有關(guān)習(xí)慣作文合集7篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的習(xí)慣作文7篇，希望對大家有所幫助。
習(xí)慣作文 篇1
喬布斯曾說過：“如果一個人有60年的生命，前30年供你養(yǎng)成習(xí)慣，后30年習(xí)慣成就了你�！�
每一個人都會有在長期生活中不知不覺養(yǎng)成的各種習(xí)慣。一個，兩個；好習(xí)慣，壞習(xí)慣，而我們亦是在不知不覺中被習(xí)慣操控。習(xí)慣，能成就一個人，也能毀滅一個人。
這里有一個膾炙人口的故事
三國末期，魏國統(tǒng)一了天下。在攻陷蜀國城池之后，有一個將軍闖入了諸葛亮的祠堂，里面供奉著諸葛亮的塑像。這個將軍揮起長槍便要向塑像刺去，忽然，這個將軍發(fā)現(xiàn)了塑像前的一本小冊子。他拿起這本小冊子并翻開了它。發(fā)現(xiàn)了第一頁寫著他即將命喪于此，他不由得心火上竄。但他又冷靜的想了想，覺得諸葛亮一個死人了，能有什么能耐？他用手沾了點唾沫，一頁一頁的將書翻開，就這么蘸一下，翻一下。越看越生氣，扔掉手中的冊子，拾起長槍，變刺向了塑像，槍頭即將挨上塑像時，他卻口吐白沫，仰面而倒。
原來，諸葛亮早就猜到了他的心思。蜀國之后，他定會來尋自己出氣。于是，諸葛亮放了一本冊子，冊子的邊角涂上毒藥，這位將軍不停地在冊子的邊角上來回的抹，結(jié)果葬送了自己的性命。而害了他的，正是他翻書時這個不起眼的小習(xí)慣。
可見，習(xí)慣是一種頑強的力量，習(xí)慣可以使人的未來一片光明，也可以使人跌入萬丈深淵。
習(xí)慣作文 篇2
有人曾提出這樣的問題：“是習(xí)慣駕馭人;還是人駕馭習(xí)慣?”但我堅信——怎樣的環(huán)境造就一個人怎樣的習(xí)慣!
過去，我是快樂的，習(xí)慣跟路上的小鳥打個招呼;習(xí)慣跟滿臉通紅的太陽道聲早安;習(xí)慣了回到家大喊一聲：“媽媽，我回來了!”……啊!這些習(xí)慣給予了我一個快樂的童年!童年，是我在駕馭習(xí)慣。
但是現(xiàn)在，我的習(xí)慣變了，過去的習(xí)慣已隨我的年齡煙消云散，取而代之的則是整天奔波，忙碌于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每當我對現(xiàn)在的自己的習(xí)慣疑惑不解的時候，現(xiàn)實告訴我：“哎，習(xí)慣吧!”
星期一到五，東方破曉，早早到了學(xué)校，傍晚，乘著余光回到家，啊!終于結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)!可是，一看時間，到老師家補課的時間又迫在眉睫，于是匆忙扒了幾口飯就趕向老師家。接近10點，又疲憊不堪回到家，想想現(xiàn)在早已進入夢鄉(xiāng)的人們，我只有對自己說：“哎，習(xí)慣吧!”
好不容易到了星期六星期天，心想終于可以好好休息了，但是，為了走進重點中學(xué)的校門，只有又在題海里掙扎，時間一晃，又過了一天，嘆嘆氣，定定心，對自己說：“哎，習(xí)慣吧!”
每當自己面臨一次又一次“模擬考”，“復(fù)習(xí)”，“月考”，面對著那鮮紅的分數(shù)，面對同學(xué)的壓力，面對老師的批評，面對父母的期望，我依然只有對自己說：“哎，習(xí)慣吧!”
現(xiàn)在，是習(xí)慣駕馭我。
啊!習(xí)慣，因環(huán)境而變!
