精選優(yōu)秀想象作文錦集6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的優(yōu)秀想象作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀想象作文 篇1
今天,我在上學(xué)路上,路過(guò)了一家商店.商店里的女主人正端著盆子往外潑臟水.那自私自利,不為他人著想的邪惡之水濺到了我的身上,使我也變的自私起來(lái).
到了學(xué)校里,我看見(jiàn)自己的腳下有一團(tuán)廢紙,卻懶得撿起來(lái),就趁別人不注意,把廢紙?zhí)叩搅宋仪懊嫱瑢W(xué)的腳下.那位同學(xué)看見(jiàn)了,就彎腰撿起來(lái),把它扔到了垃圾箱里.我暗自高興,心想:"哈哈,他真傻,不是自己的紙還撿!"
上課了,我恰巧沒(méi)帶課堂筆記,就拿起同桌的課堂筆記,想也沒(méi)想就撕了一張.撕完了我才發(fā)現(xiàn),那是他課堂筆記的最后一頁(yè).我心想:"不就是一張紙嗎?沒(méi)啥大不了的!"然后就回座位了.同桌發(fā)現(xiàn)他的課堂筆記沒(méi)了,急得到處尋找.那著急的汗珠濺到了我身上,使我醒悟了,我就把那張紙還給了同桌,自己坐在座位上,等待老師的批評(píng).
此時(shí)此刻,我慚愧極了,最讓人生氣的是那損人利己的邪惡之水!
優(yōu)秀想象作文 篇2
在漢字中，人們最不喜歡“亡”子，都認(rèn)為它是一個(gè)不吉利的字，一見(jiàn)到他就會(huì)想到“死亡”等詞。它十分的傷心，孤零零地在大街上徘徊，看著一對(duì)對(duì)好朋友從身邊走過(guò)，“亡”羨慕極了，它多么想要一個(gè)好朋友呀！
正在這時(shí)，迎面走過(guò)來(lái)一位笑嘻嘻的姑娘，它連忙跑上前去問(wèn)：“我叫‘亡’，我想和你交朋友好嗎？”“好呀！我叫‘心’，”“心”笑瞇瞇地說(shuō)，去“去我家那邊的公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”“亡”——沒(méi)想到這么快就交上了朋友，立即同意了，他們手挽著手，唱著歌，邁著輕快的腳步，向公園走去。
突然，“心”松開(kāi)了“亡”的手，叫道：“你是誰(shuí)呀？我干嗎要和你手拉手？”“亡”一頭的霧水，回答道：“我是‘亡’呀！是我和你交朋友的呀！”“你叫‘亡’那我叫什么？”“亡”聽(tīng)了，過(guò)了好一會(huì)兒才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)“亡”和“心”在一起就是“忘”呀！“亡”失望的離開(kāi)了。
“亡”繼續(xù)走，這時(shí)見(jiàn)到了“心”的哥哥“豎心旁”和“豎心旁”在一齊，他們“忙”的昏天黑地�！巴觥庇忠�(jiàn)到了長(zhǎng)得漂漂亮亮的大眼睛姑娘“目”便和“目”交上了好朋友，誰(shuí)知給“目”天龍不小得麻煩。她立馬看不見(jiàn)了�！巴觥庇趾痛擞H切，十分謙虛的“女”交上了朋友，結(jié)果搞得狂妄自大，對(duì)亡大吼大叫。
“亡”心里非常郁悶，不知不覺(jué)來(lái)到了足球場(chǎng)，看到了“口”、“月”、“貝”、“風(fēng)”在踢足球，可次次都敗下來(lái)。四個(gè)小伙伴一見(jiàn)到“亡”十分高興，不約而同地沖向“亡”，異口同聲的說(shuō)：“和我們交朋友吧！一起踢球！”“不，不了！我！我會(huì)給你們帶來(lái)麻煩的……”還沒(méi)等“亡”說(shuō)完，“口”就嚷道：“不會(huì)的！我們合起來(lái)是‘贏’呀！”“真，真的？”亡小心翼翼的問(wèn)�！翱旌臀覀兲咔虬�！”“月”把“亡”拉到了足球場(chǎng)。他們齊心協(xié)力終于獲得了第一名！伙伴們高興極了，把“亡”高高拋起。
“亡”露出了幸福的笑容。
優(yōu)秀想象作文 篇3
清晨，紅彤彤的太陽(yáng)跳出了山谷，大森林里一下子熱鬧起來(lái)，鳥(niǎo)兒們飛上枝頭唱起了悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌，小動(dòng)物們也醒來(lái)了，紛紛走出家門，來(lái)到了草地上。小兔蹦蹦跳，小猴蕩秋千，小鹿踢踢腿，大象伯伯用他的長(zhǎng)鼻子在噴水澆花，小狐貍下在悠閑地散步，大森林的早晨多美呀！機(jī)靈的小猴說(shuō)：＂唉，伙伴們，今天早晨小熊怎么沒(méi)來(lái)鍛煉身體呢？消息靈通的百靈鳥(niǎo)急忙說(shuō)：＂小熊感冒了，發(fā)高燒，住進(jìn)了醫(yī)院。＂聽(tīng)到了這個(gè)消息，大家馬上聚到了一起，商量著去看望小熊的事。
