讀后感的作文集合十篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文10篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
愛(ài)，是人類永恒的話題。母愛(ài)，是天下最無(wú)私的愛(ài)。從我們呱呱落地開(kāi)始，母親她就用自己年輕的生命哺育我們健康成長(zhǎng)。
今天，我讀了《愛(ài)的盛宴》一文，母親為了久遠(yuǎn)未歸的兒子，準(zhǔn)備了一席盛宴——兒子最愛(ài)吃的餃子。當(dāng)她品嘗到先試煮的兩個(gè)未放鹽時(shí)，她深深地責(zé)怪自己。后來(lái)，她向鄰居借來(lái)注射器，然后向每個(gè)餃子注進(jìn)鹽水。終于，她讓兒子吃上了鮮美的餃子……
母親，在我的生命中，與父親一道為我們撐起一片藍(lán)天，讓我們茁壯成長(zhǎng)。為了我們，他們辛勤工作，付出了青春，給予了我們無(wú)私的愛(ài)�？蓱z天下父母心��！讓我們刻苦學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績(jī)，去報(bào)答他們。
讀后感的作文 篇2
合上書的后，我終于趴在了桌上抽泣了起來(lái)。那些慘白的血色和冰冷的灰暗拼了命的抓住了我的大腦神經(jīng)，久久不去。我腦袋很沉很沉，“嗡嗡”的響起了與我生命流年近乎一樣的耳鳴。
木靈江一直被伙伴們欺負(fù)著，讓我想起來(lái)自己的那個(gè)童年，因?yàn)槭菋寢屖峭獾厝说木壒�，村里的小朋友都欺�?fù)自己，他！用鞭炮扔我；她！用指甲掐我的臉……當(dāng)媽媽帶著受傷的我向孩子們的家長(zhǎng)們?cè)u(píng)理時(shí)，那些家長(zhǎng)們便交待他們不和我玩，看我也是不順眼。和木靈江一樣，都來(lái)自周圍眼神的冰冷，更多的是一種人性丑惡的極度扭曲。我也恨他們，恨那些所謂的“圍墻內(nèi)”的人！
木靈江，開(kāi)始了堅(jiān)強(qiáng)的反抗。我也開(kāi)始逃離這種欺壓，搬出那個(gè)鬼地方，去了市里求學(xué)，入住了寄宿學(xué)校。
當(dāng)木靈江的父親的病逝，母親的跳樓，一幕幕的發(fā)生時(shí)，我也看到了自己父親在外面搞女人，企業(yè)又?jǐn)÷洌赣H在廚房里放煤氣自殺，我在門外含淚苦苦哀求的場(chǎng)景。我的頭皮開(kāi)始發(fā)麻，抱怨生活給我太多窒息。至少木靈江的家庭是有機(jī)的一體。而我不是的，天天活在糾紛中，給我失望，讓我失意。但同樣，我們都是不幸的。
在小說(shuō)中，唯一能讓我露一絲笑容的是木靈江能曾擁有岳達(dá)這樣的朋友。我也慶幸自己也有這樣的朋友在身邊，給我依靠�？墒钱�(dāng)?shù)肋_(dá)懷疑木靈江偷了鉆石的時(shí)候，我的心開(kāi)始顫抖了，就像那個(gè)曾經(jīng)我以為是永不分離的死黨，到頭來(lái)拋棄我！我的心近乎像玻璃那樣開(kāi)始破碎。但在小說(shuō)的結(jié)尾，岳達(dá)不曾真的拋棄木靈江，而我的那個(gè)她，卻永遠(yuǎn)的離去了！
我們承受得實(shí)在太多了，這不是我們這個(gè)年齡應(yīng)該接受的，但事實(shí)就是如此，現(xiàn)實(shí)這般殘酷，容不得我們絲毫的喘息。合上書的時(shí)候，那些血色和灰暗敲擊著我的心弦，我相信木靈江和我一樣，心中的愛(ài)不會(huì)因此而熄滅！
我也會(huì)和木靈江一樣燃燒著自己！做一個(gè)燃燒女孩！
讀后感的作文 篇3
“成功是從挫折和失敗中建立起來(lái)的”這句話是我讀這本書的最大體會(huì)。
通過(guò)閱讀全書十六章節(jié)的內(nèi)容，我感覺(jué)，人生在世，難免要承受各種苦難和折磨。其實(shí)換一種眼光看待，這些折磨對(duì)人生并非是消極的，反而是一種促進(jìn)人成長(zhǎng)的積極因素。生命是一次次的蛻變過(guò)程，唯有經(jīng)歷各種各樣的折磨，才能拓展生命的厚度。如果我們有朝一日功成名就，第一個(gè)要感謝的人就是曾經(jīng)折磨過(guò)自己的人，因?yàn)檎撬麄兪刮覀冏兊酶佑赂�、�?jiān)強(qiáng)和自信。折磨是指引你走向成功的恩賜。
