【熱門(mén)】讀后感的作文集錦10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的讀后感的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，人可以被毀滅，但卻不能被打敗。
——題記
一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚(yú)在大海中奮力搏斗。他是誰(shuí)？圣地亞哥。這就是《老人與�！�，歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威的著作！
《老人與�！穼�(xiě)的是老漁夫圣地亞哥在海上的捕魚(yú)經(jīng)歷，描寫(xiě)老人制服大魚(yú)后，在返航途中又同鯊魚(yú)進(jìn)行驚險(xiǎn)的搏斗。
他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，他殺死了綁在小船的一邊，可想而知，這需要多大勇氣和多強(qiáng)的意志啊!但在歸程中一再碰到鯊魚(yú)的襲擊，于是老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，但最后回港時(shí)只剩下魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。
作品中的形象卻具有很強(qiáng)的象征意蘊(yùn)。他用馬林魚(yú)象征人生的理想，用鯊魚(yú)象征無(wú)法擺脫的悲劇命運(yùn)，用大海象征變化無(wú)常的人類(lèi)社會(huì)，而獅子則為勇武健壯，仇視邪惡，能創(chuàng)造奇跡的象征，圣地亞哥則是人類(lèi)中的勇于與強(qiáng)大勢(shì)力搏斗的“硬漢子”代表，他那捕魚(yú)的不幸遭遇象征人類(lèi)總是與厄運(yùn)不斷抗?fàn)帯?/p>
海明威看似沒(méi)有讓老人圣地亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼寫(xiě)出了老人生命的硬度。
《老人與海》是一本能讓人了解，什么才是真正的人生，什么才是堅(jiān)強(qiáng)的書(shū)，一本實(shí)實(shí)在在的好書(shū)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)不斷地受到挫折、失敗，許多人因此而消極、失去對(duì)生活的熱愛(ài)。而《老人與海》卻刻畫(huà)出一個(gè)與大海搏斗，在艱難的環(huán)境下，奮力生活的老漁夫。老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，仿佛在宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚(yú)的倒霉運(yùn)氣。但是，他沒(méi)有放棄，仍然出海捕魚(yú)。而在現(xiàn)實(shí)中，某些人卻不能堅(jiān)持，面對(duì)挫折就選擇了放棄，選擇了逃避。和那已經(jīng)生活窘迫的老漁夫相比，那些逃避的人真的是不知道什么才是挫折。
讀后感的作文 篇2
我合上書(shū)，閉上眼睛，心情久久不能平靜，腦海中浮現(xiàn)著的，是斯科特一行人在暴風(fēng)雪中奮勇前進(jìn)的身影。
這篇文章講述了在1911年底，挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特一行人在南極展開(kāi)的一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的角逐，結(jié)果阿蒙森捷足先登，斯科特失敗，斯科特在返回時(shí)與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月后，最后長(zhǎng)眠于冰雪之中的故事，這其中，斯科特偉大的精神和悲壯的結(jié)局也讓我們的心靈受到了抨擊和震撼。
讀完了這篇文章，我想起了我一次去歡樂(lè)谷游玩的一次經(jīng)歷。
那天，我和同學(xué)去歡樂(lè)谷玩，一進(jìn)大門(mén)，同學(xué)們便直奔?xì)g樂(lè)谷三期——那兒有很多驚險(xiǎn)的娛樂(lè)設(shè)施，我是一個(gè)比較膽小的人，望著同學(xué)們躍躍欲試的身影，我卻很膽怯，但同伴似乎覺(jué)察到了我和她們的不一樣，于是紛紛鼓勵(lì)我，在推推搡搡中，我被她們拉到了“UFO”去排隊(duì)。
