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行為習慣作文

時間:2021-12-12 13:24:51 習慣 我要投稿

【推薦】行為習慣作文三篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的行為習慣作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】行為習慣作文三篇

行為習慣作文 篇1

  有人說:“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本在不斷地增值,而在人整個一生中就享受著它的利息!币虼,許多教育家都把少年兒童的習慣養(yǎng)成當成教育的第一要務,不少有經(jīng)驗的教師也把習慣培養(yǎng)當成工作重點,抓住不放,直至習慣養(yǎng)成,因為他們體驗習慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。

  那么如何養(yǎng)成良好的習慣呢?

  筆者認為,首先要打破習慣養(yǎng)成的神秘感。在一些人眼里,沒有堅韌不拔的意志和艱苦卓絕的努力,,是不會養(yǎng)成好習慣的。他們害怕吃苦,害怕受挫,不能持之以恒地堅持下去,因而沒有養(yǎng)成良好的習慣。久而久之,便產(chǎn)生出一種錯覺,只有成功人士才會有良好的習慣,而一般人不配談良好習慣的。最近筆者看過韓國人寫的一篇文章,大意是其實成功并不難。文章說,成功的人在給向往成功的青少年介紹經(jīng)驗時,往往強調(diào)他們的成功之路如何曲折,如何艱難,使青少年望而生畏。其實,在現(xiàn)實生活中,每個人每天都在感受著成功,如做對了一道數(shù)學難題,想出了一個好點子。如果把這些成功感匯聚在一起,每個人都能成功,成功并不是想象的那么難。正是這篇論文,鼓舞了韓國人追求成功的斗志,才有了韓國六七十年代的經(jīng)濟騰飛。我想習慣養(yǎng)成與追求成功具有同樣的道理。只要有意識地鍛煉,我們每個人都會養(yǎng)成良好的習慣。

  其次,習慣的養(yǎng)成在于多次的重復。著名教育改革家魏書生說過,同樣的事重復72次就可形成定勢。有位教師受魏書生寫作文體的影響,開始每天寫自命題日記,不到一個月的時間,就覺得寫作象吃飯穿衣一樣成為一種精神需要。偶因外出沒有寫日記,便感到心里空落落的,抽空也要補上,還清昨日的欠帳。選準要養(yǎng)成什么樣的行為習慣,然后堅持經(jīng)常性的重復,在重復中激發(fā)興趣,學有所得,越干越想干,最后就會到了“欲罷不能”的地步,有些人堅持一輩子記日記,完全是習慣使然。

  第三,良好習慣的養(yǎng)成越早越好。正是因為習慣具有巨大的慣性,所以良好習慣的培養(yǎng)越早越好。因為在不經(jīng)意間,我們每個人都可能形成一些不好的習慣,有些不良習慣無妨大礙,稍加注意即可。而有些不良習慣卻是致命的,可能會影響一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有愛議論別人是非的習慣,經(jīng)常被人找上門來,鬧得心神不定,家庭不和。壞習慣一旦養(yǎng)成,想矯正就變得異常艱難,它會在毫無察覺的時候表現(xiàn)出來,令己頭疼,讓人生厭。如一些同志鄉(xiāng)音很重,盡管學著說普通話,但有時一不小心,鄉(xiāng)音便會“溜達”出來。所以要在孩子幼小的時候就應該制定良好習慣的養(yǎng)成規(guī)劃。

行為習慣作文 篇2

  當成績單發(fā)下來時,我仔細閱讀了老師的評語和各門功課的成績,班主任在評語中希望我的行為規(guī)范還有待加強,在各方面都要敢于爭先。一回到家我就向爸爸、媽媽、外公、外婆匯報自己的期末成績?吹匠煽儐,他們非常不滿意,他們要求我對自己的行為規(guī)范要有一個新的認識,在新學期要有一個新的起點。為此我對自己以往的行為作了反思:

  在家里有時要捉弄小妹妹,甚至要把她弄哭了,我才高興。

  在學校里我也是如此。每當?shù)叫瞧谒氖俏腋阈l(wèi)生的日子,我常常遲到,因此經(jīng)常受到老師的批評;英語課是我不大喜歡的課,有時英語書常忘帶,被老師罰笑臉,導致平時英語成績很差;下課亂跑更是我的不足之處,我們一幫男生老是一起玩槍戰(zhàn)、抓抓兒等游戲,整個校園都被我們跑遍了......

