插上想象的翅膀作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的插上想象的翅膀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
插上想象的翅膀作文1
很久很久以前，螃蟹都是橫著走路的。只有一只叫樂(lè)樂(lè)的小螃蟹，它厭倦了
這種走法：為什么我們螃蟹要橫著走路？我要做一只與眾不同的小螃蟹，這樣我就出名啦！樂(lè)樂(lè)想想就流口水，就去學(xué)直走了。
第一天，樂(lè)樂(lè)就去找動(dòng)物去學(xué)直走啦，樂(lè)樂(lè)走著走著，一直走到了大街上，大街上的人都沒(méi)有看見樂(lè)樂(lè)，反而是樂(lè)樂(lè)看見了人，樂(lè)樂(lè)就學(xué)著人走路，可是怎么都學(xué)不會(huì)。樂(lè)樂(lè)就去請(qǐng)森林里的長(zhǎng)者——山羊，山羊就說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你必須忘掉你現(xiàn)在的`步子才能學(xué)好�！睒�(lè)樂(lè)聽了就想辦法把原來(lái)的步子忘掉了，去學(xué)人們的步子，可是一聽“哎呀！”一聲，原來(lái)是小螃蟹樂(lè)樂(lè)背一個(gè)小孩給抓住了，樂(lè)樂(lè)不知道自己現(xiàn)在是活是死，反正樂(lè)樂(lè)就是害怕，自己會(huì)不會(huì)被小孩抓回去讓他的媽媽做在“清蒸大閘蟹”。
但是，小孩并沒(méi)有把它抓回家，而是把它送回了河里，就這樣樂(lè)樂(lè)就沒(méi)有被吃掉，但最讓人可笑的是：樂(lè)樂(lè)把自己的步子給忘記了，又沒(méi)有學(xué)到怎么直走，樂(lè)樂(lè)就不會(huì)走路了。它沒(méi)有成為第一只直走的小螃蟹，而是成為了第一只不會(huì)走路的小螃蟹，因此它在螃蟹家族中出名啦！
插上想象的翅膀作文2
在我生日的時(shí)候，哥哥送了我一本書，他神秘的拿了一本名叫《神秘農(nóng)場(chǎng)》的書給我。我驚喜萬(wàn)分，一把接過(guò)書津津有味的`讀起來(lái)。
啊！這些好詞佳句和各種修辭手法真讓人思索，令人百讀不厭，身臨其境。他讓我開啟了想象之門，一瞬間我穿越到了科多菲爾農(nóng)場(chǎng)。怎么鬧哄哄的？原來(lái)是蝗蟲在啃咬莊稼，烏鴉隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了便和他們打起來(lái)了，人們也拿起武器驅(qū)趕蝗蟲。此時(shí)我再也坐不住啦，拿起電蚊拍胡亂一拍，結(jié)果一打打在了和我一樣大的蝗蟲上。他惱羞成怒的盯著我，正準(zhǔn)備反擊時(shí)，我要使勁一揮，把他打的頭冒金星，銅聳拉在一邊，歪歪扭扭的羅著沉重的腳步。轟的一聲倒下了。我繼續(xù)瘋狂的拍打著，這時(shí)我才看清�！柏垊汀闭┲L(fēng)鼎鼎的皮革鞋，沉著地坐在大烏鴉背上，揮舞著寶劍在奮勇殺敵突然，雷光一閃，蝗蟲們來(lái)不及喊聲“哎呦”，就化為烏有了。我知道這是羅伊消滅蝗蟲的魔力成功了，我真為他們感到高興當(dāng)我回到了現(xiàn)實(shí)之后，就心滿意足的和上了這本書，吳麗的回憶著剛才讓我記憶深刻的事情
閱讀讓我收獲了無(wú)限的想象力。從書里讓我看到了另一個(gè)天地。享受了另一番樂(lè)趣。
插上想象的翅膀作文3
在學(xué)校中每一節(jié)語(yǔ)文課，可能早就成為我們的家常便飯，許多人認(rèn)為他無(wú)聊、乏味，只喜歡那妙趣橫生的科技課、能描出優(yōu)美圖案的美術(shù)課、唱出悅耳動(dòng)聽歌曲的音樂(lè)課，可偏偏有這樣一節(jié)作文課，讓我插上了想象的翅膀，在沒(méi)有邊際的天空歡笑。
