作文上的紅雙圈讀后感范文（精選10篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編為大家收集的作文上的紅雙圈讀后感范文，歡迎大家分享。
作文上的紅雙圈讀后感 篇1
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中，老師猶如我心中的春雨，為我們貢獻(xiàn)，卻又默默無聞。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年時(shí)光從我們嬉鬧中、奮筆疾書中過去了，每每憶起自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)童稚的模樣，都忍不住掀開相冊，尋找同學(xué)們留下的倩影。書桌上《作文上的紅雙圈》這本書映入眼簾。
夜十分地靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間我才讀完這本書，大概是講：作者在中學(xué)讀書的時(shí)候，一次征文比賽中她的文章獲得了老師的好評，被張貼在學(xué)校櫥窗里，幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。在父親的鼓勵下，她毅然走上了寫作的道路，而老師給予她的九十八個紅雙圈，也就成為了她寫作的起點(diǎn)和她寫作生涯的動力。
無心插柳柳成陰，她的老師又怎么會想到自己不經(jīng)意中留下的九十八個紅雙圈會給一個幼下的心靈明確了未來的方向？在少年時(shí)代，往往一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵，都能給予人無窮的力量。文中的王蓓佳作者正是有了她老師的鼓舞的她父親的點(diǎn)拔，才點(diǎn)燃了她對寫作的激情，啟航了她豐富多彩的人生路。
作文上的紅雙圈讀后感 篇2
今天我讀了語文書上的一篇文章《作文上的紅雙圈》，自從讀了它，它總是在我的印象中揮之不去。
這篇作文主要講敘了1972年5月，作者參加了學(xué)校舉辦的紅五月征文比賽，語文老師給作者的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個紅雙圈，使作者的作文發(fā)表在刊物上，作者受到了激勵，走上了文學(xué)創(chuàng)作的路，成為了知名作家的事，體現(xiàn)了老師對學(xué)生人生的影響，作者對恩師無限感激。
我也不例外，有一次，我們學(xué)校開家長會，家長們到學(xué)校后，我們的老師把最近表現(xiàn)好的和表現(xiàn)壞的都說了一遍，而我卻是在最近表現(xiàn)不好的，我非常害怕爸爸回家后打我�？墒牵郊液�，把并沒有打我，而且說，老師說我很好。什么，開家長會的時(shí)候，我偷偷溜進(jìn)學(xué)校到班門口，明明聽見，老師說我學(xué)習(xí)不好，爸爸卻回來跟我說老師說我學(xué)習(xí)很好，此時(shí)此刻我才意識到爸爸在對我鼓勵。
同學(xué)們，其實(shí)一個鼓勵，甚至是一句話，我們也會受到鼓舞。九十八個紅雙圈的老師，多么平凡，但是在作者的生命中，它們是一艘?guī)斑M(jìn)的船！
作文上的紅雙圈讀后感 篇3
最近，我讀了一篇名為《作文上的紅雙圈》。讀了這篇文章后，我為老師當(dāng)初對作者的鼓勵所感動。
這篇文章寫的是一次學(xué)校的征文比賽，作者報(bào)了名。改作者文章的是作者的班主任，他總是給作者的文章打高分。幾天后，同學(xué)告訴作者他的文章貼出來了。作者去看，發(fā)現(xiàn)作文有九十八個紅雙圈。后來有個縣辦工作人員經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)了作者的文章，就帶走并登在了一個縣辦刊物上。后來幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，作者的文章赫然刊登在上海一家出版社的一本正式刊物上。于是，作者便接著向下面“折騰”。發(fā)表了許多文章，成為了一名作家。讀完之后，我立馬感受到了老師對作者的期望。正是這種期望，讓老師開始漸漸地鼓勵作者，成就了作者日后的'成功，而使作者成為了一名作家。課文中“沒有當(dāng)年作文中的紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”向我們透露了：沒有當(dāng)初老師對“我”的鼓勵，就不會有“我”今天的一切，同時(shí)，也透露了老師對學(xué)生的良苦用心。
