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描寫細(xì)節(jié)的作文

時(shí)間:2022-08-06 11:24:01 細(xì)節(jié) 我要投稿

關(guān)于描寫細(xì)節(jié)的作文匯總七篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編精心整理的描寫細(xì)節(jié)的作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于描寫細(xì)節(jié)的作文匯總七篇

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇1

  細(xì)節(jié)是放學(xué)回家后母親的一聲問寒問暖,細(xì)節(jié)是做完作業(yè)后父親的一句早點(diǎn)睡覺,細(xì)節(jié)是講完題后老師詢問你是否懂得的眼神,細(xì)節(jié)是生病后朋友遞來的一絲不茍的筆記。細(xì)節(jié)很小,卻讓人持久地感動(dòng)。

  我們都只是平凡人,有時(shí)甚至只能算是庸碌。生活是由雞毛蒜皮的瑣碎所串聯(lián)的,沒有八點(diǎn)檔肥皂劇中的戲那樣煽情,卻有比電視劇更加真實(shí),更感人的細(xì)節(jié)。

  孟郊寫下了“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的細(xì)節(jié),讓無數(shù)游子為之落淚;王維寫下了“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”的細(xì)節(jié),讓無數(shù)行人為之嗟嘆;蘇軾寫下了“小軒窗,正梳妝”的細(xì)節(jié),讓天下有情人為之唏噓。只是細(xì)節(jié),又不止是細(xì)節(jié),它包括了細(xì)節(jié)本身背后的深深情感。

  常常感動(dòng)于倫勃朗的《猶太新娘》,穿著美麗衣飾的夫婦,有著沉郁內(nèi)斂的表情,暗色的背景下,兩個(gè)人相依偎著,沒有對(duì)望的雙眼,沒有起伏的情節(jié),只有相握的手,仿佛是某個(gè)不經(jīng)意的瞬間,攫住了畫家的心,讓它留在畫布,即使是幾百年后,依然默默相依,此情不渝。

  而對(duì)觀者來說,無論多么華麗的衣服都掩不住的,是他們的深情,是相濡以沫共同走過的,和還將要走下去的人生歷程,是“執(zhí)子之手,與子偕老”的諾言。這是一個(gè)多么淡然而又有深情的細(xì)節(jié)。

  同樣的深情也常在生活之中,其中有母親為父親端上的一杯熱茶,織就的一件毛衣;有父親為母親充好的一個(gè)熱水袋,倒好的一盆洗臉?biāo)?也有他們幫我準(zhǔn)備的一日三餐,和我替他們輕輕的捶背。

  我們不能希求生活變得如何偉大,我們只求把細(xì)節(jié)做得更好!耙痪湓挘簧椤,歌詞有時(shí)就這么輕易道破了生活的真相。真正的溫情,只在細(xì)節(jié)中默默傳遞;真正愛你的人,也只在細(xì)節(jié)中表達(dá)關(guān)愛。一如母親、父親、老師、朋友、愛人。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇2

  娟子上學(xué)前,最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師.她總是托著下巴想:自己將來的老師會(huì)不會(huì)是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進(jìn)了教室,一個(gè)戴眼鏡的老師對(duì)著自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見了,娟子揉揉眼,唔!原來是個(gè)夢(mèng).

  又一年的夏天,娟子扎著羊角辮,背著小書包上學(xué)了.娟子發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來像媽媽,聲音好聽極了.李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子.

  一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著,彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問:“同學(xué)們!你們說彎彎的月亮像什么呀?”

  “像小船.”“對(duì)!這位同學(xué)說得對(duì)極了!”

  “像鐮刀.”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說得真好.娟子!彎彎的月亮像什么呀?”

  “老師!彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角.”娟子認(rèn)真地說.

  “哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白:“娟子,不許說月亮像豆角,聽見了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見彎彎的月亮像豆角,為什么老師會(huì)生氣?她好不服氣:彎月亮就是像豆角,就像!就像!

  二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮”那課時(shí),也問道:“同學(xué)們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說像鐮刀,有的說像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角.娟子好高興啊!娟子說:“李佳同學(xué)說得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的.同學(xué)們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說別人說過的,要說出自己的想法,新的想法.”

  又二十年過去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵(lì)孩子說自己的話,說別人沒有說過的話.有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫來的.信里寫著:娟子老師,我是您的學(xué)生,謝謝您沒有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力,謝謝您的豆角月亮.