“咚、咚、咚”只見魏老師在黑板上快速隨手的畫上了兩個(gè)三角形、一個(gè)圓和一條直線。我疑惑地張開了嘴巴，如同一個(gè)大寫的英語(yǔ)字母“O”。問(wèn)：“這是作文課嗎？怎么變成美術(shù)課了”。當(dāng)然，此時(shí)的我內(nèi)心還是有些小沖動(dòng)，小激動(dòng)──啊，要上美術(shù)課！太棒了�？上豪蠋熣f(shuō)的下一句話，就如同一道晴天霹靂，直直地劈在了我的身上�！敖裉�，我們就用黑板上的圖案，組成一個(gè)新的.事物，并配上一句有哲理的話”。我的下巴早就掉在地上了，只能眼睜睜地盯著那幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖畫，腦袋飛速旋轉(zhuǎn)：是狗，不對(duì)；是貓，不對(duì)；是電視機(jī)，還是不對(duì)；我努力的聯(lián)想著各種有形物體及動(dòng)物。��！救命。咦，可以畫人臉，哈哈，我是暗自慶喜我是天才，迫不及待的畫一張沒(méi)有表情的驗(yàn)出來(lái)，但是──哲理的話卻無(wú)處下手。哎，真難呀，我又開始了毫無(wú)頭緒的思考。哈、哈，無(wú)表情，那好！我把筆頭一轉(zhuǎn)，寫上“毫無(wú)表情的一張臉，只能說(shuō)它不會(huì)品這甜蜜歡悅的人生”。這第一個(gè)圖案就像一把鑰匙打開了我想象的大門，腦瓜子也更加快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，無(wú)數(shù)的頭緒飛入腦中，我仍圍繞各種物體和動(dòng)物想象著，再配上恰當(dāng)?shù)恼芾�，我自己暗暗佩服著自己，繼續(xù)遨游在想象的海洋里，最后，我竟畫出了九幅圖，心中是無(wú)比的喜悅。
“想象力”每個(gè)有都擁用，但又并不是每個(gè)人會(huì)運(yùn)用，都說(shuō)小孩的想象力更加豐富，而我們現(xiàn)在呢？那幻想早就被拘束，現(xiàn)在的我們就是應(yīng)該不斷想象，插上一雙想象的翅膀，在無(wú)盡的知識(shí)海洋里暢游；在遼闊的天空中翱翔；在綠色的大地上奔跑，去幻想出屬于我們的一個(gè)充滿奇思妙想的世界。
插上想象的翅膀作文4
從前，海灘上生活著一只小螃蟹，它很快樂(lè)，每天無(wú)憂無(wú)慮地生活。
有一天，它突發(fā)奇想：怎樣才能學(xué)好直著走路呢？想著想著，看見不遠(yuǎn)處有一只小馬，螃蟹決定拜小馬為師，讓他教自己直走。想完趕緊走了過(guò)去說(shuō)：“小馬哥，你能教我直著走路嗎？”小馬說(shuō)：“螃蟹弟弟，你們螃蟹不適合直走�！斌π氛f(shuō)：“你是不是瞧不起我�。俊毙●R連忙解釋道：“不是的，既然你執(zhí)意要學(xué)，我就教你吧！”螃蟹興高采烈地說(shuō)：“謝謝你！”
到了第二天，螃蟹早早地就來(lái)到約定的地方，小馬見他很守時(shí)，便開始教他直走。小馬很認(rèn)真地說(shuō)：“看我是怎么走路的，你就怎么學(xué)。”說(shuō)完，就向前邁了一步。螃蟹心想：就這么簡(jiǎn)單，怎么可能難倒我。于是它也向前邁了一步，結(jié)果，剛邁出一步，差點(diǎn)把腿給弄斷了。螃蟹連忙叫喚道：“哇，怎么這么難啊，好疼��！”小馬見狀，說(shuō)：“螃蟹直著走，會(huì)減慢你們爬行的.速度。”螃蟹說(shuō)：“小馬哥，我知道你剛開始為什么拒絕我了�！薄皩�(duì)，就是這個(gè)原因，才不讓你學(xué)直走。適合自己的，才是最好的�！�
從此，螃蟹們沒(méi)有人要學(xué)著直走。
這個(gè)故事告訴我們：自己的本領(lǐng)是最好的，不能盲目跟風(fēng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
插上想象的翅膀作文5
