端端的，認(rèn)真地聽聽看有什么技巧。文老師說，分?jǐn)?shù)單位，比如一個(gè)桃子切成兩塊，吃了四塊，四塊中的一塊就是四分之一，分五塊吃一塊就是五分之一，那分成六塊呢？我們都齊聲說是六分之一。還有分?jǐn)?shù)的意義……真是令人佩服的“技巧”。
“技巧”的用法可真奇妙啊！而“運(yùn)動(dòng)”的快樂令人甜蜜！
每一次的大課間讓人快樂。做完有意健康的早操后，就是快樂的大課間了。我們每天都帶著一條長繩，做完操后，文老師幫我們甩繩，我們跳著快樂的步伐。我們的跳動(dòng)聲和繩子的噼啪聲匯成了一首小溪叮鐺的歡聲笑語歌……我的班主任文老師，我們與她快快樂樂地一起學(xué)習(xí)！
班主任作文 篇3
我的班主任老師是叫馬靜，馬老師她在我的心中可以有這幾個(gè)詞來形容：和藹，負(fù)責(zé)，善良，為他人著想，勤勞，細(xì)心的人。為什么這樣說呢，一句話可以蓋替：在我們學(xué)習(xí)退步的時(shí)候，她會安慰我們，當(dāng)他人遇到困難的時(shí)候，她會熱情的去幫助他人，會站在別人思考的角度上去思考問題，在我們玩的滿頭大汗的時(shí)候，他在為我們的作業(yè)兒發(fā)愁，改作業(yè)時(shí)會細(xì)心的檢查。
馬老師她是我們的英語老師，寫的一流的好字，關(guān)系他人，負(fù)責(zé)，文明是她的良好品德。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。她就如我的媽媽。體貼著我，關(guān)心著我，人世間怎能沒有坎坷，怎能沒有困難，他在默默的關(guān)心著我，《園丁之歌》就像歌中描繪的一樣：為什么這么茁壯桃花和李花為什么這么芬芳老師，親愛的老師您是我們的雨露陽光黑板上躬身耕耘不問歲月去學(xué)海里領(lǐng)我游渡敢搏風(fēng)和浪但喜滿園桃李艷那管自己兩鬢霜老師，辛勤的園丁雖然您默默奉獻(xiàn)豐碑卻刻在我的心上校園的小樹為什么這么茁壯桃花和李花為什么這么芬芳等花朵是大自然中的一份，一個(gè)字是書中的一個(gè)知識，時(shí)間在一秒一秒的過去，但是老師還在給我們的作業(yè)批改，她批改的是多么的認(rèn)真，把這個(gè)作業(yè)當(dāng)做是自己的一個(gè)工作，哈哈我真為我自己而感到高興，有這么一個(gè)好老師，老師，你雨滴，滋潤著我，老師，你是小溪的河水，澆灌著我，你是夏日的太陽，溫暖著我，你是一把打傘，為我擋著鵝毛大雨，謝謝你老師。
班主任作文 篇4
高個(gè)子，短發(fā)，淺色眉毛，多嘴。呵呵，她是我們的語文老師——趙老師。
趙先生與我們風(fēng)雨同舟，克服困難，分享快樂，品嘗碩果累累...過去的五年依然歷歷在目。每每想起趙老師，我就忍不住心潮澎湃，記憶的大門不由自主地打開了。一起的場景總是浮現(xiàn)在我眼前。
趙老師很愛看書。總是能看到她在辦公室、教室和閱覽室看書。聽說回國后她一直捧著書，真的很難放！只要她讀好的故事和文章，她都會和我們分享。趙老師每天利用早讀時(shí)間為我們背誦三國演義。我們總是聽上帝的話，好像我們就在那里。當(dāng)你聽到如何預(yù)測會發(fā)生什么的時(shí)候，請聽下一次，全班抱怨時(shí)間過得太快的時(shí)候。
趙老師不僅愛讀書，而且有獨(dú)特的教學(xué)方法。有一次，我一邊吃餅干一邊做作業(yè)。突然，餅干被拿走了。我抬頭一看，原來是趙老師。她笑著看著我，搖著頭，仿佛在說:“邊吃餅干邊寫作業(yè)不是好習(xí)慣！”
我不好意思地低下頭，馬上把餅干收了起來。趙老師拍了拍我的肩膀，滿意的走了。寫作業(yè)想吃東西的時(shí)候，好像趙老師在旁邊，提醒我寫作業(yè)不能吃東西。
親愛的趙老師，她為我們打開了知識的大門，為我們揚(yáng)起了知識的風(fēng)帆，為我們插上了知識的翅膀！親愛的趙小姐，我真誠地感謝您在教育方面的好意，我永遠(yuǎn)不會忘記。
班主任作文 篇5
在學(xué)校中，有這樣一個(gè)人，她是長頭發(fā)的，眼睛里總含著慈祥的光芒，我們不聽話時(shí)他會火冒三丈，在我們遇到不會做的題時(shí)，他們給我們講的不耐煩，你們知道這是誰嗎？她就是我們班上的班主任數(shù)學(xué)老師——顏老師。
記得在去年發(fā)生一件事，我們在班上很吵，顏老師臨時(shí)前半點(diǎn)事情，所以要晚點(diǎn)過來，可我們在班上很吵被別的老師給知道了，所以那個(gè)老師發(fā)了短信給顏老師，顏老師會來回后火冒三丈，于是就讓我們罰抄守則，其實(shí)他心里很難過，只是不想說罷了。
還有一次是發(fā)生在今年，我們學(xué)了新課，可我們很多人不知道怎么把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，老師看到我們就說，這么多的問號，于是顏老師就一遍，一遍的和我們講，可是我聽懂了。
顏老師您為我們做的夠多了，這么多年了您一直像親媽媽一樣照顧我，就讓我們撲入您的懷抱吧。
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