很快，輪到我們了，我竭力遏制住自己的恐懼，不停地做著深呼吸，可表面上還要裝作很輕松的樣子，像上戰(zhàn)場(chǎng)一樣坐在了坐位上，其實(shí)這樣寫(xiě)一點(diǎn)兒都不夸張，這是一場(chǎng)自己同自己的較量，可在這時(shí)候，我突然又有一種像退縮的沖動(dòng)，但這個(gè)念頭在我的心里只是一閃而過(guò)：坐都坐上來(lái)了，怎么能臨陣脫逃呢？
不容我多想，機(jī)器開(kāi)動(dòng)了，我們坐在一個(gè)大圓盤(pán)上，在“U”行動(dòng)軌道上感受著天旋地轉(zhuǎn)的感覺(jué)，我像一只螞蟻，在圓盤(pán)上任由擺布，我感到身體里五臟六腑似乎也在隨著“UFO”的運(yùn)動(dòng)翻來(lái)覆去地轉(zhuǎn)，我閉上了眼睛，生怕機(jī)器失靈把我給甩了出去，突然，我的耳邊聽(tīng)到了同伴們的尖叫聲，于是我也放開(kāi)嗓門(mén)尖叫起來(lái)，在風(fēng)的陪伴下，在尖叫聲的回蕩中，我拋開(kāi)了生活中的一切煩惱，學(xué)習(xí)上的一切困難，感受著這在空中“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”的“寧?kù)o”。,那一刻，我真的釋然了，那一刻，我真的放開(kāi)了，那一刻，我真的變得勇敢了！
走下“UFO”，望著那個(gè)在十幾分鐘前還讓我畏懼的“大圓盤(pán)”，心中還有著一種要再上去玩玩的沖動(dòng)，或許，我的膽子真的變大了？
讀后感的作文 篇3
最近我看了一本書(shū)，名叫——《你是我的寶貝》。當(dāng)我合上最后一頁(yè)時(shí)，不禁贊嘆主人公的博大胸懷，讓人佩服！
這本書(shū)講了主人公貝貝幼時(shí)喪父，和奶奶相依為命的故事。貝貝是一個(gè)智障并患有唐氏綜合癥的孩子，生活有許多的不便，總要靠奶奶的關(guān)心和照料。可“天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍�！保棠淘谪愗愂畾q時(shí)也撒手而去了，貝貝也因無(wú)人照顧而被送到了育幼院。后來(lái)，貝貝的舅舅和舅媽帶著兒子小胖來(lái)到了城里照顧貝貝，還和貝貝起了多次矛盾。貝貝是善良的孩子，無(wú)論對(duì)方犯了什么錯(cuò)，他都會(huì)去包容，原諒他們。有一次，貝貝拆開(kāi)李叔叔給他的生日禮物——遙控賽車(chē)，盡管他特別喜歡，可小胖要玩，他也就借了，但小胖卻不肯歸還，他的媽媽還誤傷了貝貝，導(dǎo)致他的手腕骨折。雖然他鉆心地疼痛，但看到小胖哭著要被抓進(jìn)警局的媽媽?zhuān)愗惾杂锰煺�、純潔的心靈原諒了他們，不追究責(zé)任……因?yàn)樗麖男睦锞桶丫司艘患耶?dāng)作自己的親人。
貝貝雖然是一個(gè)智障兒，但他有博大的寬容之心，從而擁有了幸福和美好的生活。許多正常人都無(wú)法擁有博大的胸懷，經(jīng)常為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的事而吵鬧，從而把事情弄大，最終“兩敗俱傷”。我也曾發(fā)生過(guò)這樣的事情：在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我獨(dú)自哼著小歌兒走在鄉(xiāng)間的小路上散著步。突然被一個(gè)低頭急走的人撞了一下，我不禁責(zé)罵起他來(lái)，起先他還低著頭，可后來(lái)就再也按捺不住了，也還起口來(lái)。就這樣，不僅擾了我散步的心情，還耽誤了他的事，最終雙方都得不到“好果子”。
記得還有一次，我剛從班里走出來(lái)，兩位六年級(jí)的同學(xué)就撞到了我。只聽(tīng)他們破口大罵：“你找打呀！”我一聽(tīng)這話，頓時(shí)氣得滿臉通紅：明明是你撞得我，還如此理直氣壯，真是豈有此理。我剛要發(fā)火，可是一想：算了吧！別像上次那樣計(jì)較了。我笑著說(shuō)了聲：“對(duì)不起！”再看看那兩個(gè)蠻不講理的六年級(jí)的同學(xué)此刻也羞得無(wú)地自容，緩緩地走了。我也為之一振，寬容竟會(huì)改變?nèi)说谋拘裕?/p>
至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對(duì)某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛(ài)，而是對(duì)天地間所有生命的包容與博愛(ài)。如果世界上的每個(gè)人都沒(méi)有寬容之心，那世上將天天有戰(zhàn)爭(zhēng)，每天都會(huì)有無(wú)數(shù)的人入警局，會(huì)讓許多孩子飽受單親家庭的痛苦，世界將會(huì)陷入一片混亂之中！如果每個(gè)人都有一顆寬容之心，那家庭會(huì)更加幸福，國(guó)家會(huì)更昌盛，世界將會(huì)更美好!