同學(xué)們，在你美好的心靈世界里，一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變化無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪醚�；�?dāng)你學(xué)習(xí)疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是天空里一片自由自在的云該多好呀；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)人的生命時(shí)，也許你會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你自己的愿望馬上變成現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想，在自己的`作文里成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的，這是一種假設(shè)，也就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的想象作文。
任何一個(gè)人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把這種大膽的假設(shè)寫出來(lái)，給人以某種啟迪，并能激起別人的思考，使人產(chǎn)生共鳴，這應(yīng)該是一件很有意義的事情�？墒窃S多同學(xué)反映這樣的作文不好寫，的確，寫想像作文容易，但是要想寫好想象作文確實(shí)很難。因?yàn)�，它不是我們已�?jīng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)生活，我們經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)生活有情節(jié)、有體會(huì)、有感受。而想象作文，顧名思義是想像出來(lái)的，不是已經(jīng)發(fā)生的，看到的生活。
作文里離不開想象，但是并不是說(shuō)作文里有了想象就是想象作文。因此，說(shuō)作文里有了想象就是想象作文的說(shuō)法是不正確的�？赐晗旅娴睦�，大家就會(huì)明白的。
陽(yáng)春三月，下過(guò)幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨后，月季長(zhǎng)出了花骨朵。那花骨朵的外面被幾層花萼緊緊地包著，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈。
又過(guò)了好幾天，那花骨朵中開出了鮮艷的花朵，有粉色的，深紅的，淡紅的……五顏六色，異常美麗�？�，這里有一朵朵的花，它們從葉子里伸出了胖胖的小臉蛋兒，正東瞧瞧，西望望，好象看見了什么新鮮事兒，又好象正對(duì)著我們點(diǎn)頭微笑呢！有時(shí)候，花要謝了，花朵耷拉下來(lái)，它們又好象一個(gè)調(diào)皮的小孩子做錯(cuò)了事情，低下頭來(lái)，怪不好意思的。
插上想象的翅膀作文6
未來(lái)是什么樣的，學(xué)生除了接觸到一些科幻片、科幻小說(shuō)以外，其他的就十分抽象，不知寫什么好。其實(shí)這些想象都與我們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。可引導(dǎo)學(xué)生勤觀察，例如現(xiàn)在的房屋，一旦完工，它便固定下來(lái)，設(shè)想一下，未來(lái)的建筑由一個(gè)個(gè)組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進(jìn)行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動(dòng)。當(dāng)看到學(xué)校操場(chǎng)只有一處，它的空間過(guò)于狹小，能不能想象未來(lái)會(huì)同時(shí)擁有地下或空中操場(chǎng)，用升降機(jī)來(lái)回啟用……這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行再造想象課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。例如《凡卡》一文，當(dāng)凡卡滿懷希望地把信寄出去后，爺爺能收到嗎？