成功，是從不斷的挫折和失敗中建立起來(lái)的，它不僅是一種結(jié)果，而且是一種不怕失敗、在磨難中永不屈服的能力。成功是一位貧乏的教師，它能教給我們的東西很少。我們?cè)谑〉臅r(shí)候，學(xué)到的東西最多，因此，不要害怕失敗，失敗是成功之母。沒(méi)有失敗，我們就不可能成功。那些不成功的人是永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗過(guò)的人。若每次失敗之后都能有所“領(lǐng)悟”，把每一次失敗都當(dāng)做成功的前奏，那么就能化消極為積極，變自卑為自信。作為一個(gè)現(xiàn)代人，應(yīng)具有迎接失敗的心理準(zhǔn)備。世界充滿了成功的機(jī)遇，也充滿了失敗的風(fēng)險(xiǎn)，所以要樹(shù)立持久心，不斷提高應(yīng)付挫折與干擾的能力，調(diào)整自己，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，堅(jiān)信“失敗乃成功之母”
一個(gè)人若缺乏勇氣，很容易就會(huì)倒下。而一個(gè)充滿勇氣的人，則無(wú)所不至、無(wú)堅(jiān)不摧。世間沒(méi)有死胡同，就看你如何去尋找出路。正視困境，不在困難面前退縮，才不會(huì)讓心靈荒蕪，才不會(huì)無(wú)路可走。
我深深地體會(huì)到，成功之路難免坎坷和曲折，有些人把痛苦和不幸作為退卻的借口，也有人在痛苦和不幸面前尋得復(fù)活和再生的機(jī)會(huì)。只有勇敢地面對(duì)不幸和超越痛苦，永葆青春的朝氣和活力，用理智去戰(zhàn)勝不幸，用堅(jiān)持去戰(zhàn)勝失敗，我們才能真正主宰自己的命運(yùn)，成為掌握自身命運(yùn)的強(qiáng)者。
你還在遭受折磨嗎？……如果你現(xiàn)在還在遭受這樣那樣的折磨，你就該慶幸，因?yàn)槊\(yùn)給了你一次戰(zhàn)勝自我、升華自我的機(jī)會(huì)。換一種眼光來(lái)看待這些折磨吧，感謝那些在工作和生活中折磨你的人，你就會(huì)獲得幸福，你就會(huì)感到人生像詩(shī)人說(shuō)的那樣“生如蟻而美如神”。
所以，我們要以積極的心態(tài)面對(duì)那些在工作、事業(yè)、生活、生命中折磨自己的人，將各種折磨看成是促使自己成長(zhǎng)、激發(fā)自我潛能的機(jī)會(huì)，在折磨中不斷汲取力量，增強(qiáng)自信，最終實(shí)現(xiàn)人生的幸福和事業(yè)的成功。當(dāng)你面臨挑戰(zhàn)、遭遇挫折和感到無(wú)助之時(shí)，折磨會(huì)給你以力量；當(dāng)你迷茫、痛苦和失落之時(shí)，折磨也會(huì)給你以慰藉。
《感謝生命中折磨你的人》深刻地闡述了，苦難可以激發(fā)生機(jī)，也可以扼殺生機(jī)；可以磨煉意志，也可以摧垮意志；可以啟迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高揚(yáng)人格，也可以貶低人格。這完全取決于每個(gè)人本身。苦難是一柄雙刃劍，它能讓強(qiáng)者更強(qiáng)，練就出色而幾近完美的人格，但是同時(shí)它也能夠?qū)⑷跽咭粍ο髌�，從此倒下�?/p>
每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的生活都不是一帆風(fēng)順的，在大千世界中行走，我們會(huì)遇到各種各樣性格迥異的人。然而也正是因?yàn)橛辛怂麄兊呐惆椋覀兊娜松猛静挪粫?huì)過(guò)于孤單，無(wú)論他們?cè)鴰Ыo我們?cè)鯓拥膫驼勰�，我們都�?yīng)該真誠(chéng)地感謝他們。就像一首詩(shī)中所說(shuō)：感謝傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男愿瘢桓兄x絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)壯了你的雙腿；感謝欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感謝嘲笑你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的自尊……
