《快樂(lè)作文》讀后感匯編15篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的《快樂(lè)作文》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《快樂(lè)作文》讀后感1
我在學(xué)習(xí)《給于是快樂(lè)的》這篇課文后，感觸很深。我深深地被文中小男孩的言行征服了，他不向人家索取，而要為別人付出的美好品質(zhì)難到不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？
《給予是快樂(lè)的》一文中，主要講了保羅在圣誕節(jié)前夕與小男孩在短暫的接觸中，從一開(kāi)始的誤解至最后的理解的過(guò)程，揭示了給予是快樂(lè)的這一人生哲理。
當(dāng)我讀到“天哪！我希望——”這句話時(shí)，我的想法與保羅一樣，都以為小男孩是希望他也有像保羅一樣的哥哥，但是我們都想錯(cuò)了，小男孩接下去說(shuō)的話卻讓我十分吃驚：我希望我也能像你哥哥那樣。小男孩小小年紀(jì)，竟有如此高的思想境界，令人佩服。在生活中也有一些樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，就拿雷鋒來(lái)說(shuō)，他每時(shí)每刻都在幫助別人，在車上讓位，別人的衣服破了，自己熬夜為人家修補(bǔ)——從不留名，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我平時(shí)在學(xué)校，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)經(jīng)常幫助他們，做到有問(wèn)必答。助人為樂(lè)是傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該做幫助別人的事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，別人快樂(lè)就是自己一生的幸福，因?yàn)榻o總比拿好。
《給于是快樂(lè)的》這篇課文，使我懂得了只有自己付出了，別人就會(huì)高興，別人高興了，自己也就幸福愉快了。
《快樂(lè)作文》讀后感2
不久前，我讀了一本名叫《快樂(lè)星球》的書(shū)。這是一部讓人匪夷所思的一本書(shū)，書(shū)中內(nèi)容是所有兒童都向往的“快樂(lè)”星球。
起初，樂(lè)樂(lè)是個(gè)不快樂(lè)、不自信的小男孩，是快樂(lè)星球的人幫助了他。雖然他們素不相識(shí)，不曾相交，但他們卻毅然幫助這個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人。這是多么難能可貴的精神啊！
中華民族有著五千年的歷史，助人為樂(lè)一直是傳統(tǒng)美德，但現(xiàn)在卻被一“錢”字所吞沒(méi)，人與人居然都是利益關(guān)系。這是多么可怕��！
“快樂(lè)星球”追求的是快樂(lè)，在快樂(lè)的陪伴下獲取知識(shí)�？墒恰�
現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)那種“望女成鳳，望子成龍”的情感給孩子們心靈籠罩了一塊大黑布；老師的嚴(yán)格要求，一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號(hào)和緊張的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)不是很好的人絞盡腦汁。并不是我們不喜歡學(xué)習(xí)，而是我們不想整天沒(méi)完沒(méi)了地學(xué)習(xí)，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。孩子是快樂(lè)的象征，但現(xiàn)在的人更容易得“抑郁癥”。天真浪漫的孩子，幾時(shí)才能擁有自己的快樂(lè)？
