讀后感的作文合集十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
愛(ài)迪生是舉世聞名的大發(fā)明家，他一生有一千多項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，為全人類(lèi)做出了卓越的貢獻(xiàn)。愛(ài)迪生這么了不起，難道他有超人的本領(lǐng)嗎？我?guī)е@迷惑不解的問(wèn)題，翻開(kāi)了《大發(fā)明家愛(ài)迪生》這本書(shū)。
這本書(shū)介紹了愛(ài)迪生發(fā)明創(chuàng)造所走過(guò)的坎坷道路，每一項(xiàng)發(fā)明都凝聚著他的血汗，每一項(xiàng)發(fā)明，他都付出了辛勤的勞動(dòng)。
發(fā)明電燈是愛(ài)迪生最輝煌的功績(jī)，為此他付出了多少心血��！為研制燈絲他睡在試驗(yàn)室，吃在試驗(yàn)室，夜以繼日地工作，常常連續(xù)做試驗(yàn)達(dá)30個(gè)小時(shí)以上。在反復(fù)試驗(yàn)了一千六百多種材料后，終于找到了合適的燈絲，成功地發(fā)明了電燈。愛(ài)迪生以堅(jiān)強(qiáng)的意志和勤奮的精神給人類(lèi)帶來(lái)了光明。
每當(dāng)我在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，在電視屏幕前觀看節(jié)目，在電影院看電影時(shí)。愛(ài)迪生那孜孜不倦的身影總是浮現(xiàn)在我的眼前。這使我想起許多在事業(yè)上有所成就的古今中外的名人，他們都付出了艱苦的勞動(dòng)，表現(xiàn)出百折不撓的剛毅精神。我不禁想起我國(guó)古代大科學(xué)家張衡，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，以不屈不撓的毅力先后發(fā)明了地動(dòng)儀和渾天儀，為中華民族爭(zhēng)光添彩，為世界科學(xué)技術(shù)做出了巨大貢獻(xiàn)；我國(guó)明代杰出的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，為編寫(xiě)《本草綱目》，走遍了祖國(guó)的山山水水，嘗遍了樹(shù)皮草根；當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為摘取世界數(shù)學(xué)皇冠，僅解數(shù)學(xué)題的草紙就足足有兩麻袋；當(dāng)代保爾張海迪大姐姐身殘志堅(jiān)，以驚人毅力自學(xué)了多門(mén)外語(yǔ)，……難道這些人有天生的靈感和超人的智慧嗎？不是的，因?yàn)樗麄儽葎e人付出的精力多，流的汗水多。
愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才，不過(guò)是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！边@句話(huà)說(shuō)得多好啊！它時(shí)時(shí)響在我的耳畔，鞭策著我努力學(xué)習(xí)，做德智體全面發(fā)展的“三好”學(xué)生。
記得有一次，老師留了to道按比例分配的數(shù)學(xué)題，我認(rèn)真地思考后，不但用新學(xué)的按比例分配方法解題，還用了四年級(jí)學(xué)過(guò)的歸一法、五年級(jí)學(xué)過(guò)的解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法、解方程的方法和還沒(méi)學(xué)過(guò)的解正比例的方法。我越做越起勁，真沒(méi)想到，只要?jiǎng)幽X筋，知識(shí)就越學(xué)越活了。這樣，10道題全用五種方法做了一遍。僅30分鐘的作業(yè)，我花費(fèi)了兩個(gè)小時(shí)，雖然我的手指都酸了，但想起愛(ài)迪生的形象，心里就十分振奮。我為能像愛(ài)迪生那樣，以勤奮的精神獲取知識(shí)而感到自豪！
《大發(fā)明家愛(ài)迪生》一書(shū)使我懂得：“天才來(lái)自勤奮”，成功決定于毅力。它給了我無(wú)窮的力量，永遠(yuǎn)鼓舞著我前進(jìn)！
讀后感的作文 篇2