是的，在這大千世界中，到處都充滿著鼓勵和期望，有老師對學(xué)生的，有父母對孩子的，也有老人對新生兒的。正是有這些期望與鼓勵，才成就了許多國家棟梁，成就了祖國的興榮與強(qiáng)大。使我們親親的祖國成為世界一大強(qiáng)國，成為了又一顆世界矚目的新星。
作文上的紅雙圈讀后感 篇4
每當(dāng)我的作文被翻開，就可以看到那些耀眼奪目的小紅花�？吹叫〖t花，我仿佛就看到了我正在聚精會神的寫作文一樣，由此聯(lián)想到《作文上的紅雙圈》這本書，那紅雙圈就和我的小紅花一樣那么讓人喜歡，那么耀眼。而小紅花也像那紅雙圈一樣，銘刻在我的心里，揮之不去。
《作文上的紅雙圈》這篇小說主要講了在1972年5月，學(xué)校舉辦了“紅5月”的征文比賽，作者參與了比賽，寫了一篇作文《補(bǔ)考》，有5000字左右，受到了老師的贊揚(yáng)，得到了98個紅雙圈，受到激勵后作者繼續(xù)努力，終于成為知名作家。
從中我們可以看出一位老師在我們生命中的影響。文章里有一個排比句：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈�；仡^一想，其實(shí)后兩個感謝也都?xì)w于老師。因?yàn)槿魺o老師的鼓勵何來紅雙圈，又怎能高掛于報(bào)欄，后又激發(fā)我成為作家呢？甚至最終考上了北大呢？從中我們可以看出一個老師對一個人生命中的影響有多大，我們不能沒有老師的教導(dǎo)，這是我們一生中不可缺的。
如果一個老師貶低學(xué)生成績不好，那么這個學(xué)生會受到傷害，覺得自己沒有用，對自己失去信心，而這位得到98個紅雙圈的老師卻非常偉大。他的舉動很平凡，但在作者的心中卻永遠(yuǎn)是一盞最明亮的燈。
《作文上的紅雙圈》的作者不僅考上了北大，而且當(dāng)上了作家，再看看他的生活環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我們，而我們現(xiàn)在的祖國日益強(qiáng)大，變得繁榮昌盛，我們就有好的學(xué)習(xí)條件，好的生活環(huán)境，而在這蒸蒸日上的今天，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，超越他們，成為國家的棟梁！
作文上的紅雙圈讀后感 篇5
書，是春日里的繁花，燦爛明媚；書，是夏日里的清風(fēng)，涼爽舒適；書，是秋日的晚霞，絢麗多姿；書，是冬日里的陽光，溫暖美好……就在今天，我讀了《作文上的紅雙圈》這本書。
書中最令我印象深刻的是《作文上的紅雙圈》這一章。它講述的是“我”的征文《補(bǔ)考》獲獎被貼在報(bào)欄上，作文上打滿了紅雙圈。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，《補(bǔ)考》被刊登在上海一家出版社的正式刊物上�！拔摇北妒芄奈�，又在老師與父母的支持下走上文學(xué)創(chuàng)作之路。
老師與父母的鼓勵化為了作者寫作的動力與決心，就像作者在書中說的：“人生的道路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中一條，是偶然，更是必然。”如果沒有那98個紅雙圈和周圍的人的鼓舞，會有作者的今天嗎？難以判斷。
這讓我想到以前讀過的一個故事：一個小男孩兒的同桌，想考第一名就真的考了第一名，而小男孩也同樣在努力，卻只考了第21名。小男孩明明一直在努力，卻總超不過他的同桌，小男孩開始懷疑自己。當(dāng)小男孩兒問母親，自己是不是天生比別人差？母親始終沒有回答。一次母親帶小男孩兒去看海。她指著一群鳥說著：“你看那些奪食的鳥兒，海浪來臨時(shí)，麻雀總能很快的飛起來海鷗卻顯得笨拙，要花很長時(shí)間才能起飛�？勺詈竽軝M越大洋的還是它們�！边@無形的鼓勵被小男孩兒記在心間，并如愿考上了清華大學(xué)。