是的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)看到事情美好的一面，學(xué)會(huì)看到別人帶給我們的積極影響。人的一生之中，難免會(huì)遇到坎坷，難免會(huì)遭受折磨，每當(dāng)這些時(shí)候，我們是放縱自己，讓內(nèi)心仇恨的火焰燃燒，還是輕輕一笑，感謝磨難呢？有人說(shuō)：“光明使我們看見(jiàn)許多東西，也使我們看不見(jiàn)許多東西，假如沒(méi)有黑夜，我們便看不到天上閃亮的星辰�！蹦切┰�(jīng)帶給我們痛苦和折磨的人，在讓我們看到黑夜的同時(shí)，也讓我們知曉了星空的魅力。因此，我們沒(méi)有理由去怨恨，痛苦和折磨讓我們意志更加堅(jiān)定，思想更加成熟，心態(tài)更加沉穩(wěn)，目光更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，也讓我們不停地激勵(lì)自己，去奮斗，去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。
我們就像一棵棵剛剛把根植入土中的樹(shù)苗，需要風(fēng)雨的折磨來(lái)使我們茁壯成長(zhǎng)。我們要感謝痛苦磨礪了我們的心智，感謝失敗堅(jiān)定了我們的信心，感謝折磨我們的人，使我們終有一天成為參天大樹(shù)。
有句話說(shuō)：當(dāng)我們拿花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己；當(dāng)我們抓起泥巴想拋向別人時(shí)，首先弄臟的是我們自己的手。同樣，如果始終以怨恨的心態(tài)去面對(duì)帶給我們折磨和痛苦的人，首先被傷害的不正是自己的心靈嗎？
感謝傷害我們的人，是他們讓我們學(xué)會(huì)了不去依賴任何人，學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立；感謝他們給予我們的傷害，是傷害讓我們從一個(gè)任性、脆弱、不懂事的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有能力在天地間自由行走的勇敢的人。
我們要學(xué)會(huì)感謝，感謝折磨過(guò)你的人，固然當(dāng)時(shí)是痛苦的，但苦楚的進(jìn)程也是自己逐漸成熟的進(jìn)程。面對(duì)曾經(jīng)一度使我們難以承受的痛苦和磨難，我們沒(méi)有辦法使他們消失，但我們可以決定處理它的方法和態(tài)度，假如你的眼睛始終看著星星的美好，心靈就不可能被黑暗吞噬。當(dāng)苦楚變成往事時(shí)，自己將會(huì)慶幸，正如不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹一樣，有時(shí)磨難真的是一筆財(cái)富。在經(jīng)歷了心靈的陣痛后得到的是對(duì)人生的思考，是心靈的升華。
俗話說(shuō)：我不能決定生命的長(zhǎng)度，但我可以控制它的寬度；我不能控制天氣，但我可以改變心情；我不能改變?nèi)菝�，但我可以展現(xiàn)笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己，更好地看清真實(shí)的自己，從而使自己在人生的道路上能夠更加從容、快樂(lè)地行走！
讀后感的作文 篇4
今天，我有幸拜讀了朱永新先生的《教育的奇跡》，讀完后讓我感覺(jué)到：它雖然是一部平易近人的著作，但是他通過(guò)一些偉人小時(shí)候的故事，告訴我們其實(shí)這些偉人小時(shí)候和我們平常的孩子小時(shí)候是那樣的相似，只不過(guò)是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?lè)，讓他們最終成才。讀完這部書之后，感觸也挺大。
教育家周弘說(shuō)：“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民�！弊屑�(xì)分析一下這些“笨小孩”“問(wèn)題孩子”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問(wèn)題，他們身上也有“閃光點(diǎn)”。牛頓曾經(jīng)是被人瞧不起的“差等生”，在牛頓的親人中，除了年邁的祖母和改嫁的母親外，還有一個(gè)親舅舅。他叫威廉·艾薩庫(kù)，畢業(yè)于劍橋大學(xué)，是一位牧師。威廉從牛頓安靜、多思的性格中，下意識(shí)地感覺(jué)到牛頓身上有別的孩子沒(méi)有的東西。對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的牛頓，在期末考試中總是處在差等生的行列之中。班上的同學(xué)就給牛頓起了個(gè)綽號(hào)，叫他“笨蛋牛頓”。威廉舅舅對(duì)此很不滿意。為了培養(yǎng)牛頓的學(xué)習(xí)興趣，威廉經(jīng)常給牛頓買學(xué)習(xí)用品、課外讀物等。一有空閑，威廉就到農(nóng)場(chǎng)給牛頓講外面的世界。在舅舅的開(kāi)導(dǎo)下，牛頓對(duì)讀書有了一些興趣。舅舅又給牛頓買來(lái)科學(xué)方面的'書籍，對(duì)他進(jìn)行有目的的引導(dǎo)。這些書都是關(guān)于數(shù)學(xué)、生物和科學(xué)簡(jiǎn)史等方面的。他想，讀這些書也許能夠培養(yǎng)牛頓對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。牛頓的成功是對(duì)威廉舅舅最好的回報(bào)。