最近，我讀了法國(guó)著名作家凡爾納寫(xiě)的《氣球上的五星期》，它講的是弗格森博士、肯尼迪和喬乘坐熱氣球，橫穿非洲大陸的探險(xiǎn)故事。讀完書(shū)，我不僅領(lǐng)略了非洲大陸的美麗風(fēng)光，更為他們?nèi)说木袼袆?dòng)。
友情
三位探險(xiǎn)家穿過(guò)沙漠后，氣球遭到一群胡兀鷲的攻擊，氣球下降速度越來(lái)越快，扔掉了所有的壓載物仍無(wú)濟(jì)于事。在這千鈞一發(fā)的的危急關(guān)頭，喬二話(huà)不說(shuō)就翻出吊籃跳了下去。氣球開(kāi)始慢慢上升，博士他們得救了，喬卻掉進(jìn)了乍得湖。當(dāng)我讀到“喬鉆出水面的第一個(gè)動(dòng)作就是仰臉朝天上望”時(shí)，鼻子不禁一酸，喬心中怎丟得下他的朋友呢？同時(shí)，博士他們也未曾放棄尋找喬的一絲希望，一句“我們必須回去找到他，哪怕要拋棄熱氣球，哪怕要和野人打交道，哪怕要步行重返乍得湖，也在所不惜”，讓我體會(huì)到了他們之間的友情深似海。
智慧
三位旅行家飛越一片森林時(shí)遭到了三十幾個(gè)土人的追擊，不巧大氣壓又在下降，有好幾次吊籃甚至觸到了地面。他們迫不得已地把所有的東西都扔了，只剩下一個(gè)大網(wǎng)袋。然而，氫氣不夠這個(gè)問(wèn)題仍使他們迫降在河岸邊。就在他們走投無(wú)路時(shí)，學(xué)識(shí)淵博的博士突然想到了一個(gè)絕妙的主意：利用熱空氣上升！他們馬上行動(dòng)起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，就在土人即將追上他們時(shí)，熱氣球飛了起來(lái)，帶著他們到達(dá)了勝利的彼岸。
友情多么重要呀！沒(méi)有它，旅行家們就會(huì)全部墜入湖中。智慧多么重要呀！沒(méi)有它，旅行家們必定落入野人之手。
一本好書(shū)，就是一輪太陽(yáng)。燦爛陽(yáng)光，會(huì)照亮我們前進(jìn)的方向，也會(huì)讓這個(gè)世界所有的秘密在我們面前一覽無(wú)余地展開(kāi)。
讀后感的作文 篇3
今天，我讀了一本叫《金龜蟲(chóng)在黃昏飛起》的書(shū)。
這本書(shū)主要講了在靈安瑞村有三個(gè)形影不離的好朋友，他們是：安妮卡、勇納斯和大衛(wèi)。有一次，西藍(lán)德莊園的長(zhǎng)期租客悅?cè)簧咸ザ燃倭�，爸爸媽媽讓他們�(nèi)巳デf園里照看花兒。一次偶然的機(jī)會(huì)，他們進(jìn)入了西藍(lán)德莊園最秘密的夏天房間，又在金龜蟲(chóng)的指引下進(jìn)入了地板下的.神秘夾層。在地板夾層里，他們讀到了艾米麗與安德里亞的愛(ài)情故事，同時(shí)也使一個(gè)三千年前的安東納德法老的雙子雕塑的秘密浮出水面：艾米麗的家十分富裕，可是她卻愛(ài)上了貧窮的安德里亞，自然而然，受到了雙方父母的極度阻撓，最后，他們二人突破家族的警戒線(xiàn)，訂下了婚禮。
之后，安德里亞又因師父林耐得命令前往埃及，和同事拉姆費(fèi)德。派恩帶回兩座附著詛咒的雙子雕塑和西藍(lán)德花。可是，擁有雕塑的兩個(gè)家族成員在一年內(nèi)都先后送了性命，從此，這兩個(gè)家族就永遠(yuǎn)絕跡了，連其他家族也被卷入進(jìn)來(lái)。最終，三個(gè)小伙伴從大記者葉普那里找回了雙子雕塑的照片，仔細(xì)觀察、研究、琢磨了一個(gè)星期，知道了安德里亞本應(yīng)帶來(lái)瑞典的雕塑其實(shí)已經(jīng)放在了英國(guó)，而另一具雕塑卻不知去向。之后，他們又了解了其實(shí)一直通過(guò)電話(huà)指引他們的朱莉亞老太太在幾年前就已經(jīng)死了！至于電話(huà)是誰(shuí)打的和第二具雕塑的下落這兩個(gè)大問(wèn)題就只能有讀者來(lái)解密了。
讀后感的作文 篇4
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》講述了一只叫做柴特斯的蟋蟀因?yàn)樨澇�，被帶到紐約最繁華的地方——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。它遇到老師塔克和亨利貓，還遇到小男孩瑪利歐。柴特斯用它美妙的歌聲幫助瑪利歐一家擺脫了困境，也成為震驚紐約的演奏家！但它因?yàn)槌擅笫チ俗杂�，心情低落。在朋友們的幫助下，它終于回到了自己深?lèi)?ài)的故鄉(xiāng)。
