高考議論文寫作之重視標(biāo)桿卷

　　這里說的“標(biāo)桿卷”是指各個(gè)分?jǐn)?shù)段的作文樣卷，尤其是一類下、二類和三類卷，按總分100分制的分值計(jì)算就是60—75分?jǐn)?shù)段的作文卷。下面是小編為你帶來的高考議論文寫作之重視標(biāo)桿卷，歡迎閱讀。

　　一、標(biāo)桿卷在作文復(fù)習(xí)與備考中的意義

　　學(xué)生進(jìn)行高考作文復(fù)習(xí)備考存在著一個(gè)典型的復(fù)習(xí)盲區(qū)：重滿分卷、高分卷作文的模仿，輕標(biāo)桿卷作文的分析。

　　“標(biāo)桿卷”是指各個(gè)分?jǐn)?shù)段的作文樣卷，尤其是一類下、二類和三類卷，按總分100分制的分值計(jì)算就是60—75分?jǐn)?shù)段的作文卷。全國大部分省區(qū)的作文總分為60分，那么重點(diǎn)關(guān)注的標(biāo)桿卷分?jǐn)?shù)段就是36—45。

　　之所以希望大家重視分析這個(gè)分?jǐn)?shù)段的標(biāo)桿卷，是因?yàn)槲覀儽仨氄�視這樣一個(gè)事實(shí)：學(xué)生在考場(chǎng)上能寫出滿分卷、高分卷，需要憑借靈感、運(yùn)氣加上天賦;對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，無論怎樣努力，都不可能寫出高分卷作文，這個(gè)心理距離的存在導(dǎo)致了我們?cè)趶?fù)習(xí)中片面突出對(duì)高分、，滿分作文的模仿收效甚微。而對(duì)于更多的學(xué)生來說，需要的是作文的升格，他們更為關(guān)心的是怎樣在正態(tài)分布的分?jǐn)?shù)中間段中突出重圍，他們感興趣的`也是通過自己的努力能夠促及到的那個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”。

　　從這個(gè)意義上來說，標(biāo)桿卷的分析無疑具有重大的教學(xué)價(jià)值;對(duì)標(biāo)桿卷的升格訓(xùn)練無疑對(duì)于學(xué)生寫好高考作文有極大的促進(jìn)作用。接下來，筆者以2011年全國幾大省的高考作文閱卷指導(dǎo)組推出的標(biāo)桿卷為例進(jìn)行分析。(由于高考考場(chǎng)的作文議論文體占了很大一部分，因此，下文以議論文樣卷為例。)

　　二、標(biāo)桿卷的問題分析與升格訓(xùn)練

　　1、例證的選取

　　在審題的問題解決之后，考場(chǎng)議論文寫作的最重要問題就是對(duì)例證的選取。所選的例證與作文題目的邏輯契合度往往成為高考閱卷的關(guān)鍵評(píng)分點(diǎn)。

　　如2011年福建高考作文的典型標(biāo)桿卷《付出與回報(bào)》，閱卷指導(dǎo)組的給的最終分值是44分(議論文，二類下)。這個(gè)分值正是2011年福建省高考作文的平均分。閱卷指導(dǎo)組的評(píng)語為：“切題，只有例證，且論據(jù)典型性不夠，缺乏分析議論。語言通順。”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這寥寥數(shù)語已經(jīng)道出了大多數(shù)考生作文的特點(diǎn)和存在的典型問題。

　　請(qǐng)看該考生的選例：“因?yàn)樵隗w壇上有用心的付出，所以網(wǎng)球選手——李娜，再次站上最高的頌獎(jiǎng)臺(tái)，為中國體壇再創(chuàng)另一個(gè)奇跡。……

　　同樣因?yàn)樵跇穳�上用心的付出，歌星周杰倫用他的歌聲牽引著無數(shù)年青人的心。如今，我們看到的是一個(gè)成功的天王巨星。…… ”

　　該生論證袁隆平的“付出與回報(bào)”，選用了李娜和周杰倫為例證。這兩個(gè)人的成功雖然也能體現(xiàn)付出與回報(bào)，但是顯然這兩個(gè)人的形象與袁隆平的形象在性質(zhì)上并非“同質(zhì)”。袁隆平的付出是一種腳踏實(shí)地的積累和努力;袁隆平所獲得的回報(bào)是一種為大多數(shù)人造福從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的精神回報(bào)。而無論李娜還是周杰倫，都是媒體光環(huán)照映下的公眾人物，他們的付出帶有很大的風(fēng)險(xiǎn)性和投機(jī)色彩;他們所獲得的回報(bào)則首先是自己受益�？忌�在選例時(shí)沒有通過嚴(yán)密的思維篩選與作文材料相對(duì)應(yīng)的論據(jù)，自然就導(dǎo)致了閱卷指導(dǎo)組所說的“論據(jù)不夠典型”的問題。