寬容如詩(shī)。試著理解別人，化敵為友，在人生的道路上擁有更多的知己，擁有更多金錢(qián)無(wú)法衡量的事物吧！讓我們擁有寬容的心吧，寬容是一首人生的詩(shī)！
讀后感的作文 篇4
吳曉波的激蕩三十年，被評(píng)為20xx年（新聞刊）新銳榜之年度圖書(shū)，看了感悟頗深。
自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)取得了舉世矚目的巨大經(jīng)濟(jì)成就，同時(shí)，在社會(huì)主義民主和法制建設(shè)等多方面均取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，這一切都讓人震撼和感動(dòng)。過(guò)去三十年承載了太多人的光榮和夢(mèng)想，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就，生產(chǎn)力得到空前發(fā)展，人們物質(zhì)生活得到了極大豐富，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的潛力也越來(lái)越強(qiáng)。本書(shū)透過(guò)一個(gè)個(gè)企業(yè)家的成敗，勾勒出一幅中國(guó)經(jīng)濟(jì)三十年來(lái)的改革發(fā)展進(jìn)程。
三十年前我還是個(gè)年輕人，做錯(cuò)了大不了從頭再來(lái)，現(xiàn)在老了，不中用了，但我還是要向年輕人學(xué)習(xí)，將有限的精力投到自我認(rèn)定的事業(yè)中去，回想我們公司12年了，也是一步一步走過(guò)來(lái)的，也是非常的不容易的。梁總真的是非常有眼光，有魄力�；仡欉@么多年的歷程，又何嘗不是辛辛苦苦，風(fēng)風(fēng)雨雨一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的呢？
昨天聽(tīng)到一句話，我的童年在拋棄我，我也是很有感慨，我的中年也正在拋棄我，我要好好學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的步伐，改革是沒(méi)有先例可尋的，30年如此，公司12年也如此，我做了三年多也是如此。有可歌可泣，也有這樣那樣的風(fēng)波。放下包袱，不忘初心，繼續(xù)前行。
30年后，成功的企業(yè)家卻不多，像我們公司梁總這樣的老板更不多。12年來(lái)非常不容易，公司能根據(jù)市場(chǎng)的環(huán)境變化情況及作出時(shí)調(diào)整的方向。做人遵循自己的原則，讀后感.把握好一個(gè)度，記得去年年會(huì)上，梁總講的四個(gè)字“感恩”與“寬容”，記得別人的好處，叫“感恩”，忘記別人的不好叫寬容，懂得感恩和寬容的人，才能心生快樂(lè)，也是品德修養(yǎng)的體現(xiàn)。
“上善若水”,"厚德載物"，人生最大的修養(yǎng)，就是大愛(ài)，根據(jù)“叢林法則”，存在下來(lái)的物種，不是最強(qiáng)壯的，不是智力最高的，而是對(duì)變化做出最用心反應(yīng)的，只有能夠不斷適應(yīng)政策及時(shí)變化的企業(yè)才是長(zhǎng)治久安，才能長(zhǎng)盛不衰。企業(yè)這樣,人也如此。有必要的話，我們公司二十年，三十年，也可以來(lái)這樣一本泛華企業(yè)創(chuàng)業(yè)史。
讀后感的作文 篇5
有時(shí)候，我的心里有萬(wàn)般思緒，都是胡思亂想而來(lái)的；有時(shí)候，思緒在我心里形成一句連貫的話，我卻沒(méi)有機(jī)會(huì)訴說(shuō)。昨晚終于把《深海里的星星》看完了，以前看過(guò)的小說(shuō)，都是描寫(xiě)男女之間的情感故事和擺動(dòng)不定的心態(tài)，再就是接踵而來(lái)的誤會(huì)，最后是真相大白的冰釋前嫌…我覺(jué)得那些都很乏味，讀起來(lái)沒(méi)意思，激發(fā)不了人的情感，唯獨(dú)只有獨(dú)木舟的《星星》把我震憾了，這讓我覺(jué)得獨(dú)木舟是在用心描寫(xiě)劇情，或許還伴有很多她自己經(jīng)歷過(guò)的事情。時(shí)常我都在想，獨(dú)木舟到底是一個(gè)怎樣的人？為什么她會(huì)寫(xiě)出那么現(xiàn)實(shí)的人生和殘酷的命運(yùn)？