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇3

  今天,父親又坐在那小小的樹旁,端著一小杯度數(shù)不高的酒,小口小口的喝起來。我知道,父親又在想“阿黃”了。

  “啊黃”以前總在那樹下乘涼、吃飯、睡覺和與父親戲弄。對(duì)“阿黃”來說,父親是“啊黃”的全部。對(duì)父親來說,“阿黃”也是父親的全部了。當(dāng)然除了家人之外。在父親有好吃的,有心煩的事時(shí),都會(huì)找“阿黃”來分享。

  一到,在“啊黃”死去的那一瞬間,父親卻也不知怎么了。有一段時(shí)間整天悶悶不樂的在那樹下喝著那酒。問父親是不是想念“啊黃"了。父親也假裝笑著說:“有什么好想的,不就是一只狗嗎?過幾天買過一只就好了。孩子,你想多了,爹只是想喝喝酒"。慢慢的父親也很少到那棵樹下。只是偶爾在那樹下喝兩口酒就離開了。

  記得有一天,父親卻一直在那樹下喝著酒。出于擔(dān)心父親喝壞了身體。我走過去坐了下來,對(duì)著父親說:“爹,少喝點(diǎn),F(xiàn)在都也經(jīng)21點(diǎn)多了。早點(diǎn)休息"。但父親看起來好像也經(jīng)醉了。父親口中時(shí)不時(shí)傳來“阿黃"的聲音。我心中疑惑。不就是一條狗嗎?值得想這么久嗎?還把我當(dāng)成狗看?我指責(zé)的說:“爹,您要這么專心于一條狗嗎?"父親這時(shí)才晃過神來,對(duì)我說:“孩子!要不是“啊黃"陪著我,我有什么事都可以對(duì)他說,F(xiàn)在……”我突然明白了父親的心。我又對(duì)父親說:“您不可以對(duì)我說、對(duì)媽、對(duì)姐,對(duì)哥他們說嗎?”結(jié)果父親卻哭了,說著你幾個(gè)學(xué)業(yè)重要。別管這些了。"接著又端著酒杯喝了起來。一直喝到了22點(diǎn)多。

  我才真正明白了父親對(duì)“啊黃”的原由。也才感到了內(nèi)心種種的棘痛。眼眍里傳來一股股不知名的淚珠。

  現(xiàn)在,我作為孩子為一能做的事也只能在父親喝酒時(shí)陪陪父親。也只這樣了。

描寫細(xì)節(jié)的'作文 篇4

  夕陽漸漸落下,紅色的輪廓還殘留在地平線上,像是被人用彩筆仔細(xì)地勾勒過一遍。遠(yuǎn)處在高速公路上行駛的車,也映出一道道紅色的光芒。

  打開大鐵門,聽到大黃狗熟悉的吠聲,向它丟了一個(gè)頑皮的壞笑,滿身是泥的我,著著急急的穿過院子跑進(jìn)出房中。

  廚房中空無一人,只有桌上擺著一塊碗和一雙筷子,碗里是奶奶做的鴨肉面線。看著那碗還冒著熱氣的面線,腦突然想到那段時(shí)光,一段被我完全忘卻的時(shí)光。

  每天的黃昏,我總是風(fēng)風(fēng)火火的沖進(jìn)廚房,而身后總是跟著那條大黃狗。我雙手一撐便坐上高高的木凳,看著廚房里那高大的身影,大喊到:“爺爺!面線!”。“馬上就好咯!”他笑著轉(zhuǎn)過來,看著坐在木凳上,蕩著兩條臟兮兮的腿的我。

  我坐這,大黃狗趴著,我們一起看著他把一根根木柴扔進(jìn)爐里,再產(chǎn)開厚厚的煤灰,風(fēng)從老木窗中吹進(jìn)來,爐里的火也隨著風(fēng)的來到而變得更旺了些。“喂雞了嗎?”我問,“沒,你去吧!蔽冶闾履镜,拿起裝著玉米里的竹籃,用肚子靠在老木窗邊,一把一把的撒著玉米粒,大黃狗在旁邊跳啊,跳,卻總是夠不著窗戶。

  喂完雞,轉(zhuǎn)過頭看見一碗熱騰騰的鴨肉面線已經(jīng)擺在桌上,我趕快收起竹籃,跑到水池邊急忙用手沾點(diǎn)水,拿起筷子,偷偷望了望背對(duì)著我在洗鍋的爺爺,夾起還帶有面線的鴨肉扔給大黃狗。它也很聽話的悄悄吃著鴨肉,生怕吃得太響而被爺爺發(fā)現(xiàn),半碗的鴨肉也總是這樣被它默默地吞掉。