　　又如2011年湖南高考作文45分標(biāo)桿卷《改變就是出路》。閱卷指導(dǎo)組的評(píng)語是：“本文的‘改變’與材料缺乏內(nèi)在聯(lián)系，其題意只能判為‘基本符合’”。我們來該考生的選例：“劉翔在跳高項(xiàng)目多次受挫后給自己重新定位，轉(zhuǎn)而選擇一百一十米欄，奧運(yùn)飛入奪冠，詹姆斯在橄欖球場(chǎng)的奔跑讓教練勸他放棄，于是他學(xué)會(huì)改變，成就了籃球場(chǎng)上的“小皇帝……”

　　該生用劉翔和詹姆斯之例來論證題目中知名歌唱演員對(duì)觀眾問候語改變背后的道理，顯然出現(xiàn)了邏輯上的脫節(jié)，其選用的例證只是與題旨有表層化的一致，卻存在著深層的“不同質(zhì)”。題目中歌唱演員問候語的改變的關(guān)鍵是從“我”變?yōu)?ldquo;你們”、從“來了”變?yōu)?ldquo;謝謝”，這種改變包含著“放低姿態(tài)，放棄以自我為中心”的意味。而上面文段中的劉翔和詹姆斯的“改變”更多的是尋找一種適合自己的最佳狀態(tài)，這種改變首先關(guān)注的是自己，是對(duì)自己做出客觀分析后的狀態(tài)調(diào)整，它與是否“放低姿態(tài)”無關(guān)，也與題目材料中歌唱演員做出改變的關(guān)注點(diǎn)首先放在外界(觀眾)，有本質(zhì)的不同。分析至此，我們就不難理解閱卷指導(dǎo)組所說的“‘改變’與材料缺乏內(nèi)在聯(lián)系”。

　　綜上所述，由標(biāo)桿卷的分析我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選例上常常出現(xiàn)思維上的漏洞。這些漏洞導(dǎo)致了所選的例證的性質(zhì)與題目材料要求的范圍出現(xiàn)邏輯脫節(jié)。因此，在作文復(fù)習(xí)與備考中，我們有必要在審題確定立意之后，出示一組例證，讓學(xué)生進(jìn)行例證篩選練習(xí)，鑒別出契合論證核心的例證，以此提升學(xué)生選例過程中的思維嚴(yán)密度。

　　2、例證的分析

　　考場(chǎng)議論文成功的關(guān)鍵在于對(duì)能夠?qū)�選取的例證作出嚴(yán)密、準(zhǔn)確的分析，高考作文閱卷重點(diǎn)審讀部分往往也放在考生分析例證的文段。因此，幫助學(xué)生總結(jié)出標(biāo)桿卷在例證分析方面存在的問題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分析文段進(jìn)行修改升格，會(huì)成為有效提升學(xué)生作文成績的一個(gè)重要途徑。

　　請(qǐng)看2011年福建高考閱卷指導(dǎo)組推出的56分(議論文，一類下)的標(biāo)桿卷《平凡中的不凡》的一個(gè)典型文段：“在世界萬國郵聯(lián)會(huì)議上，一部記錄片感動(dòng)了所有人。影片中那個(gè)平凡的鄉(xiāng)村郵遞員尼瑪拉木每天要背三十多斤的郵包翻越4000米的高山掛上溜索滑過曾吞噬郵遞員生命的瀾滄江。當(dāng)人們問她：“郵件和生命，哪一個(gè)更重要?”她說：“當(dāng)郵件背負(fù)在我身上的那一刻，它們就變?yōu)槲疑�命的一部分�?rdquo;這又是一種怎樣的力量?讓她義無反顧地獨(dú)自踏上寂寞而艱險(xiǎn)的旅程。她用平凡而堅(jiān)定的身影告訴我們，那是一種責(zé)任，而這責(zé)任的來源就是她那沉重的郵包里的字字句句，那是平凡的她眼里從未平凡過的使命。這就是一個(gè)鄉(xiāng)村郵遞員向我們?cè)忈尩钠椒才c不凡。平凡就像沙漏，細(xì)細(xì)密密地流動(dòng)堆積，那頭便是美麗的不凡。”

　　閱卷指導(dǎo)組的評(píng)析是：“尼瑪拉木在平凡的工作中取得不凡的業(yè)績。只強(qiáng)調(diào)了‘不凡’，論述中沒有兼顧‘平凡’。”這篇作文的總論點(diǎn)為“每個(gè)人生命中都在平凡中培育著不凡”。從論點(diǎn)來反觀上面文段的分析過程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)該考生沒有將“平凡”與“不凡”的辯證關(guān)系論述清楚，在分析中出現(xiàn)偏重于“不凡”而忽視“平凡”的邏輯漏洞。

　　對(duì)此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所存在的問題，將上面的文段進(jìn)行有針對(duì)性的修改。要使分析變得嚴(yán)密就必須將“平凡”這個(gè)概念引入分析過程中，并著重呈現(xiàn)“平凡與不凡”的邏輯關(guān)系。