是呀！雖然擁有了名聲，但卻失去了自由，這值得嗎？ 名聲和自由就象一個(gè)三明治，小小的蟋蟀一口只能吃到其中一層，而它選擇了自由。但如果換成我們，好不容易擁有了名聲，卻要你回家，你怎么會(huì)愿意呢？有名卻不要，這不是自找苦吃嗎？
自由是什么呢？二十一世紀(jì)，自由幾乎在人們腦海中消失。在繁榮的大城市里，人們被事業(yè)和工作壓得喘不過(guò)氣，屬于我們的自由早已消失，它變得象金子一樣寶貴。自由的快樂(lè)和成名后的快樂(lè)，你會(huì)選擇哪一個(gè)？咋一看，這兩個(gè)選擇都是金點(diǎn)子。但深入想一想，就相當(dāng)于自由自在的生活并快樂(lè)著與壓抑的生活因成名而快樂(lè)著，這是兩個(gè)截然不同的選擇。
自由才是最重要的。
讀后感的作文 篇5
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》讀后感在這個(gè)寒假里，我“啃”完了許多圖書(shū)，其中最讓我回味無(wú)窮、深深感動(dòng)的是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。里面講了蟋蟀柴斯特因一時(shí)貪吃跳進(jìn)了野菜籃，被帶到了紐約最繁華的地方——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站，一堆垃圾成了它的臨時(shí)住所。后來(lái)，它被愛(ài)它的主人——瑪利歐發(fā)現(xiàn)了，成為了他的寵物。在報(bào)攤里，柴斯特結(jié)識(shí)了聰明又略帶市儈的老鼠塔克和善良、忠實(shí)的亨利貓。
為了幫助白利尼一家，柴斯特用它絕妙的音樂(lè)天賦吸引住了路人，白利尼一家也因此賣(mài)掉了許多報(bào)紙，擺脫了困境，。這本書(shū)中，我最喜歡蟋蟀柴斯特，它向往自由，珍惜友誼，并且敢于承擔(dān)，不推卸責(zé)任，這些都值得我們大家學(xué)習(xí)。此書(shū)中有一段讓我十分感動(dòng)：有好一會(huì)兒，這兩個(gè)朋友就這樣待在那里，依稀還看得見(jiàn)那只蟋蟀在和它們揮著手。但是隨著火車(chē)漸行漸遠(yuǎn)，鉆進(jìn)黑暗的隧道里，一切也就消失不見(jiàn)了。但它們還是努力往那一片漆黑里凝望著。這是一本充滿(mǎn)友愛(ài)和溫情的小說(shuō)，告訴我們的還是那句老話(huà)：“友誼是最可貴的！”最后，我想提醒大家：黃金失去可再得，友誼卻是千金難買(mǎi)的。
讀后感的作文 篇6
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的形式寫(xiě)出的。每篇的篇幅不長(zhǎng)，但每篇卻都是一個(gè)感人的故事。這本書(shū)表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。其中最讓我感動(dòng)的一篇是《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子�？寺逦髯谧簧�，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的？”沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡隆突然站起來(lái)，承認(rèn)是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人�？寺逦髡玖似饋�(lái)，哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的�？∵�求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺(jué)得克洛西雖然身有殘疾，但他也有人格，大家應(yīng)該尊重他，幫助他，那四個(gè)頑皮的同學(xué)這樣對(duì)待克洛西是可恥的。