有時(shí)候，一句鼓勵，一個微笑，一段諒解，就能改變一個人的內(nèi)心。也許在你看來微不足道的一句話，一件事，就能成為他人前進(jìn)的希望與動力。記得那是一個尋常的午后，宋老師走進(jìn)班后輕輕地對我說：“張?jiān)埔�，下周學(xué)校要舉行漢聽大賽，你代表咱們班參加吧？”“��？”剛聽老師說完我的腦海中閃現(xiàn)的就是“比賽”“班級”這些字眼。我顫巍巍的站起來低著頭對老師說：“老師，我不行，我的詞語掌握地不好，去了給班級丟臉，老師你選別人吧！”宋老師聽后，雙手扳正我的肩膀，俯下身子，注視著我的眼睛說到：“老師相信你，一定行！你上課專注，作業(yè)認(rèn)真，還特別愛讀書，特別的優(yōu)秀！這次正好是個可以檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，不要把它當(dāng)成比賽，就當(dāng)作是一次小小的測試，相信你一定能完成的特別出色！”望著宋老師肯定的眼神，我的心中仿佛注入了無窮的力量！我堅(jiān)定地對老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然，比賽并沒有想象中那么殘酷，我獲得了第一名的好成績，望著手中的獎狀，我開心極了！是老師的鼓勵給了我一雙有力的翅膀，讓我能夠高高飛翔。在老師的目光中，我如沐春風(fēng)。
頑石在心靈的撞擊后選擇了高山，因?yàn)樗嘈�，高山不語，自是一種巍峨；小草在與心靈的斗爭后選擇了大地，因?yàn)樗嘈�，大地�(zé)o聲，自是一種廣博；浪花在潮起后選擇大海，因?yàn)樗嘈牛蠛o聲，自是一種浩瀚。適時(shí)地鼓勵與肯定推動的是另一條不一樣的人生路！感謝成長中給予我鼓勵與肯定的父母與老師們，讓我成長的道路上一路繁花似錦！
作文上的紅雙圈讀后感 篇6
在成長的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。
文中的老師和父親就是這么做的，老師圈起來的紅雙圈和父親的鼓勵使作者黃蓓佳無窮的力量，讓她走上了寫作的道路。現(xiàn)實(shí)生活中，也是一樣。一次小小的鼓勵，或許能成為一個人人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。也許，在某次，你的鼓勵讓周圍的人，有了學(xué)習(xí)的動力。
所以，我們也要學(xué)會多多鼓勵周圍的人，比如同學(xué)，比如老師，比如父母，比如朋友……
作文上的紅雙圈讀后感 篇7
文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的代表作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為了知名作家。
所以作文《補(bǔ)考》可以說是她成長中的一塊里程碑。而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵。
文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時(shí)要讓學(xué)生體悟這一點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵學(xué)生把自己的成長故事傾訴出來。傾訴自己的成長故事往往能以小見大。
這篇作文體現(xiàn)出作者對這九十八個紅雙圈的感激，如果沒有這九十八個紅雙圈，作者也許不會走作家這一路的。
作文上的紅雙圈讀后感 篇8
文章總體寫小學(xué)時(shí)我寫的《補(bǔ)考》這片作文被老師畫了九十八個紅雙圈，后來被縣和上海發(fā)表，鼓勵我，讓我最后走上了作家的路。
文章開頭寫我在起初的征文比賽中作文被評選上后獨(dú)特的心理，心里激動卻又表現(xiàn)的矜持，從早上直到中午才做賊一樣去偷看上面畫滿紅雙圈的自己的作文。
在成長路上小小的鼓勵很重要，它有無窮的力量，千里之行始于足下，九層之臺起于累土，在眾多次小小的鼓勵中成長，會激發(fā)一個人強(qiáng)大的力量，更讓人生活愉快。
我想，小鼓勵是促使我們身邊的人和自己進(jìn)步的大力量，另外，小鼓勵也可以讓身邊的人心情變得愉快、變得充滿信心，是一種安慰別人的方式，當(dāng)我們看到我們鼓勵別人促使別人心情好和進(jìn)步的時(shí)候，我們自己也會收到很多，比如來自對方的感謝，比如對方因此更加喜歡自己等。