爺爺在鄉(xiāng)下會(huì)怎樣想念凡卡？小凡卡后來(lái)的命運(yùn)又會(huì)如何？讓學(xué)生去想象，續(xù)寫出符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又激活了學(xué)生想象的火花。
另外，還可以根據(jù)文中的插圖進(jìn)行補(bǔ)充或擴(kuò)寫�！段业膽�(zhàn)友》一文的.插圖是在烈火中的形象，被烈火燒身時(shí)的巨大痛苦都是通過(guò)“我”的心理活動(dòng)側(cè)面描寫的，那么的心理感受會(huì)怎樣，可引導(dǎo)學(xué)生觀察他的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行想象。填補(bǔ)一些空白，設(shè)置整體形象在教學(xué)中選取一些相關(guān)的事物或詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行整合，填補(bǔ)其中的空白，也是提高學(xué)生想象能力的重要手段。例如：畫下幾種不同的小動(dòng)物，讓學(xué)生按照自己的思維說(shuō)出它們之間的關(guān)系，并想象出這些小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事，然后進(jìn)行口述表演，這樣激起學(xué)生的童趣，他們的想象力會(huì)更活躍�；蛘唠S便寫下幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生編上一段故事，用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。這類填空白的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的想象能力得到逐步提高。
插上想象的翅膀作文7
有人說(shuō)：“地球上的壯麗山河，風(fēng)景名勝雖美，但它畢竟是死的，它只是一個(gè)僵硬的物體，而人的思想?yún)s可以超越銀河，超越宇宙。
大家設(shè)想一下，人，如果沒(méi)有了想象，世界會(huì)變成什么樣？聽了我這席話，議論來(lái)了：“沒(méi)有想象和有了想象不都一樣嗎？我們有記憶，有記憶就足夠了！”是的，記憶在人類生活中也是不可缺少的一部分，但我們從另一個(gè)角度想，愛(ài)迪生的許多發(fā)明不都是由想象而創(chuàng)造的嗎？魯班也不是有帶齒的草想象出鋸子這種工具的嗎？……歷史上這些例子都太多太多了，數(shù)不勝數(shù)。用一句話總結(jié)：如果沒(méi)了想象，我們的.時(shí)代科技將會(huì)倒退幾千年！
我記得老師曾經(jīng)上過(guò)一堂課：畫一個(gè)豎杠，問(wèn)我們能想成什么。一瞬間，全班都愣了，老師也弄的尷尬不堪。幾分鐘過(guò)后，終于有一個(gè)同學(xué)舉手，站起來(lái)幽幽的回答：“棒子�！焙�！棒子，多么可笑的回答，但是沒(méi)錯(cuò)，他就是這樣說(shuō)的。如果你讓一個(gè)從沒(méi)有受過(guò)學(xué)習(xí)教育的孩子回答，他會(huì)說(shuō)上三天三夜都不止。是的，現(xiàn)代孩子太需要想象力了。
同學(xué)們，成功不一定是成功，失敗也不一定是失敗，讓我們一起插上翅膀，去想象的空間里自由翱翔吧！
插上想象的翅膀作文8
“劉芝昕，寫作業(yè)了！”媽媽大喊一聲，哎！時(shí)間過(guò)的好快呀！我一點(diǎn)兒都不想寫作業(yè)，我真希望變成一張課桌，這樣就沒(méi)有人喊你寫作業(yè)了。我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)出了四條長(zhǎng)長(zhǎng)的桌腿。呀，我真的變成了一張桌子！