小鹿在花園里左挑右選采了一把美麗的花，拿到醫(yī)院對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，這把花送給你！祝你早日康復(fù)。”小熊接過(guò)花，說(shuō)：“謝謝你，這把花真香呀！”
小白兔在莊稼地里撥了一個(gè)又大又紅的胡蘿卜，帶到醫(yī)院對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，這個(gè)大蘿卜送給你！祝你早點(diǎn)好起來(lái)�！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝你，這蘿卜看起來(lái)好像很好吃！都饞得我口水直流了�！�
小猴在桃樹(shù)上摘了一個(gè)大大的桃子，帶到醫(yī)院，對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，這桃子是我特意從桃樹(shù)上摘的，祝你快點(diǎn)好起來(lái)，跟我們一起玩耍吧！”小熊接過(guò)桃子說(shuō)：“謝謝你，這桃子看起來(lái)真香��！”
過(guò)了幾天，小熊的病終于治好了，他又可以跟朋友們一起玩耍了，從此，他們又過(guò)上了無(wú)憂無(wú)慮的生活。
優(yōu)秀想象作文 篇4
恍惚間，我來(lái)到了一個(gè)路口。不知何處，不知何方，處處是桃紅柳綠，片片春草青青�？諝庵辛魈手B(niǎo)語(yǔ)和花香。我不禁脫口贊道：“好一派，明媚的春光啊！”
忽然間，我想到了我的問(wèn)題�；厥滓豢�，一個(gè)人正行色匆匆地走來(lái)。我趕忙喊道：“親愛(ài)的朋友，我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？人生是什么？”
你愣了一下，你用那憂慮的眼神看著我說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題太沉重了，我們還是別討論了吧！”
“可是親愛(ài)的朋友，我們晨迎朝陽(yáng)，暮送落日，早而起，晚而息。生活在重復(fù)中重復(fù)，生命在輪回中輪回。這就是我們的人生嗎？親愛(ài)的朋友，你別忙著走，讓我們停一停，歇一歇。一起討論討論什么是人生好嗎？”我問(wèn)道。
你那深鎖的眉頭慢慢地展開(kāi)，籠罩在臉上的愁云慢慢地散去，明亮的眼睛放射著智慧的光芒，拍著我的肩膀，欣喜地說(shuō)道：“哎呀！我明白了。人生不就是一條路嗎？一條人生之路，你沒(méi)有看到我正在走路嗎？被你猛地一問(wèn)，我差點(diǎn)忘了自己在干嘛？差點(diǎn)忘了自己在走路。”
“人生是一條路，是一條人人都得走的路�！蔽乙苫蟮貑�(wèn)。
“對(duì)，人生是一條路，是一條人人都得走的路。人人都在走的路，人人都只能走的路。也就是說(shuō)，我們每個(gè)人都在走自己的人生之路。在人生這條路上，沒(méi)有回頭路，我們只能一直向前走。有時(shí)間，我們會(huì)走錯(cuò)路，走彎路，誤入歧途。我們可以回首走過(guò)的串串足跡，反思過(guò)去，吸取教訓(xùn)。但我們無(wú)法回頭，重新走過(guò)我們的人生之路。如果說(shuō)，人生之路可以重新走過(guò)的話，那么我們每個(gè)人都可以成為一個(gè)圣人了。我們之所以沒(méi)有成為一個(gè)圣人，就是因?yàn)槲覀冎活欁呗�，而不知道走的�?duì)，走的錯(cuò)，不去規(guī)劃，設(shè)計(jì)自己的人生之路。別人走，我也跟著走。到頭來(lái)，我們走的路，還是別人的老路。沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有發(fā)展，只是再重復(fù)別人的故事…”你在滔滔不絕地向我說(shuō)個(gè)不停。
我和朋友正在全神貫注地討論著這個(gè)問(wèn)題，猛然抬頭一看，我們周圍站了好幾位人，正在聽(tīng)著我們的談?wù)�。他們看起�?lái)很眼熟，好像在哪里見(jiàn)過(guò)似的�！班�，我想起來(lái)了，他們不就是歷史上有名的哲學(xué)家，文學(xué)家？”我和朋友剛想向他們請(qǐng)教問(wèn)題。
只見(jiàn)一位卷著棕色頭發(fā)，留著會(huì)灰胡子的老者開(kāi)口說(shuō)道：“年輕人，走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”
魯迅先生摸著濃重的“一”字胡子，笑著說(shuō)道：“年輕人，世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便有了路�！�
王勃垂手說(shuō)道：“唉，人生之路難走啊！關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人。萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客�！�
范成大把扇子一揮，說(shuō)道：“王兄莫要悲傷，誰(shuí)說(shuō)前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”
蘇軾頭戴綸巾，手搖蒲扇聽(tīng)著他們的談?wù)摚钪�，開(kāi)口說(shuō)道：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。人生之路，難免坎坷。何不邊走邊看風(fēng)景？”
“真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。”我和朋友正在聽(tīng)著他們的談?wù)�，剛想向他們道謝，可一轉(zhuǎn)眼，又不知道他們?nèi)チ四睦�。空曠的路上，只剩下我和朋友。我的朋友回頭給我說(shuō)。他還要走路，也急匆匆地走了。
我在路上慢慢地走著，不停思考著。我想：路是要自己走出來(lái)的，雖然有時(shí)難免坎坷，難免有風(fēng)雨。有過(guò)傷，有過(guò)痛。但我們的人生之路也會(huì)因此而變的充實(shí)和豐富。
我們能夠走多遠(yuǎn)，不是要問(wèn)雙腳，而是要問(wèn)志向�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。路在何方，路在腳下。路長(zhǎng)，人更長(zhǎng)。
優(yōu)秀想象作文 篇5
[教學(xué)目的]
1、了解想象的三種境界
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
3、激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣
4、學(xué)習(xí)在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)會(huì)如何想象
2、想象三境界訓(xùn)練
[教學(xué)難點(diǎn)]
虛擬想象練習(xí)
[教學(xué)設(shè)想]
1、不作過(guò)多的想象知識(shí)講授，而是在學(xué)生的體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)想象，通過(guò)學(xué)生的想象活動(dòng)開(kāi)啟學(xué)生的.想象之門。
2、通過(guò)想象的三種境界的訓(xùn)練，使學(xué)生較為全面地了解想象的妙用，激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣，提高想象能力
3、實(shí)踐初中新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)在實(shí)施建議部分提出"寫作教學(xué)應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。"本課實(shí)施過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生參與，進(jìn)行多邊活動(dòng)，自由表達(dá)。
4、教師盡量用名句、警句、詩(shī)意的句子作賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)》。
5、根據(jù)新課標(biāo)的理念，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)行教師與學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合，教師作為首席發(fā)言人參與教學(xué)活動(dòng)。
6、本課輔以簡(jiǎn)易課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
對(duì)一枚紅葉展開(kāi)想象。要求側(cè)重從葉子形象方面展開(kāi)。
二、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評(píng)
1、隨機(jī)提問(wèn)(五六人)2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主
三、用一句形象的話說(shuō)出"想象是什么"?
