議論文的寫(xiě)作方法及范文
議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。又可分為三部分：是什么，為什么，怎么做。論題是指標(biāo)題是論點(diǎn)的議論文。
議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。總之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說(shuō)明文則是以事感人，以知授人的文章。
議論是作者對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、評(píng)論、說(shuō)服，以表明自己的見(jiàn)解、主張、態(tài)度的表達(dá)方式，通常由論點(diǎn) 、論據(jù)、論證三部分構(gòu)成。議論文題目分為論題，論點(diǎn)，寓意型。論題型為作者觀點(diǎn)但以簡(jiǎn)潔為主，所以中心論點(diǎn)一般不能直接抄論題，論點(diǎn)型，論點(diǎn)型一般沒(méi)有觀點(diǎn)傾向性，例如：君子之交淡如水。寓意型一般與論題論點(diǎn)并存且不能直接作為中心論點(diǎn)要還原本意。
議論文寫(xiě)作的最基本思路是：
是什么——為什么——怎么做
一篇文章只要把這三個(gè)步驟或者三個(gè)步驟的一個(gè)方面論述清楚了，就是一篇好的議論文。
然而通過(guò)多次寫(xiě)作練習(xí)，可以看出基礎(chǔ)年級(jí)的學(xué)生的最大問(wèn)題還是不會(huì)擬定一個(gè)恰切的觀點(diǎn)，不會(huì)根據(jù)擬定的觀點(diǎn)判斷出應(yīng)該從上面的“三步驟”中選擇恰切的“步驟”來(lái)進(jìn)行議論。
最近讓學(xué)生寫(xiě)了三篇文章(其中一篇是列提綱)，這三篇文章恰好分別從三個(gè)步驟來(lái)展開(kāi)議論的，請(qǐng)同學(xué)們要牢記這些文章的題目和寫(xiě)作思路，作為今后寫(xiě)作的參照依據(jù)。
寫(xiě)作三步驟： 是什么 —— 為什么 —— 怎么做
寫(xiě) 作 角度： 《珍惜》 《學(xué)會(huì)敬畏》 《做自己》
下面一一展開(kāi)分析：
【作文題目】
以“珍惜”為題，寫(xiě)一篇議論文。
【存在問(wèn)題】
第一，同學(xué)們沒(méi)有學(xué)會(huì)破題。主要問(wèn)題是不會(huì)根據(jù)題目問(wèn)“是什么”。例如“珍惜”這個(gè)題目，它不是觀點(diǎn)，要變成觀點(diǎn)就要加上個(gè)賓語(yǔ)組成個(gè)句子，也就是“珍惜什么”。然而很多同學(xué)又不會(huì)了，這說(shuō)明教給學(xué)生最簡(jiǎn)便實(shí)用的擬觀點(diǎn)句式總是記不住，不會(huì)靈活運(yùn)用，原因就是閱讀思考寫(xiě)作議論文的機(jī)會(huì)太少，對(duì)老師給出的擬定議論文觀點(diǎn)的句式使用不熟練。
正因?yàn)榇�，所以很多文章的主要�?nèi)容都寫(xiě)成并列形式：“珍惜親情”“珍惜時(shí)間”“珍惜生命”等。而“親情”“時(shí)間”“生命”之間有什么聯(lián)系?出現(xiàn)這種情況的原因就是同學(xué)們?cè)趯?xiě)作之初沒(méi)有“破題”，即沒(méi)有明確提出文章的總觀點(diǎn)就是回答“要珍惜什么”。
當(dāng)然，像李小楓同學(xué)的文章，所寫(xiě)各段內(nèi)容之間就有必然的聯(lián)系了。她的文章題目是《珍惜身邊的人》，三個(gè)段落分別寫(xiě)了“朋友”“家人”“愛(ài)人”，這三者都是“身邊的人”，這就有內(nèi)容上的聯(lián)系了。她為什么寫(xiě)的這么清楚?就是她首先準(zhǔn)確地“破題”了。
第二，開(kāi)頭語(yǔ)言不精練，觀點(diǎn)不鮮明。開(kāi)頭較好的同學(xué)有，胡堃，伍家鈺，李茹藝，李小楓。