習(xí)慣作文 篇3
小明在學(xué)校里學(xué)習(xí)很好，也很刻苦。他最愛看書，走路在看書，躺在床上也在看書，甚至累了就趴在書桌上寫作業(yè)、看書。長時間這樣，眼睛近視了，看不清老師在黑板上寫的字了，小明只好跟著媽媽到眼鏡店去配眼鏡了。小明后悔沒聽老師和家長的話。
小明告訴大家要注意看書的姿勢，平時也要認真做眼保健操，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇4
習(xí)慣的改變有點難，因為有些習(xí)慣、習(xí)性是與生俱來的。要想改變習(xí)慣，有點像小鳥出殼的那一刻：小鳥有必須出殼的決心，因為如果不出殼的話就會被困在殼里而死掉，這時小鳥需要鼓起勇氣對準一點用力，持之以恒，堅持用力，才能打破殼。提高投資的品質(zhì)也需要破除原有的生活、工作、理念上的習(xí)性。比如熬夜，做事沒有計劃和目標，缺少運動等。在搞明白養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比碰到好運氣來的更實際些的`前提之下，說服自己改正原有的習(xí)慣才更有說服力和更有動力。
你有必須沖破殼的決心么？
習(xí)慣作文 篇5
每個人都有每一個人的“習(xí)慣樹”，樹上結(jié)滿了許許多多的果實，有些是讓人受益一生的好習(xí)慣，還有一些是會耽誤人一輩子的壞習(xí)慣。我的“習(xí)慣樹”上有兩顆最為明亮的果實，那就是兩個從小養(yǎng)成的好習(xí)慣。 有些同學(xué)，在家里仗著爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)膶檺�，總是挑食。而在生活方面，我有一個很好習(xí)慣：我不挑食。從小到大，我從來都是做什么吃什么，我喜歡吃各種蔬菜，從來不偏食，所以才有現(xiàn)在這樣1.52米的身高，和健健康康的好身體。所以，這也是我媽媽最為我驕傲的地方，當看到別的孩子因為挑食而不吃飯或者不吃菜的時候，媽媽總是要忍不住地夸贊我：“看我家麗麗多乖啊，吃飯從不挑食�！眿寢尩脑捵屛衣犃诵睦锾鹱套痰�，別的媽媽聽到了不知要有多羨慕呢！ 莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”在學(xué)習(xí)上，我還有一個好習(xí)慣：愛讀書。人人都說：多讀書，讀好書。從小時候，我就會天天纏著爸爸媽媽或者是姥姥給我講故事，每次都聽得津津有味。等我跨入了小學(xué)的大門，認識了更多的字之后，便開始自己讀一些有注音的故事書。后來的這幾年里，我便開始慢慢接觸一些科普類的書，還有一些媽媽為我選擇的勵志小說，和少年小說。例如說少年小說《哈利波特》系列、校園最勵志小說《原來，我可以這么棒》、《媽媽不是我的傭人》、《做個有出息的女孩》等。我都很喜歡，每在睡覺之前，我總會拿出一本來看一看。 習(xí)慣成自然，是的，良好的習(xí)慣有益于我們成長，甚至能成就一番事業(yè)，我們應(yīng)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這是理所當然的事。
習(xí)慣作文 篇6
今天早上，爸爸送我上學(xué)。
在路上，爸爸問我一個問題：“你知道學(xué)習(xí)中什么最重要嗎？”
我回答說：“認真聽課�！�
爸爸說：“不對，是習(xí)慣！”
接著，爸爸又給我詳細解釋了為什么習(xí)慣最重要，“從小就應(yīng)該養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如每天上課時認真聽講，積極思考問題并舉手發(fā)言，放學(xué)后第一時間復(fù)習(xí)功課并盡快做完作業(yè)，這些都好的習(xí)慣。另外，做作業(yè)時，養(yǎng)成良好的坐姿，寫字時養(yǎng)成良好的握筆習(xí)慣和按照嚴格的筆畫順序，寫字要橫平豎直，注意不畫倒筆，這些都是良好的寫字習(xí)慣。正如寫字歌中所唱的那樣：我們學(xué)寫字習(xí)慣很重要，身正肩要平臂開兩足安，莫忘三個一看清再描仿，筆筆用心寫功到自然成。學(xué)習(xí)語文，要養(yǎng)成多看書、多看課外讀物、多聽小喇叭、少看電視的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要養(yǎng)成多練習(xí)，多做題，熟記數(shù)學(xué)公式，善于推理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)外語，要養(yǎng)成多聽多說，膽子大，勤動口，不怕說錯的習(xí)慣�！�
小學(xué)一年級對每個人是非常重要的學(xué)習(xí)階段，其重要性體現(xiàn)在養(yǎng)成人一生中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果有好的習(xí)慣，將終生受益，否則，一旦形成壞的習(xí)慣，將追悔莫及。最后，爸爸要我記住，思維決定行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。
習(xí)慣作文 篇7
“黃文龍、陳功、羅杰仁，起立，向后轉(zhuǎn)，齊步走，立定。”咦？這不是到教室外面了嗎？干嗎出教室呀？難道？李老師有什么事情？我?guī)е鴿M腦子的疑問，心里想著，最后，只見李老師說出了最后兩個字：“關(guān)門！”“啪”的一聲，門被關(guān)上了，我才知道，今天我犯了錯誤，被關(guān)在門外受罰了。
我努力地思索著，我怎么會被罰呢？哦！原來，是這一件事呀！上語文課的時候，李老師念這一周好的周記，當念到唐睿杰的作文時，羅杰仁說：“這篇在數(shù)學(xué)課上念過了。”接著陳功也說了那句話，然后，我又重復(fù)了那句話，當時，李老師還只是批評說：“不要插嘴！”誰知等作文念完以后，我們就被趕到門外去了。
我心里很不舒服，我想：發(fā)生事情后李老師為什么不是直接趕我們出去呢？心里還是有些不平衡，回去我把這件事告訴了奶奶，奶奶說：“正好，今天我看了一份剪報，這上面有一篇，你看看，對你有幫助。”說完把剪報遞給我，我見上面寫著大大的幾個字：“孩子的四個壞習(xí)慣不能遷就”我詳細讀了這篇，其中有一條:“打斷你講話，即打岔、插嘴。這是一個壞習(xí)慣，不能遷就，如果繼續(xù)遷就，將來孩子發(fā)展下去，就會變成一個自以為是、以自我為中心的孩子�！毕胂虢裉欤蠋熢谥v臺上念好的作文，給我們學(xué)習(xí)，我竟然打岔，這是對老師的極端不尊重，嚴重的講就是不愿意聽同學(xué)的好，不正是自以為是、驕傲的表現(xiàn)嗎？如果發(fā)展下去，真是不堪設(shè)想。想想，今天發(fā)生的事情，我錯了。李老師罰我是對的。
李老師，我錯了，我要改正這一個缺點，改掉這個壞習(xí)慣，別人說話，不要打岔，我知道改掉這個壞習(xí)慣不是一件容易的事，我相信有李老師的教導(dǎo)和督促加上我的努力，這個缺點一定能改正的。
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