丁鈴鈴，丁鈴鈴，上課了，同學(xué)們從書包里拿出了課本，把課本放到了“我的.頭上”，原來(lái)把課本放到課桌上是那么重啊！課上到一半，同學(xué)們就在課桌上刻上畫，比如：小兔子、小獅子、狗熊、猴子……啊！課桌被我們刻上畫是多么難受。下課鈴，鈴鈴鈴的響了起來(lái)，可是我本以為可以休息了，但是所有的同學(xué)都圍在了“我”的旁邊，原來(lái)，看到了同學(xué)們的笑臉，我這才明白，她在課桌上刻著三個(gè)大字“我是豬”又在邊上寫著她的名字。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，就這樣的過(guò)去了，我的身子上都刻著全班同學(xué)們的名字。哎！我真是受夠了，我真的不想當(dāng)桌子了。忽然聽到爸爸的聲音：“劉芝昕，起床了�！蔽移鹆舜部戳丝次疑砩希瑳](méi)有刻著什么，原來(lái)，我做了一場(chǎng)夢(mèng)啊！
上學(xué)時(shí)，我要告訴全班同學(xué)，不要在課桌上亂涂亂畫，如果把你當(dāng)作一張桌子，看看你是什么樣的感受，我們要愛(ài)護(hù)好桌子，在桌子上亂畫會(huì)把她弄疼的，要把桌子擦的干干凈凈！
插上想象的翅膀作文9
我六歲那年出生在火星上�；鹦巧霞雀稍镉殖９紊硥m暴，有時(shí)沙塵暴還一連刮幾個(gè)月呢。可是，我就已經(jīng)習(xí)以為常了，因?yàn)槲野职謰寢屖怯詈絾T，我們經(jīng)常在火星上生活。
一天，我在火星基地的電視上看到地球上快要過(guò)圣誕節(jié)了。
“什么是圣誕節(jié)�！蔽液闷娴貑�(wèn)爸媽。
“圣誕節(jié)是西方的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。圣誕節(jié)的時(shí)候呢，一般會(huì)下雪!”媽媽說(shuō)道。
“可這兒從來(lái)不下雪!”我說(shuō)道。
“我們實(shí)驗(yàn)室里有一種高分子的樹脂材料——吸水粉，它能夠造雪，也能夠讓植物堅(jiān)持水分。”爸爸說(shuō)道。
“那就用一半吸水粉造雪，另一半吸水粉埋到圣誕樹小樹苗下頭，兩全其美呀!”我興奮地說(shuō)。
“好，我們開始吧!”媽媽滿口答應(yīng)。
我們拿出吸水粉，分成兩個(gè)小隊(duì)，爸爸去埋吸水粉，我和媽媽去造雪。
我們倒出一些吸水粉，再倒入水，它一點(diǎn)一點(diǎn)地膨脹，逐漸變得像果凍。我太心急了，猛地一下子倒進(jìn)一整杯水，吸水粉都被我沖出來(lái)了。媽媽告訴我要有耐心，我只好又重來(lái)了一次。
這次我耐心等待著它變成雪，一點(diǎn)一點(diǎn)地繼續(xù)倒水。經(jīng)過(guò)我的努力，一杯雪最終出此刻我眼前，我細(xì)心翼翼地把雪倒進(jìn)發(fā)射雪的發(fā)射器里，我還要多做幾杯人造雪。
我一遍又一遍地重復(fù)著之前的工作，一杯又一杯的'雪呈此刻我眼前。慢慢地，發(fā)射器的發(fā)射筒都裝滿了，我們便去檢查爸爸的“作業(yè)”。
爸爸已經(jīng)把圣誕樹準(zhǔn)備好了。我們還邀請(qǐng)火星人來(lái)看這精彩的一幕�！班亍钡囊宦暰揄�，一團(tuán)“雪”噴了出去，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來(lái)……“下雪啦!下雪啦!”我們激動(dòng)地歡呼著。
我們互相擁抱，互送禮物，一齊跳舞一齊唱歌……這次的圣誕節(jié)意義非凡，令我終身難忘。
插上想象的翅膀作文10
“天依，出去玩吧！”
我才不要出去玩呢！我在思考怎么樣可以不花錢擁有一條珍珠項(xiàng)鏈。
哎！如果我是鮫人就好了，這樣淚水就可以化作珍珠了！我正想著，就感覺(jué)腳下滑滑的，腿上冰冰涼涼的，我低頭一看，啊，我長(zhǎng)出了一條魚尾巴，我變成了鮫人了！我的尾巴尖下面有幾個(gè)小水泡，一條粉色的美麗魚尾，黑色的丸子頭，上面還有一個(gè)貝殼發(fā)簪。