我也渴望找到快樂(lè)，一份我想要的快樂(lè)；我渴望有一個(gè)金色的童樂(lè)，美好的回憶，在快樂(lè)和知識(shí)的陪伴下度過(guò)。我渴望……
《快樂(lè)作文》讀后感3
最最近，著名作家宗介華先生寫(xiě)的《會(huì)飛的伙伴》像磁鐵般吸引了我。其中我最喜歡的一篇文章是《快樂(lè)的小牛醫(yī)》，它讓我百讀不厭。
宗介華先生妙筆生花。寫(xiě)了在一個(gè)暖融融的星期天。“我”吃完飯去村北坡上打豬草，忽然見(jiàn)到一位老人急匆匆地向這邊走來(lái)。經(jīng)過(guò)交談，“我”終于知道這位老人是來(lái)找“我”的好朋友二冬子的。原來(lái)二冬子治好了老人家的一頭牛，雖然二冬子心靈手巧愛(ài)看書(shū)，聽(tīng)說(shuō)他能治病，“我”還真有點(diǎn)不信呢！后來(lái)“我”經(jīng)過(guò)了解，才知道原來(lái)，二冬子能治牛，是從一本外國(guó)書(shū)上看到的。書(shū)上說(shuō)牛長(zhǎng)瘡疤是因?yàn)槿狈ξ⒘吭�，獸醫(yī)給牛吃了銅釘，牛的病全好了！二冬子的本領(lǐng)就是從書(shū)上學(xué)習(xí)來(lái)的。他根據(jù)外國(guó)獸醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)治好了老人家的病牛，老人要感謝他呢。二冬子的故事給了我啟發(fā)：多讀書(shū)沒(méi)有錯(cuò)！
正如宗介華先生在另外一篇文章中寫(xiě)的那樣，《閱讀是寫(xiě)作的“哥哥”》�！犊鞓�(lè)的小牛醫(yī)》使我更加明白了應(yīng)該多讀書(shū)的道理，只有多讀書(shū)才能掌握更多有用的知識(shí)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻大獻(xiàn)身手，派上大用場(chǎng)，才能為社會(huì)更好地服務(wù)。
《快樂(lè)作文》讀后感4
聽(tīng)到《快樂(lè)王子》這篇文章的名字，或許大家想到的是一個(gè)真正快樂(lè)的王子，我開(kāi)始也這樣想，但讀完這篇課文后，并不是這樣。
以前生活在無(wú)愁宮的王子是快樂(lè)的，但死后被他的臣子高高地立在城市的上空，讓他看到城市的一切丑惡與窮苦，它就變得不再快樂(lè)。市長(zhǎng)的貪婪、市民的窮困讓他傷心，在小燕子的幫助下，他把身上的所有珍貴的物品都送給了窮人。
我被王子和小燕子的精神打動(dòng)了�？鞓�(lè)王子用自我犧牲的精神換來(lái)了他人的幸福，是那么無(wú)私、高尚、善良，它同情窮苦的人，并傾其所有地幫助他們。我們應(yīng)該向快樂(lè)王子學(xué)習(xí)，要富有愛(ài)心，樂(lè)于助人，我們要遠(yuǎn)離漠然的可恥行為。
故事里的小燕子純真、活潑、熱情，也同樣善良。它在快樂(lè)王子的自我犧牲精神的感召下，成為替不幸的人帶來(lái)快樂(lè)的使者，它錯(cuò)過(guò)了飛往埃及的時(shí)間，凍死了。它放棄了自己的生，卻給人們送來(lái)了幸福、溫暖。
讀了這篇文章之后，我想：如果大家都無(wú)私一點(diǎn)，那這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好。
學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)吧！讓世界充滿愛(ài)！
《快樂(lè)作文》讀后感5
這些天，我和媽媽一起看了《快樂(lè)的嘟嘟》，這本書(shū)講的是關(guān)于嘟嘟寬容的故事。
嘟嘟是十二生肖當(dāng)中的龍，他享受膩了仙境的生活，于是偷偷從天庭的盤(pán)龍柱上溜下來(lái)，跑到了森林里。
森林里的動(dòng)物們因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)龍，所以都以為嘟嘟是個(gè)怪物，大家都嘲弄他。小白兔不給他吃蘿卜，大水牛用牛角頂他，梅花鹿用蹄子踩他的肚皮，松鼠拿松果砸他，猴子拿桃子扔他，嘟嘟心里火呀，可他還是沒(méi)還擊。
