又是幸福共讀時(shí)作文
最近，由于上級(jí)要來(lái)檢查工作，學(xué)校里的事情特別多，又有好幾天沒(méi)有和孩子們一起共讀《了不起的狐貍爸爸》了，今天下午第一節(jié)下課，一個(gè)孩子跑來(lái)問(wèn)我：“老師，什么時(shí)候共讀《了不起的狐貍爸爸》呀？”這已經(jīng)不是第一個(gè)這樣問(wèn)我的孩子了。我心頭一喜，撫摸著孩子的頭說(shuō)：“想讀書(shū)了。”孩子使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，于是，我說(shuō)：“好，就今天，一會(huì)兒就讀，好嗎？”孩子一聽(tīng)，轉(zhuǎn)身喊道：“奧，一會(huì)兒讀書(shū)了，一會(huì)兒讀書(shū)了。”誰(shuí)知，其他同學(xué)一聽(tīng)，都很興奮，趕緊坐在座位上，拿出書(shū)，準(zhǔn)備共讀，可是，這時(shí)上課鈴還沒(méi)響。本來(lái)，我想說(shuō)：“孩子們，再玩兒一會(huì)兒吧，上課了，我們?cè)僮x�！笨墒�，看到孩子們?nèi)琊囁瓶实臉幼樱野堰@句話(huà)咽了回去，拿起書(shū)架上的《了不起的狐貍爸爸》，和孩子們認(rèn)真地讀了起來(lái)。
我讀，孩子們聽(tīng)，當(dāng)我讀到“ 他小心翼翼地向四周看了最后一眼”這句話(huà)的時(shí)候，孩子們經(jīng)常會(huì)異口同聲地說(shuō)“小心翼翼”，并且隨時(shí)抄寫(xiě)在“采蜜本上”；當(dāng)我讀到“大腹便便的小矮個(gè)邦斯抬頭看著比恩”這句話(huà)的時(shí)候，孩子們說(shuō)“大腹便便”，并且隨時(shí)抄寫(xiě)在“采蜜本上”；當(dāng)我讀到“兩個(gè)人開(kāi)了一天的挖掘機(jī)，累得渾身僵直，而且饑腸轆轆”這句話(huà)的時(shí)候，孩子們大聲說(shuō)“饑腸轆轆”，并且隨時(shí)抄寫(xiě)在“采蜜本上”。
“小老師”讀，大家聽(tīng)，當(dāng)“小老師”讀到“他瘦得像一支鉛筆，在他們?nèi)齻�(gè)人當(dāng)中，他是最聰明的.一個(gè)”這個(gè)句子時(shí)，問(wèn)大家：“這個(gè)句子好嗎？”大家說(shuō)：“好。”并且立刻抄寫(xiě)在“采蜜本上”；當(dāng)“小老師”讀到“比恩用中指優(yōu)雅的挖了挖鼻子 ”這個(gè)句子時(shí)，問(wèn)大家：“這個(gè)句子好嗎？”大家說(shuō)：“好�！辈⑶伊⒖坛瓕�(xiě)在“采蜜本上”；當(dāng)“小老師”讀到“比恩氣得滿(mǎn)臉發(fā)紫。邦斯用不堪入耳得臟話(huà)咒罵著。博吉斯搖搖晃晃地走了過(guò)來(lái)�！边@個(gè)句子是，問(wèn)大家：“這個(gè)句子好嗎？”大家說(shuō)：“好�！辈⑶伊⒖坛瓕�(xiě)在“采蜜本上”。
男生讀一段，女生讀一段，讀到好詞，大家都停下來(lái)寫(xiě)到“采蜜本上”，之后，接著讀；讀到好句，大家都停下來(lái)寫(xiě)到“采蜜本上”，之后，接著讀。
每讀完一章，總會(huì)有幾個(gè)孩子自覺(jué)地站起來(lái)說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。當(dāng)我們讀完第九章后，蔣芊雅站起來(lái)說(shuō)：“狐貍一家已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)東西吃了，可是他們還挖了那么長(zhǎng)的地道，我覺(jué)得他們身上有一種永不放棄得精神”；當(dāng)我們讀完第一章后，張睿軒站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得這三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主很殘忍，很卑鄙”；當(dāng)我們讀完第十章后，田蕊站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得狐貍先生能挖到他希望挖的地方，他可真幸運(yùn)”；當(dāng)我們讀完第十三章后，張景程站起來(lái)說(shuō)：“狐貍爸爸很聰明，他好像對(duì)地道熟門(mén)熟路”；發(fā)言的孩子聲音響亮，聽(tīng)的孩子津津有味。
就這樣，讀讀寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)，我們一口氣共讀了三章，同學(xué)們還是那樣興致勃勃，意猶未盡。平時(shí)不愿寫(xiě)字的幾個(gè)孩子，寫(xiě)起讀書(shū)筆記來(lái)卻是那樣樂(lè)意，那樣幸福，我想：這也許就是共讀的魅力所在吧。
靜下心來(lái)想想，既然孩子們這么喜歡共讀，為什么不堅(jiān)持呢？為什么呢要斷斷續(xù)續(xù)呢？正如孔子所說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者�！彼�，作為一名老師，我現(xiàn)在要做的是保護(hù)和提高學(xué)生閱讀的興趣，以致促使學(xué)生較快地形成良好的閱讀習(xí)慣。
我要將幸福共讀進(jìn)行到底。
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