  回到現(xiàn)在,桌上還是擺著一碗面線,而那高大的身影卻再也不會(huì)出現(xiàn)在廚房中了。大黃狗也像以前那樣,趴在地上喘著粗氣伸著舌頭傻傻的看著我。“你也老了!蔽颐兹椎念^笑著說。

  吃完面線,坐在院子里,夕陽已經(jīng)全部落下,但殘留的光芒卻鋪滿了整個(gè)天際。原來爺爺給我留下最深的思戀還是那碗鴨肉面線啊。許許多多過去的記憶,那碗面線卻讓我記憶深刻?粗硐,心里真的期盼著那天能吃到同樣味道的鴨肉面線。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇5

  后悔我剛才的舉動(dòng),因?yàn)槲覄偛旁诤屯瑢W(xué)們商量明天的跳舞比賽,我們的隊(duì)形是個(gè)子矮的在前面,個(gè)子高的在后面,我的個(gè)子很高,可是我不想在后面,只想在前面,關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的作文。可是同學(xué)們對(duì)我的想法不同意,我一氣之下,摔門而去。

  現(xiàn)在想想,我的做法實(shí)在不妥,我不應(yīng)該對(duì)同學(xué)們那樣,可我從小到大一直是一個(gè)倔強(qiáng)的姑娘,從來不會(huì)向別人低頭認(rèn)錯(cuò),所以我做了一個(gè)決定,就是不會(huì)教室,而是回家。

  突然,我發(fā)現(xiàn)地上有一只死了的蟋蟀,我好奇地走了過去,一只小螞蟻正在朝這邊走來,它似乎看見了這個(gè)龐大的目標(biāo),爬上前去,左看看右看看,決定要把這只蟋蟀拖到螞蟻窩里?吹竭@里,我心想:真是一只自不量力的螞蟻!小螞蟻用自己的身體用力地向前推,可推了又推,蟋蟀還是紋絲未動(dòng),我不禁大笑起來。這時(shí),小螞蟻的伙伴們?nèi)紒砹,我大吃一驚,怎么會(huì)有這么多的螞蟻?小螞蟻們把蟋蟀一齊用力地向前推,螞蟻我就在前方不遠(yuǎn)的地方,小螞蟻們齊心協(xié)力,共同努力,一起吧蟋蟀推到螞蟻窩里。看到這里,我不禁對(duì)小螞蟻們有了敬佩之情。這時(shí),我想到了中國(guó)女排,她們就是靠著小螞蟻們的這種“團(tuán)結(jié)就是力量”的精神,為中國(guó)多次獲得了金牌。

  這時(shí),我想到了“團(tuán)結(jié)就是力量”,就是有了這種力量,我們的隊(duì)伍才會(huì)取得更好的成績(jī),我現(xiàn)在已經(jīng)不管什么面子不面子的了,我轉(zhuǎn)身朝著教室里跑去……

  夜幕臨降時(shí),路上匆匆的行人欲趕回的地方,那就是家。

  我有一個(gè)幸福的家庭。生活中,我們經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情,現(xiàn)在想起來,還歷歷在目。

  星期天下午,爸爸神秘地對(duì)我一笑,說:“我們來舉行一個(gè)家庭智力競(jìng)賽吧!”“什么?”我喊道!拔覀円e行智力競(jìng)賽?”廚房里的媽媽聞聲趕來。“那就讓我來做你的對(duì)手吧。”她對(duì)我說。我見對(duì)手不是爸爸,不禁暗暗自喜,胸有成竹地打答道:“好!”

  比賽正式開始了,主持人爸爸清清嗓子,給我們出了第一道題目:“五羊群雕是我國(guó)哪個(gè)城市的標(biāo)志?”“嘀----”我忙跳起來回答:“廣州市!”“對(duì)了,加10分!”這時(shí)我高興極了,真有點(diǎn)兒沾沾自喜。接著爸爸又問起了問題:“ 是不是有財(cái)物就有快樂?”“那還用說,這當(dāng)然是。 蔽艺f,“那不一定!”媽媽反駁道,“財(cái)物充裕并不是真正的快樂,要精神上得到滿足才叫快樂!”“答對(duì),加10分!蔽衣犃酥缓霉闹鶐妥樱^續(xù)聽問題:“世界力量最大的是什么?”“大力士!”我脫口而出。只見媽媽微笑著搖搖頭:“是知識(shí),作文素材《關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的作文》!薄按饘(duì)了,加10分!”接著爸爸又問了幾道題目,都有媽媽答出。由于接二連三地出錯(cuò),這時(shí)的我已是坐如針毯,六神無主了。但轉(zhuǎn)念一想:不,我應(yīng)該爭(zhēng)取答出最后一道問題。于是我便耐心地聽起來“大慶每年石油占全國(guó)的幾分之幾?”我毫無顧忌地答道:“大慶每年的石油產(chǎn)量占-占-占全國(guó)的1/2!”“對(duì)了,雖然‘占’了幾次,但總算‘占’出來并且對(duì)了。加10分!”