后來(lái)，來(lái)了一只黃毛黑條紋的大老虎，就在大老虎想吃大水牛的時(shí)候，嘟嘟施展了自己的本領(lǐng)，打跑了大老虎。森林里的動(dòng)物們都很感謝嘟嘟，和嘟嘟都成了好朋友。
讀了這個(gè)故事后，我很感動(dòng)，這么多的動(dòng)物欺負(fù)嘟嘟，嘟嘟不但沒(méi)有還擊，還反過(guò)來(lái)幫助他們，他的善良與寬容值得我學(xué)習(xí)。以后，我也要像嘟嘟一樣，與小朋友相互關(guān)愛(ài)，彼此寬容，做個(gè)有愛(ài)心的好孩子。
《快樂(lè)作文》讀后感6
每個(gè)父母都望子成龍，希望孩子們有個(gè)美好的未來(lái)。父母?jìng)冋J(rèn)為成績(jī)優(yōu)秀與成功密切相關(guān)。在我們看來(lái)，成功就得有成就感，不能缺少自信。這本書(shū)將讓我們見(jiàn)證一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，她從拖拉、討厭學(xué)習(xí)變?yōu)榍诳�、熱�?ài)學(xué)習(xí)的故事。
本書(shū)說(shuō)了：有一位叫金珠的女孩，因?yàn)閶寢尮芙虈?yán)格而十分不解，開(kāi)始討厭補(bǔ)習(xí)班、討厭學(xué)習(xí)。金珠有一次想去星座陣營(yíng)看星星、看他那和藹可親的爺爺，可是媽媽極力反對(duì)。金珠一直為此十分傷心。有一次，金珠在一個(gè)有趣的網(wǎng)站上認(rèn)識(shí)了一個(gè)知心朋友，也住在星座陣營(yíng)附近，這個(gè)人叫‘寧越斯比卡’。終于在‘寧越斯比卡’的教導(dǎo)下，金珠可以如愿以償了。他們約啊好碰面地點(diǎn)。最后金珠才發(fā)現(xiàn)‘寧越斯卡比’是自己的爺爺。
為了成功，我們應(yīng)該思考：為了夢(mèng)想，我們因該改掉什么毛病？我們是不是應(yīng)該采取措施：1、不晚睡，不晚起。2、要玩成自擬計(jì)劃。3、上課認(rèn)真聽(tīng)講。4、主次分清，先學(xué)習(xí)，再?gòu)?fù)習(xí)，然后特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，最后玩。這樣下來(lái)你一定能成功。加油！
從今天起，開(kāi)始為成功而拼搏奮斗吧！相信自己一定能行。
《快樂(lè)作文》讀后感7
讀了《快快樂(lè)樂(lè)寫(xiě)作文》我知道了心靈的美。
誰(shuí)的心靈美？胖叔叔的心最美。他為了讓孩子們喜歡上寫(xiě)作文花了很大的心血，他不像其他老師那樣嚴(yán)格，而是給孩子們一個(gè) 想象的空間，有時(shí)用形狀進(jìn)行聯(lián)想讓孩子們從害怕舉手到提一個(gè)問(wèn)題下面便成了“樹(shù)林”，有時(shí)用大家熟悉的故事做聯(lián)想如龜兔賽跑，讓大家續(xù)寫(xiě)或重新編寫(xiě)讓孩子們勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)發(fā)表感想讓大家愛(ài)上寫(xiě)作文，他還發(fā)掘人才，李娜雖然被人稱為傻瓜但寫(xiě)的作文不錯(cuò)。他知道李娜因喜歡豬被人稱為傻瓜就用蘿卜做了兩只豬送給她讓她喜歡上寫(xiě)作文，正是因?yàn)榕质迨逵帽M心血讓大家喜歡上了寫(xiě)作文。
誰(shuí)的心靈美？李娜的心最美。李娜的心最美。她因?yàn)橄矚g豬被人稱為“豬腦殼”還被人說(shuō)是傻瓜但她并沒(méi)有傷心難過(guò)，仍然好好學(xué)習(xí)。正是。正是她的心沒(méi)被別人的歧視打垮自己也愛(ài)上了寫(xiě)作文。
其實(shí)，只要我們從心底里熱愛(ài)寫(xiě)作文也能快快樂(lè)樂(lè)的寫(xiě)作文那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心也很美。
《快樂(lè)作文》讀后感8