我知道《星星》里有很多情節(jié)都是她自己經(jīng)歷過(guò)的，比如16個(gè)耳洞，比如青春中無(wú)形的傷痕，青春到底是一個(gè)怎樣的詞匯，又該如何去詮釋?zhuān)亢芏嗳硕紝?duì)我說(shuō)過(guò)，你們這群孩子，不懂得抓住青春的尾巴，就這樣揮霍著過(guò)去了。我不知道他們說(shuō)得是對(duì)還是錯(cuò)，我們是不是揮霍著青春的時(shí)光走過(guò)，是不是以一道無(wú)聲的氣息摧殘著身心，最后連眼淚都是多余的？《星星》讓我懂得了，無(wú)論面對(duì)什么，只要忍一忍就可以過(guò)去，就算帶著不甘，帶著悔恨，還是帶著傷疤，那些都不重要，重要的是我們還活著，即使不是很好的活著，我們也都要活得光明，活得精彩，即使會(huì)承受青春帶來(lái)的傷口，命運(yùn)給我們戴上的枷鎖，除去一切后，我們還是一個(gè)人，誰(shuí)也不是誰(shuí)的誰(shuí)，誰(shuí)也不會(huì)明白在黑暗中承受痛苦的折磨。我知道自己還年輕，沒(méi)有獨(dú)木舟那么那么多閱歷，能讓她有那么多深觸和感悟，也沒(méi)有她那么才華橫溢，能寫(xiě)出那么動(dòng)人的故事，但我知道我得活著，就像CK所說(shuō)的，生命是無(wú)窮無(wú)盡的，即使是以傷痕累累的`姿態(tài)活著。
《星星》里有這么一句話：就算這個(gè)世界沒(méi)有人愛(ài)你，起碼你還可以自己愛(ài)自己。我很欣賞這句話，是啊，就算我們揮霍青春又怎么樣？就算青春傷害我們又如何？我們依然可以張開(kāi)雙臂，給自己一個(gè)溫暖和擁抱！
讀后感的作文 篇6
今年暑假，我和爸爸看了《穆桂英掛帥》電視劇。女主角穆桂英敢愛(ài)、敢恨、敢做、敢當(dāng)，她性格開(kāi)朗，經(jīng)常都不服氣，文武雙全，不按常規(guī)出牌，懂得尊重人，非常大方。我覺(jué)得穆桂英是一位智勇雙全的人。
她聰明絕頂，常會(huì)想方設(shè)法去解決問(wèn)題。比如降龍木掉進(jìn)水里，她想到用羊皮浮墊把降龍木給拉上來(lái)；她和別人戰(zhàn)斗，不光會(huì)用大刀，還會(huì)想到扔出繩子，把別人的武器套住，拉過(guò)來(lái)，戰(zhàn)勝敵人；遼軍來(lái)攻打他們時(shí)，她會(huì)想到改進(jìn)兵器，制造出巨大的三弓強(qiáng)弩來(lái)防御和攻擊敵人；當(dāng)敵人沖殺過(guò)來(lái)的時(shí)候，她用辣椒粉撒向敵人，熏得敵人眼睛都睜不開(kāi)，把敵人打��；讓士兵去購(gòu)買(mǎi)糧草，她知道遼軍會(huì)阻止她，所以她事先派人去防御他們；她還知道怎樣擺陣和破陣……
她很勇敢。比如作戰(zhàn)時(shí)她經(jīng)常沖到最前面英勇殺敵。一次大家見(jiàn)到皇上，都下跪，就穆桂英不跪，皇上問(wèn)：“穆桂英，為何見(jiàn)我不跪？”穆桂英答：“我爹跟皇上有仇，我爹告訴我跪天跪地跪父母，如果我給你跪下，就是對(duì)我爹不孝�！遍_(kāi)始皇上不高興，后來(lái)穆桂英掛帥抗敵立功，皇上就準(zhǔn)許穆桂英不行下跪之禮了。
這就是智勇雙全的穆桂英！
讀后感的作文 篇7
畢德生的《清晨的甘露》一書(shū)，主要是為青少年的父母而寫(xiě)教育書(shū)籍，但它不同與一般的家庭教育或親子教育類(lèi)圖書(shū)，重點(diǎn)無(wú)意提供所謂專(zhuān)家方法或技巧幫助家長(zhǎng)處理青春期問(wèn)題，而是要求父母轉(zhuǎn)換視角，積極參與，與青少年一起成長(zhǎng)。