  比賽結(jié)束了。媽媽說:“這次我贏了你,到你讀中學(xué)時(shí)我們?cè)儋愐淮!薄澳菚r(shí)候,我們可要請(qǐng)教你呀!”爸爸對(duì)笑道我說:“哈哈哈!蔽覀兊男β暢錆M了整間屋子,并傳到了每家每戶。

  童年的夢(mèng),七彩的夢(mèng);童年的歌,歡樂的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞!边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活?在那五彩繽紛的歲月中,發(fā)生過許多事情,不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的,有許多事值得回憶……

  從我記事起,大姨的班上就養(yǎng)了兩只小雞,一有時(shí)間我就去大姨班上看小雞,不知過了多久,兩只小雞漸漸長(zhǎng)大了,又過了許久,母雞下蛋了,蛋中要孵出小雞了,21天后,聞聲可聽一陣小雞的叫聲,看到這情況,聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了,在母雞和公雞都不在家時(shí),幫一下小雞。機(jī)會(huì),終于來了……

  那天,母雞給小小雞找食去了,淘氣的公雞也不在家,跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個(gè)雞蛋,捧在手心里輕輕撫摸著,一本正經(jīng)地說:“小雞不要害怕,一會(huì)你就會(huì)來到世界上了!闭f完,我不再猶豫了,剝開了一個(gè)雞蛋,一只帶有余熱,未睜開眼睛的小雞“誕生”了,它看了看我,叫了兩聲好像在說:“謝謝你,讓我早日來到這個(gè)世界上。”我可高興了,又剝開了第二個(gè),當(dāng)我剝到第四個(gè)的時(shí)候母雞回來了,看見我正在“欺負(fù)”蛇的小寶寶就猛琢了我一口,頓時(shí)鮮血流了出來,我哭哭啼啼地去找大姨,大姨并沒說我,反而哭笑不得地說:“小傻瓜,雞要到一定時(shí)候才會(huì)出生呢!你這樣給它們接生,會(huì)死的!蔽衣犕辏s忙跑看小雞,果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了,而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了,但一切都晚了……

  雖然這件事過去很久了,雖然那里我還年幼無知,但這件事一直鞭策著我,讓我勇往直前,永不后退。

  說起我有趣的事,簡(jiǎn)直多得像天上的繁星,有喜有憂,有笑有淚。下面聽我講個(gè)笑的吧。

  那天,我去給我朋友過的生日,剛過完生日時(shí),朋友將我們召集起來,宣布:“為了使本人的生日過得快樂一些,也為了讓各位朋友玩得高興,來玩捉迷藏添加一下生日的氣氛。”“哦耶”我高興得手舞足蹈。

  游戲開始了,我怎么找也找不著一個(gè)安全隱避的地方,只聽見朋友數(shù)著:“91、92!毖劭淳鸵獢(shù)到一百了,我慌亂之中,躲進(jìn)床底!爸ǜ隆遍T開了,從我面前走過,我的心繃得緊緊的,鐘于,那雙腳離開了。過了許久,我聽見了腳步離開的聲音,為了探測(cè)是否隔墻有耳,我小心翼翼地探出頭四處張望,這時(shí),我看到一個(gè)大衣柜,我慢慢將身子挪出來,躡手躡腳的躲了進(jìn)去,將門關(guān)好了。一分鐘之后,門再次“吱嘎”的打開了,衣柜的門打開了,豆大似的汗珠從我的面頰上流了下來,朋友壞笑著說:“磊旭,你那雙大腳出賣了你了哦!蔽倚睦镆换,可還是一動(dòng)不動(dòng)的站著。朋友不緊不慢地說:“好啊,不出來是嗎,我要發(fā)大招了,看我的無敵撓腳功!彼呎f邊撓握的腳底,我再也忍不住了,哈哈大笑起來,從衣柜里滾了出來,“哇哈哈,我認(rèn)輸了,饒了我吧!蔽以诘厣弦贿叴蛑鴿L一邊說。

  好家伙,夠厲害的,只剩下一個(gè)人,可還是不露面,我累得躺在地上,只聽”啊“的一聲,我被再次踢下床底,被子被掀開了,里面有一個(gè)人躥了出來,一臉怒容地大喊:“哪個(gè)混帳壓我的腳!蔽覀凅@奇的看著他,他慌然大悟,吐吐舌頭,不好意思地說:“呀,被發(fā)現(xiàn)了!

