做習(xí)慣的主人作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的做習(xí)慣的主人作文,歡迎大家分享。
習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征,學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”俗說(shuō)話:“好習(xí)慣使人受益終生”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證,也是一個(gè)人成才的重要因素。
學(xué)習(xí)習(xí)慣一般分為三個(gè)層次。最低層次是不自覺(jué)行為,它需要外部的強(qiáng)制力量;第二層次是較自覺(jué)的`行為,它不需要外部的監(jiān)督,但還需要自己的意志努力;最高層次是自動(dòng)性行為,它既不需要外部監(jiān)督,也不需要自己的意志努力,而是一種定型動(dòng)作習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多內(nèi)容,在這里將其慨括為:閱讀自學(xué)習(xí)慣、總結(jié)歸納的習(xí)慣、觀察思考的習(xí)慣、切磋琢磨的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等。
既然說(shuō)到習(xí)慣,相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一本叫《心靈雞湯》的書(shū)。作者杰克?坎菲爾德說(shuō)過(guò)“如果你希望出類(lèi)拔萃,也希望生活方式與眾不同,那么,你必須明白一點(diǎn)――你的習(xí)慣決定著你的未來(lái)!眲P恩思說(shuō):“有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的行為,就有什么樣的結(jié)果。”不錯(cuò),在凱恩思眼中良好的習(xí)慣將會(huì)注定我們的性格,甚至?xí)绊懳覀冏约旱拿\(yùn),可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是何等得重要。
天天堅(jiān)持,樣樣落實(shí)。看似簡(jiǎn)單的事,在不斷地堅(jiān)持不懈之下,就會(huì)成為不平凡的事?茖W(xué)證明當(dāng)一個(gè)行為或動(dòng)作每天都做,那么它就會(huì)變成一個(gè)習(xí)慣,如果一直堅(jiān)持,那它就成為了一個(gè)不容易改變的習(xí)慣。其實(shí)這些習(xí)慣在我們的學(xué)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn),比如,我們每天在同一教室學(xué)習(xí),同樣跟著老師的思路在學(xué)習(xí),但是為什么在考試中會(huì)有如此大的差距呢?你不妨好好觀察下身邊學(xué)習(xí)成績(jī)好的人他們?cè)谧鍪裁,早上的時(shí)候有的同學(xué)可能拿著需要背誦的書(shū),課間下課后還會(huì)去問(wèn)問(wèn)老師自己不懂的問(wèn)題。晚上在你早早上床睡覺(jué)的時(shí)候他們或許就是在鞏固自己不懂的知識(shí)預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容。為什么有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得上學(xué)無(wú)聊,而有的會(huì)覺(jué)得很充實(shí)?這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同,他們會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí),自主的安排好一天的生活,使自己的生活過(guò)的充實(shí)而有意義,養(yǎng)成了好的習(xí)慣,自然成為習(xí)慣的主人,所以一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)影響我們的一生。
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