美國(guó)教育家老卡爾﹒威特也說(shuō)：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。縱觀有史以來(lái)的偉人和天才，他們有著這樣或那樣的缺點(diǎn)，倘若能給他們以再高明一些的教育，那他們一定會(huì)更偉大、更健康、更和善、更寬大、更出色、更聰明、更正直、更博學(xué)、更謙虛和更堅(jiān)強(qiáng)。一言以蔽之，只要滿懷虔誠(chéng)的心態(tài)，施以更加優(yōu)良的教育方法，這些人就會(huì)成為更加盡善盡美的偉人和天才。”是呀，每個(gè)孩子都有著各自不同的優(yōu)點(diǎn)，就看你能不能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并且好好地挖掘他和培養(yǎng)他了。如果我們細(xì)細(xì)分析一下這些“笨小孩”“問(wèn)題孩子”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問(wèn)題，他們身上也有“閃光點(diǎn)”。如果每一位父母仔細(xì)地觀察自己的孩子，總會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子身上具有許多優(yōu)點(diǎn)，也許他可能缺乏紀(jì)律觀，但是，他卻非常愛(ài)好勞動(dòng)，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情；也許他可能學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，但是，他非常喜歡畫畫，畫的作品非常有新意。在孩子上身上其實(shí)有著異乎尋常的潛能，關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰�。如果我們每一位老師和父母能夠帶著賞識(shí)的眼光去看待去孩子，總會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的孩子就是一個(gè)天才孩子。
讀完這本書，我不禁思緒萬(wàn)千：對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比愛(ài)心更重要的。對(duì)此，我深有同感。在我看來(lái)這些七八歲的孩子都應(yīng)該是快樂(lè)幸福的，而在我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)班里，有一個(gè)學(xué)生卻和別的孩子不一樣，沉默寡言，課間還躲在角落里，上課不愿發(fā)言，性格孤僻，行為也較為散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好。為什么陽(yáng)光般的年齡卻是如此默然呢？我在腦子里畫了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。于是，我決定去了解一下她的家庭，希望從那里能得到答案。通過(guò)我的了解，他七歲時(shí)，父母離異，她跟著父親過(guò)，父親沒(méi)有固定工作，經(jīng)常找一些人在家里酗酒、打麻將，很多家務(wù)活都得他干。即使這樣，父親一不順心還要打他。在學(xué)校里，他總覺(jué)得老師、同學(xué)歧視他，對(duì)他冷淡，因而自卑心理嚴(yán)重。教師的愛(ài)應(yīng)該像陽(yáng)光照射在每一個(gè)孩子的身上，溫暖每一顆還十分稚嫩的心，特別是那些心靈受過(guò)傷害的學(xué)生。父母離異，家庭變故給他的心靈造成了很大的創(chuàng)傷，使他不能像正常學(xué)生那樣得到父母的撫愛(ài)和家庭的溫暖，許多要求得不到滿足，不愿和人交往，膽小，天常日久成為班上的后進(jìn)生。