課文作文上的紅雙圈讀后感（精選7篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的課文作文上的紅雙圈讀后感，歡迎大家分享。
課文作文上的紅雙圈讀后感 篇1
今天我讀了語(yǔ)文書上的一篇文章《作文上的紅雙圈》，自從讀了它，它總是在我的印象中揮之不去。
這篇作文主要講敘了1972年5月，作者參加了學(xué)校舉辦的紅五月征文比賽，語(yǔ)文老師給作者的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個(gè)紅雙圈，使作者的作文發(fā)表在刊物上，作者受到了激勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的路，成為了知名作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，作者對(duì)恩師無(wú)限感激。
我也不例外，有一次，我們學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們到學(xué)校后，我們的老師把最近表現(xiàn)好的和表現(xiàn)壞的都說(shuō)了一遍，而我卻是在最近表現(xiàn)不好的，我非常害怕爸爸回家后打我�？墒牵郊液�，把并沒(méi)有打我，而且說(shuō)，老師說(shuō)我很好。什么，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我偷偷溜進(jìn)學(xué)校到班門口，明明聽(tīng)見(jiàn)，老師說(shuō)我學(xué)習(xí)不好，爸爸卻回來(lái)跟我說(shuō)老師說(shuō)我學(xué)習(xí)很好，此時(shí)此刻我才意識(shí)到爸爸在對(duì)我鼓勵(lì)。
同學(xué)們，其實(shí)一個(gè)鼓勵(lì)，甚至是一句話，我們也會(huì)受到鼓舞。九十八個(gè)紅雙圈的老師，多么平凡，但是在作者的生命中，它們是一艘?guī)斑M(jìn)的船！
課文作文上的紅雙圈讀后感 篇2
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中，老師猶如我心中的春雨，為我們貢獻(xiàn)，卻又默默無(wú)聞。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年時(shí)光從我們嬉鬧中、奮筆疾書中過(guò)去了，每每憶起自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)童稚的模樣，都忍不住掀開(kāi)相冊(cè)，尋找同學(xué)們留下的倩影。書桌上《作文上的紅雙圈》這本書映入眼簾。
夜十分地靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間我才讀完這本書，大概是講：作者在中學(xué)讀書的時(shí)候，一次征文比賽中她的文章獲得了老師的好評(píng)，被張貼在學(xué)校櫥窗里，幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。在父親的鼓勵(lì)下，她毅然走上了寫作的道路，而老師給予她的九十八個(gè)紅雙圈，也就成為了她寫作的起點(diǎn)和她寫作生涯的動(dòng)力。
無(wú)心插柳柳成陰，她的老師又怎么會(huì)想到自己不經(jīng)意中留下的九十八個(gè)紅雙圈會(huì)給一個(gè)幼下的心靈明確了未來(lái)的方向？在少年時(shí)代，往往一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，都能給予人無(wú)窮的力量。文中的王蓓佳作者正是有了她老師的鼓舞的她父親的點(diǎn)拔，才點(diǎn)燃了她對(duì)寫作的激情，啟航了她豐富多彩的人生路。
課文作文上的紅雙圈讀后感 篇3
文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的代表作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為了知名作家。
所以作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是她成長(zhǎng)中的一塊里程碑。而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。
文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時(shí)要讓學(xué)生體悟這一點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的成長(zhǎng)故事傾訴出來(lái)。傾訴自己的成長(zhǎng)故事往往能以小見(jiàn)大。