我想，我要給媽媽做一條珍珠項(xiàng)鏈！我才發(fā)現(xiàn)自己變出的魚尾無(wú)法走路，于是我就爬了出去，我賣力的爬呀爬呀，砰的一聲，我可憐的小鼻子重重的撞在了地上，我輕輕地按摩了一下我的鼻子想著：鮫人的魚尾巴應(yīng)該是可以變成雙腿的啊！意識(shí)到這個(gè)，我變出了雙腿慢慢站了起來(lái)。
站起來(lái)后，我穿著一件粉色的古裝，腰上系著幾串貝殼。這時(shí)，表弟來(lái)了，他看到我就大叫一聲：“你為啥在大冬天穿古裝，你瘋了？”我回頭無(wú)奈地看著表弟說(shuō)：“我換，總行了吧！”但是我無(wú)論換成什么衣服，都會(huì)有一個(gè)貝殼在我的腰間，我只好挑選了一件厚衣服，用校服裙子擋住了貝殼，一蹦一跳地走到客廳找到表弟，表弟一眼看到我腰間鼓鼓囊囊的，生氣地說(shuō)：“你這是藏著我的.變形金剛嗎？”我有點(diǎn)急了，這時(shí)，我假裝看到什么，把表弟注意力吸引開，用眼淚快速做出了項(xiàng)鏈，并且做了一個(gè)小盒子的包裝。
我感覺(jué)身上癢癢的，一束光從我胸口繞過(guò)，發(fā)簪不見了，丸子頭散開了，貝殼沒(méi)有了，我恢復(fù)了！我嘆了一口氣，這真是太神奇了，我表弟瞪大了眼睛大喊：“你這是巴拉巴拉小魔仙呀！”表弟伸出手說(shuō)道：“既然你變成了巴拉巴拉小魔仙就把我的變形金剛變出來(lái)給我吧”，我說(shuō)：“我才不是什么小魔仙，你是動(dòng)畫片看多了吧，你的變形金剛被你忘在床頭，自己去拿吧！”
就這樣，變成鮫人的風(fēng)波過(guò)去了！
插上想象的翅膀作文11
2035年，我制造的時(shí)空機(jī)正式投入使用，我邀請(qǐng)了小明和小華一起去遠(yuǎn)古時(shí)代逛逛。我們商量著先去恐龍時(shí)代的黎明——三疊紀(jì)晚期看看。隨著“咻”的`一聲，我們來(lái)到三疊紀(jì)�！斑�！咚！”大地在抖動(dòng)�！笆堑卣�！”小華大喊。“不是。”小明說(shuō)“這是板龍，它有大型恐龍�！闭f(shuō)著，遠(yuǎn)處就有一大群板龍沖了過(guò)來(lái)。“快跑！”我拉起小明和小華飛箭般地鉆進(jìn)時(shí)空機(jī)。
又到了，我看了看身旁，發(fā)現(xiàn)許多蘇鐵樹和銀杏樹，心想“這里應(yīng)該是侏羅紀(jì)晚期了。”我們走了很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)看見一只恐龍。我又熱又累，便靠在一棵大樹的樹干旁休息。忽然，我感覺(jué)樹干動(dòng)了一下，向上一看，嚇了一大跳“是腕龍”我大喊一聲趕緊逃往小明那邊，“那家伙有多重呀？”“它可以長(zhǎng)到二十三米，七萬(wàn)千克，是個(gè)超級(jí)大塊頭�！拔也患偎妓鞯鼗卮�。話音剛落，我們面前的一棵大樹正搖搖欲墜快被恐龍推倒了�！疤影�！”我們拼命的奔跑，迅速?zèng)_上時(shí)空機(jī)，回到了現(xiàn)實(shí)世界里。
到家了，我坐在沙發(fā)上，心想：“遠(yuǎn)古世界真刺激��！”
插上想象的翅膀作文12
有一天，一只叫剛剛的小螃蟹在想：我會(huì)橫著走，那能不能直著走呢？
第一天，剛剛起了個(gè)大早，準(zhǔn)備練習(xí)直走。剛剛首先試了一下，摔倒了，可是剛剛卻說(shuō)：“失敗乃成功之母！”就這樣，剛剛試了兩下、三下、四下……上百下�？蛇�是不行，天暗了，剛剛回到家就睡著了。
第二天，剛剛八點(diǎn)就起來(lái)了。剛剛又繼續(xù)練，練啊，練啊，但還是不行，剛剛這次最少練了上千次，太陽(yáng)落山了，剛剛又一次失望的回家了。
第三天，天剛亮。剛剛就爬起來(lái)了，它可不想浪費(fèi)那寶貴的`時(shí)間。剛剛心里在喊加油……手腳也在忙活。忽然，危險(xiǎn)來(lái)臨了，一頭大象急匆匆得跑了過(guò)來(lái)，不小心把剛剛的兩條腿給踩骨折了。天哪，剛剛只能躺在床上養(yǎng)傷，養(yǎng)了一年，剛剛走了下來(lái)，又繼續(xù)練習(xí)。奇跡發(fā)生了，因?yàn)橹皠倓偩毩撕芏啻�，所以剛剛終于成功了。