心理學(xué)認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯熱愛(ài)的情感，能夠感染打動(dòng)學(xué)生，乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理動(dòng)力，影響其品德的形成和個(gè)性發(fā)展的方向。因此教師要以身作則，關(guān)心教育這樣的孩子，并利用自身特殊的地位，協(xié)調(diào)好離異雙方和孩子的關(guān)系。我決心以行動(dòng)去溫暖他，消除他的自卑心理，喚起他的自尊。在這過(guò)程中，不是我一個(gè)人的努力，而是要號(hào)召全班同學(xué)和家長(zhǎng)共同協(xié)助和配合，一起來(lái)幫助他走出迷茫，邁向成功。這個(gè)學(xué)生漸漸地變了，性格開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也上來(lái)了，特別是和同學(xué)們一起玩了。
其實(shí)“教育”不僅僅是教師的職責(zé)，更多是父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，甚至還是舅舅、姑媽、后媽等人的責(zé)任！總之，無(wú)論是來(lái)自哪一個(gè)人的有效教育，它都能不同程度上創(chuàng)造真正的奇跡。而這一個(gè)個(gè)奇跡的背后，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在顯示人性的愛(ài)！是愛(ài)，各種各樣的真愛(ài)，讓這一切成為了可能！
讀后感的作文 篇5
今天我看了《會(huì)笑的狗》這冊(cè)書，很受啟發(fā)這本書的作者是臺(tái)灣中心動(dòng)物醫(yī)院院長(zhǎng)——杜白杜院長(zhǎng)。他喜歡貓狗勝于人，喜歡為小動(dòng)物治病勝于作秀，喜歡東寫西寫勝于應(yīng)酬。不想成為作家，只想記錄小動(dòng)物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這本書里記錄了幾十個(gè)小動(dòng)物，幾十個(gè)感人的故事，充分的體現(xiàn)出杜院長(zhǎng)的愛(ài)心；這本書里運(yùn)用了許多幽默的語(yǔ)言。其中最讓我喜歡的就是《豬舍里的“孫悟空”》�！敦i舍里的“孫悟空”》主要說(shuō)的是養(yǎng)豬戶喜歡在豬圈里養(yǎng)一只猴子，一方面可以避邪，一方面希望大圣坐鎮(zhèn)，一切的疾病瘟疫就不敢來(lái)了；猴子也是豬舍的管理員，兩只豬打架了，它就沖上去給這兩只豬各一個(gè)響亮的耳光，兩頭豬一聲尖叫就分開(kāi)了，可愛(ài)吧？
這本書里有著許多感人的、有趣的等，有時(shí)令人不禁留下眼淚，有時(shí)又讓人捧腹大笑，有時(shí)又使人氣憤，看了這本書，一定使你具有了喜、怒、哀和樂(lè)，快去看看吧！
讀后感的作文 篇6
首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.
一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶。
同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育." 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.
讀后感的作文 篇7
我讀了奧黛梨克倫畢斯寫的得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)的《屋頂上的小孩》這本書后，覺(jué)得既有趣又傷感，但最主要的是它很真實(shí)，失去親人的痛楚在這本出色的小說(shuō)里被表現(xiàn)的淋漓盡致。
《屋頂上的小孩》的主人公無(wú)疑是薇拉和小妹。自從最小的妹妹不幸夭折后，她們?nèi)揖拖萑肓松钌畹谋粗�，為此小妹更是不再開(kāi)口說(shuō)話，家中一片混亂。媽媽自責(zé)沒(méi)有盡責(zé)，孩子心情陰郁。于是來(lái)到了派蒂姨媽家中。小說(shuō)就寫了在派蒂姨媽家中的一天。
為什么小妹不開(kāi)口說(shuō)話，而情愿比畫手勢(shì)？用我的角度來(lái)看，應(yīng)該是悲傷過(guò)度吧。小妹如此喜歡自己的妹妹，肯定也希望有一天那個(gè)小妹妹也像自己跟著姐姐薇拉一樣成為自己的“跟屁蟲”�？墒乾F(xiàn)在卻被突然到來(lái)的死亡奪走了。
