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中考作文如何描寫好細節(jié)

時間:2022-01-27 19:45:57 細節(jié) 我要投稿
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中考作文如何描寫好細節(jié)

  細節(jié),就是刻畫人物、展開情節(jié)的細小事物或環(huán)節(jié),如一個動作、一種表情、一個特點或一種景物等。細節(jié)描寫就是用特寫鏡頭把事物等放大,通過準確、生動、細致的描繪,達到“于細微處見精神”的描寫手法。好的細節(jié)描寫,能夠增強文章的形象性、生動性和真實性?梢哉f,細節(jié)描寫是記敘文的血肉,記敘文寫得是否成功,在很大程度上取決于文章的細節(jié)描寫是否到位。

中考作文如何描寫好細節(jié)

  要描寫好細節(jié),可從以下幾方面著手:

  一、攝取細小傳神的動作

  生活中,一個人不自覺地表現(xiàn)出的細小動作,最能反映其內(nèi)心活動、性格特點和精神面貌。比如有些同學在不自然的時候會反復地搓手,或者搔頭皮,寫文章時如能將這些運用進去,就是很好的細節(jié)描寫。魯迅先生在《孔乙己》中寫孔乙己買酒時“排出九文大錢”,只一個“排”字就表現(xiàn)出了孔乙己底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性。朱自清在《背影》中對父親吃力地爬月臺時的動作描寫,讓每個讀者都感動不已。

  動作描寫,一要傳神,要能準確反映人物的內(nèi)心世界;二要選好動詞,讓動詞活現(xiàn)細節(jié);三要讓動作細小,于細微處見精神。

  例1:您是否還記得那次午休?同學們都伏在課桌上休息,外面忽然下起了雨,陣陣涼涼的風吹進了教室,吹亂了您的頭發(fā),也吹亂了同學們的頭發(fā)。您坐在講臺旁,正想起身做點什么,突然,您又好像想起了什么,您坐下來——哦!您脫下了您的高跟鞋,輕輕地,輕輕地走到窗戶邊,把每一扇窗都關好。(選自2007年湖北黃岡中考佳作《我心中的那一輪太陽》)

  老師怕高跟鞋與地板的撞擊聲驚醒熟睡中的學生,所以脫下了高跟鞋,然后輕輕地關好每一扇窗。脫高跟鞋這個動作寫出了女老師對學生細膩而深切的愛。

  例2:她自忖道:“兒子快考完了吧?” 于是她買回了兒子平時最愛喝的可樂,然后又回到校門旁。她站住了,把手放在胸前,雙手握著可樂,用自己的身影擋住陽光,不讓它烘烤冰涼的可樂。(選自2007年廣州中考佳作《心中有盞紅綠燈》)

  文中母親的動作雖小卻十分感人:她自己忍受著太陽的炙烤,卻怕給兒子買的可樂被太陽曬熱,所以用自己的身體擋住陽光對可樂的暴曬。真是細心的母親,感人的母愛。

  二、捕捉人物的特色語言

  人物的語言是思想感情的載體,通過人物語言,可以捕捉人物的思想、感情、性格等。成功的語言描寫,一定是人物的個性化語言,寥寥幾句就能把人物的形象和性格鮮明地展現(xiàn)出來。比如在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》中,魯達打死了鎮(zhèn)關西,卻說鎮(zhèn)關西是詐死,就這一個語言細節(jié),便表現(xiàn)了魯達粗中有細、勇敢機智的性格特點!犊滓壹骸分,孔乙己說“讀書人竊書不能算偷”,這一語言細節(jié)則表現(xiàn)了孔乙己的自欺欺人和迂腐可笑。

  要寫好語言描寫應注意:語言要個性化,要使筆下的“他”有別于任何一個另外的“他”;語言要精短,不可長篇大論;語言要真實典型,即要符合人物的性格、身份等;為強化語言細節(jié),凸顯人物個性特點,可對人物的某一句精短語言進行反復描寫。

  例3:如果同學們拎來一桶水,我會毫不猶豫地把手伸進桶里,抑或是往桶里扔兩個粉筆頭,害得全班同學喝不成……一天,正當我想把手伸進水桶的時候,您叫了聲:“寶貝,過來!”當我明白您是在叫我時,心里瞬間有一股暖流涌過。(選自2004年湖北襄樊中考佳作《那一聲聲“寶貝”》)

  對這個調(diào)皮的愛惡作劇的孩子,老師不是責罵,而是親切地叫他“寶貝”,這個語言細節(jié)充分表現(xiàn)了老師對學生一視同仁、充滿關愛的為師之道。

  例4:我說:“人都走這么遠了,你還喊啥?”媽媽笑笑說:“這做人的道理,你哪懂?來,嘗嘗這荔枝,味道咋樣?”……媽媽嘆氣說:“伢子,你什么時候才學會做人呀?”我聽得一頭霧水,惶恐地說:“媽,我哪里做錯了?”媽媽又輕嘆一口氣,似笑非笑地說:“我是你表姐的姨媽,又生病住院了,她給點錢不是應該的嗎?”(選自2005年安徽中考佳作《做人的道理》)