老師的關(guān)注、肯定和鼓勵(lì)，使黃蓓佳阿姨深受鼓舞，學(xué)習(xí)寫(xiě)作變得更勤奮、更快樂(lè)了。我不由想到一年級(jí)語(yǔ)文課發(fā)言時(shí)，我運(yùn)用了幾個(gè)成語(yǔ)，老師滿心歡喜地表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我用得恰到好處，當(dāng)時(shí)我心里像吃了蜜般，甜滋滋的。從此，我對(duì)成語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我用心閱讀了一個(gè)個(gè)成語(yǔ)小故事，掌握了大量成語(yǔ)。同學(xué)們稱我是成語(yǔ)大王，老師夸獎(jiǎng)我快成“成語(yǔ)小詞典”了。
從此，我更加熱愛(ài)閱讀了，從成語(yǔ)故事到寓言、童話、科幻小說(shuō)，再到兒童文學(xué)和一些中外名著。閱讀打開(kāi)了我的心靈之窗，作文本上的許許多多的紅圈圈也不斷提升我的寫(xiě)作興趣，我的作文常被老師在全班朗讀。
在老師的鼓勵(lì)和幫助下，我的作文《聰明的小狗》、《白天鵝》、《晨練》、《難忘香港之行》等，分別發(fā)表于《小獼猴》、《小主人報(bào)》、《好少年生活作文》等雜志。
老師的鼓勵(lì)和欣賞，給了我勇氣和自信，激勵(lì)我不斷向上。
《快樂(lè)作文》讀后感9
每個(gè)父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，將來(lái)?yè)碛谐晒Φ娜松�。不知道大家有沒(méi)有想過(guò)，成績(jī)優(yōu)秀和擁有成功的人生有什么關(guān)系。
在我讀過(guò)這本書(shū)后，認(rèn)為，能自覺(jué)完成計(jì)劃并且成績(jī)優(yōu)異獲得獲得過(guò)成就的.孩子與幾乎沒(méi)有獲得成就的孩子相比，對(duì)待人生的態(tài)度是完全不一樣的。那些獲得成就的孩子，擁有自己一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自信，這樣，總能讓他們對(duì)待事情有熱情。而那些沒(méi)有成就的人，做事就會(huì)沒(méi)自信，就會(huì)猶豫，拖拉和抱怨。
現(xiàn)在很少有學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，對(duì)學(xué)習(xí)缺少自信，而家長(zhǎng)又拼命送他們?nèi)ジ鞣N培優(yōu)班補(bǔ)習(xí)。其實(shí)，如果孩子成了學(xué)習(xí)的奴隸，再優(yōu)秀的老師也很難把他們教好。那么，小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，還有人生的學(xué)習(xí)，遲早會(huì)把他們累跨的。
《學(xué)習(xí)也可以很快樂(lè)》告訴我，如果通過(guò)成功讓自己變成學(xué)習(xí)的主人，那么，成長(zhǎng)也可以變成很快樂(lè)的一件事。
希望大家讀這本書(shū)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，成就自己的夢(mèng)想！
《快樂(lè)作文》讀后感10
《快樂(lè)王子》主要講了王子和小燕子無(wú)私幫助窮人的故事。天氣轉(zhuǎn)涼了，燕子回到南方去了，有一只掉隊(duì)的小燕子在王子的雕像上休息，結(jié)果雕像王子和燕子說(shuō)“:你能幫我做一件事情嗎”？把我寶劍上的藍(lán)寶石撬下來(lái)送給貧窮的女裁縫，因?yàn)樗膬鹤诱诎l(fā)著高燒，沒(méi)有錢看病，她有了寶石，她就可以把寶石賣了幫她的兒子看病了。送完寶石回來(lái)小燕子感覺(jué)暖和多了，王子說(shuō)那是因?yàn)槟銕椭藙e人。
后來(lái)王子還用他的眼睛幫助了一個(gè)窮學(xué)生，讓他能夠有錢上學(xué)。天氣越來(lái)越冷，王子讓小燕子把自己身上的金片一片一片全都送給了窮人，讓他們能夠有錢買衣服，能夠順利過(guò)冬。他盡了最大的努力去幫助了別人，王子感動(dòng)很快樂(lè)。