姐妹倆為什么要爬上屋頂呢？她們是這樣想的：寶寶去世后會(huì)上天堂，屋頂離天近，那么上屋頂就跟寶寶離得近些。她們忘不了寶寶！媽媽在家不停地畫寶寶和天使在一起的樣子，薇拉和小妹思念妹妹而壓抑自己，終于在那一天爆發(fā)，她們登上了屋頂，堅(jiān)決不肯下來(lái)。
派蒂姨媽是家中的權(quán)威，一切都要聽(tīng)她的。好心接了姐妹倆到家里來(lái)住，從衣食住行各個(gè)方面，派蒂姨媽一手包辦，想方設(shè)法讓孩子們高興起來(lái)，可是恰恰相反，她的所作所為卻和姐妹倆格格不入！這令姨媽非常氣惱。
在屋頂上，通過(guò)霍伯姨丈，薇拉知道人在面對(duì)突然而來(lái)的悲傷時(shí)要“適時(shí)地學(xué)會(huì)坦然無(wú)懼地流淚”，學(xué)會(huì)坦誠(chéng)地表達(dá)自己的痛苦和愛(ài)。最后，一家人，包括派蒂姨媽，都無(wú)比地接近了對(duì)方的心。
我希望每個(gè)看了這本書的孩子都能推開(kāi)封閉的心靈之窗，讓屋頂?shù)年?yáng)光照亮自己！
讀后感的作文 篇8
一大群，足有上百個(gè)，他們是商店老板從來(lái)瞧不上眼，而遭淘汰的娃娃。
布娃娃們出生不同的年代，最早被扔進(jìn)這個(gè)暗無(wú)天日的倉(cāng)庫(kù)的那個(gè)“大頭”在里面呆上七八個(gè)年頭了。他被老鼠咬破了胳膊，左腳上的鞋也不知被老鼠拖到哪里去了。我的心一直很沉重，當(dāng)我讀到新來(lái)的“小不點(diǎn)”帶領(lǐng)大家起義的時(shí)候，我的心才有了振撼。眼鏡真有才，他寫的起義歌我反復(fù)讀了多遍，都快背下來(lái)了。
真是人心齊如泰山，在聰明布點(diǎn)的提意和帶領(lǐng)下，大家戰(zhàn)勝了一次又一次的挫折，終于得到了自由和陽(yáng)光。在他們向潮水般涌出黑暗的大門的那一刻，我情不自禁的叫起“好”來(lái)。
有愛(ài)心的人們領(lǐng)起了每個(gè)布娃娃。我開(kāi)始浮想聯(lián)翩了，他們是去陪伴老人了？還是去醫(yī)院陪伴病人了？還是去旅行了？他們過(guò)得好嗎？
被市長(zhǎng)批評(píng)的人，以后一定不會(huì)再把娃娃們關(guān)進(jìn)家里了吧。因?yàn)樗麅蓚�(gè)兒子是不會(huì)同意的。
布娃娃的勇敢不放棄的精神讓我佩服，故事也提醒我要做了一個(gè)善良的人。
讀后感的作文 篇9
《兔子坡》這本書講的是：新人家要來(lái)了，動(dòng)物們都沸騰了起來(lái)，小喬奇還請(qǐng)了阿那達(dá)斯叔公加入了兔子坡的行列，新人家搬來(lái)不久，大家就對(duì)新人家很滿意，他們救了落水的威利，還救了被卡車撞傷的小喬奇。小喬奇被撞傷的時(shí)候，阿那達(dá)斯叔公仔細(xì)的觀察著小喬奇的情況，可是還不太清楚，最后，還是新人家救了小喬奇。
這書值得我們學(xué)習(xí)的是，阿那達(dá)斯叔公的仔細(xì)，和新人家的助人為樂(lè)。我以后也要仔細(xì)，不再粗心大意了。見(jiàn)到其他人有困難時(shí)，要積極幫助他們。
讀后感的作文 篇10
前幾天，在沒(méi)事的時(shí)候我在班級(jí)的圖書角里借了一本書，叫做《魅宅》，這是一本鬼故事書，上面有各種各樣的鬼故事。
說(shuō)真的這本書里的鬼故事是很恐怖、很刺激的，我看的時(shí)候真的很害怕。講的是一個(gè)人在給一家姓趙的人講一個(gè)月的鬼故事，每天一講完就給這個(gè)人車馬費(fèi)，可從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)他吃過(guò)一次飯······直到最后一天他講完故事這家人要請(qǐng)他吃一頓飯，吃的是牛排，他一丟看見(jiàn)盤里的牛排時(shí)，看見(jiàn)牛排上刻著一幅天使，他想想這幅天使咋怎么眼熟呢？他突然想起那天看到的一位工人的背上也刻著一幅天使而且和這個(gè)一模一樣。他大聲喊出：這是人 人 人肉。趙先生說(shuō)：是的，我們是鬼，我原來(lái)也想把你吃了，可是你今天卻給我們家每個(gè)人都買了禮物，讓我的心軟了。
他聽(tīng)見(jiàn)轟轟聲，趙先生說(shuō)：你快走吧，樓要塌了，你把車也開(kāi)走吧。他轉(zhuǎn)身就跑了，他一回頭看見(jiàn)哪有什么人家啊，他一回家想都不敢想，他居然給一群鬼講了一個(gè)月的鬼故事，他想既然趙家是鬼，那他們給我的錢能花嗎？他一打開(kāi)信封，里面裝的都是晃晃的陰票······這本書真是自己嚇唬自己啊！可越看越想看，這本書有一種獨(dú)有的魅力，可一看就有一種喘不上氣的感覺(jué)，氣喘吁吁的，感覺(jué)“我”就死講故事的那個(gè)人。