剛剛興高采烈地說(shuō)：“如果做事不半途而廢而且要多堅(jiān)持多練習(xí)，這樣，做某一件事我們才能成功�！�
插上想象的翅膀作文13
觀察現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)相關(guān)想象
無(wú)論哪一類想象作文都脫離不開現(xiàn)實(shí)，離開現(xiàn)實(shí)的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)，用動(dòng)物代替人類的形象來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這類作文實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)。
小學(xué)六年制第九冊(cè)《積累·運(yùn)用七》的作文練習(xí)中讓學(xué)生圍繞“未來(lái)——”進(jìn)行想象，寫一篇習(xí)作。這一類寫未來(lái)生活的想象作文對(duì)學(xué)生而言更有難度。未來(lái)是什么樣的，學(xué)生除了接觸到一些科幻片、科幻小說(shuō)以外，其他的就十分抽象，不知寫什么好。其實(shí)這些想象都與我們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)�？梢龑�(dǎo)學(xué)生勤觀察，例如現(xiàn)在的房屋，一旦完工，它便固定下來(lái)，設(shè)想一下，未來(lái)的建筑由一個(gè)個(gè)組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進(jìn)行組合，這樣既適合不同人的`需求，又便于搬遷、移動(dòng)。當(dāng)看到學(xué)校操場(chǎng)只有一處，它的空間過(guò)于狹小，能不能想象未來(lái)會(huì)同時(shí)擁有地下或空中操場(chǎng)，用升降機(jī)來(lái)回啟用……這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！
結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行再造想象
課文是學(xué)生寫作的范例，充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。
例如《凡卡》一文，當(dāng)凡卡滿懷希望地把信寄出去后，爺爺能收到嗎？爺爺在鄉(xiāng)下會(huì)怎樣想念凡卡？小凡卡后來(lái)的命運(yùn)又會(huì)如何？讓學(xué)生去想象，續(xù)寫出符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又激活了學(xué)生想象的火花。
另外，還可以根據(jù)文中的插圖進(jìn)行補(bǔ)充或擴(kuò)寫�！段业膽�(zhàn)友邱少云》一文的插圖是邱少云在烈火中的形象，邱少云被烈火燒身時(shí)的巨大痛苦都是通過(guò)“我”的心理活動(dòng)側(cè)面描寫的，那么邱少云的心理感受會(huì)怎樣，可引導(dǎo)學(xué)生觀察他的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行想象。
填補(bǔ)一些空白，設(shè)置整體形象
在教學(xué)中選取一些相關(guān)的事物或詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行整合，填補(bǔ)其中的空白，也是提高學(xué)生想象能力的重要手段。例如：畫下幾種不同的小動(dòng)物，讓學(xué)生按照自己的思維說(shuō)出它們之間的關(guān)系，并想象出這些小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事，然后進(jìn)行口述表演，這樣激起學(xué)生的童趣，他們的想象力會(huì)更活躍�；蛘唠S便寫下幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生編上一段故事，用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。這類填空白的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的想象能力得到逐步提高。