這個(gè)故事很讓我感動(dòng)，我從中感覺(jué)到了王子和小燕子在幫助別人時(shí)的快樂(lè)，他們讓我覺(jué)得幫助別人是一件很快樂(lè)很光榮的事情，我以后要像王子和小燕子一樣，學(xué)習(xí)他們的樂(lè)于助人的奉獻(xiàn)精神，做個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)、有同情心、樂(lè)于助人的好孩子。
《快樂(lè)作文》讀后感11
最近，我讀了一篇文章——名叫《給予是快樂(lè)的》。
這篇文章主要講了在圣誕節(jié)前夜，小男孩看到了保羅的新車。保羅告訴他，這是他哥哥送給他的圣誕節(jié)禮物。小男孩非常吃驚又很羨慕，保羅心想，小男孩一定希望也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，小男孩的話讓保羅十分驚訝。原來(lái)，小男孩希望將來(lái)能像保羅的哥哥那樣，為自己的小弟弟買一輛新車。從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的。讀了這片文章之后,我最喜歡的一句話是“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的�！�
我突然想起了一件事，一次數(shù)學(xué)期末大考我的同桌沒(méi)帶橡皮，她想問(wèn)我借�？墒�，橡皮是我新買的，有點(diǎn)舍不得。當(dāng)看到她寫(xiě)錯(cuò)字沒(méi)辦法改時(shí)，我便毫不猶豫的把橡皮一掰為二，一半給她。她感動(dòng)的眼圈都紅了，我也十分高興。結(jié)果她得了100分，我也得了相同的分?jǐn)?shù)，我們都十分快樂(lè)。
現(xiàn)在，我明白了，這就是給予別人快樂(lè)，自己也會(huì)快樂(lè)。我們不能只想著別人為自己做事，而是要在別人有困難的時(shí)候盡自己所能幫助別人，只有這樣自己才會(huì)真正的快樂(lè)。如果每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心，世界將會(huì)變的更加美好。
《快樂(lè)作文》讀后感12
快樂(lè)星球讀后感 每一個(gè)人都渴望擁有快樂(lè)，我也一樣。
《快樂(lè)星球》是一本科幻小說(shuō)，它豐富了我的情感，使我們每一個(gè)人都快樂(lè)的成長(zhǎng)。 快樂(lè)不是每個(gè)人都能擁有的，它就像一個(gè)精靈，一會(huì)竄到這，一會(huì)竄到那。它給我們的生活增添了色彩，讓我們的心中充滿美好。有人說(shuō)：“在生活里，快樂(lè)星球在我們家里，快樂(lè)星球在我們每個(gè)人的心里�！笔前�，快樂(lè)到處都是。 我心里的快樂(lè)星球是一個(gè)充滿愛(ài)，一個(gè)充滿快樂(lè)的星球。那些為非作歹的人，心中是沒(méi)有快樂(lè)的，它們心里承受著人們的譴責(zé)，雖然獲得了錢，卻失去了快樂(lè)，并且逃脫不了法律的制裁。
我希望我們的星球像快樂(lè)星球一樣，雖然人與人可能遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，但我們相互依存，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，互相愛(ài)護(hù)，互相尊重。我們應(yīng)為這個(gè)星球作出貢獻(xiàn)。
《快樂(lè)作文》讀后感13
今天，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字是《學(xué)習(xí)也可以很快樂(lè)》