這篇作文體現(xiàn)出作者對(duì)這九十八個(gè)紅雙圈的感激，如果沒(méi)有這九十八個(gè)紅雙圈，作者也許不會(huì)走作家這一路的。
課文作文上的紅雙圈讀后感 篇4
最近，我讀了一篇名為《作文上的紅雙圈》。讀了這篇文章后，我為老師當(dāng)初對(duì)作者的鼓勵(lì)所感動(dòng)。
這篇文章寫的是一次學(xué)校的征文比賽，作者報(bào)了名。改作者文章的是作者的班主任，他總是給作者的文章打高分。幾天后，同學(xué)告訴作者他的文章貼出來(lái)了。作者去看，發(fā)現(xiàn)作文有九十八個(gè)紅雙圈。后來(lái)有個(gè)縣辦工作人員經(jīng)過(guò)，發(fā)現(xiàn)了作者的文章，就帶走并登在了一個(gè)縣辦刊物上。后來(lái)幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，作者的文章赫然刊登在上海一家出版社的一本正式刊物上。于是，作者便接著向下面“折騰”。發(fā)表了許多文章，成為了一名作家。讀完之后，我立馬感受到了老師對(duì)作者的期望。正是這種期望，讓老師開(kāi)始漸漸地鼓勵(lì)作者，成就了作者日后的成功，而使作者成為了一名作家。課文中“沒(méi)有當(dāng)年作文中的紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”向我們透露了：沒(méi)有當(dāng)初老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)，就不會(huì)有“我”今天的一切，同時(shí)，也透露了老師對(duì)學(xué)生的良苦用心。
是的，在這大千世界中，到處都充滿著鼓勵(lì)和期望，有老師對(duì)學(xué)生的，有父母對(duì)孩子的，也有老人對(duì)新生兒的。正是有這些期望鼓勵(lì)，才成就了許多國(guó)家棟梁，成就了祖國(guó)的興榮與強(qiáng)大。使我們親親的祖國(guó)成為世界一大強(qiáng)國(guó)，成為了又一顆世界矚目的新星。
課文作文上的紅雙圈讀后感 篇5
每當(dāng)我的作文被翻開(kāi)，就可以看到那些耀眼奪目的小紅花�？吹叫〖t花，我仿佛就看到了我正在聚精會(huì)神的寫作文一樣，由此聯(lián)想到《作文上的紅雙圈》這本書，那紅雙圈就和我的小紅花一樣那么讓人喜歡，那么耀眼。而小紅花也像那紅雙圈一樣，銘刻在我的心里，揮之不去。
《作文上的紅雙圈》這篇小說(shuō)主要講了在1972年5月，學(xué)校舉辦了“紅5月”的征文比賽，作者參與了比賽，寫了一篇作文《補(bǔ)考》，有5000字左右，受到了老師的贊揚(yáng)，得到了98個(gè)紅雙圈，受到激勵(lì)后作者繼續(xù)努力，終于成為知名作家。
從中我們可以看出一位老師在我們生命中的影響。文章里有一個(gè)排比句：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈�；仡^一想，其實(shí)后兩個(gè)感謝也都?xì)w于老師。因?yàn)槿魺o(wú)老師的鼓勵(lì)何來(lái)紅雙圈，又怎能高掛于報(bào)欄，后又激發(fā)我成為作家呢？甚至最終考上了北大呢？從中我們可以看出一個(gè)老師對(duì)一個(gè)人生命中的影響有多大，我們不能沒(méi)有老師的教導(dǎo)，這是我們一生中不可缺的。
如果一個(gè)老師貶低學(xué)生成績(jī)不好，那么這個(gè)學(xué)生會(huì)受到傷害，覺(jué)得自己沒(méi)有用，對(duì)自己失去信心，而這位得到98個(gè)紅雙圈的老師卻非常偉大。他的舉動(dòng)很平凡，但在作者的心中卻永遠(yuǎn)是一盞最明亮的燈。
《作文上的紅雙圈》的作者不僅考上了北大，而且當(dāng)上了作家，再看看他的生活環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我們，而我們現(xiàn)在的祖國(guó)日益強(qiáng)大，變得繁榮昌盛，我們就有好的學(xué)習(xí)條件，好的生活環(huán)境，而在這蒸蒸日上的今天，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，超越他們，成為國(guó)家的棟梁！
課文作文上的紅雙圈讀后感 篇6
書，是春日里的繁花，燦爛明媚；書，是夏日里的清風(fēng)，涼爽舒適；書，是秋日的晚霞，絢麗多姿；書，是冬日里的陽(yáng)光，溫暖美好……就在今天，我讀了《作文上的紅雙圈》這本書。
書中最令我印象深刻的是《作文上的紅雙圈》這一章。它講述的是“我”的征文《補(bǔ)考》獲獎(jiǎng)被貼在報(bào)欄上，作文上打滿了紅雙圈。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，《補(bǔ)考》被刊登在上海一家出版社的正式刊物上�！拔摇北妒芄奈瑁衷诶蠋熍c父母的支持下走上文學(xué)創(chuàng)作之路。