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇6

  細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。李準(zhǔn)曾經(jīng)說過:“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物、達(dá)到典型化的重要手段!币虼,作文中,為了使人物形象更加鮮明,使文章更具有感染力,就應(yīng)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,做到寫人則如見其人、寫景則如臨其境,給人以真切的感受。

  一、細(xì)節(jié)描寫的作用

  1.生發(fā)故事。典型的細(xì)節(jié)是生活中最集中、最活潑的因素,能抓住某些典型的細(xì)節(jié),就可生發(fā)出一個(gè)完整的故事,構(gòu)思出一篇作品!峨u毛信》關(guān)于海娃逃跑的情節(jié),就是通過一系列描寫實(shí)現(xiàn)的:“雞叫二遍了,海娃哪還躺得住,他坐起來一看,門口的哨兵正打瞌睡呢。他就悄悄地站起來,踮起左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開,從小胡子身邊跳過去,閃到門邊,又輕輕地邁過哨兵的大腿,溜到了村邊的路上。”“哪一個(gè)?”街那頭的哨兵吼起來!拔股诘!”海娃裝著大人的聲音回答。那個(gè)哨兵就不理會(huì)他了。海娃走進(jìn)牲口圈,一把抱住那只老綿羊,把它尾巴下的雞毛信解下來,揣進(jìn)口袋,撒開兩腿就跑,一口氣跑上莊后的山梁。”

  2.深化主題。典型的細(xì)節(jié)能夠深化主題,揭示生活的本質(zhì)。如《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)指頭,示意挑掉一根燈草的暗示;《孔己己》中孔己己的長(zhǎng)衫,“多乎哉,不多也”的話;《阿Q正傳》中阿Q臨刑前畫圈唯恐畫不圓的遺憾;《荷花淀》中水生嫂叫葦眉子劃破手指的描寫……這些都是典范的細(xì)節(jié)描寫。這些成功的細(xì)節(jié)描寫,給讀者留下了難以磨滅的印象,無疑起到了突出、深化的作用。

  3.刻畫人物。在作文中要塑造典型人物,賦予人物以豐滿的血肉和活潑的生命,這就需要細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是對(duì)人物進(jìn)行典型化、賦予人物以血肉和生命的主要手段。如《孔乙己》寫孔乙己給孩子們分茴香豆,一人一顆,孩子們吃完卻不肯散去,眼睛盯著碟子,孔乙己著了慌,一邊伸手保護(hù)碟里的豆子,一邊說:“不多了,我已經(jīng)不多了!薄安欢嗖欢,多乎哉,不多也!蓖ㄟ^這些細(xì)節(jié)描寫,孔乙己貧窮迂腐而又善良的性格特點(diǎn)得到了深刻的表現(xiàn)。

  二、細(xì)節(jié)描寫注意的問題

  1.細(xì)節(jié)描寫要真實(shí)。優(yōu)秀作文之所以具有扣人心弦的力量和發(fā)人深省的藝術(shù)魅力,離不開作者巧妙的構(gòu)思。然而藝術(shù)的成功更離不了真實(shí)而生動(dòng)的細(xì)節(jié),真實(shí)是藝術(shù)的生命,也是細(xì)節(jié)的生命。古今中外的寫作大家,都很重視細(xì)節(jié)的真實(shí)性。

  2.細(xì)節(jié)描寫要典型!端疂G》第七回寫高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子未成,與其父高俅密謀陷害林沖。這時(shí)林沖正為在街上買到一把寶刀而欣喜若狂,作者通過細(xì)節(jié)反映了林沖的心情:“林沖把這把刀翻來覆去看了一回,喝彩道:‘端的把好刀!高太尉府中有一口寶刀,胡亂不肯教人看,我?guī)追杩,因(yàn)椴豢蠈⒊鰜。今日我也買了這口寶刀,慢慢和他比試!譀_當(dāng)晚不落手看了一晚,夜間掛在壁上。未等天明,又去看刀!边@個(gè)“喜極看刀”的細(xì)節(jié),是林沖后來誤入白虎堂的鋪墊,林沖買得寶刀如獲至寶,所以很容易上高俅父子的圈套。如果沒有這一細(xì)節(jié),情節(jié)的發(fā)展就會(huì)顯得突兀,或不可能那樣合情合理。同時(shí)這一細(xì)節(jié)也深化了全書“逼上梁山”的主題。