在我們一般的經(jīng)驗(yàn)或教育書(shū)中了解到，青春期是一個(gè)麻煩、叛逆、令父母頭痛的過(guò)程，但畢德生在第一章就馬上給我們一個(gè)嶄新的概念，青春期是上帝賜給中年父母的珍貴的禮物。它不單是為孩子設(shè)計(jì)的，也是上帝特別為父母設(shè)計(jì)的。孩子在生理過(guò)程中被迫經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，父母卻需要用信心擁抱這個(gè)禮物。這禮物若被打開(kāi)，孩子與父母將一同奔向基督長(zhǎng)成的身量。
作者說(shuō)到，人類(lèi)主要的任務(wù)就是成長(zhǎng)。書(shū)中的每一個(gè)標(biāo)題都反應(yīng)了兩代人之間的沖突與無(wú)法溝通和相互理解，實(shí)際反應(yīng)出兩個(gè)需要成長(zhǎng)的團(tuán)體，而每一次的交鋒都是兩個(gè)團(tuán)體成長(zhǎng)的契機(jī)。若父母認(rèn)不出這份禮物的時(shí)候，就會(huì)被卷入青少年的困惑中，弄的焦頭爛額以致情緒失控。對(duì)于青少年的問(wèn)題，作者沒(méi)有給出一本萬(wàn)利的答案，其實(shí)卻是對(duì)父母說(shuō)，你的機(jī)會(huì)來(lái)了。因?yàn)槿说街心甑碾A段多半會(huì)有停滯和消沉的情況------對(duì)生命的驚奇轉(zhuǎn)為平淡，豐沛的生命日趨枯竭。這時(shí)，青少年用一種特別鮮活的方式來(lái)展現(xiàn)他們長(zhǎng)大成人的過(guò)程，這過(guò)程也成為父母成長(zhǎng)的催化劑。
面對(duì)青少年的問(wèn)題，父母不能用固有的手段來(lái)威脅逼迫，挑起對(duì)抗情緒，使之針?shù)h相對(duì)；也不能妄自菲薄，感到自卑無(wú)能，完全放棄這一代人的智慧；而需要發(fā)展出新的認(rèn)識(shí)、新的態(tài)度、新的技巧來(lái)。一方面要做青少年問(wèn)題的“圈外人”讓他們單獨(dú)接受神的挑戰(zhàn)和呼召，但又不是完全不作為，而是敏感于神的話語(yǔ)，敏感于青少年的所發(fā)出的挑戰(zhàn)給我們帶來(lái)的神心意的提示。另一方面父母最重要的工作就是在生活中完全真實(shí)地呈現(xiàn)自己，讓他看到神在自己生命中的帶領(lǐng)和恩典，失敗和保障，顯露出豐盛、活潑、屬于基督的成熟生命，與孩子共同成長(zhǎng)。這樣青少年和父母在各自的道上曲徑通幽，各自去走成長(zhǎng)、成熟的旅程，達(dá)成神為我們定的美意。
另外這本書(shū)還有一個(gè)連帶效果，就是給成人信仰群體也有諸多教牧性的啟示。如同作者論到，沒(méi)有模仿家庭，我們也可以說(shuō)，無(wú)論是從圣經(jīng)或是教會(huì)歷史的記載中，似乎也找不到一個(gè)可以讓世世代代景仰和效法的模范教會(huì)。 每個(gè)教會(huì)中，或多或少都存在一些“邊緣人”或“業(yè)余者”，例如他們參加聚會(huì)或?qū)W習(xí)不積極，或有許多令人擔(dān)憂的思想，竟懷疑三位一體的教義等；他們也不是教會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，也常是受到冷落的一群。教會(huì)還有一群現(xiàn)代的宅男宅女，體現(xiàn)出的是“我不想我不想長(zhǎng)大”，只想永遠(yuǎn)上一年級(jí)的不作為之人。
成長(zhǎng)，是世界萬(wàn)物的定律，只要有生命的東西都需要成長(zhǎng)。教會(huì)牧者和帶領(lǐng)人動(dòng)機(jī)也往往是如此，希望他們能成長(zhǎng)，就像青少年的父母一樣。但是事實(shí)操作過(guò)程中沒(méi)有那么容易。從這本書(shū)的意義和應(yīng)用層面來(lái)針來(lái)教會(huì)牧者和帶領(lǐng)人看，不妨仿照畢德生的表述：面對(duì)教會(huì)中的這群“青春期”的信徒，你是感到焦慮、憤怒甚至絕望呢，還是把他們作為上帝在這個(gè)特別處境中所賜下的禮物？你是把他們看作一系列亟待解決的問(wèn)題呢，還是一個(gè)與他們共同成長(zhǎng)的契機(jī)？
