【精華】讀后感的作文匯總六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的讀后感的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
美國最酷校長克拉克的管理課《移動你的巴士》著重闡述了如何調(diào)動團隊的工作積極性，發(fā)揮團隊的最強戰(zhàn)斗力。這是一本用于學(xué)校管理的書籍，但是被很多企業(yè)學(xué)習(xí)并借鑒。作為一個教師，我嘗試把本書的理念用于班級管理。
在本書中，克拉克通過巴士的寓言來講管理學(xué)。他假設(shè)我們的團隊是一輛沒油箱的巴士，需要每個成員用行動來作為能量和燃料讓其飛奔。巴士跑得快不快，全看成員努不努力�？死税褪吭⒀灾杏兴緳C、跑者、慢跑者、步行者、搭車人。司機是管理者，把控巴士前進(jìn)的方向，調(diào)動其他幾類人的積極性。跑者是頂尖員工，他們用盡全力讓巴士跑起來。慢跑者是有良知的員工，他們努力做好本職工作。步行者能做一定工作，低于慢跑者工作效能。搭車者對團隊幾乎沒貢獻(xiàn)，是團隊的累贅。
在班級管理中，我們也需先分清楚老師、學(xué)生分別屬于哪類角色。一般來說，班主任是司機，策動整個班級發(fā)展。在各方面替班級出盡力，為班級發(fā)展不辭辛苦，多方設(shè)法的學(xué)生為跑者；能為班級出力，做事認(rèn)真，讓班主任和跑者放心的學(xué)生為慢跑者；那種老師和班委叫干什么就干什么，沒有積極主動性，但是也不大違反紀(jì)律的學(xué)生為步行者。常犯紀(jì)律，常散播負(fù)面情緒，經(jīng)常拉班級后退的學(xué)生為搭車者。
分清學(xué)生角色后，作為司機的班主任老師就需著力改變了。首先最重要的是要發(fā)揮跑者的正能量。跑者精力充沛，富有主動性和創(chuàng)造性，我們必須給他提供足夠的條件和資源。另外跑者需要不斷的鼓勵，以保持其持續(xù)的動力。如果跑者犯錯，司機要包容。如果經(jīng)常指出跑者的錯誤，會扼殺跑者的動力和創(chuàng)造性，讓其畏手畏腳。因為跑者做的事多，肯定犯錯的機會也多，所以一定要保護跑者的積極性。
其次，努力讓慢跑者跑起來。慢跑者是一個團隊中最容易改變的，因為他們有實力，就是在性格上缺一點魄力。我們可以通過方法指導(dǎo)，激勵和跑者的榜樣示范，點燃其內(nèi)心的火焰。他們會很快地成長，成為班級的骨干。
步行者是一個團體中較難處理的部分。他們甘于平庸，動力不足。在班級中，只要不挨批評就行�；旧弦彩菍儆诨烊兆拥膶W(xué)生。沒目標(biāo)，沒動力，喜歡手機游戲，學(xué)習(xí)只要不是最后幾名就行。對于這類學(xué)生，老師改變起來較難，付出和收獲往往不成正比。對于這類學(xué)生，老師需要找到適當(dāng)?shù)钠鯔C，并用慢跑者去帶動。
搭車者就是根本不想讀書，被家長塞進(jìn)教室里的學(xué)生。他們對這輛“巴士”毫無感情，反正這車不是我的，我只是隨便找輛車坐坐而已。他們消極，隨意，不尊重規(guī)則，而且極力拉攏和其一樣的搭車者形成同盟，以便讓其更有安全感。這類人在克拉克的`巴士里是屬于要被驅(qū)逐出車的員工。當(dāng)然，在我們學(xué)校中，不可能開除學(xué)生。那么我們要怎樣調(diào)動起積極性呢？最常見的方法是利用關(guān)愛，培養(yǎng)其責(zé)任感，讓其認(rèn)同這輛車是我們自己的，我們要前進(jìn)必須靠它，每個人都需盡力，否則我們就沒車坐了。不過，改變這類學(xué)生很難，我們只有不斷提高關(guān)愛和管理能力，才有改變的希望。除了改變，我們還需盡量減小搭車者的消極影響，擴大跑者的積極影響。
班級就是一個巴士，大家需扛著這車前進(jìn)，我們必須分工明確，發(fā)揮各類人等的積極作用，否則這車就會拋錨。
讀后感的作文 篇2
花了整整一個月的時間，終于把這本《愛的教育》讀完了。給我感受最深的是，這本書的每個故事都有一個情感，那就是愛。
這本書以日記的方式記錄了四年級小學(xué)生安利柯的生活和他周圍的人、事、物。它以愛為主題，抒發(fā)了對祖國的愛，對父母的愛，對老師的愛，對同學(xué)的愛，對窮苦人民的愛~~~~~~總之，這本書教會了我們怎樣去愛一個人。
書中的故事，我最喜歡的是《少年愛國者》。這個故事講述的是一個貧窮的意大利少年，坐著船去熱那亞，船上的幾名乘客看他可憐，就掏錢給他。雖然少年很需要錢，可是當(dāng)幾名乘客對自己的祖國指指點點的時候，他忍無可忍了。他抓起銅幣，劈頭蓋臉地向他們砸了過去，憤怒地說你們這些可惡的家伙，居然侮辱我的國家我不要你們的錢!讀到這里，我的心沸騰了，我深深地被少年強烈的愛國之情打動了。