  回顧自己的點點滴滴,我感到十分慚愧。在新的學期里我要養(yǎng)成好的學習習慣,從一點一滴做起。放學回家,要有自學、復習、預習的習慣;做完作業(yè)要有認真檢查的習慣;下課要養(yǎng)成不亂跑亂跳的習慣;另外還應養(yǎng)成關(guān)心集體、愛護公物、尊師愛幼的習慣;少看電視,多看書的習慣等等?傊,我要注意自己的一舉一動,讓老師對我刮目相看。

行為習慣作文 篇3

  人們在生活中也會養(yǎng)成習慣,學會忽視某些事情,注意他人。這取決于他們過去是痛苦還是快樂。例如,有些人形成了一種從不孤獨的習慣,因為他們覺得孤獨無法忍受;另一些人則安排自己的時間從事體育和科學活動,因為當他們以自己習慣的方式組織自己的注意力時,他們感到最自在。當然,如果我們純粹從生物學的角度來分析,本能和習慣就會盲目地構(gòu)成注意力。事實上,它依靠過去的經(jīng)驗來挖掘和重新調(diào)整精神力量。人與人之間存在顯著差異,人的心理具有主觀能動性。

  另一方面,根據(jù)未來的期望來衡量你的價值。人類表現(xiàn)出期望做某事的潛力,不僅因為他們可以立即從中受益(正如習慣所顯示的`那樣),而且因為他們想要達到一種未來的價值狀態(tài)。于是,“十年斷壁”,“生自古,無人死,留下忠心”。

  在任何給定的時間,本能,習慣和價值觀都參與了注意力模式的形成。有時本能和習慣是首要的;在其他情況下,價值觀更有效。引導注意力分配的意識必須在兩個對立的原則之間進行調(diào)整:我應該按本能和習慣的建議聽音樂,還是應該按價值的要求準備考試。這使我們有機會有意識地養(yǎng)成良好的習慣。

  .行為習慣是自我調(diào)節(jié)的結(jié)果。Bantula的自律理論認為,人類的行為不僅受到外部因素的影響,也受到自生因素的制約。他指出:“如果行為只由外部的獎賞或懲罰決定,人們會不斷改變方向,像風的葉片,以適應對他們的短期影響……事實上,除了某種強迫的壓力,當面對各種沖突時,人們有自我引導的潛力,這樣人們就可以通過自己的結(jié)果對自己的思想、感情和行為施加一些影響。因此,形成良好習慣的過程是將外部需求內(nèi)化為自身需求的過程。

  習慣是個體與環(huán)境和行為相互作用的結(jié)果。在心理學領(lǐng)域,對于哪些因素影響行為和決定,總是有不同的看法。一種觀點認為行為、環(huán)境和個體內(nèi)部因素相互影響、相互決定,形成三角互動關(guān)系。從這個角度看,我們應該培養(yǎng)良好的習慣,而不是等待“習慣被認為是理所當然的”、“習慣被忽視”或“習慣被錯誤對待”。積極引導學生自覺培養(yǎng)社會價值取向,形成良好的學習習慣。

  習慣是一種動態(tài)的定型觀念。任何習慣的形成都是基于條件反射。習慣形成的過程通常分為三個層次。最低層次是無意識階段。這種習慣是依靠外部監(jiān)督和教育,不斷加強條件反射而形成的。這是第二個層次,成為有意識的行為。這需要必要的意志和努力,依靠內(nèi)部自我監(jiān)督,不需要外部監(jiān)督。第二關(guān)也是一遍又一遍的重復。一旦這個行為被破壞,它將被內(nèi)部調(diào)整。但我們必須努力工作。

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