也許諸多正常而美好的事物不足以觸動(dòng)我們的神經(jīng)，所以上帝經(jīng)常用一些負(fù)面的事物來(lái)引發(fā)我們的思考和行動(dòng)，反思自己在屬靈道路上腳步是否倦怠、是否麻木、是否正在失去生命的能力以至枯竭。反思我們的教導(dǎo)的內(nèi)容我們的態(tài)度我們的技巧是否都有因材施教按時(shí)分糧。這樣信徒的信仰狀況和行為道德應(yīng)成為每個(gè)牧者成長(zhǎng)的催化劑，帶來(lái)牧者自身對(duì)神的認(rèn)識(shí)和教導(dǎo)的更新，極致屬靈生命的進(jìn)深成長(zhǎng)，如同作者的信念：青少年的每個(gè)經(jīng)歷都是一個(gè)促使父母更加在基督里長(zhǎng)大成人的機(jī)會(huì)和刺激。
另外牧者更需要提供信徒生命成長(zhǎng)的空間和土壤。就如一位牧者講到：一件事情，讓你一個(gè)人做，也許你做的很漂亮很完美，但不是成功的，真正的成功是帶領(lǐng)團(tuán)體中的每個(gè)成員共同的成長(zhǎng)，這才是成功。所以，我再想引用書(shū)里說(shuō)到：人類(lèi)主要的任務(wù)就是成長(zhǎng)。所有的成長(zhǎng)都帶入在基督里的成長(zhǎng)，在基督里的成長(zhǎng)又聚集和塑造了所有其他的成長(zhǎng)。這樣以恩典的角度看教會(huì)中這些信徒的“青春期”，就將成為上帝賜給我們的珍貴禮物，這禮物一被打開(kāi)，使信徒和牧者能逐漸交互成長(zhǎng)，以致教會(huì)能長(zhǎng)大成人，長(zhǎng)成滿有基督長(zhǎng)成的身量。
讀后感的作文 篇8
周六，爸爸給我買(mǎi)的《一年級(jí)的小蜜瓜》終于送到家了，晚上我自己讀了《事情最多的一天》。里面講了小蜜瓜上學(xué)的第一天，做了好多事情。其中引起我特別注意的是小蜜瓜認(rèn)識(shí)上學(xué)回家的路。
我對(duì)媽媽說(shuō)，我早就知道了上學(xué)回家的路，因?yàn)樯嫌變簣@時(shí)走高新路，常常要從小學(xué)門(mén)口經(jīng)過(guò)，所以我要向小蜜瓜學(xué)習(xí)，我也要自己上學(xué)。媽媽說(shuō)，我還小，等到五六年級(jí)時(shí)就可以自己走路，不用爺爺、奶奶接送了。
讀后感的作文 篇9
每一個(gè)豪門(mén)世家都在重復(fù)著同一個(gè)盛衰興亡的過(guò)程，而每一座深宅大院的背后都會(huì)上演著似是而非的悲劇，但卻沒(méi)有一個(gè)能與榮、寧二府的興衰以及賈寶玉、林黛玉二人的愛(ài)情高潮正是榮寧二府的極盛，而他們難以逃避的悲劇命運(yùn)，也正是榮、寧二府衰亡的預(yù)演與必然�！都t樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，她被雍正抄家后，生活狀況一天不如一天，就在這貧病交加的坎坷中，她好盡全部心血“批閱十載，增刪五次”終于創(chuàng)作出了這本文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》。本文的主要人物，賈寶玉性格十分復(fù)雜，他出生時(shí)嘴里含著一塊玉。他厭惡讀圣賢的經(jīng)典。
林黛玉死后，他便出家了。林黛玉父母早逝。他高傲、清高而又敏感，而且體弱多病，使她有一種病態(tài)美。她是寶玉的的知己。最后她含淚而死。賈寶玉和林黛玉都痛恨當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)。我認(rèn)為文章最精彩的地方是后面幾章。林黛玉的病越來(lái)越嚴(yán)重了，不知怎么的寶玉傻了，為了給賈寶玉沖喜，賈母等人便想了個(gè)計(jì)策把薛寶釵嫁給了賈寶玉。王熙鳳放，害賈府被抄家。
讀后感的作文 篇10
當(dāng)我一看到《桃花心木》這個(gè)題目時(shí)，我心想：寫(xiě)樹(shù)的，肯定不好看也就沒(méi)看這篇文章，可當(dāng)老師讓我們預(yù)習(xí)這篇課文時(shí)，我才讀的，剛開(kāi)始讀，我已經(jīng)被這篇文章所深深吸引住了，這篇文章寫(xiě)的棒級(jí)了！