老師與父母的鼓勵(lì)化為了作者寫作的'動(dòng)力與決心，就像作者在書中說(shuō)的：“人生的道路上有無(wú)數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中一條，是偶然，更是必然�！比绻麤](méi)有那98個(gè)紅雙圈和周圍的人的鼓舞，會(huì)有作者的今天嗎？難以判斷。
這讓我想到以前讀過(guò)的一個(gè)故事：一個(gè)小男孩兒的同桌，想考第一名就真的考了第一名，而小男孩也同樣在努力，卻只考了第21名。小男孩明明一直在努力，卻總超不過(guò)他的同桌，小男孩開(kāi)始懷疑自己。當(dāng)小男孩兒?jiǎn)柲赣H，自己是不是天生比別人差？母親始終沒(méi)有回答。一次母親帶小男孩兒去看海。她指著一群鳥說(shuō)著：“你看那些奪食的鳥兒，海浪來(lái)臨時(shí)，麻雀總能很快的飛起來(lái)海鷗卻顯得笨拙，要花很長(zhǎng)時(shí)間才能起飛�？勺詈竽軝M越大洋的還是它們。”這無(wú)形的鼓勵(lì)被小男孩兒記在心間，并如愿考上了清華大學(xué)。
有時(shí)候，一句鼓勵(lì)，一個(gè)微笑，一段諒解，就能改變一個(gè)人的內(nèi)心。也許在你看來(lái)微不足道的一句話，一件事，就能成為他人前進(jìn)的希望與動(dòng)力。記得那是一個(gè)尋常的午后，宋老師走進(jìn)班后輕輕地對(duì)我說(shuō)：“張?jiān)埔溃轮軐W(xué)校要舉行漢聽(tīng)大賽，你代表咱們班參加吧？”“��？”剛聽(tīng)老師說(shuō)完我的腦海中閃現(xiàn)的就是“比賽”“班級(jí)”這些字眼。我顫巍巍的站起來(lái)低著頭對(duì)老師說(shuō)：“老師，我不行，我的詞語(yǔ)掌握地不好，去了給班級(jí)丟臉，老師你選別人吧！”宋老師聽(tīng)后，雙手扳正我的肩膀，俯下身子，注視著我的眼睛說(shuō)到：“老師相信你，一定行！你上課專注，作業(yè)認(rèn)真，還特別愛(ài)讀書，特別的優(yōu)秀！這次正好是個(gè)可以檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，不要把它當(dāng)成比賽，就當(dāng)作是一次小小的測(cè)試，相信你一定能完成的特別出色！”望著宋老師肯定的眼神，我的心中仿佛注入了無(wú)窮的力量！我堅(jiān)定地對(duì)老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然，比賽并沒(méi)有想象中那么殘酷，我獲得了第一名的好成績(jī)，望著手中的獎(jiǎng)狀，我開(kāi)心極了！是老師的鼓勵(lì)給了我一雙有力的翅膀，讓我能夠高高飛翔。在老師的目光中，我如沐春風(fēng)。
頑石在心靈的撞擊后選擇了高山，因?yàn)樗嘈牛呱讲徽Z(yǔ)，自是一種巍峨；小草在與心靈的斗爭(zhēng)后選擇了大地，因?yàn)樗嘈牛蟮責(zé)o聲，自是一種廣博；浪花在潮起后選擇大海，因?yàn)樗嘈�，大海無(wú)聲，自是一種浩瀚。適時(shí)地鼓勵(lì)與肯定推動(dòng)的是另一條不一樣的人生路！感謝成長(zhǎng)中給予我鼓勵(lì)與肯定的父母與老師們，讓我成長(zhǎng)的道路上一路繁花似錦！
課文作文上的紅雙圈讀后感 篇7
文章總體寫小學(xué)時(shí)我寫的《補(bǔ)考》這片作文被老師畫了九十八個(gè)紅雙圈，后來(lái)被縣和上海發(fā)表，鼓勵(lì)我，讓我最后走上了作家的路。
文章開(kāi)頭寫我在起初的征文比賽中作文被評(píng)選上后獨(dú)特的心理，心里激動(dòng)卻又表現(xiàn)的矜持，從早上直到中午才做賊一樣去偷看上面畫滿紅雙圈的自己的作文。
在成長(zhǎng)路上小小的鼓勵(lì)很重要，它有無(wú)窮的力量，千里之行始于足下，九層之臺(tái)起于累土，在眾多次小小的鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，會(huì)激發(fā)一個(gè)人強(qiáng)大的力量，更讓人生活愉快。
我想，小鼓勵(lì)是促使我們身邊的人和自己進(jìn)步的大力量，另外，小鼓勵(lì)也可以讓身邊的人心情變得愉快、變得充滿信心，是一種安慰別人的方式，當(dāng)我們看到我們鼓勵(lì)別人促使別人心情好和進(jìn)步的時(shí)候，我們自己也會(huì)收到很多，比如來(lái)自對(duì)方的感謝，比如對(duì)方因此更加喜歡自己等。
小的鼓勵(lì)可以鼓勵(lì)別人進(jìn)步，可以使別人自信和生活愉快，同時(shí)也可以讓自己更受大家的鼓勵(lì)歡迎。讓我們真誠(chéng)地鼓勵(lì)身邊的人吧！就是那種真誠(chéng)卻不用很大的鼓勵(lì)。
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