本文寫(xiě)了主人公金珠夢(mèng)想是當(dāng)一名女宇航員，恰巧學(xué)校要組織兩天一夜的“星座陣營(yíng)”活動(dòng)，可媽媽一聽(tīng)活動(dòng)和金珠的英語(yǔ)活動(dòng)班沖突了，便不同意她去。因?yàn)閶寢屨J(rèn)為，金珠的夢(mèng)想太遙遠(yuǎn)了，還是學(xué)好英語(yǔ)重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營(yíng)”活動(dòng)，金珠開(kāi)展了一次打動(dòng)?jì)寢尩摹疤貏e行動(dòng)”，她開(kāi)始為了自己的夢(mèng)想而努力。在這個(gè)過(guò)程中金珠有了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，那就是原來(lái)如果能在學(xué)習(xí)中享受一個(gè)小小的成就，學(xué)習(xí)也是可以很快樂(lè)的。
《學(xué)習(xí)也可以很快樂(lè)》這本書(shū)告訴了我：如果能通過(guò)獲得成就感讓為夢(mèng)想而學(xué)習(xí)的過(guò)程變得快樂(lè)起來(lái)，那么我們肯定會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。
希望我們大家可以通過(guò)《學(xué)習(xí)也可以很快樂(lè)》這本書(shū)，能學(xué)會(huì)從成就感中找到自信，在自我激勵(lì)中找到快樂(lè)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，成就自己的夢(mèng)想。
《快樂(lè)作文》讀后感14
小男孩請(qǐng)求保羅把車開(kāi)到他家門口，保羅以為小男孩想炫耀一下。然而，小男孩只是背出腿有殘疾的小弟弟，告訴他：弟弟，看那新車你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候
保羅又一次錯(cuò)了!小男孩不是為了炫耀，而是為了關(guān)愛(ài)。小男孩的弟弟看起來(lái)是不幸的，因?yàn)樗扔袣埣�。但，他卻比誰(shuí)都幸福，他有一個(gè)時(shí)時(shí)想著他，時(shí)時(shí)給予他關(guān)愛(ài)的哥哥。殘缺的生命因?yàn)閻?ài)而倍感完美。這個(gè)富有愛(ài)心的小男孩一次又一次地讓我們和保羅一樣感到震驚、感到意外、感到慚愧，他的一言一行中所散發(fā)出來(lái)的人性的芬芳，飄逸在我們心中，蕩滌著我們因塵世的忙碌而積滿浮塵的愛(ài)心。面對(duì)小男孩對(duì)親情的給予，我們體會(huì)到的難道不是久離我們的，讓生命產(chǎn)生奇妙感覺(jué)的深層次的快樂(lè)嗎?
這個(gè)夜晚，他們?nèi)硕己茈y忘。小男孩和他弟弟的快樂(lè)自不必言。而保羅，在小男孩的言行影響下，從獲取的快樂(lè)走向了給予的快樂(lè)。用給予傳遞愛(ài)的方式讓他體驗(yàn)到更大的快樂(lè)，那是一種超越金錢，超越物質(zhì)，超越凡俗的無(wú)上的快樂(lè)啊!
《快樂(lè)作文》讀后感15
當(dāng)保羅告訴小男孩新車是哥哥送給他的圣誕禮物時(shí)，小男孩吃驚得瞪大了眼睛：你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的?天哪!我希望
希望什么呢?保羅是這樣揣度小男孩的心理的：希望他也有一個(gè)這樣的哥哥，可以白白送給他一輛新車。保羅錯(cuò)了!小男孩希望的是將來(lái)也能像保羅的哥哥那樣，能送給自己的弟弟一輛新車。小男孩的話語(yǔ)讓保羅吃驚，也讓讀者的心靈受到了極大的震撼。在物欲橫流、利益當(dāng)先的今天，人們往往首先想到的自己獲取了什么，并不是給予了什么。而且還常常會(huì)因?yàn)楂@取的多少而忿忿不平，抱怨不停，以至于人與人之間情感冷漠，唯利是圖。小男孩用他不是期待獲取而是準(zhǔn)備給予的言行教育著我們，也觸動(dòng)著我們?nèi)诵灾凶钊彳�、最美好的一部分，讓我們由衷地感覺(jué)到給予也能給人帶來(lái)快樂(lè)，而且這快樂(lè)是那樣的至真至純、至善至美。
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