第三，文章的內(nèi)容順序安排欠考慮，不會(huì)按照一定規(guī)律來(lái)安排文章的循序。例如該是遞進(jìn)關(guān)系的內(nèi)容，有的同學(xué)沒(méi)有看出來(lái)，顯得文章內(nèi)容無(wú)序，如果一旦調(diào)整一下次序，那么文章就現(xiàn)出特點(diǎn)來(lái)了，能讓老師看到你對(duì)于該文的深入理解。例如楊玉立同學(xué)的文章就是這樣，這說(shuō)明楊玉立同學(xué)對(duì)于老師要求熟讀的范文，沒(méi)有深刻理解。例如《寫(xiě)作借鑒與創(chuàng)新》一書(shū)第138頁(yè)《再談?wù)\信》一文就是采用遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)來(lái)安排所寫(xiě)內(nèi)容的。我想，當(dāng)你修改完本文后，結(jié)構(gòu)安排對(duì)你來(lái)說(shuō)就過(guò)關(guān)了。
第四，所選寫(xiě)作內(nèi)容較淺，深入不下去。例如“珍惜時(shí)間”這個(gè)話題，在初中寫(xiě)作尚可，到了高中就太淺顯了。
【典型范文】:珍惜身邊的人
每個(gè)人的身邊都會(huì)有血脈相承的親人，惺惺相惜的友人，心心相印的愛(ài)人，他們總能在我們身邊給予力量，給予幫助，所以他們應(yīng)該是我們最親愛(ài)的人，最要珍惜的人!
請(qǐng)珍惜你的朋友。這里的朋友并不是那些飯桌上的酒肉朋友，也不是指那些只會(huì)利用你而不會(huì)去伸手幫助你的“朋友”，我所說(shuō)的是那些可以和你“有福同享有難同當(dāng)”的人。他們能在你最困難的時(shí)候伸出手幫一把，在你最開(kāi)心的時(shí)候由衷的為你祝福。就像蘇格拉底和柏拉圖。蘇格拉底在聽(tīng)完柏拉圖的演講后便收他作了學(xué)生，漸漸地他們發(fā)現(xiàn)彼此之間有很多相像的地方，就如同碰到了知己一般，所以兩人成為了交情很深的朋友。朋友是值得信賴和依靠的人，所以珍惜身邊的朋友吧，他們會(huì)是你一生最寶貴的財(cái)富!
請(qǐng)珍惜你的家人。家人是與你有血緣關(guān)系的人，你們彼此之間的特殊關(guān)系是任誰(shuí)也消除不掉的。在這里，要特別強(qiáng)調(diào)一下父母。父母是你這一生最重要的人，是他們教給了你如何做人，是他們?yōu)槟闾峁┝藘?yōu)越的生活。有時(shí)候，經(jīng)過(guò)家后面的養(yǎng)老院，看著老人們?cè)诶锩嫔睿視?huì)感覺(jué)到一點(diǎn)辛酸。我不能說(shuō)老人住在里面是不利于他們的，但是這其中一定有那些“空巢”老人。他們的子女長(zhǎng)期在外面工作，無(wú)法經(jīng)�；厝フ疹櫩赐麄儯踔劣械囊荒甓家�(jiàn)不了一面，這對(duì)父母是怎樣的一種煎熬啊!他們掛念你，擔(dān)心你卻又不敢讓你從繁忙的工作中抽出一小時(shí)回來(lái)看看，難道這不是對(duì)父母的殘忍嗎?所以，我希望每個(gè)人珍惜自己的家人，珍惜與他們?cè)谝黄鸬姆址置朊搿?/p>
請(qǐng)珍惜你的愛(ài)人。愛(ài)人是要陪伴自己一生的，年輕時(shí)的轟轟烈烈，花甲時(shí)的相濡以沫，從最開(kāi)始唯美的愛(ài)情轉(zhuǎn)化到后來(lái)相互攙扶的親情，相互承諾永遠(yuǎn)對(duì)對(duì)方不離不棄。這就是愛(ài)情的力量，彼此心心相印，互相尊重和信任，給予對(duì)方最純潔的愛(ài)。所以，請(qǐng)珍惜自己的愛(ài)人，珍惜兩人之間最真摯的感情。
珍惜身邊的人，珍惜愛(ài)你及你愛(ài)的人，讓他們成為這一生中無(wú)價(jià)的財(cái)富!
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