人類(lèi)不應(yīng)該互相仇視，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)使人難堪。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會(huì)和平，人類(lèi)才會(huì)過(guò)著幸福的生活。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)真是讓我受益匪淺。
讀后感的作文 篇7
淡雅美麗的百合花是美好的象征，但心靈上的百合花又是怎么一回事呢？答案就在林清玄先生的《心靈上的百合花開(kāi)》一文中。
本文主要講了：在千尺斷崖上生出一株小小的百合，剛長(zhǎng)出時(shí)，與雜草一樣，可它一直有個(gè)堅(jiān)定的信念，自己是一株百合，不是野草，會(huì)開(kāi)出最美的花，所以努力汲取營(yíng)養(yǎng)，在野草蜂蝶的嘲諷下開(kāi)出了花，那靈性的白與挺秀的風(fēng)姿成了一道風(fēng)景。我認(rèn)為百合成功的因素在于它先確定了一個(gè)目標(biāo)，“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的辦法就是開(kāi)出美麗的花朵。”還有不在乎別人對(duì)你無(wú)用的評(píng)價(jià)。在面對(duì)雜草、蜂蝶的嘲笑時(shí)，百合只說(shuō)了一句話(huà)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ㄩ_(kāi)；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你怎么看我，我都要開(kāi)花！”這句話(huà)對(duì)我的啟發(fā)很大，是啊，不管別人怎么說(shuō)你，都一定要堅(jiān)持下去�！�
記得有一次上小學(xué)時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)參加一項(xiàng)名叫“高空斷橋”的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目需要將安全繩索系好之后，順著梯子爬到七米多高空的斷橋上，慢慢地走向斷橋邊緣，然后跨到斷橋的另一邊，再跨回來(lái)，在斷橋兩邊之間扎一個(gè)馬步，最后由老師用繩索放回地面�？粗橇钊送贰⒆湓诟呖盏臄鄻�，所有同學(xué)心里都或多或少有一些害怕，我也不例外。這時(shí)，一位同學(xué)自告奮勇，我們十分佩服他的勇敢。只見(jiàn)他不緊不慢的爬上斷橋，雙腳慢慢向橋的邊緣挪去。突然，也不知道他從哪里來(lái)的勇氣，一下就沖過(guò)了斷橋，然后，老師講他平安送回地面。他成功了！我們都為他鼓掌。接下來(lái)的同學(xué)，只見(jiàn)他手腳麻利的上了斷橋，以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到了斷橋前，緊接著一個(gè)箭步?jīng)_了過(guò)去，整個(gè)動(dòng)作干凈利索，讓人看得眼花繚亂。在即將到達(dá)地面時(shí)，他還瀟灑的做了個(gè)勝利的手勢(shì)。同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)做得好。很快輪到我了，我?guī)习踩K索，慢慢吞吞地走向梯子，有一種被押赴刑場(chǎng)的感覺(jué)。我一步一個(gè)臺(tái)階的爬上斷橋，四處一看，不禁驚了一聲冷汗：媽呀，這么高呀！摔下去不成人肉餡兒餅才怪呢。因?yàn)槲也幌氡黄渌瑢W(xué)笑話(huà)，所以仍裝作十分勇敢的樣子，大步向前走�？烧娴綌鄻蜻吘墸业碾p腿立刻重如千斤，怎么也不聽(tīng)使喚了。而前面那窄窄的斷橋此時(shí)又像一道永遠(yuǎn)也無(wú)法逾越的險(xiǎn)關(guān)�！凹佑桶�！再往前跨一步，堅(jiān)持下去就是勝利”下面?zhèn)鱽?lái)好朋友為我加油吶喊聲，我一咬牙、一跺腳，“豁出去了······”，結(jié)果一步就跨了過(guò)去。之后老師用繩索將我放了下來(lái)，剛開(kāi)始降落的速度十分快，在即將到達(dá)地面的瞬間，老師給我來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，簡(jiǎn)直爽呆了，我也終于嘗到了成功的甜頭。