　　前面敘述例證的部分保留，分析語段作如下修改：“……而這責(zé)任的來源就是她那沉重的郵包里的字字句句，那是一種不平凡的責(zé)任感，她作為一個(gè)平凡人，卻能夠用不平凡的責(zé)任心去對(duì)待她工作;用不平凡的人生態(tài)度去完成她的.工作。在平凡的崗位上，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了她的不平凡。(將郵包送達(dá))，那是平凡的她眼里從未平凡過的使命。這就是一個(gè)鄉(xiāng)村郵遞員向我們?cè)忈尩钠椒才c不凡。平凡就像沙漏，細(xì)細(xì)密密地流動(dòng)堆積，那頭便是美麗的不凡。”加入劃線的語段后，論證要素“平凡”便在分析中得以呈現(xiàn)，“平凡”與“不凡”的辯證關(guān)系也由此呈現(xiàn)。這樣，一個(gè)完整而嚴(yán)密的論證分析過程就完成。

　　又如2011年廣東高考作文47分標(biāo)桿卷《回到原點(diǎn)》的一個(gè)典型文段：“對(duì)個(gè)人來說，回到道德原點(diǎn)十分重要。反觀前段時(shí)間備受關(guān)注的“藥家鑫案”，作為一名大學(xué)生，藥家鑫竟然在駕車撞人之后，又對(duì)受害者連下數(shù)刀導(dǎo)致其喪命。藥家鑫可恨，可恨在他完全沒有道德可言;藥家鑫又可悲，可悲在他在誤入道德歧途后，越走越遠(yuǎn)，終至害人害己。”

　　閱卷指導(dǎo)組的評(píng)析是：“文章沒有具體分析‘原點(diǎn)’的內(nèi)涵，沒有論述清楚其重要性，對(duì)藥家鑫的無道德，分析得不夠清晰。”該段的論證中心是個(gè)人必須回歸道德原點(diǎn)，以藥家鑫為反例來論證。但藥家鑫的“道德原點(diǎn)”是什么?即屬于考生選取的例證材料的獨(dú)特的“這一個(gè)”沒有在分析中呈現(xiàn)。而藥家鑫怎樣缺失道德與良知、怎樣脫離道德原點(diǎn)的過程也沒有在分析中呈現(xiàn)。因此，上面的文段沒有分析出“回到”，也沒有詮釋出“原點(diǎn)”，是典型的論證與論點(diǎn)脫節(jié)。

　　針對(duì)上述問題，我們可以對(duì)該段的分析部分作如下修改：“藥家鑫可恨，可恨在他完全沒有道德可言，他遠(yuǎn)離了作為一個(gè)人所應(yīng)有的道德與良知，喪失了一個(gè)人所應(yīng)具備的善良天性，殘忍的手段使他無法回歸到道德的原點(diǎn);藥家鑫又可悲，可悲在他在誤入道德歧途后，越走越遠(yuǎn)，終至害人害己。他拋棄了道德的底線，往一條不歸路上越走越遠(yuǎn)，終于無法回歸到那個(gè)人性深處的良知。”加入劃線的語段之后，藥家鑫的“道德原點(diǎn)”的內(nèi)涵便通過文段的關(guān)鍵詞“道德與良知”、“善良天性”、“人性深處的良知”得以呈現(xiàn)，而指明藥家鑫“遠(yuǎn)離”道德原點(diǎn)、“喪失”良知和“無法回歸”道德原點(diǎn)就體現(xiàn)了對(duì)作文題目論證要點(diǎn)“回到”的分析。當(dāng)“回到”和“原點(diǎn)”兩個(gè)論證核心詞在分析中得以呈現(xiàn)時(shí)，論證過程就趨于嚴(yán)密了。

　　三、作文復(fù)習(xí)與備考建議

　　在重視高分卷和滿分卷的同時(shí)，充分挖掘標(biāo)桿卷的教學(xué)資源和價(jià)值，相信一定可以更加有效地提升學(xué)生的作文水平。

　　為此，我們可以從以下三方面入手，作好作文的復(fù)習(xí)與備考工作。

　　1、歸納整理標(biāo)桿卷：整理2011年本省質(zhì)檢、高考及全國其他省市高考作文標(biāo)桿卷，把作文總分分值的60%—70%分?jǐn)?shù)段的標(biāo)桿卷作為重點(diǎn)，印發(fā)給學(xué)生閱讀。

　　2、評(píng)析標(biāo)桿卷：注意將二類卷、三類卷與高分作文對(duì)照，發(fā)現(xiàn)差別，找出問題，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的考場(chǎng)作文寫作意識(shí)。

　　3、升格標(biāo)桿卷：作文水平的提升最終要落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際動(dòng)筆訓(xùn)練過程中。建議大家讓學(xué)生依據(jù)高分作文的亮點(diǎn)，總結(jié)出作文得分的要點(diǎn)，并以此修改標(biāo)桿卷，如上面例文中的.分析過程的修改。這樣的訓(xùn)練最終能增強(qiáng)學(xué)生完成考場(chǎng)作文的實(shí)踐能力。

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