  3.細(xì)節(jié)描寫要生動(dòng)。記敘文都有故事,故事是生活中發(fā)生的事,寫故事當(dāng)然也是再現(xiàn)生活的一個(gè)手段。但是,它只是作文的一個(gè)梗概、一個(gè)骨架,要把它寫成作品,還要靠生活細(xì)節(jié)來豐富、充實(shí),才能感染人。作文能使讀者身臨其境,能使讀者在頭腦中造成“真實(shí)感”、“現(xiàn)場(chǎng)感”的,還是生動(dòng)、具體的細(xì)節(jié)。沒有具體、生動(dòng)的生活細(xì)節(jié)描寫,作文就難以感動(dòng)人、感染人。

  三、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

  1.在課文中積累細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)給文章注入的活力和光彩是其他手段無法比擬的。從學(xué)生接觸課文開始,細(xì)節(jié)刻畫就已經(jīng)滲透在課文之中了。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看得細(xì)一些、深一些,讓學(xué)生懂得,這樣寫會(huì)使文章更生動(dòng)、更具體、更能反映人物的內(nèi)心,在無意識(shí)中滲透細(xì)節(jié)描寫的概念,讓學(xué)生在不知不覺中了解其作用。如都德《最后一課》對(duì)老師的描寫:我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫,揭示了韓麥爾先生與平時(shí)截然不同的穿著,從而把他的愛國(guó)精神表現(xiàn)了出來。

  2.在生活中觀察細(xì)節(jié)。學(xué)會(huì)觀察是學(xué)生作文成功的一把鑰匙。會(huì)者,細(xì)枝末節(jié)歷歷在目;不會(huì)者,粗枝大葉也未必看得清。在觀察事物過程中,我要求學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的各種感官,對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。如描寫夏天的一個(gè)夜晚,一學(xué)生寫的這一段文字:在一個(gè)靜謐的夏夜,我獨(dú)自走在鄉(xiāng)村小道上。抬頭仰望,銀河閃閃發(fā)光,一輪皎潔的明月像玉盤鑲嵌在星空中,月光瀉在樹林中,一團(tuán)團(tuán)樹影躺在地上。清脆的蛙聲,在夜里特別響亮,一個(gè)寧靜的夜晚也因此生動(dòng)起來了。

  3.引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文中的細(xì)節(jié)。在語文課文中,有很多細(xì)節(jié)描寫值得我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。如《荔枝》:“母親撲哧一聲笑了,筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾,然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮,小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下,手心托著荔枝,像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞,那樣愛憐地望著舍不得吞下,嘴里不住地對(duì)我說:‘你說它是怎么長(zhǎng)的?怎么紅皮里就長(zhǎng)著這么白的肉!鄙駪B(tài)、動(dòng)作、語言的描寫充分顯露出母親第一次吃荔枝的欣喜與激動(dòng)之情,可在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生仔細(xì)觀察身邊某一個(gè)人吃東西時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作等方面寫一段話。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇7

  孩提時(shí),迷戀西瓜,現(xiàn)在長(zhǎng)大啦,有時(shí)還真懷念那種透心涼的感覺。街頭小攤抑或是屏幕畫面的瓜影映入眼簾,童年吃瓜的那一刻又浮現(xiàn)在眼前:

  夏日里,余日的光輝沉入天角,燥熱也漸漸消逝。在晚風(fēng)的吹拂下,人們的精神格外舒暢。這時(shí)西瓜的清香氣息彌漫在街道里,時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,若有若無。我(大概五六歲)雙手合抱膝蓋,如貓逮耗子似的,蹲坐在小板凳上,烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。透過水面,臉上的汗珠早已風(fēng)干,一道一道的,像瀑布一樣遙掛“前川”。蚊子在耳邊“周游”,心里也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下,有一顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。

  待到西瓜切成一塊塊的:只見西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中;而瓜肉透著些許涼意;瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來,一滴,兩滴;瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細(xì)描的線條……

  最最幸福的時(shí)刻是:冰鎮(zhèn)的西瓜捧在手里,全身似乎有一股寒流來回飄蕩。

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