小的鼓勵可以鼓勵別人進(jìn)步，可以使別人自信和生活愉快，同時(shí)也可以讓自己更受大家的鼓勵歡迎。讓我們真誠地鼓勵身邊的人吧！就是那種真誠卻不用很大的鼓勵。
作文上的紅雙圈讀后感 篇9
今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文名叫《作文上的紅雙圈》。
文章寫的是我小學(xué)時(shí)寫了一篇名叫補(bǔ)考的文章。這篇文章被老師總共畫了九十八個紅雙圈，后來、又被縣和上海發(fā)表了，在經(jīng)過爸爸的鼓勵后，讓我最終走向了作家之路。
我想老師對學(xué)生的影響是無比巨大的。會令自己終身難忘，鼓勵是一個人成長的道路上不可缺少的。他有著無窮的力量，在多次小小的鼓勵中，我們的人生將會隨之改變。
小小的鼓勵可以使人進(jìn)步，可以使人充滿自信，感到開心、愉快。九十八個紅雙圈很平凡，但是在作者的心中。那卻是一條通往成功的道路！
作文上的紅雙圈讀后感 篇10
這篇作文主要講敘了1972年5月，“我”參加了學(xué)校舉辦的紅五月征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補(bǔ)考》打了九十八個紅雙圈，使我的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵，走上了文學(xué)創(chuàng)作的路，成為了知名作家的事，體現(xiàn)了老師對學(xué)生人生的影響，“我”對恩師無限感激。
文章中“永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命樹上的紅雙圈�！边@一句話給我留下深刻的印象，“感謝掛在我生命樹上的紅雙圈”這里更是引起了我的深思。為什么作者要感謝紅雙圈呢？一連串的問題隨之涌來。我認(rèn)真地閱讀了文章，不禁恍然大悟：作者是因?yàn)槔蠋熃o他的九十八個紅雙圈激勵了他，才使他最終成了一名作家。小小的紅雙圈竟然影響了作者的一生！老師的激勵竟有這么大的影響！這些紅雙圈真是掛在作者的生命樹上啊！誰說作者應(yīng)該感謝紅雙圈，感謝他的老師呢？
這不禁讓我想起了徐特立的一句話：“教師對學(xué)生的人生起著重大的作用�！笔前�，教師能引領(lǐng)學(xué)生的人生，能影響學(xué)生的前途。文中老師給學(xué)生的九十八個紅雙圈，給了他今天的成熟，正如象他所說的“這是個偶然，更是個必然！”這一個個紅雙圈包含了老師對學(xué)生的愛呀！由此可見，老師這個崗位并不平凡，他對學(xué)生是多么重要，他對社會多么重要，對國家多么重要！我們難道不應(yīng)該尊重他嗎？是那九十八個紅雙圈使作者受到了激勵，是老師，改變了作者的一生！與這位崇高的老師相比，有個別教師貶低一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，使他們受到傷害，對人生失去信心，這樣好嗎？這是為人師表嗎？老師們有沒有想過，其實(shí)一個鼓勵，甚至是一句話，我們也會受到鼓舞。九十八個紅雙圈的老師，多么平凡，但是在作者的生命中，他們是一盞不滅的明燈。
無獨(dú)有偶。生活中，就有一個鮮明的例子。大山中的一所小學(xué)，有一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。一天，老師叫他到辦公室，人以為老師要批評他了，沒想到，老師含著淚對他說：“我相信，你一定會學(xué)好的，將來走出大山�！边@個孩子受到了震撼，發(fā)奮圖強(qiáng)，成了城市的一個白領(lǐng)。當(dāng)他回到大山遇見老師時(shí)，總是無限感激。是啊，插柳之恩，終身難忘！這些足以表明，老師就是文中作者的引路人�？梢哉f，當(dāng)年的作文《補(bǔ)考》是他生命中的里程碑，他在老師的九十八個紅雙圈是他的力量，他成為了作家，是偶然，也就是必然�？粗易魑闹械募t星星，我的眼睛濕了，它是那么紅，紅得刺眼。
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