在葉子的想象練習(xí)基礎(chǔ)上，初步總結(jié)對(duì)想象的認(rèn)識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。
(一)1、隨機(jī)提問(wèn)(三四人)2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主
(二)教師總結(jié)--想象有自由的特點(diǎn)、跳躍的特點(diǎn)、個(gè)性化的特點(diǎn)。
四、"假如我是一片云"想象練習(xí)。
要求側(cè)重從事物神韻方面展開(kāi)想象。學(xué)生用三分鐘左右寫片段作文。
五、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評(píng)
努力讓學(xué)生之間以思想碰撞思想，以想象啟發(fā)想象。
(一)1、隨機(jī)提問(wèn)(七八人)2、重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答3、以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主
(二)以教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生點(diǎn)評(píng)接合
(三)教師總結(jié)：人的想象活動(dòng)，總是充滿創(chuàng)造性的。
六、教師總結(jié)虛擬想象的特點(diǎn)
1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同�，F(xiàn)實(shí)中難以存在。
2、再造一個(gè)世界。
3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。
七、提問(wèn)：想象有幾種?學(xué)生可能回答有兩種：形象的，抓住神韻的。
教師總結(jié)：還有一種。我們愛(ài)看的《哈里·波特》的主人公騎著一個(gè)掃把飛來(lái)飛去是不是想象?但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。
八、總說(shuō)想象三境界(多媒體演示概要，不出示解說(shuō))
1、形象→形象
2、形象→神韻
3、心靈→虛擬
一個(gè)新形象的產(chǎn)生，不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介，有時(shí)完全聽(tīng)從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢(mèng)幻境界、神魔武俠小說(shuō)等。這是想象的最高境界。
九、虛擬想象練習(xí)(進(jìn)入想象的另一重境界)
觀看影片《貓和老鼠》之"飛天貓"(卡通片《貓和老鼠》中較有想像力的一集)
十、設(shè)置場(chǎng)景，大膽想象
內(nèi)容：想像場(chǎng)景--合理創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，編寫合情合理的貓和老鼠的故事
要求：
�、龠M(jìn)行大膽、有創(chuàng)意、新奇的想象，盡量打開(kāi)思路；
�、谇楣�(jié)設(shè)置
A.集中一個(gè)情節(jié)，首尾圓合。
B.自創(chuàng)想像
C.切忌荒謬，想象合理
�、畚淖直硎觯�
A.盡量細(xì)描細(xì)繪，不可概述
B.不可定位為敘述畫面
C.注意擬人對(duì)比、夸張等修辭來(lái)渲染
�、茏�?jǐn)?shù)：200字以上。
板書
一、想象三境界
1、形象→形象
2、形象→神韻
3、心靈→虛擬
二、虛擬想象的特點(diǎn)
1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同。
2、再造一個(gè)世界。
3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。
優(yōu)秀想象作文 篇6
我是一粒種子，開(kāi)心的來(lái)到人間，尋找其它的伙伴。
我蹦蹦跳跳的來(lái)到一戶人家，找到了我親愛(ài)的伙伴。我們剛想走，可是主人卻把我們埋藏到土里，讓我們生長(zhǎng)，成為為人類做貢獻(xiàn)的好種子。
我們非常了解主人的心思，于是就努力的長(zhǎng)啊長(zhǎng)，最后終于長(zhǎng)出了小苗，見(jiàn)到了光明�！鞍�，我們終于見(jiàn)到光明了！”我和朋友們激動(dòng)地喊道�？墒�，我發(fā)覺(jué)自己的身體逐漸在長(zhǎng)高，還長(zhǎng)出了一個(gè)綠綠的小東西，于是我驚奇地叫道：“��？我這是怎么回事？我原來(lái)不是這個(gè)樣��？誰(shuí)能告訴我，我究竟是怎么了？”
不光是我一個(gè)人這樣，其他伙伴都是。大叔伯伯聽(tīng)到了我們一連串的疑問(wèn)，走過(guò)來(lái)給我們講解：“你們這是長(zhǎng)大了，原先你們只是小小的一粒種子，在泥土公公的幫助下，你們逐漸長(zhǎng)大，破土而出，長(zhǎng)出小苗，最后在主人的幫助下，你們就會(huì)長(zhǎng)成高大的稻子，成為人們最下的食物。哎，可惜呀可惜……”
說(shuō)便，它嘆了一口氣，而我卻期望著自己快快長(zhǎng)大，為人們做出貢獻(xiàn)！后來(lái)，主人們就像辛勤的園丁，為我們澆水施肥。慢慢地，我們長(zhǎng)成了高大的稻子，被人們摘去加工，成了人們口中的食物。
我們本以為長(zhǎng)大后就會(huì)為人們做貢獻(xiàn)了，可是人們卻不知道珍惜我們，如此浪費(fèi)，豈不讓農(nóng)民伯伯白白辛苦了一場(chǎng)？所以請(qǐng)人們要珍惜我們，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果！
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