我希望大家都能看一看《愛的教育》，我也希望把我的愛獻(xiàn)給爸爸、媽媽、老師同學(xué)，讓大家都學(xué)會愛別人傳遞愛讓大家都能感受到溫暖。
讀后感的作文 篇3
我讀了十萬個為什么。我看了這本十萬個為什么后，知道了為什么蛇愛吐舌頭。其實在故意嚇唬獵物，因為蛇的視覺、聽覺都很差，所以吐舌頭。
十萬個為什么讀后感：十萬個為什么告訴我們很多奇妙的東西，尤其是希臘人為什么要做奧運會，我很喜歡看十萬個為什么。
讀后感的作文 篇4
今天，我翻了一本書津津有味地看了起來，當(dāng)看到《人，應(yīng)該有點傲骨》這篇作文時，我不由得感慨萬千。
文章中共有5個故事，都是講了不要讓自己去羨慕別人的物質(zhì)享受和接受別人以一種居高臨下的姿態(tài)給予你的一份極其低廉的同情。
確實，人活著就要自尊、自愛、自強、自立。一個人若失去了這些，就會被人瞧不起。正如文中所說的一樣：人，應(yīng)該有點傲骨，就像綠葉需要枝干依托，樓房需要鋼筋支撐，船帆需要桅桿扶持。當(dāng)你受到挫折遭到冷遇面臨坎坷的時候，你不能卑躬屈膝垂頭喪氣雙目無神，你應(yīng)該坦蕩蕩地來到人群間，用你挺拔的身軀，用你嘴角眉梢上平靜的微笑來證明你不會退縮，不會逃避，不會沉淪萎靡。因為你不需要廉價的同情，不需要廉價的施舍，不需要廉價的憐憫。
中國人曾經(jīng)被世界認(rèn)為是東亞病夫，那時正是因為中國缺少有傲骨的人。他們都是在侵略者面前低三下四，這是何等的恥辱，這是一段不可抹滅的屈辱歷史。但歷史終究是歷史，歷史證明中國已經(jīng)成功反擊了那些外來侵略者，已經(jīng)傲立于世界民族之林。
我認(rèn)為我們不應(yīng)該做那種喜歡在弱者面前炫耀的人（不，這世界上其實沒有弱者，都是強者），也不應(yīng)該做那種沒有傲骨的人……
“人，不能有傲氣，但不可無傲骨”。人活著不要做像長青藤依附大樹那樣的人，人要自立自強。迎著飛雪，迎著雷電，迎著風(fēng)雨，小樹才能舒舒展展郁郁蔥蔥層層碧碧；不畏夜幕，不畏黑暗，不畏冷寂，天上的星兒才能閃閃亮亮，光光燦燦，明明麗麗。
我們少年兒童更應(yīng)該從小做起，做一個堂堂正正的人。
讀后感的作文 篇5
這個星期我讀了一本十分好的書——《吹小號的天鵝》。
天鵝爸爸和媽媽生了五只小天鵝，但是有一只叫路易斯小天鵝它生來就是啞巴的雄天鵝。他為了說出自己的想法，路易斯學(xué)會了在石板上寫字。但是其他的天鵝不認(rèn)識字，路易斯還是沒辦法下他喜愛的雌天鵝塞蕾娜傾訴衷腸。為了幫忙路易斯，天鵝爸爸從樂器店里偷來99了小號。路易斯練了一遍又一遍，最后吹出了心里的歌，為了還清小號的欠款，路易斯憑著自己的特長，到處打工，最終還清了小號的欠款和店主的損失。路易斯的吹出的樂聲打動了塞蕾娜，還打動了人們。最后路易斯和塞蕾娜還有它們的寶寶，一齊過著幸福的生活。
這本書告訴我們自身有一些缺陷不要緊，不要自暴自棄，要透過自己的努力去改變現(xiàn)狀。
讀后感的作文 篇6
有一天，一個小孩跟著一個媽媽到了金字塔去，小男孩拿著飛機玩，他走到工地，然后他一不小心弄破了金字塔，電視里的新聞?wù)f：“有一個小男孩弄破了金字塔，我們一定要找出這個小男孩是誰，誰弄破了金字塔？”
然后，小男孩長大了，他叫德魯，他很卑鄙無恥，有一天，他看到一個小男孩的冰淇淋掉在地上了，他就給小男孩做了一個氣球，他隨手弄破氣球，把小男孩弄得滿臉都是破氣球。
德魯想偷月球，他交了很多外星人朋友，還跟了一個博士，德魯說：“我要把月球偷回來。”德魯去了壞蛋銀行，想把錢都取出來，然后造一個火箭去登上月球，德魯跟壞蛋銀行的人說：“我要把錢都取回來，買一個火箭�！眽牡般y行的人跟德魯說：“你要弄一個縮小機來，我才給你錢。”
德魯就去找縮小機，他找不到所以他就自己造一個縮小機，德魯和博士做了一個實驗，把一只大象用縮小機照射，看看大象能不能變小，大象站在那里，德魯讓他的外星人朋友來照射大象，終于把大象縮小了。
有一個人他想偷縮小機，有一天，德魯去弄一個很重要的資料，想偷縮小機的人準(zhǔn)備了一個飛船去偷縮小機，他偷到了，他把縮小機發(fā)射射到德魯?shù)娘w船了，德魯?shù)娘w船縮小了，它擠成一團，德魯想把縮小機要回來，但是經(jīng)過了很多次他都沒有要回來。
最后，德魯想到了一個辦法，終于拿回了縮小機，而且他變成了一個好人。
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