再拿百合花來(lái)說(shuō)吧，無(wú)論百合的生長(zhǎng)環(huán)境多么惡劣，它心中總是懷著期望、夢(mèng)想，有著堅(jiān)定地信念，最后它的愿望終于實(shí)現(xiàn)了�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！币粋�(gè)人的成功便是無(wú)數(shù)磨練與考驗(yàn)的積累。心田上的百合花開(kāi)，也許正是在告訴人們只要擁有執(zhí)、堅(jiān)持不懈的精神，不停努力，就一定能開(kāi)出最絢麗的花朵！
讀后感的作文 篇8
忘不掉的是鄉(xiāng)愁，回不去的是故鄉(xiāng)，最初在書(shū)店看到這本書(shū)，就被這句話(huà)深深吸引著，何況作者還是著名作家格非，在讀書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常是看了一會(huì)再放下，就這樣輕輕淺淺的讀著，這本書(shū)能激起讀者回想起故鄉(xiāng)的那時(shí)，那人，那景，心存依戀與不舍，在讀到“母親突然出現(xiàn)在明麗春光里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向作者走來(lái)”。激起讀者對(duì)逝人懷念的親情，久久不能平靜。
書(shū)中的故事很簡(jiǎn)單，一個(gè)算命先生的兒子，一個(gè)改革開(kāi)放前后的村莊，一個(gè)個(gè)人的命運(yùn)在時(shí)代的起伏中生存的故事，村里男女老少的命運(yùn)穿插著男主人公的身世，小時(shí)候在村子里孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠，青年了離家投奔母親，老年了，隨著命運(yùn)的洪流一步一步回到自己的故鄉(xiāng)。
文中多次出現(xiàn)打動(dòng)人的地方，直擊人心，就像“假如，真的像你說(shuō)的那樣，偏里趙村重新人煙湊集，牛羊滿(mǎn)圈，四時(shí)清明，豐衣足食，我們兩個(gè)人，你還有我。就是這個(gè)村莊的始祖……到了那時(shí)候，所有活著和死去的人，都將重返時(shí)間的懷抱，各安其分，到了那個(gè)時(shí)候，我的母親將會(huì)出現(xiàn)在明麗的春光里，沿著風(fēng)渠岸邊的千年古道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我走來(lái)”。讀到這里，眼淚不禁留下來(lái)，想起我童年的時(shí)光，一幕幕席卷了我整個(gè)內(nèi)心，往事像電影一樣重復(fù)著，開(kāi)心快樂(lè)難過(guò)樣樣皆是經(jīng)歷。
望春風(fēng)是一種呼喚，詩(shī)經(jīng)云“有風(fēng)自南，翼彼新苗”自那炊煙裊裊小橋流水的古樸人家走來(lái)，是清明細(xì)雨，還是七夕花燈，終是格非對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村文明重?fù)Q生機(jī)的一種期待。格非在格非筆下的村落中，鮮有對(duì)國(guó)家大家的詳細(xì)描寫(xiě)，多是從村落小事寫(xiě)起，生活化，細(xì)節(jié)化，越發(fā)親切，動(dòng)人，不過(guò)，那只是半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的場(chǎng)景，再見(jiàn)文首摘錄的段落：“所有活著和死去的人，都將重返時(shí)間的懷抱”一句，雖然竟是輕輕的嘆息。但讓我的心情起伏跌蕩，久久不能平靜。是呀，隨著城鎮(zhèn)的發(fā)展，鄉(xiāng)村舉著“城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”的大旗轟轟烈烈地朝繁華城市進(jìn)發(fā)，大量壯年男女外出務(wù)工守候在故園乃老幼孤獨(dú)，田園荒蕪無(wú)人耕；城鄉(xiāng)一體化而致鄉(xiāng)村文明農(nóng)業(yè)文明消失：處處公路處處改造后的人造自然其實(shí)不是真正自然，鄉(xiāng)間美麗在于個(gè)性野性，而工業(yè)制造在于統(tǒng)一便捷，在整齊劃一中失去了個(gè)性、舒展、......鄉(xiāng)村文明的儀式感不在，儀式感傳承的信仰不在......