文章講的是一位種樹(shù)人，為了是桃花心木長(zhǎng)成百年大樹(shù)，運(yùn)用了科學(xué)的辦法但作者一開(kāi)始不明白，當(dāng)種樹(shù)人說(shuō)了“謎底”的時(shí)候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理。
是啊，每一次的困難對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是生活的考驗(yàn)，而每一次的失敗對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是下一次的經(jīng)驗(yàn)，再不確定生活的人，會(huì)培養(yǎng)出一顆獨(dú)立的心，并會(huì)把很少的養(yǎng)料轉(zhuǎn)化為巨大的力量，努力生長(zhǎng)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。只要有長(zhǎng)時(shí)間的磨煉，就會(huì)又很大的收獲；只要你勇敢地面對(duì)困難，不怕挫折，成功永遠(yuǎn)屬于你！
我羨慕冒險(xiǎn)小虎隊(duì)中三位“小虎”，無(wú)拘無(wú)束，并經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考驗(yàn)，我羨慕德國(guó)才１４歲的小孩烏塔，獨(dú)自一人游歐洲，我羨慕……
我羨慕的人雖然不多，但我能做到嗎？全中國(guó)的小學(xué)生能做到嗎？中國(guó)雖然有隨發(fā)展，但中國(guó)能比上美國(guó)嗎？為什么，為什么比不上美國(guó)？因?yàn)橹袊?guó)，因?yàn)橹袊?guó)的少年像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，被家長(zhǎng)管著，浪費(fèi)了童年，這個(gè)大好時(shí)光，童年無(wú)忌��！
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話吧！為什么說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家呢？因?yàn)槟切└F人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨(dú)立的生活，根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴(lài)家長(zhǎng)的心，他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣，靠著自己找到它們必須擁有的水源，才能生活下去！
每當(dāng)孩子想幫家長(zhǎng)做事時(shí)“去去去，學(xué)習(xí)去！”家長(zhǎng)都是這句話，愛(ài)孩子，就應(yīng)該讓他（她）去鍛煉，去擁有一顆獨(dú)立自主的心；愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)讓他（她）去面對(duì)困難，去戰(zhàn)勝困難；愛(ài)孩子，就應(yīng)該解開(kāi)學(xué)習(xí)之鎖，到大自然中去體驗(yàn)生活；愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)讓他（她）不要虛度童年，外面的世界是美麗的，是精彩的；愛(ài)孩子，就應(yīng)該讓孩子到社會(huì)中去分清是非，分清好壞，在社會(huì)站穩(wěn)腳！
家長(zhǎng)們，醒悟吧！讓孩子在天空中飛翔，自由自在，讓孩子在海洋中遨游，無(wú)拘無(wú)束，讓孩子在大自然母親的懷抱中去體驗(yàn)生活，去感悟生活吧！
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