  上文是媽媽在生病住院期間,對親友送物送錢的不同表現(xiàn):朋友將禮物放下就走,媽媽假裝喊著追出去;“我”聽媽媽的話把表姐送來的錢硬塞還給她,媽媽很不高興。文中的語言描寫很成功,生動形象地刻畫了媽媽精明、世故、虛偽的性格特點。

  三、描摹個性外貌神態(tài)

  描寫外貌,不一定要像工筆畫一樣,面面俱到,對人物的神態(tài)描寫也要著眼于某一細小的特點,這樣才能鮮明地展現(xiàn)人物形象。魏巍在《我的老師》中描寫外貌時,只一句“右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣”,就寫出了蔡蕓芝先生的美麗。魯迅在《祝!分斜憩F(xiàn)淪為乞丐后精神麻木的祥林嫂的神態(tài)時這樣寫道:“臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的;只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物。實在是“畫龍點睛”的絕妙之筆。

  描摹神態(tài)時應注意:要仔細觀察人物外貌神態(tài)的細微變化;人物的外貌神態(tài)描寫應為刻畫人物、表現(xiàn)主題服務;外貌神態(tài)描寫應結合在人物行為或語言敘述中,以增強其表現(xiàn)力。

  例5:老Z是我們的班主任。高高的個子,頭發(fā)整齊地向后梳著,強壯魁梧的身材看起來倒像個體育老師,但他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡,一副很滑稽的樣子。 (選自2007年山西太原中考佳作《立春》)

  一個身材魁梧的老師,卻戴了一副酒瓶底一樣的眼鏡,實在很滑稽。作者在后文中還寫,學生先是被老Z的外貌唬住了,后來又被老Z治學嚴謹、幽默風趣的性格所吸引,開始崇拜他,親近他。這段肖像描寫實為統(tǒng)率全篇,一開篇便為讀者呈現(xiàn)了一個威嚴、博學又幽默風趣的教師形象。

  例6:我努力地干著與我的年齡極不相稱的活兒,拼命地抬起二三百斤重的鐵籠子,超重的負荷壓得我渾身“嘎嘎”地響。我咬緊牙關努力地把自己的背脊彎成一張弓,兩只腳死命地蹬著地面,兩個眼球鼓得老高,時刻都有迸出眼眶的可能。太陽直射在我身上,背上的皮膚仿佛被烤焦了,隨時都有撕裂的可能。(選自2004年廣西中考佳作《感受生活》)

  上文的細節(jié)描寫運用了比喻、夸張等修辭方法,生動形象地刻畫出了“我”在烈日下艱難勞動的情景,反映了打工生活的艱辛。

  四、刻畫典型的景和物

  景物描寫是指通過選取細小的物或者精到簡練的環(huán)境描寫,來烘托渲染氣氛、刻畫人物性格和精神面貌的手法。如《鞠躬盡瘁》一文寫焦裕祿辦公用的藤椅右邊扶手上,被頂穿了一個洞(他肝痛時用外物頂。,寫出了焦裕祿克服病痛忘我工作的精神。在伏尼契的《二六七號審房》中,“我”被打得膿血淋漓動彈不得時,“老爸爸”利用放風的時機采來了一小朵雛菊和一根青草,又使“我”看到了生的希望。

  刻畫景物細節(jié)時要注意:一要筆墨精練;二要選取能夠表現(xiàn)人物性格或主題的景物,不要孤立地描寫景物;三要適當運用修辭方法。

  例7:終于有一天,父親發(fā)福了,兒子長高了。兒子自然有了屬于自己的單車,一輛漂亮的山地車,上學放學,他總是一路狂飆。父親的單車,陳舊得早已落伍,默默地?吭谲嚺锏慕锹,以前總被父親擦得發(fā)亮的車把、橫梁、車圈,落滿了厚厚的灰塵。癟著的車胎,顯得那樣的疲倦和無力……父親的單車已經(jīng)老了!它到了賦閑的時候。(選自2004年甘肅中考佳作《永遠的單車》)

  上文的細節(jié)描寫運用了對比、象征的手法,在對比中寫出了父親的衰老、兒子的成長,單車其實就象征著父親,年事已高的他到了該賦閑的時候。單車曾經(jīng)馱過兒子的幼年時代,單車就是一份濃濃的父愛。

  例8:考場內(nèi)傳出消息——“有學生作弊!”她的眉頭皺了一下,心咚咚地跳個不停,被汗水浸透的襯衫也隨著心臟的波動而顫動著:“千萬不要是我兒子!保ㄟx自2007年廣州中考佳作《心中有盞紅綠燈》)

  襯衫隨著心臟的波動而顫動,很形象地寫出了母親擔心作弊的學生就是自己兒子時的緊張心情,真是“可憐天下父母心”啊!

  學會觀察生活,學會從生活中擷取每一個細節(jié),并用巧妙的方法加以描摹刻畫,你筆下的故事和人物一樣可以活靈活現(xiàn),搖曳生姿。如能將這些技巧活學活用到考場寫作當中,你的作文怎會不得高分?

  

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