插上想象的翅膀作文14
從前，有一只螃蟹，它每天都能看見別人都是直著走路的，可是它自己卻橫著走路，這是為什么呢？最后，它想出了一個(gè)辦法，那就是學(xué)會(huì)直著走路。
它就去找山羊，說(shuō)道：“山羊大哥，你能教我直著走路嗎？”山羊說(shuō)：“那你找出你為什么不能直著走的`原因了嗎？”“沒(méi)，我還沒(méi)找到呢。”螃蟹答道。山羊說(shuō)：“那你去問(wèn)問(wèn)別人吧？”“好的�！斌π氛f(shuō)道，說(shuō)完就走了。
螃蟹問(wèn)了好多人，每個(gè)人都說(shuō)是因?yàn)槟闾焐瓦@樣�？墒撬�是想要學(xué)直走。于是它就去找到山羊，說(shuō)自己還是想學(xué)直走，最終山羊答應(yīng)了它的請(qǐng)求。
練習(xí)開始了，山羊讓螃蟹找來(lái)一根木棍子，讓螃蟹把棍子放在地面上，讓螃蟹沿著這棍子向前走，可是它還是不能走直線。山羊說(shuō)：“你看，還是不行，放棄吧！別學(xué)了，你學(xué)不會(huì)的！”可是螃蟹對(duì)山羊說(shuō)：“不行，我絕對(duì)不能放棄的，這才是第一天，只要功夫深鐵杵磨成針，這句話你應(yīng)該聽說(shuō)過(guò)吧！所以我不能放棄，要堅(jiān)持到底�！闭f(shuō)完，螃蟹又開始練習(xí)了起來(lái)。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，螃蟹終于學(xué)會(huì)了直著走路。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，就是遇到困難，我們不能退縮，要堅(jiān)持不懈。
插上想象的翅膀作文15
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。有些人不只有一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè).別人努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，自己也做到了；沒(méi)做的事可以在想象中實(shí)現(xiàn)。
今天，我想把想象的翅膀放進(jìn)我的夢(mèng)里，讓它想象有一個(gè)國(guó)家可以自由飛翔。
我想象自己是一名教師，我的'教學(xué)方法是獨(dú)特而有效的。我有黑色的頭發(fā)，一副眼鏡，大眼睛，長(zhǎng)鼻子和小嘴巴。從不批評(píng)學(xué)生是我的一大優(yōu)點(diǎn)。有一次，一個(gè)女同學(xué)，我讓她幫我背作業(yè)，掛號(hào)。她搬家的時(shí)候遇到了她的一個(gè)好朋友，說(shuō)：“我們一起玩牛皮筋吧！”“可以，但是要等我做好一件事�！彼f(shuō)。“不玩就沒(méi)時(shí)間了�！薄班拧�。她馬上去了教室，隨便放了作業(yè)，忘了登記。然后我去了教室，看到了亂七八糟的作業(yè)和她一起玩。我正要教育她，她在我面前臉紅了。我對(duì)她說(shuō)：“做一個(gè)人要有責(zé)任感，做好每一件事，因?yàn)橥庠诘脑蛑蛔鲆话朐撟龅氖隆Ｏ麓斡浀镁秃��！?/p>
其實(shí)那個(gè)女同學(xué)就是現(xiàn)實(shí)中的我。她是我的一面鏡子，責(zé)任的缺失是我需要努力改正的。通過(guò)這虛無(wú)，我知道了自己的不足，我要在生活中樹立自己的鏡子！
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