隨著時(shí)代不停的發(fā)展進(jìn)步，我相信書(shū)里的人沒(méi)有真的回到過(guò)去，也許這是人長(zhǎng)大了以后的回想，也許是一廂情愿的把自己留在這片土地的想象。
當(dāng)我去想象這個(gè)故事的時(shí)候，他提醒了我，推動(dòng)我們生活的不是命運(yùn)本身，而是有一個(gè)叫“自己”的人在操縱命運(yùn)。
如果你喜歡村莊，喜歡上個(gè)世紀(jì)古老村莊與呼市，喜歡鄉(xiāng)里充滿(mǎn)質(zhì)樸的生活，喜歡懷戀這一方故土，或許你可以看看這本書(shū)，會(huì)讓你安靜下來(lái)，在風(fēng)里，像東南西北四處望望。
讀后感的作文 篇9
一個(gè)拖著年邁體弱的身子在一座破舊的木屋里面生活的農(nóng)婦，木屋是她僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，但是卻并沒(méi)有給她帶來(lái)幸福，親戚們和養(yǎng)女一直都在惦記著她這唯一的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，終于，在二月份的一個(gè)寒冷的冬夜里，在幫助養(yǎng)女拆自己的房子運(yùn)送木料的時(shí)候，慘死在火車(chē)輪下。
瑪特廖娜是我們很熟悉的名字，因?yàn)槎砹_斯著名的民間工藝品就是這個(gè)名字，她是由“母親（mather）”轉(zhuǎn)譯而來(lái)，我們的主人公也正是有著母親的胸懷和圣女的心靈的人。瑪特廖娜一生坎坷，她總是用寬容和仁愛(ài)對(duì)抗著世界的不公與殘忍。她對(duì)自己的物質(zhì)生活無(wú)欲無(wú)求，但是在精神生活上卻是有著最崇高最虔誠(chéng)的向往，她深受歷史悠久的東正教的影響，按照東正教的教規(guī)來(lái)規(guī)范自己的生活，在言行舉止和生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)上都流露出東正教女圣徒的那種神圣性。她為別人幫忙從來(lái)不求回報(bào)，在她看來(lái)，一切物質(zhì)利益都是身外之物，都只是一時(shí)而無(wú)法永久保存。與她相比，那些還在瑪特遼娜活著的時(shí)候就開(kāi)始惦記著她的財(cái)產(chǎn)，在她死后馬上就跑來(lái)瓜分她的遺產(chǎn)的那些人是多么的卑微和渺小。正是在像瑪特遼娜這樣遵守教規(guī)的人的身上，體現(xiàn)了大多數(shù)人已經(jīng)喪失了的珍貴的精神追求和道德準(zhǔn)則，而這些正是一個(gè)民族存在和發(fā)展不可或缺的東西“沒(méi)有這樣的圣徒就不會(huì)有鄉(xiāng)村，就不會(huì)有城市，就不會(huì)有我們整個(gè)地球�！�
瑪特遼娜最后死得很慘，但是面容安詳，并且保留了右手，因?yàn)樯系塾脕?lái)祝福的正是右手。
讀后感的作文 篇10
今天，我看完了《愛(ài)的教育》中的每月故事——《爸爸的守護(hù)者》，這個(gè)故事強(qiáng)烈表現(xiàn)出了人與人最珍貴的情感。
故事中的小主人西西洛的精神真是好偉大，他本是因爸爸病了，受母親的囑托到醫(yī)院照顧父親的，誰(shuí)知由于父親離家時(shí)間已經(jīng)太久，再加上醫(yī)院看護(hù)者弄錯(cuò)了，他精心照顧了一個(gè)生重病的老人5天，才知道原來(lái)這人不是自己的父親，當(dāng)自己的父親病愈出院時(shí)，他還舍不得離開(kāi)重病的那個(gè)自己已經(jīng)照顧了5天的重病人“爸爸”，爸爸要拉他走，西西洛不覺(jué)從心坎里流出這樣的話(huà)來(lái)：“不是，爸爸！請(qǐng)等我一等！我不能回去！那個(gè)爸爸��！我在這里住了5天了，將他當(dāng)做爸爸了。我可憐他，你看他在那樣地看著我�。∈裁炊际俏椅顾缘�，他沒(méi)有我是不成的。他病的很危險(xiǎn)，……”他父親也讓孩子的真情感動(dòng)了，自己先回家好讓家人放心，西西洛一直守護(hù)這個(gè)病人。
這個(gè)自己還只是個(gè)孩子就這樣懂事，可現(xiàn)在我們看到的種種社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)此的態(tài)度行為可大不相同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索，一切一切的愛(ài)的教育，必須要從小教育。
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